(三起点)外研版五年级英语上册《Module3__第4课时教案》

Module4 模块整体教案一、模块教材分析本模块学习一般过去时的综合运用，描述过去发生的事情。

教学内容是围绕着主人公Sam，Amy，Lingling，Daming的生活细节展开的一系列对话和活动。

此模块还涉及到过去式的否定句形式。

教学的重点应放在如何让学生运用一般过去时来描述过去发生了什么事情和存在的状态。

掌握词汇was, shorts, wear, your, sports。

第一单元主要通过创设情景，引出话题并进入重点语言的学习，主要句型是：Mum bought new clothes for Sam. Mum bought a new T-shirt for me. Mum bought it for me. She didn’t wear it.。

第二单元主要询问过去发生了什么事情及其相应的回答，学习字母a, i, o和字母组合oy, oi, oa的发音，主要句型是：What’s(What was)the matter with Daming/Sam/Susan/...?He/She lost...。

二、模块教学目标（一）知识目标1. 能理解并会说Unit 1 Activity 1 Look, listen and say. 和Unit 2 Activity 5 Listen and say. Then chant.中的句子。

2. 能听、说、读、写Unit 2 Activity 3 Listen and say. 和Unit 2 Activity 5 Look, listen and say.中的单词和句子。

3. 能听、说、认、读Unit 1 Activity 2 Listen, read and act out. 和Unit 2 Activity 6 Make funny sentences.& Activity 7 Act it out. then ask and answer.中的句子和做其中的活动。

Module3 模块整体教案模块教材分析本模块在前面学过过去时的一般疑问句、陈述句、由what, how many, how much 引导的特殊疑问句的基础上继续学习一般过去时的特殊疑问句，并作相应的回答。

教学内容主要围绕着去了哪里、怎样去的、做了什么事情而展开。

教学的重心应放在如何让学生运用一般过去时来询问他人去过什么地方、怎样去的、在那里做了什么事情，要求掌握词汇place，how，took，river，minute，of，long, for, with, flower, plant。

第一单元创设情景，引出话题并进入重点语言知识的学习，主要句型是:Where did you go? How did you go to these places? What did you do at the weekend?等。

第二单元主要学习描述他人在过去做了什么事情，及字母和字母组合a，o，ar，or，al，oo，ou的发音，主要句型是：主语+动词过去式+其他，该句型表示“某人在过去做过什么事情”。

模块教学目标☆知识目标1、能理解并会说唱Unit 1 Activity 1 Listen and chant.（活动1）和Unit 2 Activity 5 Listen and say. Then sing.（活动5）的内容。

2、能听、说、读、写Unit 1 Activity 3 Listen and say. （活动3）和Unit 2 Activity 1 Look, listen and say. （活动1）中的单词和句子。

3、能听、说、认、读Unit 1 Activity 2 Listen, read and act out （活动2）和Unit 2 Activity 6 Make funny sentences. （活动6）&- Activity 7 Do and say. （活动7）中的句子和做其中的活动。

五年级上册英语教案Module3 模块整体外研版（三起）教学内容本模块主要围绕“我的城市”这一主题展开，通过学习，学生能够掌握描述城市、谈论城市特色的句型和词汇，并能运用所学知识进行简单的对话交流。

教学内容包括城市相关词汇的学习，如建筑物、公园、商店等；句型的学习，如谈论城市特色的句型；以及阅读理解能力的培养。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握描述城市、谈论城市特色的句型和词汇，并能运用所学知识进行简单的对话交流。

2. 能力目标：培养学生阅读理解能力，提高学生的听说能力，增强学生的合作意识。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的爱国情怀。

教学难点1. 学生对于描述城市、谈论城市特色的句型掌握不够熟练。

2. 学生在阅读理解过程中，对于长句、难句的理解存在困难。

3. 学生在小组讨论中，合作意识不强，口语表达能力有待提高。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：英语课本、笔记本、文具。

教学过程1. 导入：通过展示城市图片，引导学生谈论自己所在城市的特色，激发学生学习兴趣。

2. 新课呈现：讲解本模块的句型和词汇，通过例句、图片等形式帮助学生理解和记忆。

3. 操练：组织学生进行小组讨论，运用所学句型和词汇描述城市、谈论城市特色。

4. 巩固：通过练习题，巩固所学知识，提高学生的运用能力。

板书设计1. Module 3 My City2. 主要内容：城市相关词汇、句型、阅读材料。

作业设计1. 抄写本模块的句型和词汇。

2. 完成练习册上的相关练习题。

3. 结合自己的生活实际，用英语描述自己所在城市的特色。

课后反思本节课通过展示城市图片、讲解句型和词汇、组织小组讨论等形式，帮助学生掌握了描述城市、谈论城市特色的知识。

但在教学过程中，发现部分学生在阅读理解方面存在困难，需要在今后的教学中加强阅读技巧的指导。

同时，小组讨论中，学生的合作意识有待提高，需要在今后的教学中注重培养学生的团队协作能力。

Join In 五年级上册Unit 3 Time 第4课时教学设计目录【内容来源】 (1)【主题】 (1)【课时】 (1)一、教学目标(Teaching aims) (1)二、教学重难点(Teaching points and difficulties) (1)三、教学准备(Teaching preparation) (2)四、教学过程 (2)Step 1: Review (2)Step 2: Presentation (2)Step 3: Practice (6)Step 4: Summary &. Homework (7)【内容来源】Join In三起点五上unit 3【主题】part5【课时】第4课时一、教学目标(Teaching aims)能读懂email的信息内容，并能仿写一篇email给自己的好伙伴能简单描述自己的日常生活二、教学重难点(Teaching points and difficulties)能读懂email的信息内容，并能仿写一篇email给自己的好伙伴能简单描述自己的日常生活三、教学准备(Teaching preparation)慧话宝课件四、教学过程Step 1: Warm-up1.老师打开慧话宝课件，播放动画MY e-friend. 待学生看完动画，老师向学生介绍：Today we have two friends here. They write emails to each other.老师可展示一份email，让学生理解email就是电子邮件。

Step 2: Presentation1.让学生翻开书第22页，要求学生快速阅读，找出两个孩子的名字并圈出来。

老师带读名字的发音。

2.学生先独立阅读两篇email的第一部分，完成名片信息的填写。

I’m Betty Lin. I’m _____ years old and I live in _________.I like ________. I like __________.I’m John Rosen. I am ______ years old and I live in ________.I like ________. I like __________.3.老师点开慧话宝课件part5, 全部一起阅读两篇email的第一部分，核对上个步骤中的名片信息，并在课件上用电子笔划出来。

Module 3Unit 1Where did you go?【知识目标】(1)要求大部分学生能理解,部分学生能掌握的词汇:weekend,place, British Museum, how要求大部分学生能理解,部分学生能掌握句型:1.What did you do at the weekend?Where did you go?How did you go there?【能力目标】(1)能读懂、理解课文大意并回答出相关问题;(2)能运用所学句型询问过去所做的事情,去过的地方,并能回答提问。

【情感目标】引导和培养学生英语学习的自主性和积极性,促使养成互帮互助,共同体验的合作学习习惯。

通过本课学习,激发学生热爱世界,热爱家乡的情怀。

【学情分析】这节课选自外研版小学英语(三年级起)五年级上册模块三,第一单元。

课题是《Where did you go?》,是一节会话课,考虑到地域差异和学生的英语基础,计划两课时完成,本课是第一课时。

【教学重难点】重点：1、正确理解课文。

2、用过去时提问并能描述上周末发生的事情。

难点：以what, where,How引导的一般疑问句过去时。

【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。

【教学过程】Step 1：Greetings【设计意图】通过日常问候使学生进入英语课堂学习状态。

Step 2：Warm upT: What day is it today?Ss: It is Friday.T: How many days in a week?Monday....Ss:Tuesday.....T: So there are seven days in a week, now let’s chant!Follow me!Sunday、Monday、Tuesday.....Ss:Sunday、Monday、Tuesday....T: Look,the green words, we call Saturday and Sunday ,weekend.Follow me...Ss:weekend, weekend...【设计意图】说唱律动是小学生喜欢的学习形式,以星期为载体的说唱活动不仅能够复习星期词汇,引出单词“weekend”,而且还能进一步调动学生的学习热情。

五年级上册英语教案Module 4 外研版（三起）教学内容本模块的主题是“日常生活”，围绕学生的日常生活展开，通过学习本模块，学生能够掌握描述日常生活、表达喜好和需求的基本句型和词汇。

教学内容包括：日常活动、个人喜好、饮食、健康生活习惯等方面的表达。

教学目标1. 知识目标：使学生掌握描述日常生活、表达喜好和需求的基本句型和词汇。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的听说技能。

教学难点1. 词汇记忆：学生对新词汇的掌握和运用，特别是对易混淆词汇的区分。

2. 句型运用：学生能够正确使用本模块所学句型进行日常交流。

3. 语法理解：学生对一般现在时态的掌握，以及能够正确运用一般现在时态描述日常生活。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、教学录音、黑板、粉笔。

2. 学具：英语课本、笔记本、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过播放与本模块相关的英语歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本模块的主题。

2. 新授：讲解本模块的重点词汇和句型，通过PPT课件和教学录音，让学生直观地理解和学习。

3. 练习：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。

4. 巩固：通过课堂练习和课后作业，巩固学生对本模块知识的掌握。

板书设计1. Module 4 Daily Life2. 重点词汇：get up, go to school, eat breakfast, like, dislike, healthy, lifestyle等。

3. 句型： What do you do in the morning? I get up at 7o'clock. What do you have for breakfast? I have milk and bread for breakfast. Do you like apples? Yes, I do. / No, I don't.作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

整体播放动画两遍，核对T:“Sam and Amy are arguing, and Ms. Smart says‘Don’t argue!’, because we shall be friendly to each other”.（PPT中争吵的两幅图片消失，呈现Ms. Smart说的don’t argue和友好的照片。

）(动画继续播放到He wantsto wear it.)T:“My new T-shirt is very beautiful.Who want to wear it? ”(将以上图片和wear的单词贴贴在黑板上，教师边说边用动作演示wear，并将T恤穿在想要穿上它的学生身上，并予以赞美：it’s beautiful。

引领学生边做穿衣服的动作边朗读单词wear。

)板书：先在Sam和Amy头像贴中间贴上argue，然后在单词前贴上Don’t,并移到Ms. Smart头像处。

Wear的图片和单词贴。

Activity3: Listen and fill.T:“Let’s listen to the first part again and fill in the blanks.”T2:Sam _____ my T-shirt.Mum _____ it for me.Mum _____ a new T-shirt for 再次播放动画的第一部分，通过填写句子中的动词过去式，复习过去时的用法以及再次巩固重点句型；通过图片和动画和实物展示，初步掌握新单词和新句型的用法。

本活动指向教学目标me.（再次播放活动2动画第一部分，核对答案。

教师走到学生中间，拿走学生的物品并说“I took sb’ssth.”，借此让学生感知took的含义。

）T:“Look! The boy is crying.What’s the matter？”（教师将what’s the matter的句子贴在黑板上，并依次展示以下三幅图片中小男孩哭泣的那部分，询问What’s the matter? 引导学生用sb. took his sth.来回答。

Module3模块整体教学设计1.Summarize what we have learned in thisthe mind map..2 Show some pictures of famous places inT: The world is like a book . If you stay at home instead of traveling , it meanspage of a book.and enjoy our 借助思维导图，生梳理课文脉络，本课重点单词句型。

导学生输出.文化渗透，情感升华。

star.The group 通过小组内奖励星星1.教师提问:W开头的特殊疑问词有哪些？开头的特殊疑问词有哪些？2.教师引导学生分别用想出来的特殊疑问(2)Listening practice.Task 3: Listen and choose.Listen to the tape again and correct answer(行知天下44页第四题Task 4.Watch and answerWatch the video “What did you yesterday”and answer what they did主备人：温小慧刘丽丽本课是外研社新标准小学英语（三年级起点）五年级上册第三模块第二单元。

主要教学内容是一篇介绍Daming 和爸爸周末去长城的短文。

课文以短文的形式，使用第三人称描述过去的行为，对于学生逐步形成短文阅读能力非常重要。

知识与能力目标：1.能听懂、会说、认读单词：of , arrive, wall, mountain,3. reading我们现在对课文已经有了整体把握，现在需要通过阅读细节理解。

需要从以下几点进行感知Who（谁）。

？ How （如何，怎样）。

？ When （什么时候）。

？ What （什么）。

？3. read the passage for the first time and answer these three questions.① who went to the Great Wall with daming?Daming's father②.Howdid they go to the Great Wall?They went to the Great Wall by bus.(加图片)③.When did they arrive there?arrive (到达） at two o ’clock They arrived there at ten o ’clock in the morning.（教授arrive ）T:Did you go to the Great Wall? S:T: What's the .Great Wall like? S:让学生带着问题有目的地读，引导学生根据自己所需有针对性地提取信息. 指向知识目标2，能力目标1中间部分加入了一小部分的freetalk ,让孩子们思考the Great Wall. 因为有大部分学生去过长城，通过free talk 让孩子回想自己的旅行，更能真实的感受课文，热爱旅游。

小学英语新标准外研版五年级上Module3 、4 复习一般将来时Teaching ContentNew Standard English book 9 Module 3.4Teaching Aims[Knowledge Aims]单词：give/ festival / neighbour / stories / invitation tidy up词组：have lunch / have a birthday cake /see a film /tell stories / help mum tidy up语法：掌握一般将来时[Ability Aims]能用一般将来时表达自己和别人想要做的事情，及用特殊疑问句询问别人的打算。

[Emotion Aims]学生更加喜欢英语，能乐于表达英语，积极参与到英语的学习中去。

[Difficult Points and Key Points]用一般将来时表达自己的计划，谈论自己的打算Teaching ProgressPart One: Pre-readingI. Preparation.1. Greeting2.Chant：3. Today we are going to have a match between boys and girls. First pleaseLook at the pictures. Guess, then answer .T : What did he do yesterday?S1:He phoned. S2: He watched TV. S3: He cooked noodles.T: What did she do last night?S1: She played the flute . S2: She went to the supermarket.S3: She painted the picture.复习一般过去时，播放一段小微课，重新回忆动词过去式的变化Part two: While-readingToday we are going to review M3、M4 words,phrases and the future tense.II. Presentation1. Lead- in:T: Let’s read the text. Boys read the first, girls read the second,let’s have a match.(表扬朗读好的一队)T: Following the text,look at the picture ,answer my question.(show an invitation)What’s this?Ss: It’s an invitation to Amy’s birthday party. (review invitation/ an invitation to) (put up “what”)(ask and answer in pairs)2.T:Amy is going to have a birthday party. What are they going to do?Ss find the answers in the text and underline. (ask and answer in pairs) What are they going to do?They are going tohave lunch together./ have a birthday cake./ see a film./ tell stories./ help mum tidy up.3. T: If your birthday is coming . What are you going to do?S1:I’m going to see a film. S2: I’m going to ……….T: find three boys and three girls come to the front and answer. Find one to ask them this question. The others listen carefully and remember them.S1: What are you going to do? S(boy): I’m going to ……….S(girl): I’m going to ……….T: Do you remember? Find one to come here ask everybody:What’s he/she going to do?S1: What’s he/she going to do?S2:He is going to …….III. Practice and Application1.A festival in the UK is coming. What’s this?•When is Halloween?•What are children going to do?•What are neighbours going to do?2.Help others make a funny planFind three students come to the front and take out the paper ,make a funnysentence.…… is going to play football on the hats.IV.Test1. 选词填空1.We are going to tell ______.2.Children are going to help mum _____.3.Their neighbours _______ children sweets.4.It’s an ______ to Amy’s birthday party.2.问句找答句1.What are you going to do?2. How old is she going to be?3.Who is going to make a cake?4.When are you going to see a film?A. My mum.B. Next week.C. I’m going to help mum tidy up.D. 11.3.Be动词的适当形式填空1.We_____ going to have lunch together.2.I_____ going to tell stories.3.Amy ____ going to be 11.4.There ____ many sweets.5.There ___a lot of fruit.6.There ____ a clock here before.7.Two years ago, we ____ in China.4.阅读Betty is an American school girl. She is very happy because her parents will take her to China for a visit. They are going to fly from New York on June30 and get to Beijing on July 1. Their Chinese friends will show them aroundBeijing. They are going to visit the Palace Museum, the Summer Palace and the Great Wall. They will also visit some Chinese homes and try some Chinese food. They will spend a week in Beijing and then go to Xi’an, Guilin and some other places for sightseeing. The whole trip will take three weeks and she is sure she will have a great time in China.1. Betty is very happy because she will _______ with her parents.A. visit ChinaB. go homeC.watch TV2. Their _______ friends will show them around Beijing.A. AustralianB.Chinese C. American3. From the text we can know that they will _______ in Beijing.A. cook Chinese foodB. Learn to speakChineseC. try some Chinese food4. After they visit Beijing , they will go to ___________.A. Xi’an and GuilinB. The Summer PalaceC. Shanghai5. How long will the whole trip take?A. one weekB. twoweeks C. three weeksIIV. Summary and Homework.1.Read，recite the words and phrases2. Understand and use the future tense.3.Do a survey . At the weekend…….教学反思这节课的教学目标知识目标：单词：give/ festival / neighbour / stories / invitation tidy up词组：have lunch / have a birthday cake /see a film /tell stories / help mum tidy up语法：掌握一般将来时能力目标：能用一般将来时表达自己和别人想要做的事情，及用特殊疑问句询问别人的打算。