六年级语文上册第一单元 七月的天山 名师 教案

七月的天山
教学目标：
知识与技能：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。

能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，了解天山景物的特点。

2．能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。

过程与方法：
1．交流搜集的资料，初步感知天山的美丽。

2．围绕“七月的天山给你留下最深的印象是什么？”这一问题进行思考交流，感受天山的魅力。

3．体会作者的写作顺序及方法。

4．摘抄文中的优美语句作为积累。

情感、态度与价值观：
感受北国天山的美景，培养学生热爱大自然的感情。

重难点分析：
引导学生探究作者如何把天山之夏的景色具体、形象地描绘出来，并以此来体会作者丰富的想象和确切的比喻，从中受到熏陶。

教学过程与设计说明：。

《七月的天山》教学设计优秀6篇七月的天山教学设计篇一【学习目标】1、认识本课生字新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。

【课前准备】挂图、画有导游线路的小黑板、天山景物课件。

【教学过程】1、直接揭题：指名读课文前面的过渡语。

2、学生自学：⑴带着过渡语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。

⑵整体感知，提问：⑶教师指导：随着导游线路观看图像或网页浏览，初步感知新疆天山的美丽风光。

3、引导读通：同时正音、解词，通读句子。

如疑难词有：炎暑、山涧、饮马、索绕等。

“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰……”这句，需要结合图片点拨感受。

4、合作学习：你觉得哪些语段、词句写得好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组中阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师：如：写雪峰、雪水时的确切比喻：“密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝桠，漏下斑斑点点细碎的日影”一句，用了许多叠词，读起来别有韵味，让人感受到原始森林幽静的美，还有描写花海的排比句；“人浮在花海上”中的“浮”字等，都是值得研读的句子。

5、班级交流：各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。

6、激发兴趣，课外延伸：在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流，这样，“足不出户，也可以游遍千山万水”。

7、摘抄优美词句：有条件的设计专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。

8、作业：复习词语卡。

一、教学目标2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

能说出天山的景物的特点。

二、教学重点三、教学时间：一课时四、教学过程：一、直接揭题指名读课文前面的过渡语。

二、学生自学带着过渡语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。

整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？教师指导：随着导游线路观看图像或网页浏览，初步感知新疆天山的美丽风光。

《七月的天山》教案一、教学目标：1.通过阅读和学习《七月的天山》，学生能够了解天山的地理位置、自然景观和人文历史。

2.培养学生热爱自然、关爱环境的意识和能力。

3.通过讨论和写作活动，培养学生的思辨能力和表达能力。

二、教学重难点：1.了解天山的地理位置、自然景观和人文历史。

2.培养学生的思辨能力和表达能力。

三、教学准备：1.教材：《七月的天山》2.多媒体设备3.活动准备：地图、图片等四、教学过程：1.导入（10分钟）教师呈现一幅精美的天山图片，让学生猜测这是哪里的景色，并引导学生说出自己对天山的了解。

然后介绍本节课要学习的内容。

2.阅读导入（10分钟）教师出示一幅地图，让学生观察地图上的天山位置，并和前面的猜测进行对比。

然后让学生跟读课文，了解天山的地理位置。

3.阅读理解（20分钟）教师根据课文内容，提问学生相关问题，引导学生理解天山的自然景观和人文历史，并鼓励学生自己提问和思考。

4.小组合作（20分钟）教师将学生分成小组，让他们根据课文内容，自由讨论天山对人类的重要性，并向其他小组展示他们的观点和理由。

学生可以在小组讨论的过程中借助多媒体设备相关资料，丰富自己的观点。

5.展示与总结（15分钟）每个小组派代表向全班展示他们的观点和理由，并与其他小组就各自的观点进行辩论和交流。

教师在辩论过程中引导学生总结自己的观点，并指导学生在小组讨论的基础上写作一篇《我眼中的天山》的文章。

6.作业布置（5分钟）教师布置学生的作业：要求学生按照辩论中的总结和写作指导，写一篇《我眼中的天山》的文章，并明天在课堂上交流。

五、板书设计：地理位置、自然景观和人文历史天山对人类的重要性六、教学反思：本节课通过阅读和讨论《七月的天山》，使学生了解了天山的地理位置、自然景观和人文历史，培养了学生对自然的热爱和关爱环境的意识。

通过小组讨论和辩论，培养了学生的思辨能力和表达能力。

整个课堂氛围活跃，学生参与积极，达到了预期的教学目标。

一、教案基本信息教案名称：《七月的天山》年级学科：小学语文课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解天山的基本地理知识，感受天山的美丽风光。

2. 过程与方法：（1）通过图片、地图等资料，引导学生了解天山的地理位置和特点。

（2）分角色朗读课文，培养学生的朗读能力和合作意识。

（3）运用图片、视频等多媒体手段，帮助学生形象地理解课文内容。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然风光的热爱，增强环保意识，提高保护自然环境的意识。

二、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

难点：通过课文，培养学生对天山美丽风光的感悟，以及对自然环境的保护意识。

三、教学过程1. 导入新课展示天山的美景图片，引导学生关注自然风光，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，让学生充分理解并学会运用。

（3）教师引导学生分角色朗读课文，培养学生的朗读能力。

3. 理解课文（1）学生讲述自己对课文内容的理解。

（2）教师通过图片、地图等资料，帮助学生了解天山的地理位置和特点。

（3）学生讨论：如何保护自然环境，爱护美丽的天山。

4. 拓展延伸（1）学生发挥想象，描绘自己心中最美的天山。

（2）学生分享自己的感悟，谈谈对自然环境的保护意识。

5. 总结课堂回顾本节课的学习内容，强调生字词的掌握和运用，以及对天山美丽风光的感悟。

四、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。

2. 实践作业：调查身边的环境问题，提出解决方案，培养学生的环保意识。

五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行总结反思，查看教学目标的达成情况，针对存在的问题，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生在课堂上的表现，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。

六、教学策略1. 情境教学：通过展示天山的美景图片、视频等，营造情境，让学生仿佛置身于天山之中，增强学生的学习体验。

七月的天山【教学要求】1. 正确认读本课6个生字，掌握6个要求会写的生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思,了解天山景物的特点。

3.能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。

积累内化优美词句，增加文化积淀。

【教材分析】本文节选自《天山景物记》，作者碧野。

这是一篇写景物的记叙文。

天山是我国西北边疆的一条大山脉，在我国新疆维吾尔族自治区中部，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。

天山终年积雪，盛夏，戈壁滩上虽然炎暑逼人，但一进入天山，便凉爽宜人，则是另一番天地了。

作者用抒情的笔调，浓墨重彩描绘了天山夏天的奇异风光。

这里的夏天有着秋天般的凉爽，春天般的魅力。

作者正是抓住了天山的地方特色，写出了独具丰韵的天山之夏。

课文的写作思路是：先总述七月的天山是游人最理想的地方；接着分述了作者骑马上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇异美景；最后作者抒发了对天山美景的赞美之情。

作者用移步换景的方法展示了天山景物三个不同的方面：一是从高到低，由远及近，运用形象的比喻，依次描绘了天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流。

一方面向读者展示了天山的无限生机，另一方面解释了为什么盛夏季节进入天山会有秋天般的凉爽的原因。

二是描绘了天山密林幽静的美景：茂密的森林，细碎的日影和马蹄溅起的水声相映成趣。

三是描写天山深处的景象：山色柔嫩，山形柔美；重点写了五彩缤纷的野花，溪流两岸，满地鲜花，犹如进入了春天的花园。

作者就是这样重点从天山的水、树、花三个方面展示了天山的景物。

整篇文章的字里行间流淌着大自然的美，洋溢着作者的赞美之情。

引导学生学习本文时要通过对美文的诵读，感受天山之夏的美景，从中受到美的熏陶。

同时积累文中优美语句，增加文化积淀。

【教学建议】建议本课教学一至二课时。

1．如果有条件，课前可布置学生搜集有关新疆和天山的美丽风景图片或影像资料，以便为后面的教学做好铺垫。

七月的天山教案第一篇：七月的天山教案《七月的天山》教学设计[教学目标] 1．认识 8 个生字，能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，说出天山景物的特点。

3．引导学生从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。

[重点难点]引导学生了解天山景物的特点，感受天山的美景，体会作者的写法。

[课时安排] 1 课时 [教学过程]一、揭题示标同学们，前两课我们随着作者的介绍，领略了甲天下的桂林山水和奇妙无比的浙江双龙洞。

今天我们将随着作者的介绍，去美丽的北国——新疆的天山尽情地游览一番。

（板书课题，齐读。

）从课题上我们可以知道作者写的是什么季节的天山景色？（夏天）简介天山：（可相机出示地图。

）出示学习目标：1．认识 8 个生字，能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，说出天山景物的特点。

3．我能从字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。

二、研探展评一（一）出示学习指导一请同学们自读课文，读准字音，难读的地方多读几遍。

画出文中的生字生词，借助工具书或联系上下文理解字词。

（二）自研共探1．学生自读课文，读准生字，读通课文。

2．说说课文主要写了什么？天山给你留下了怎样的印象？（三）学情展示3．文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？简单写下作者的游览线路。

（进入天山→天山脚下→原始森林→天山深处）4．教师指导：随着导游线路观看图像，初步感知新疆天山的美丽风光。

三、研探展评二（一）出示学习指导二你欣赏到了哪些美景？给你留下怎样的印象？自由阅读课文，用横线画出作者主要描写的景物，用曲线画出他们的主要特点。

（二）自研共探1、组内阅读交流，说出感受。

2、师引导理解。

（三）学情展示A：写“雪水”的部分，着重抓住比喻句，体会雪水的清澈与灵动。

B：写“森林”的部分，着重抓住比喻句，体会树的翠绿、繁密与幽静。

C：写“野花”的部分，着重抓住比喻句，体会野花的多和美。

七月的天山教学教案教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，了解天山的夏季景色和民族风情，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的想象力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国大自然的热爱，增强民族自豪感。

教学重点：1. 感受天山夏季景色的美丽和民族风情的独特。

2. 理解课文中的重点词语和句子。

教学难点：1. 描绘天山夏季景色的词语和句子的理解。

2. 课文中民族风情的把握。

教学准备：1. 课文朗读录音。

2. 与课文内容相关的图片或视频。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾课文内容，提醒学生关注天山夏季景色和民族风情。

2. 提问：同学们对天山的印象是什么？谁能用自己的话描述一下天山的夏季景色？二、学习课文第一段（10分钟）1. 朗读课文第一段，引导学生关注描绘天山夏季景色的词语和句子。

2. 讨论：课文中的哪些词语和句子让你感受到了天山的美丽？为什么？3. 分析：天山夏季景色的特点是什么？如何通过词语和句子来表现这些特点？三、学习课文第二段（10分钟）1. 朗读课文第二段，引导学生关注民族风情的描绘。

2. 讨论：课文中的哪些词语和句子让你感受到了民族风情的独特？为什么？3. 分析：天山地区的民族文化特点是什么？如何通过词语和句子来表现这些特点？四、学习课文第三段（10分钟）1. 朗读课文第三段，引导学生关注天山夏季景色的变化。

2. 讨论：课文中的哪些词语和句子让你感受到了天山夏季景色的变化？为什么？3. 分析：天山夏季景色是如何变化的？如何通过词语和句子来表现这些变化？五、小结与拓展（5分钟）1. 总结课文内容，强调天山夏季景色和民族风情的特点。

2. 提问：通过学习课文，你有什么收获？3. 布置作业：结合课文内容，用自己的话描绘一下天山的夏季景色和民族风情。

教学反思：本节课通过朗读、讨论等方式，让学生感受到了天山夏季景色的美丽和民族风情的独特。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度，以提高学生的阅读理解能力和想象力。

七月的天山教学设计优秀四篇《七月的天山》教学设计篇一教学目标知识与能力1.认识8个生字。

能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：通过朗读，理解课文，能说出天山景物的特点。

情感态度价值观：能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。

学情分析：这篇文章属于略读课文，但文章的语言、内容都很美，很深，读起来不会很流畅，因此，要加强指导。

学生不但仅会读，更要学习作者移步换景的写作方法，积累文章的语言，内化成自身的东西，学以致用。

教法与学法：自能读书与教师指导相结合，读法与写法相结合。

教学准备：课件教学时间安排：一课时教学过程：一.析题导入七月的天山也就是天山之夏。

夏天暑气袭人，而在天山却像秋天一样凉爽，这是为什么呢？随机简介天山资料。

（天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。

天山终年积雪，盛夏景色宜人。

）让我们一起走进七月的天山，一睹它的风采。

设计意图：从课题解析入手，让学生明白天山的位置，以至产生迫切学习的愿望，为下一步的学习做好铺垫。

二.按自学提示，初读感知。

1.自读课文，读准字音，读通句子。

2.再读课文，思考作者的叙述顺序和描写的景物是怎样的？学生找每个自然段的过渡句，提取每段中的关键词语，进行总结：按照由外到里的顺序依次描写了水、林、花三方面的景色。

设计意图：读准字音，读通句子是学习课文的基础。

抓过渡，理清文章思路，教给学生整体把握课文内容的方法，提升概括能力。

三.品读感悟，领会表达。

1.作者初进天山，看到了那些景物？有怎样的感觉？（雪峰、雪水、溪流，作者写得非常优美）2.哪些句子给你留下的印象最为深刻？学生批注词句交流①蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云彩就像白缎上绣了几朵银灰色的花。

这句话把太阳、雪峰、云彩三者融为一体，犹如一幅优美的风景画。

太阳光透过云彩，把云彩的影子映在雪白的山峰上。

七月的天山教案一、教学目标1.了解天山的地理位置、主要景点和特色风光。

2.了解天山的气候特点和适宜的旅游季节。

3.培养学生对自然风光的欣赏和对环境保护的意识。

4.提高学生的写作能力，通过写作的方式展示对天山的感受和体验。

5.培养学生的团队合作意识，通过小组合作的方式完成某一景点的介绍。

二、教学内容1.天山的地理位置和主要景点介绍。

2.天山的气候特点和适宜的旅游季节。

3.天山的特色风光和特有生态环境。

4.学生写作：展示对天山的感受和体验。

5.团队合作：小组合作完成某一景点的介绍。

三、教学步骤第一步：导入新课1.教师与学生互动，提问学生对天山的了解。

2.教师引入新课，向学生介绍本课的教学目标和内容。

第二步：地理位置和景点介绍1.教师使用多媒体展示天山地理位置和主要景点的图片，并进行简要介绍。

2.学生讨论和分享对这些景点的了解和感受。

第三步：气候特点和旅游季节1.教师介绍天山的气候特点和不同季节的景色变化。

2.学生通过讨论和小组活动，总结出适宜的旅游季节并说明理由。

第四步：特色风光和生态环境1.教师介绍天山的特色风光，如美丽的草原、壮丽的山峦等。

2.教师讲解天山的特有生态环境，并引导学生思考生态环境的重要性。

第五步：学生写作1.学生根据对天山的了解和感受，展示自己的写作能力。

2.学生可以选择在日记、游记、景点介绍等形式中进行写作。

第六步：团队合作1.将学生分为小组，每个小组负责介绍一个天山的景点。

2.学生合作完成某一景点的介绍，包括景点的特色、怎样到达景点等。

四、教学评估1.教师观察学生的参与程度和表现，进行课堂实时评估。

2.学生互相评估小组合作的完成情况，包括合作程度和成果展示。

五、教学延伸1.鼓励学生通过亲身体验去天山旅游，加深对天山的认识和理解。

2.鼓励学生在课后继续写作，完善自己的作品，并展示给全班同学。

六、教学资源1.多媒体设备：电脑、投影仪等。

2.天山的地理位置和景点的图片。

3.天山的气候特点和旅游季节的信息资料。

七月的天山优秀教案教学设计方案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对天山的好奇心，激发学习兴趣。

2. 帮助学生了解本节课的学习内容，为后续学习做铺垫。

教学内容：1. 利用图片、视频等多媒体素材，展示天山的美景。

2. 引导学生谈论自己对天山的印象和期待。

教学步骤：1. 展示天山图片，引导学生观察并发表自己的看法。

2. 教师简要介绍天山的地理位置、特点等基本信息。

3. 学生分享自己对天山的了解和期待。

教学评价：1. 观察学生在讨论时的兴趣和参与度。

2. 评估学生对天山的基本了解和期待。

第二章：天山地理教学目标：1. 帮助学生了解天山的地理位置和地形特点。

2. 培养学生对地理知识的兴趣。

教学内容：1. 利用地图、图片等素材，展示天山的地理位置和地形特点。

2. 引导学生了解天山的水系、气候等地理特征。

1. 展示天山地理位置的地图，引导学生观察并理解其位置。

2. 教师讲解天山的地形特点，如高山、峡谷等。

3. 学生通过观察图片，了解天山的水系、气候等地理特征。

教学评价：1. 观察学生在观察地图和图片时的专注程度。

2. 评估学生对天山地理特点的理解程度。

第三章：天山动植物教学目标：1. 帮助学生了解天山的高山植物和动物资源。

2. 培养学生对生物多样性的认识和保护意识。

教学内容：1. 利用图片、视频等素材，展示天山的高山植物和动物。

2. 引导学生了解天山动植物的特点和生态习性。

教学步骤：1. 展示天山的高山植物图片，引导学生观察并了解其特点。

2. 教师讲解天山的动物种类和生态习性。

3. 学生通过观察视频，了解天山动物的生活环境和习性。

教学评价：1. 观察学生在观察图片和视频时的兴趣和参与度。

2. 评估学生对天山动植物特点的理解程度。

第四章：天山历史文化1. 帮助学生了解天山的历史文化背景。

2. 培养学生对历史文化的兴趣和尊重。

教学内容：1. 利用图片、文字等素材，展示天山的历史文化遗迹。

2. 引导学生了解天山的历史发展和文化特点。