四年级语文桂林山水

四年级语文下册第2、3课的生字词一、四年级语文下册第2课1.人教版《桂林山水》《桂林山水》是现代作家陈淼于1962年创作的一篇游记散文。

文章以丰富多变的表现手法,生动形象地描绘了-幅景色奇异、色彩绚丽的山水画,抒拨了对祖国壮丽河山的热爱与赞美之情。

作者并不先直接写漓江的水，而是从波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖娓娓道来，后用一个“却”字转折，说明这些美景虽美，但都无法与漓江水相媲美，显示出漓江之水是多么的迷人!2.部编版《乡下人家》《乡下人家》作者是陈醉云 ,现代小说家、诗人。

曾任台湾地区中央大学教授。

《乡下人家》是一篇优美的写景散文,课文一共7个自然段,前6个自然段写景,后一个自然段抒情,描绘了乡下独特、迷人的风景。

细细阅读后,可以发现，前面6个自然段中, 1、2两个自然段描写。

文章展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。

二、四年级语文下册第3课1.人教版《记金华的双龙洞》叶圣陶，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。

解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。

《记金华的双龙洞》是一篇日记体游记，记叙了作者叶圣陶游览金华双龙洞的情景。

是按游览顺序记叙的。

先写沿途所见的美景;继而写外洞的洞口、外洞;再写孔隙;最后写内洞，是按空间顺序写的。

表达了作者叶圣陶热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣，激发学生对祖国锦绣河山的热爱。

2.部编版《天窗》茅盾，汉族，浙江桐乡人，中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家，五四新文化运动先驱者之一，中国革命文艺奠基人之一。

《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。

作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。

全文结构清楚，充满童真童趣，可以说，小小的天窗是那么神奇，它不仅给乡下的房子带来了光明，还放飞了乡下孩子的心灵，又表达了作者的思乡之情。

第dì2课kè 桂ɡuì林lín 山shān 水shuǐ人rén 们men 都dōu 说shuō：“桂ɡuì林lín 山shān 水shuǐ甲jiǎ天tiān 下xià。

”我wǒ们men 乘chénɡ着zhe 木mù船chuán ，荡dànɡ漾yànɡ在zài 漓lí江jiānɡ上shànɡ，来lái 观ɡuān 赏shǎnɡ桂ɡuì林lín 的de 山shān 水shuǐ。

我wǒ看kàn 见jiàn 过ɡuò波bō澜lán 壮zhuànɡ阔kuò的de 大dà海hǎi ，玩wán 赏shǎnɡ过ɡuò水shuǐ平pínɡ如rú镜jìnɡ的de 西xī湖hú，却què从cónɡ没méi 看kàn 见jiàn 过ɡuò漓lí江jiānɡ这zhè样yànɡ的de 水shuǐ。

漓lí江jiānɡ的de 水shuǐ真zhēn 静jìnɡ啊ɑ，静jìnɡ得de 让rànɡ你nǐ感ɡǎn 觉jué不bù到dào 它tā在zài 流liú动dònɡ；漓lí江jiānɡ的de 水shuǐ真zhēn 清qīnɡ啊ɑ，清qīnɡ得de 可kě以yǐ看kàn 见jiàn 江jiānɡ底de 的de 沙shā石shí；漓lí江jiānɡ的de 水shuǐ真zhēn 绿lǜ啊ɑ，绿lǜ得de 仿fǎnɡ佛fú那nà是shì一yī块kuài 无wú瑕xiá的de 翡fěi 翠cuì。

小学语文四年级《桂林山水》课文学校语文四班级《桂林山水》课文桂林的山虽不宏伟挺立，但星罗棋布，清秀奇绝，形态各异。

有的如象鼻汲水，有的如蝙蝠展翅，有的似巨龙仰头，有的像书童诵读……还有一座月亮山，从各个方向看去，酸晴圆缺尽显神态！更妙的是山上的石纹，有的像一匹匹黄布倒映水中，有的竟恰似九匹骏马，或立、或嘶、或卧、或饮……漓酸悄悄地曲折于万点奇峰之中，表山倒映，碧水萦回。

酸水清亮见底，可见鱼儿自由拘束地玩耍水中。

乘坐游船畅游漓酸，观赏桂林山水，仿佛置身一幅丹青妙手的图画里，又好像被座座雕塑包围，真叫人感叹：如此奇山碧水，不知是什么样的能工巧匠才能造出来？回答这个问题，要从桂林在地质、地理特点雨起。

桂林地区的石灰岩分布非常广泛。

石灰岩的主要成分是碳酸钙，含有二氧化碳的水（碳酸水）对它有溶蚀作用。

几百万年以前，桂林还没有像现在这样孤峰林立。

西南部亚热带地区潮湿暖和的气候条件，使这里降水非常丰富，溶解了空气中二氧化碳的地上水、地下水在石缝间流淌，既冲刷，又静静地溶解、腐蚀着石灰岩。

最早的细小石缝，以每年大约0.3毫米的速度被溶蚀，加上自然界的风化作用，慢慢地变成溶沟和石柱。

由于每处石灰岩的裂缝位置不一，水冲击的方向、腐蚀的程度不同，使得这些山峰形态各异，千奇百怪。

惟妙惟肖的象鼻山，那大象鼻子与腿间的洞，就是漓酸水历经不知多少年的不懈努力雕琢而成的。

桂林还有一种奇怪的景观——溶洞。

桂林上规模的溶洞有好几处，如芦笛岩、七星岩等。

洞里，宽敞的地下河悄悄地流淌，洞顶悬挂着一串串葡萄般的石钟乳随处可见，漂亮的石笋、石柱，在不同颜酸灯光的照酸下，可以想象出令人称绝的景象。

其实，它们也是溶解了二氧化碳的水对石灰岩的溶蚀作用造成的，水从洞顶、洞壁的细小缝隙中一滴一滴缓慢地渗出来，吸附在洞顶和洞壁上，水分蒸发了，碳酸钙却一点一点、一层一层地沉积下来，形成了溶洞景观。

你肯定惊奇，水在山腹中钻出这么大的地窖，莫非不会塌方吗？是的，假如不是桂林地区的石灰岩含量在50%以上，并且岩层坚硬、坚固，我们是看不到这么奇绝的溶洞景观的。

小学课文《桂林山水》原文小学课文《桂林山水》原文桂林山水风景名胜区,位于中国广西壮族自治区东北部,是世界著名的风景游览城市。

下面是小编为大家整理的小学课文《桂林山水》原文，欢迎阅读。

小学课文《桂林山水》原文 1原文人们都说：“桂林山水甲天下。

”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。

我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

创作背景此文写于1962年5月，节选自作者的散文《漓江春雨》，文题是课本编者所加。

桂林，位于广西东北部，典型的喀斯特地形构成了别具一格的桂林山水，其一向以山青、水秀、洞奇、石美而享有“山水甲天下”的美誉。

此文即是作者与友人慕名而游之后写的游记散文。

文学赏析《桂林山水》系游记散文中上佳之作。

此文描写的景色个性特征鲜明，静态美如一幅水墨画，动态美令读者似随作者信舟漓江，节奏美似一部优美的交响曲，令人心旷神怡。

海是波澜壮阔，西湖是水平如镜，而漓江的水则柔情刻骨静、清、绿；泰山是峰峦雄伟，香山是红叶似火，而桂林的山则豪气冲天——奇、秀、险。

作者通过与其它景物的对比，把桂林山水的个性特征生动鲜明地展现在读者面前，令人浮想联翩、让人尽情感受它的美轮美奂。

四年级下册语文书第2到7课词语《桂林山水》课文人们都说：“桂林山水甲天下。

”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。

我见过波澜壮阔的大海，欣赏过如镜的西湖，却从未见过像漓江这样的水。

漓江的水很静，你感觉不到它在流动。

漓江的水很清澈，你可以看到河底的沙子。

漓江的水真的很绿，就像一块无瑕的绿宝石。

桨激发的微波铺展出一连串的水线，让你感觉船在前进，岸在后退。

我登过雄伟的泰山，游览过红叶如火的香山，却没见过桂林周边的山。

桂林的山真的很奇怪。

它们拔地而起，互不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形状万千。

桂林的山真的很美，像绿色的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，直抵倒影的水面；桂林的山真的很危险。

险峰耸立，岩石嶙峋。

好像一不小心就会摔倒。

这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

四年级下册语文书第2到7课词语 2一、风景特点篇1、桂林山水——奇秀险、静清绿2、双龙洞——雄伟、惊险、神奇3、七月的天山——奇妙无比、引人入胜4、大海——波澜壮阔5、西湖——水平如镜6、泰山——峰峦雄伟7、香山——红叶似火8、荷兰——水之国，花之国，牧场之国9、乡村生活—自然和谐、充满诗意、无拘无束10、乡下风景——独特迷人、优美恬静11、桂林山水甲天下——桂林的山水天下第一(甲：第一)12、、舟行碧波上，人在画中游——小船在碧波荡漾的湖面上行驶, 人好像在画卷中游览观赏一样。

二、人物特点篇1、父亲(中彩那天)——诚实，讲信用2、父亲(万年牢)——认真、实在、正直3、哈默——自爱自尊自强、有骨气4、小夜莺——机智勇敢、热爱祖国5、雨来——机智勇敢、热爱祖国、游泳本领高6、一个中国孩子——热爱和平、憎恨战争7、盲童安静——热爱生活、珍惜生命8、琳达一家——一心为他人着想，乐于助人9、乡下人家——热爱生活，勤劳朴实10、伽利略—执着追求真理，相信科学、不迷信权威11、罗丹——做事全神贯注、一丝不苟、执著追求12、聋哑青年——做事勤奋专注、画技高超13、父亲(父亲的菜园)——勤劳执著、认准目标、坚持不懈、 4、纪昌——虚心好学、勤学苦练15、飞卫——堪称名师16、扁鹊——医术高超17、蔡桓公——固执己见、自以为是、讳疾忌医18、文成公主——聪明又漂亮19、普罗米修斯——不畏强权，为民造福、不惜牺牲自己的生命20、宙斯——心狠手辣、冷酷无情21、渔夫——从容、镇定、聪明22、魔鬼——凶狠狡猾而又愚蠢三、单元心得体会1.学完第一单元，感觉祖国的风景是如此的奇妙，令人神往。

小学语文四年级教案《桂林山水》教学目标：1、通过本课学习，知道桂林山水的特点，初步了解桂林山水形成的原因。

2、初步感受桂林山水在世界上的地位及对推动当地社会发展的作用。

3、通过本课的学习，增强学生的民族自豪感，激发探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点：课前调查，了解桂林山水的特点，课堂展示，教师帮助学生归纳、提炼，提升学生的桂林山水的认识，激发学生对祖国的无限热爱，对探索大自然的浓厚兴趣。

教学难点：了解桂林山水的成因。

教学准备：1、学生根据教师要求收集有关桂林山水特点的图片、文字资料。

2、制作反映桂林山水成因的课件。

教学过程一、导入新课同学们，在我们幅员辽阔的祖国大地上，有着数不清的美景胜境。

先看看山吧。

著名的五岳是各具特点，还有天下第一山——黄山、难识真面目的庐山等座座都令人流连忘返;再看看水，浩浩荡荡、滚滚东流的第一大河长江，中华民族的摇蓝黄河振撼人心，秀美的西湖，明镜般的天池又让人心旷神怡。

正是这样的山山水水将祖国大地装典得格外美丽。

在祖国众多美景中有一处非常特别，她的山水极为巧妙地融合在一起，她以雄奇秀逸的丰采，使每一位到这游览的人的心灵受到触动，古往今来，许多文人用最美好的语赞美她，讴歌她。

老师这儿就有一首诗，我给大家读读：诸峰如笋拔垢起，碧玉含翠竖云端。

群峰倒影山浮水，无山无水不入神。

在老师的描述中你们知道这是我国哪个著名的风景区了吗?今天就让我们来学习第七课《桂林山水》，共同去领略那儿的独特景象。

二、新授第一部分：了解桂林的地理位置、历史、名称由来。

1、既然我们要去桂林游玩，首先就要了解一些桂林的基本情况。

请同学们打开课前老师发的阅读材料。

先请大家：(1)读一读这段文字(2)指一指：地图中桂林的位置(3)算一算：桂林距今有多少年的历史。

2001+214-1=2214年(4)说一说：桂林名称的由来可以个人完成，也可以互相讨论。

2、学生回答，老师相应补充：(1)请学生来指图。

(评价)能不能再给大家说说桂林在哪个自治区，在什么方位?(2)桂林距今已有两千多年历史，她不仅是驰名中外的风景旅游城市，从古至今还吸引了许多文人墨客云集在此，所以又有“文化城”的美称。

[人教版四年级下册语文桂林山水课文]四年级下册语文《桂林山水》课文原文及分析课文我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

教学分析景色的个性特征。

海是波澜壮阔，西湖是水平如镜，而漓江的水则柔情刻骨——静、清、绿；泰山是峰峦雄伟，香山是红叶似火，而桂林的山则豪气冲天——奇、秀、险。

作者通过与其他景物的对比，把桂林山水的个性特征生动鲜明地展现在读者面前，令人浮想联翩，让人尽情感受它的美轮美奂。

静态美。

课文第二小节写漓江的水既静又清又绿，“感觉不到它在流动”，“可见江底的沙石”，而色彩又如“无瑕的翡翠”，一股淡淡的冷色调，令人联想到这是夏夜从母亲口中送出的一支摇篮曲。

第三小节中所写桂林的山又“一座座拔地而起”、“形态万千”：有奇峰罗列，“像老人，像巨象，像骆驼”，像“屏障”，像“竹笋”，又“危峰兀立，怪石嶙峋”，平奇牵出险峻，险峻照应平奇，使画面跌宕起伏，错落有致而绝无凝重呆板之感。

第四小节写“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”，山水互相映照互相衬托，妩媚秀丽的主体形象挥洒已就。

作者再从次要方面略添几笔加以点缀铺垫。

层次：“空中”——“山间”——“江上”；色彩：云雾——白，树——绿，花——红。

四年级下册语文课文第二课桂林山水生字《桂林山水》这篇语文课文对于四年级的学生来说，除了个别新词需查字典以外，就是引用的两句话，也能够通过自学自悟来进行理解。

店铺在此整理了四年级下册语文课文第二课《桂林山水》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级下册语文课文第二课《桂林山水》生字1 【澜】读音：澜[lán]巧记：登“门”投“柬”，水(氵)来阻拦。

字义：大波浪，波浪组词：波澜波澜起伏推波助澜力挽狂澜造字：形声法造句：大海波澜起伏，汹涌澎湃。

笔顺：“门”两竖向笔画平行，“柬”末笔捺变点。

字歌：夜色已阑珊海水起波澜斑斓五彩色诬陷出谰言2 【瑕】读音：瑕[xiá]巧记：大“王”告假人未到(叚)。

字义：玉上面的斑点，比喻缺点组词：无瑕瑕疵(cī)洁白无瑕造字：形声法造句：我最喜欢冬天那洁白无瑕的雪花。

笔顺：左窄右宽。

“王”最后一笔为提;右部布局均匀。

字歌：有玉美无瑕色彩似锦霞来人辨真假片刻无闲暇3 【攀】读音：攀[pān]巧记：“手”“大”托起“林”间两叉(爻)，用力向上爬。

字义：①抓住别的东西向上爬②拉拢，拉扯组词：①攀登攀树攀爬②攀谈造字：形声法造句：我和朋友们计划攀登圣母峰。

笔顺：“爻”与“手”居中，双“木”对称，“大”撇捺伸展。

字歌：中间两个叉木字两边挂底下有大手抓住往上爬4 【峦】读音：峦[luán]巧记：千变万化又不见，忙到“山”上来找寻。

字义：①连着的山②小而尖的山组词：①山峦峰峦重峦叠嶂造字：形声法造句：九寨沟重峦叠嶂、山清水秀，是旅游的好地方。

笔顺：上宽下窄。

第三、四笔为竖，两点左右对称。

字歌：山有峰峦心生留恋又在变化弓到弯弯5 【泰】读音：泰[tài]巧记：春夜(?)喜雨(氺)。

字义：①平安，安定②极组词：①泰然国泰民安②泰西造字：形声法造句：撇捺长而舒展;“氺”两边对称，相互呼应。

笔顺：撇捺长而舒展;“氺”两边对称，相互呼应。

字谜：水上漂三人平安保己身6 【骆】读音：骆[luò]巧记：“马”到洛阳逢干旱(各)。

四年级下册语文《桂林山水》课文原文及分析课文人们都说：“桂林山水甲天下。

”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。

我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

教学分析《桂林山水》系游记散文之上佳名篇。

该文描写的景色个性特征鲜明，静态美如一幅水墨画，动态美令读者似随作者信舟漓江，节奏美似一部优美的交响曲，令人心旷神怡。

景色的个性特征。

海是波澜壮阔，西湖是水平如镜，而漓江的水则柔情刻骨——静、清、绿；泰山是峰峦雄伟，香山是红叶似火，而桂林的山则豪气冲天——奇、秀、险。

作者通过与其他景物的对比，把桂林山水的个性特征生动鲜明地展现在读者面前，令人浮想联翩，让人尽情感受它的美轮美奂。

静态美。

课文第二小节写漓江的水既静又清又绿，“感觉不到它在流动”，“可见江底的沙石”，而色彩又如“无瑕的翡翠”，一股淡淡的冷色调，令人联想到这是夏夜从母亲口中送出的一支摇篮曲。

第三小节中所写桂林的山又“一座座拔地而起”、“形态万千”：有奇峰罗列，“像老人，像巨象，像骆驼”，像“屏障”，像“竹笋”，又“危峰兀立，怪石嶙峋”，平奇牵出险峻，险峻照应平奇，使画面跌宕起伏，错落有致而绝无凝重呆板之感。

四年级下册语文第二篇课文笔记
一、课文简介
《桂林山水》是一篇描写中国广西桂林地区美丽自然风光的文章。

文章通过细腻的笔触，展现了桂林山水的独特魅力和神奇之处。

二、重点词汇
1.桂林：中国广西的一个著名旅游城市，以山水风光著称。

2.漓江：流经桂林的一条著名河流，以其清澈的水质和美丽的景色闻名。

3.峰峦叠嶂：形容山峰连绵不断，重重叠叠。

4.碧波荡漾：形容水面波光粼粼，美丽动人。

三、句子解析
1.“桂林山水甲天下”：这句话表达了桂林山水在中国乃至世界范围内都具有很高的美
誉度。

2.“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江
底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

”：这句话通过排比的手法，生动地描绘了漓江水的静、清、绿三个特点，表达了作者对漓江水美丽景色的赞美之情。

四、中心思想
《桂林山水》的中心思想是通过对桂林山水美丽景色的描绘，表达了作者对大自然的热爱和对祖国美好河山的自豪之情。

同时，文章也呼吁人们要珍惜和保护自然环境，让更多的人能够欣赏到桂林山水的美丽。

五、拓展思考
1.你认为桂林山水为什么能够吸引如此多的游客？
2.在你的家乡或你去过的地方中，有没有类似于桂林山水的美丽景色？请分享你的经
历和感受。

以上仅为示例笔记，具体内容可能因教材版本或教学要求而有所不同。