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小学科学实验教学论文.doc4第一篇：小学科学实验教学论文.doc4创设情境体验乐趣实现探究——浅谈农村小学如何开展科学实验活动青川县马鹿乡中心小学校李晓莉《科学》课作为小学课程计划的重要组成部分，具有其它学科不能替代的重要的育人功能，而实验则是完成教学任务非常有效的途径，也是学生模仿科学家进行探究的重要方式。
因而小学阶段的科学课教学好坏,在一定程度上影响了小学生今后的学习生活。
学习科学课的过程,要从观察现象,动手实验出发,经过形象思维和抽象思维形成概念、规律,然后再回到实践中去进行检验和运用,是“实践—认识—再实践—再认识”的过程。
怎样才能更好地上好小学科学实验课呢?根据小学生生理、心理特点和小学目前基础条件相对较差的特点,我认为开展小学科学实验活动,应采取以下措施：一、确定实验科目的基本要求（1）事先告知实验目的做实验前,只有给学生提出做该实验的目的是什么,任务是什么,才能使他们注意力集中到所要做的事上,才能使他们深入细致地去观察、去实践。
因此,确定实验的目的对于学生上好实验课是至关重要的,它能让学生明白该实验是为了研究什么而设臵的。
（2）理解实验操作过程每个学生理解能力不一样,实验的成功与否,主要取决于学生对实验中的重点、难点操作的把握程度,以及对实验现象的分析,总结。
开展实验活动，每个学生都喜欢,但由于小学生观察事物时常是杂乱无章的,缺乏系统性和目的性,观察时受兴趣和情绪的影响很大,有时常常偏离观察的主要目标。
他们往往是在好奇心的驱使下盲目乱动,做了这一步不知下一步该做什么,颠倒操作过程,少做漏做,导致实验失败。
所以，在实验前就要理解操作过程。
如教学四年级《简单的电路》这课时,我先让学生自由讨论,尝试用一个小灯泡、一个小灯座、2根导线、1个电池盒和1节电池，要怎样连接起来才能组成电路，设计操作过程,然后汇报。
还可以把影响实验的关键步骤和注意点先写在黑板上,作为实验的操作规程或注意事项,从而避免实验的盲目性。
小学科学论文范文(通用3篇)小学科学论文范文(通用3篇)科学，指的就是分科而学，后指将各种知识通过细化分类(如数学、物理、化学等)研究，形成逐渐完整的知识体系。
它是关于发现发明创造实践的学问，它是人类探索研究感悟宇宙万物变化规律的知识体系的总称。
下面就让小编给大家带来小学科学论文范文，希望大家喜欢！小学科学论文范文1一场大雨过后，几条蚯蚓在院子里的地面上扭动着身躯，真有趣。
我用脚把蚯蚓的道路挡住，原以为蚯蚓会拐弯，可这张床熟视无睹，继续冲我的脚边爬来。
怎么了?难道蚯蚓没长眼睛?于是，我决定捉几条蚯蚓做个实验。
我将两条蚯蚓放在一块湿热板上，用铅笔、红领巾、小树枝分别在这张床们面前晃动，这张床们似乎一点都没有察觉。
我想，蚯蚓恐怕真的没有眼睛，要不然我这么使劲地在这张床眼前晃动，这张床怎么没有反应?也许现在下结论还为时过早。
于是，我又找来一根葱，一个色彩鲜艳的玩具，第二次做实验。
我把这张床们分别放在两条蚯蚓的两个侧面。
过了约5分钟，两条蚯蚓都同时朝葱的方向扭动，最后都钻到葱的底下去了。
做完实验，我奇怪：如果蚯蚓有眼睛，那么玩具的颜色那么鲜艳，这张床为什么不爬过去，偏偏要往葱里钻?是葱的气味吸引了这张床吗?难道蚯蚓不是用眼睛看方向，而是用鼻子闻气味来识别方向的?为了证实这个结论，我翻遍了所有的书，终于找出了答案：蚯蚓由于长期在土壤里生活，几乎见不到光线，这张床的眼睛渐渐退化了，但蚯蚓的前端却有嗅觉器官，这张床的嗅觉很好，能用这张床来辨别方向探路。
看，和我推测的结果完全一样。
啊!我发现了，我终于发现了蚯蚓的秘密了。
小学科学论文范文2一、当前小学科学课堂教学所存在的问题(一)教师问题在当前小学科学课程的课堂教学当中，教师自身所存在的一些问题极大的影响着科学课堂教学的效率。
众所周知，通常情况下教师在进行课堂教学之前，需要先对教材内的知识进行归纳总结，之后再根据教师对教材内容的理解在课堂上进行授课。
然而，在目前的情况下，笔者发现有许多学校和教师对科学课程都缺乏重视，并且很多时候科学课程教师都是由其他课程教师来兼职。
成县教育局文件
成教发…2012‟3号
关于“第四届全国中学理科实验教学及小学科学教研优秀论文”评选活动评奖结果的通报
各学校（区）：
根据甘教装办发（2011）14号文件、陇教电[2011]12号文件精神，在2011年举办的“第四届全国中学理科实验教学及小学科学教研优秀论文”评选活动中，陇南市共获奖9篇，其中我县获奖5篇：《立足实际找原因放眼未来谋创新--对农村初中物理实验教学中存在问题的反思及对策》获三等奖、《化学实验中如何培养学生的观察能力》等4篇获优秀奖。
希望各学校今后能继续组织教师，积极参加省市组织的各类优秀教研论文的评选活动，积极开展中学理科实验教学和小学科学教研活动，切实提高实验教学的理论及操作水平，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进教学质量的的进一步提升，创作出更多更优秀的论文来。
附件：甘肃省参加“第四届全国中学理科实验教学与小
学科学教研优秀论文”评选活动获奖论文名单（陇南获奖
部分）
二〇一二年一月九日
主题词：中小学实验教学获奖论文通报
抄送：市教育局；县委办并吕书记，人大办并赵主任，政府办并杨县长、台督学，政协办并杨主席；本局各局长及各股室。
存档（二）
2。
教仪〔2009〕83号关于公布合肥市2009年度中小学理科实验教学论文和自制教具评选结果的通知各县区教育局、开发区教育主管部门，各市属学校：根据合肥市教育局《关于开展中学理科实验教学与小学科学实验教学优秀论文评选活动的通知》（教仪函〔2008〕248号）和《关于举办2009年度合肥市优秀自制教具评选活动的通知》（教仪〔2009〕13号）要求，开展了理科实验教学论文和自制教具评选活动。
在各县区教育局高度重视、大力支持下，经各学校广泛发动精心组织，全市广大师生积极参与理科实验教学论文和自制教具评选活动。
通过我局组织有关专家，本着公平、公正、公开的原则，按照评分标准进行认真评选，评选活动已圆满结束，共评出优秀理科实验教学论文一等奖10篇，二等奖13篇，三等奖18－1－篇；优秀自制教具教师作品一等奖8件，二等奖17件，三等奖20件；学生作品一等奖1件，二等奖5件，三等奖6件，获奖名单见附件。
希望获奖人员发挥引领和示范作用，更好地开展理科实验教学研究和自制教具工作，培养师生的创新精神和实践能力，全面推进素质教育，推动合肥教育又好又快发展。
附件：1、合肥市2009年度理科实验教学论文评选获奖名单2、合肥市2009年度自制教具评选获奖作品名单二○○九年四月二日抄送：省教育厅教育技术装备中心。
合肥市教育局 2009年4月2日印发校对：毛思光共印50份－2－附件1：合肥市2009年度理科实验教学论文获奖名单一等奖名单二等奖名单－3－三等奖名单－4－附件2：合肥市2009年度教师自制教具评选获奖作品名单一等奖作品二等奖作品－5－三等奖作品－6－－7－合肥市2009年度学生自制教具评选获奖作品名单一等奖作品二等奖作品三等奖作品－8－。
2009年“第二届全国中学理科实验教学与小学科学教研优秀论文”评选活动获奖论文名单安徽省(共计34篇,一等奖5篇,二等奖9篇,三等奖20篇四川省(共计21篇,一等奖2篇,二等奖6篇,三等奖13篇河北省(共计7篇,一等奖1篇,二等奖4篇,三等奖2篇天津市(共计25篇,一等奖3篇,二等奖11篇,三等奖11篇广东省(共计78篇,一等奖19篇,二等奖18篇,三等奖41篇福建省(共计43篇,一等奖6篇,二等奖13篇,三等奖24篇江西省(共计13篇,二等奖4篇,三等奖9篇山西省(共计4篇,一等奖1篇,二等奖2篇,三等奖1篇湖南省(共计59篇,一等奖9篇,二等奖23篇,三等奖27篇浙江省(共计38篇,一等奖13篇,二等奖14篇,三等奖11篇青海省(共计66篇,一等奖3篇,二等奖11篇,三等奖52篇江苏省(共计48篇,一等奖6篇,二等奖21篇,三等奖21篇获奖等次三姓名黄坚题目单位让学生站在科学探究的最前沿——“实验：探江苏省通州市通州高级中学究功与速度的变化关系”教学设计的思考邮编226300 广西(共计20篇，一等奖4篇，二等奖6篇，三等奖10篇获奖等次一一一一二二二二二二三三三三三三三三三三姓名朱芳彦朱芳彦覃健平李晋锋王伟红杨颂潘裕强黎海英冯静平陈焕贵柒青秀严时成甘小慧黄筱妮梁伟陈平顾玉梅蒋艾芳庞钊峰杨秋林桂红徐宗柱李家华韦少明刘芬题目 DV和DVCAM摄像机常见故障处理 STK7406H电源厚膜的取代方法多媒体在物理教学中应用信息技术与学科课程整合基础探析浅谈小学科学课教学中要注意的问题在实践中开设实验教学浅谈物理实验教学的几点体会初中物理探究性实验教学要素的理解探究性化学实验教学策略的案例初探浅谈实验设计在物理教学中的作用做好小学科学实验教学的一些体会浅议物理实验教学与信息技术的整合铜与硝酸反应演示实验的改进浅析初中物理教学中的演示实验改革中学物理实验教学尝试浅说利用计算机进行课堂教学的一些体会新课程下初中物理实验教学初探浅谈多媒体在小学语文教学中的运用如何培养学生的实验观察能力运用电教媒体优化化学实验教学的探究单位广西桂林市电教仪器站解放东路19号广西桂林市电教仪器站解放东路19号广西省博白县旺茂镇第一初级中学广西陆川县马坡镇马坡小学广西省桂平市江口镇中心学校广西玉林容县六王中学广西容县六王中学广西玉林市玉州区城西二中广西桂平市第一中学广西桂平市社步镇第二初级中学广西省北流市大里镇林村小学广西玉林市容县都峤中学广西省玉林实验中学广西北流市六靖镇第二初级中学广西省桂平市第一中等职业技术学校广西省北流市大里镇六厚中心小学广西省玉林地区北流市六靖镇初级中广西桂平市教育局教学仪器站广西桂平市蒙圩一中广西桂平市西山镇二中邮编 541001 541001 537618 537712 537229 537505 537505 537000 537200 537209 537406 537500 537000 537423 537200 537406 537423 537200 537222 537200 河南省(共计2篇，二等奖2篇获奖等次二二姓名题目单位河南省镇平县雪枫中学河南省平顶山市叶县教育体育局教研邮编474250 467200 吴虹政治课多媒体辅助教学的几点体会吴秋云用物理小实验来构建和谐课堂陕西省(共计2篇，二等奖1篇，三等奖1篇，获奖等次姓名题目二张晓红情境创设与多媒体的运用郭益祥三理化生实验操作考核组织技巧何有忠山东省(共计2篇，二等奖1篇，三等奖1篇获奖等次二三姓名题目赵淑敏浅谈新课标生物实验教学中的能力培养高峰新课改下如何在学习物理的过程中培养学生的张文霞实验创新能力单位山东省临清市自忠中学山东省临清市自忠中学邮编 252666 252666 单位陕西省渭南市电化教育馆陕西省镇安县教研室邮编714000 711500 内蒙古(共计12篇，一等奖2篇，二等奖3篇，三等奖7篇获奖等次一一二二二姓名武玉敏张少华郑霞左薇何凤波题目浅谈新课程改革下高中化学实验室的建设与管化学实验与健康心理素质培养演示实验在化学教学中开展的几点体会目标教学法在初中生物实验教学中的应用在科学课中如何培养学生的创新意识与创新能单位内蒙古满洲里市第一中学内蒙古鄂尔多斯市电教馆内蒙古满洲里市第五中学内蒙古满洲里市第五中学内蒙古满洲里市扎赉诺尔光荣街小学邮编 021400 017000 021400 021400 021410 11获奖等次三三三三三三三姓名姜成彬张兰芬特古斯何俊仙王凤霞题目实践出真知，个性出创新——科学课堂的创新渗透凸显“探究”本色——强化科学教学探究过程的几点策略两种简易直流发电机模型的制作与演示加强实验教学之我见初中物理实验教学改革与创新初探——充分利用实验教学激发学生学习兴趣单位内蒙古满洲里市三道街小学内蒙古满洲里市扎赉诺尔区榕欣小学内蒙古通辽职业学院内蒙古满洲里市第三中学内蒙古满洲里市第二中学内蒙古鄂尔多斯市电化教育馆内蒙古鄂尔多斯市电教馆邮编 021400 021410 028000 021400 021410 017000 017000 包萨如浅谈初中生物实验室开放的重要性拉豪斯巴鄂尔多斯市实验操作考试实践探索雅尔贵州省(共计40篇，一等奖6篇，二等奖13篇，三等奖21篇获奖等次一一一一一一二二二二二二二二二二二二二三三三三三三三三三三三三姓名田永报李德敏颜家国高贵书曾凡荣胡亚李长丰吴秀莉万显发题目实验观察重在细节贵在思考信息技术支持下的研究性学习初探课改实验中加强物理实验室建设探讨让“科学探究”在农村初中一路走好杷花中重金属分析方法的研究学生的前概念与科学教学解说《贵州省小学科学实验目录》浅谈如何设计开展探究式生物实验教学如何把生物学实验转变成研究性课题初中生物实验教学中培养学生能力，并兼顾与曾玲玲高中的衔接潘斌新课标下农村中学物理实验教学之我见冉兴国化学实验教学改革初探鲁仕举浅谈物理实验中的创新教学李强初中化学实验中开展微型（替代品）实验初探沈际海肖忠祥化学实验改进及其蕴涵思想梁志鸿周明虎初中物理教学中的课外实验设计例谈罗亮在农村中学开展“物理小课题研究”活动的尝罗宽香试史光源氯气的性质实验绿色化改进满家喜扫除公式中单位不统一的障碍张倩小议《科学》课教学中的德育渗透继续改进科学课教材的呈现方式促进科学课教刘仕清学方式的转变——没有教材上科学课引起的研究和思考潘国荣利用化学实验，培养创新精神刘芬邓净梅生物实验课的意识培养曾湘敏“粉尘爆炸实验”失败后的想与做吴忠德论中学生物理实验能力的培养杨屏有关信息技术教育的几点感想丁荣春对磨擦起电实验的研究杨维勤浅谈教育技术装备工作的规范化管理梁昌永如何让演示实验做好做快单位贵州省铜仁地区民族中学贵州省遵义市第十六中学贵州贵阳市白云区第一中学贵州省瓮安县平定营中学贵州省松桃苗族自治县盘信民族中学贵州省贵阳市南明区尚义小学贵州省教育技术装备管理中心贵州省六盘水市水城二中贵州省铜仁地区民族中学贵州省贵阳市第三十三中学贵州黄平旧州中学贵州贵阳市白云区第一中学贵州省织金一中物理组贵州省六枝特区岩脚镇第一中学贵州省纳雍县第一中学贵州省遵义县南白镇后坝中学贵州省都匀市凯口中学贵州省黔西县第一中学贵州省石阡县聚凤中学贵州省遵义县第三小学贵州省遵义县第一小学贵州省雷山县第三中学贵州省六盘水市水城二中贵州省贵阳市第38中贵州省铜仁地区民族中学贵州省铜仁地区民族中学贵州贵阳市白云区第一中学贵州贵阳市白云区教育局贵州省清镇市第三中学邮编 554300 563000 550014 550410 554100 550002 550000 553001 554300 550003 556102 550014 552100 553400 553300 563100 558019 551500 555106 563100 563100 557100 553000 550009 554300 554300 550014 550014 551400 553500 554300 微型实验的出现——开辟了农村初中化学实验薛永贵州盘县乐民镇第二中学发展的新天地搞好初中生物实验教学全面落实《课程标准》张毅敏贵州省铜仁学院附中新理念 12获奖等次三三三三三三三三三姓名题目潘国荣创设化学对比实验，促进学生思维发展刘芬实验在《原电池原理》教学中的运用与有效性郭欣探讨单摆周期探究性实验教学方案——用“单摆周罗芝举期探究实验器”探究单摆的周期何春琦物理演示实验的“十大法宝” 黄淑仙多媒体技术在农村语文教学中的作用徐元初中部分物理实验器材的制作与改进“一次性注射器”在化学实验中的应用点滴张元伦（c）——演示乙醇与钠的反应陈茜浅谈初中化学实验改进阳廷宏用现代教育技术提高生物实验教学效果单位贵州省雷山县第三中学贵州省贵阳市贵阳九中教务处贵州省龙里中学贵州省德江县煎茶中学贵州省六枝特区木岗镇小木岗小学贵州省黔西县新仁中学贵州省大方县六龙中学贵州省黔西县凤凰中学贵州省盘县第五中学邮编 557100 550002 551200 565211 553400 551500 551612 551500 553501 甘肃省(共计4篇，二等奖1篇，三等奖3篇获奖等次二三三三题目新课程环境下课堂教学的组织与实施研究——卜兆军对设计与改进课堂教学实验的几点认识从科学课探究性实验教学中注意的几个问题来唐放英提高探究性实验教学的有效性杨斌对化学实验在化学课堂教学中作用的再认识史川云二氧化碳性质实验的改进姓名单位甘肃省景泰京华高级中学甘肃省敦煌市七里镇教育管理中心第四小学甘肃省景泰京华高级中学甘肃省景泰京华高级中学邮编 730400 736202 730400 730400 云南省(共计9篇，一等奖2篇，二等奖3篇，三等奖4篇获奖等次一一二二二三三三三姓名吕永芬题目单位云南省楚雄州南华县徐营中学云南省楚雄市鹿城中学云南省南华县徐营中学云南省南华县徐营中学云南省楚雄市新村中学云南省楚雄州禄丰县仁兴初级中学云南省楚雄州禄丰县第三中学云南省楚雄州南华县徐营中学云南省楚雄州禄丰县第三中学邮编 675212 675000 675200 675212 675000 651205 651204 675212 651204 初中化学教学中进行吸烟有害健康教育的探索与实践王惠玲生物课堂教学中如何保证学生主动参与杨琼华浅议物理实验教学中的演示实验和分组实验罗万忠物理实验资源开发和利用罗才秀让学生学习身边的化学宋云喜浅谈如何在教学中培养学生的主体参与意识刘兆伟浅谈生物实验教学的高效性陈丽农村中学如何进行物理实验教学朱家仙化学实验教学与学生创新能力培养重庆市(共计2篇，二等奖1篇，三等奖1篇获奖等次姓名题目二马培荣演示实验结合多媒体组合教学三蒋兴盛信息技术应注重学生的养成教育北京市(共计6篇，二等奖4篇，三等奖2篇获奖等次二二二二三题目对初中化学“木炭还原氧化铜”实验的科学性王晓萍探究李波揭示化学实验本质，解析实验设计策略姓名单位北京市海淀区教师进修学校综合教研室北京市西城区北京师范大学附属实验中学北京师范大学泉州附属中学北京师范大学泉州附属中学北京师范大学泉州附属中学邮编 100010 100032 362000 362000 362000 单位重庆市石柱中学校重庆市开县中兴实验中学邮编 409100 405411 陈远见新课改下高中生物实验教学的探索郑白化学探究性实验教学初探薛庆燎探究性学习在生物实验教学中的实践 13获奖等次三姓名金未题目浓硫酸与蔗糖反应的实验改进北京市回民学校单位邮编 100053 黑龙江省(共计1篇，一等奖1篇获奖等次一姓名题目单位黑龙江省宁安市第一中学邮编 157400 崔粉善实施探究实验教学的体会辽宁省(共计2篇，一等奖2篇获奖等次一姓名题目单位邮编 116100 一李光然创建“物理课程标准科学探究示范校”的实验辽宁省大连市112中学王明涛方案阮清洋赵凌燕辽宁省大连市格致中学朱朝帅关于“比热容实验”的研究报告单连福 116100 上海市(共计3篇，一等奖1篇，二等奖2篇获奖等次一二二姓名题目单位上海市洋泾中学上海市三林中学东校上海市洋恒中学邮编 200122 200124 200122 周改英论新课程化学实验教学中的问题与对策许新民以实验为载体开展探究性化学课堂教学的研究周心迪将实验错误作为探究性教学资源的实践研究湖北省(共计1篇，二等奖1篇获奖等次姓名题目二张绍虎“模拟实验”与高中物理单位湖北省武汉市黄陂区第一中学邮编 430300 14。
“全国中学理科实验教学与小学科学教研优秀论文”评选活动
圆满结束
振铎
【期刊名称】《实验教学与仪器》
【年(卷),期】2008()9
【摘要】由教育部基础教育课程教材发展中心举办、《实验教学与仪器》杂志社承办的“全国中学理科实验教学与小学科学教研优秀论文”评选活动圆满结束。
在各省（区、市）教育厅（教委）教育技术装备处（站、中心）的精心组织下，本次征文活动共收到28个省（区、市）的中学理科教师、小学科学课教师、实验室管理员、
【总页数】1页(P43-43)
【作者】振铎
【作者单位】《实验教学与仪器》通讯员
【正文语种】中文
【中图分类】G633.72;G623
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小学科学研究论文六篇学校科学讨论论文范文1可行性原则是指中学校教育科研课题的选择，应当考虑课题经过一段艰苦的讨论以后应当是可以实现的或有可能被解决。
选题是否可行，需要考虑以下因素：①讨论者个人详细状况。
比如：学问基础、专业特长、教育工作的实践阅历、教育科研的科研阅历、志趣和可以利用的时间。
②看课题的难易大小是否合适。
小而简单的课题讨论顺当，胜利率高。
就一般规律而言，选题应从易到难，从小到大。
③教育情报资料的充实。
要占据本选题资料的最高点。
④是否抓住了时机。
⑤还要考虑花费在教科研的时间因素。
例如：有个老师选择了这样一个题目《学校低班级识字教学方法对比试验讨论》。
在我们审核时，我就发觉一是题目大，二是试验讨论要有对比试验班。
这根本不符合我们这里的实际状况。
由于我们这里一个语文老师只担当一个班级的语文课教学，无法进行试验对比,更何况试验法操作起来特殊麻烦。
我建议她把课题改为《学校低班级趣味识字行动讨论》。
这样一改，讨论范围更小了，目标也更详细了，讨论方法也简便易行。
后来，这个课题成果在吉林省科研成果评比中获得一等奖。
所以，在选题上既不要过高估量自己、好高骛远，也不要妄自菲薄、畏惧困难。
既要从实际动身，又要有科学态度和敢为人先、勇于攻关的精神和士气。
2．制造性原则教育科研的目的是要熟悉前人没有熟悉或没有充分熟悉的教育规律，解决他人虽然熟悉但还没有解决或没有完全解决的教育问题。
因此，教育科研的课题必需具有独创性和新奇性。
由于实际状况不同，课题的创新要求一般可分三个层次：2．1独创性。
要从教育实践提出的新问题中、新生事物的萌芽中、新奇阅历中选题；还要从教育领域里的新概念、新理论、新思维、新设计、新方案中选题；还可以从不同观点的争议中，不同学派的对立中、原有理论和新的实践的尖锐冲突中选题；还可以从教育科学的学问空白中选题。
这是高层次的创新课题，它要求提出没有人提过的新问题，开拓无人涉及过的讨论领域，创立新的理论体系、教学流派和教学模式等。
作者： 尹晓波
出版物刊名： 实验教学与仪器
页码： 10-10页
年卷期： 2011年 第9期
主题词： 理科实验教学;评选活动;优秀论文;小学科学;评奖;教研;中学;教育技术装备
摘要：本刊讯2011年“第四届全国中学理科实验教学及小学科学教研优秀论文”浮选活动评奖结果于日前揭晓。
在全国各省（自治区、直辖市）教育厅（教委）教育技术装备处（站、中心）的大力支持与精心组织下，此次评选活动共收到了23个省（自治区、直辖市）一线教师提交的论文2000余篇。
根据评选活动的评选标准与程序．。
第四届中小学理科实验教学与小学科学教研优秀论文
评选活动
（论文封面）
空气中氧气含量的测定实验的改进
【内容摘要】北京仁爱版九年级化学教材专题二单元1《多组分的空气》的“空气中氧气含量的测定”演示实验教学过程中，发现存在几个不足：（1）点燃红磷后伸入集气瓶的过程中瓶内会有气体受热向外逸出，导致测定结果偏大。
（2）实验一开始是暴露在空气中进行的，生成的白烟──五氧化二磷固体小颗粒散失到空气会污染空气，危及师生的健康。
（3）实验中所用水的颜色与玻璃的颜色相近，不便于观察实验现象。
针对实验中出现的这些问题，本人经反复验证和探究、细心揣摩，对实验进行了改进，改进后的演示实验效果更明显、准确度高，不污染环境，使实验更具有科学性，体现“绿色化学”的理念。
在教学中收到较好的效果。
【关键词】氧气含量；测定实验；改进
【正文】
“空气中氧气含量测定”的演示实验（即红磷在集气瓶里燃烧的实验）在《多组分的空气》一节课中占据相当重要的作用，学生通过观察、分析实验现象知道空气中氧气含量。
通过演示实验使无法观察到的、难以触摸的空气成分变得感性、直观，为学生分析空气中氧气含量的思维过程奠定了基础。
演示实验能否成功是本节课成功的关键，《多组分的空气》一节课笔者有两堂公开课的经历，体会颇深。
现将自己在演示实验过程中对实验的改进和同行共同探讨，如有不当之处，请予以批评指正。
北京市仁爱版专题2单元1空气中氧气含量的测定步骤如下：
(1)将右图所示的集气瓶的容积划分为5等份，并加以
标记。
(2)在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷，将胶管上
的止水夹夹紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃，
并迅速伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞，观察到什么现象？
(3)待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水的烧杯中，打开止水夹，又观察到什么现象？
笔者在演示该实验过程中，发现存在以下不足：（1）点燃红磷后伸入集气瓶的过程中瓶内会有气体受热向外逸出，导致测定结果偏大。
（2）实验一开始是暴露在空气中进行的，生成的白烟──五氧化二磷固体小颗粒散失到空气会污染空气，危及师生的健康。
（3）实验中所用水的颜色与玻璃的颜色相近，不便于观察实验现象。
针对实验中出现的这些问题，本人经反复验证和探究、细心揣摩，对实验进行了改进，改进后的演示实验效果更明显、准确度高，不污染环境，体现“绿色化学”的要求。
下面就从六个方面谈谈这个实验的改进，与同行探讨。
一、设计意图：
红磷燃烧消耗集气瓶中的氧气，生成五氧化二磷固
体，导致集气瓶内的压强减小，集气瓶外的水在压力差
的作用下压入瓶内，上升的水的体积约占原瓶内气体体
积的1∕5。
通过实验使学生了解测定空气中氧气的含量
的实验原理，在老师的指导下学会操作方法。
二、仪器和药品：
集气瓶，插有燃烧匙和铜丝的橡皮塞，电炉丝，水槽，学生电源，红磷，滴有红墨水的水。
三、装置特证：
1、如上面图所示：利用“电阻丝通电变红”的原理引燃红磷，装置简单，设计新颖；不用检查装置气密性，操作方便；整个实验过程都在密封的容器中进行，生成物不会污染空气，符合“绿色化学”的要求；该实验安全性能好，便于推广。
2、克服了在瓶外点燃红磷后伸入集气瓶的过程中，瓶内会有气体受热向外逸出，导致测定结果偏大。
3、避免了实验一开始是暴露在空气中进行的，生成的白烟──五氧化二磷
固体小颗粒散失到空气会污染空气，危及师生的健康。
4、在水中加入红墨水，便于实验观察。
5、能准确5等份，现象明显，可信度高。
四、装置制作和实验步骤：
1、如右图所示：取一集气瓶，在近瓶底部一侧开
一小孔，插入圆珠笔芯塑料管（作进水管用），用玻璃
胶水固定，且确保集气瓶不漏水，使在瓶内的管一端向
上翅，在瓶外管一端连一小节“鸡肠胆”（作进水开关
和瓶内气体受热膨胀缓冲作用）。
2、选择一个合适的橡皮塞，在橡皮塞中选合适的位
置插入燃烧匙，在橡皮塞另一侧插入一根粗铜丝，并使
伸入瓶内铜丝的长度与装红磷的燃烧匙长度相近和平
行，再取一段800瓦的电炉丝（约6－8个自然圈），两端分别与燃烧匙和铜丝相连接。
将橡皮塞上端燃烧匙和铜丝用导线与12伏的学生电源相连。
3、事先将集气瓶内分为5等份。
具体做法为：在近
瓶底处用红色笔画第一根线，用止水夹夹住“鸡肠胆”，
向集气瓶内装满水，然后塞上橡皮塞，用量筒量第一根
线以上水的体积，并将其分为5等份，再用红色笔标上
4、3、2、1；如图所示。
4、向瓶内加入红色水至第一根线，留下剩余5等分
作为量气瓶备用，用止水夹夹紧“鸡肠胆”，。
5、向燃烧匙内加入足量的红磷，插入集气瓶内，塞
紧后将瓶放在水槽中，打开电源中，使红磷受热燃烧，
待红磷正常燃烧后断开电源。
6、待燃烧停止、白烟消失，温度降至室温后，打开
“鸡肠胆”上的止水夹，观察瓶内水面变化。
引导学生
分析原因，得出结论。
五、注意事项：
1、红磷需足量，以尽量消耗瓶中的氧气；
2、要塞紧橡皮塞和夹紧“鸡肠胆”，保证良好的气密性；
3、待冷却至室温时再读数。
六、教学效果：
改进后的演示实验现象明显，学生能清楚地观察到水位上升的过程和水面最终的位置，结果可性度高，使实验更具有科学性。
学生对测定空气中氧气含量的原理了解比较深刻，同时体现了“绿色化学”理念。
【参考文献】
[1] 《北京市仁爱教育研究所（上）教材》
[2] 胡美玲等空气《义务教育课程标准实验教科书·化学》第二单元，我们周围的空气，26－27。
[3]《科学探究式学习100个问题》。
