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《功和机械能》教案功和机械能教案【引言】功和机械能是高中物理中的重点内容。
对于学生来说，理解这些概念非常重要，不但有助于提升他们的学习成绩，而且也有助于他们在现实生活中更好地应用这些知识。
【课时安排】本课程分为两个部分，每个部分1个小时。
第一部分：主题：认识功和机械能知识点：功与功率，机械能的定义及种类教学目标：- 理解功及功率的概念，掌握功率的计算方法；- 掌握机械能的定义及种类；- 熟练运用所学知识解决相关问题。
重难点分析：- 对于初学者来说，理解功和功率的概念及其计算方法是一个难点；- 对于机械能的种类，需要通过实例进行讲解，加深学生的理解。
1. 导入通过简单的实例来引导学生理解机械能的概念。
例如，一个持重物的人在爬楼梯，他们需要向上提供一定的力量，通过爬楼梯才能完成目标。
这个过程中，人不但做了功，而且还将机械能转化为了势能和动能。
2. 讲解- 功和功率的概念及计算方法- 机械能的定义及种类3. 练习通过一些案例让学生练习计算功和功率的公式，以加深他们对这些概念的理解。
并通过特定的例子来让他们了解机械能的常见类型和转化。
4. 作业布置布置相关练习题和思考题，要求学生在学习中发现问题，思考方法和解决方案。
第二部分：主题：机械能守恒定律知识点：机械能守恒定律的概念，机械能守恒定律的应用- 掌握机械能守恒定律的概念和应用；- 理解机械能守恒定律的意义；- 理解机械能守恒定律在物理学中的重要性。
重难点分析：- 机械能守恒定律的概念和应用需要进行深入的讲解，帮助学生理解这个重要的原理；- 通过实例呈现机械能守恒定律的应用场景，可以更好地帮助学生理解这个概念。
教学过程：1. 导入通过一个简单的游戏，引导学生理解机械能守恒定律的概念。
例如，让一个学生推一个块，通过游戏的规则，让学生发现块消失后，它的能量并没有消失，仍然存在于系统中。
2. 讲解- 机械能守恒定律的概念- 机械能守恒定律的应用3. 练习让学生进行具体的场景模拟，练习应用机械能守恒定律的方法。
功和能机械能守恒定律教案第一章：引言1.1 学习目标：让学生了解功和能的概念。
让学生了解机械能守恒定律的内容。
1.2 教学内容：引入功和能的概念，解释它们之间的关系。
介绍机械能守恒定律的定义和意义。
1.3 教学活动：教师通过实例展示功和能的概念，引导学生理解它们之间的关系。
教师通过实验或图片展示机械能守恒的现象，引导学生理解机械能守恒定律的内容。
第二章：功的概念2.1 学习目标：让学生了解功的定义和计算方法。
让学生能够运用功的概念解决实际问题。
2.2 教学内容：介绍功的定义和计算方法，包括力、位移和力的方向的关系。
解释功的单位和国际制单位。
2.3 教学活动：教师通过示例和练习题，引导学生理解和掌握功的计算方法。
教师通过实际问题，让学生运用功的概念解决实际问题。
第三章：能的概念3.1 学习目标：让学生了解能的概念和分类。
让学生能够运用能的概念解决实际问题。
3.2 教学内容：介绍能的概念和分类，包括动能、势能和热能等。
解释能量守恒定律的内容和意义。
3.3 教学活动：教师通过示例和练习题，引导学生理解和掌握能的概念和分类。
教师通过实验或图片展示能量守恒的现象，引导学生理解能量守恒定律的内容。
第四章：机械能守恒定律4.1 学习目标：让学生了解机械能守恒定律的内容和证明。
让学生能够运用机械能守恒定律解决实际问题。
4.2 教学内容：介绍机械能守恒定律的内容和证明方法。
解释机械能守恒定律的应用和限制。
4.3 教学活动：教师通过实验或图片展示机械能守恒的现象，引导学生理解机械能守恒定律的内容。
教师通过示例和练习题，引导学生理解和掌握机械能守恒定律的应用和限制。
第五章：应用实例5.1 学习目标：让学生能够运用功和能的概念以及机械能守恒定律解决实际问题。
让学生能够分析实际问题并得出合理的结论。
5.2 教学内容：分析实际问题，运用功和能的概念以及机械能守恒定律解决实际问题。
引导学生进行问题分析和解决，得出合理的结论。
第十五章《功和机械能》第一节《功》
第十五章《功和机械能》
第一节《功》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：
①知道力学中的功的含义。
②理解力学中做功的两个必要的因素。
③理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算。
④知道使用任何机械都不能省功。
2、过程与方法：
通过观察和实验了解功的物理意义。
3、情感态度与价值观：
①具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
②通过对教师所举例子的分析感悟，使学生获得对功基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。
教学重点：
知道力学中的功的含义；理解力学中做功的两个必要的因素。
教学难点：
理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算。
教学方法：
事例分析法比较归纳法实验探究法
所需课时：
2课时
授课类型：
新授课
教学用具准备：
杠杆、滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、多媒体。
教学程序：
作业：书后练习1至4题
板书设计：
课后记：。
第十五章《功和机械能》复习导学案学习目标：1、能说出功及功率的概念，能用生产、生活中的实例解释机械功及功率的含义。
2、能正确理解机械效率的含义。
3、理解功的原理，知道任何机械都不能省功。
4、会用W＝FS、P＝W/t、η＝W有/W有这些公式及变形公式进行简单的计算。
学习重点：机械效率和机械能的转化。
学习难点：功、功率、机械效率的综合计算。
课前预习1、在力学中，做功包含两个必要因素：一是；二是。
功的物理量符号是，单位是，2、和的比值叫做机械效率，其计算公式是，除了理想机械外，任何机械的效率总是 1，这是因为使用任何机械除了做外，都不可避免的要做功。
3、功率是表示的物理量，功率的单位是。
一台机器的功率是400w，其物理意义是。
4、物体由于而具有的能量叫做动能，运动物体的动能大小与物体的和有关。
5、物体由于而具有的能量叫做重力势能，物体重力势能的大小与物体的和有关。
6、物体由于而具有的能量叫做弹性势能，物体越大，它具有的弹性势能就越大。
弓拉的越弯，放手后箭射得就越远，可见，弓拉的越弯，它的能就越大。
7、雨滴在空中匀速下落的过程中，雨滴的动能，重力势能，机械能。
（填“变大”或“变小”“不变”）学完本章你有哪些疑问？11、。
2、。
课内探究自主学习：1、在什么情况下力不做功？要说做了功必须满足的条件有哪些？2、你能正确理解什么是机械效率吗？3、仿照前面学过的比较物体运动快慢的方法，想一想比较物体做功快慢的方法有哪些？合作探究：1、小组讨论：机械效率总小于1往往是由于那些因素造成的？说一说提高机械效率的方法有哪些？2、列举生活中见过的能量转化现象，并说出它的能量转化方式。
3、为什么说使用机械并不能省功，举例说明。
使用斜面省力，但需要多做功，这是什么原因造成的？精讲点拨：1、在修建奥运会场馆时要用起重机，起重机把8000N的重物竖直向上匀速提升5m后又沿水平方向匀速移动了2m，在这一过过程中钢丝绳向上的拉力对物体做功多少焦？点拨：本题重点考察对物体“做功”这一概念的正确理解，知道物体做功必须满足的两个条件——力和在力的方向上前进的距离。
第四节动能和势能教学设计（2）本人声明：本文属本人原创作品，本文著作权授予“世纪精英网络有限公司、新世纪教育网”独家所有，本人拥有署名权。
新教材与传统教材相比，实验内容丰富。
出现在课堂教学的各个角落，给人一种实验无处不在的感觉。
对实验的要求大大的提高。
不仅要求学生会有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。
而且要求学生会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，并且会用科学术语、简单图表描述实验结果，实验的形式更加灵活。
不仅有课堂实验活动，还有许多需要学生在课外进行的实验活动内容。
有的还与社会调查、研究性学习联系起来。
根据新教材的实验教学特点，青岛市实施新课改两年来，摸索总结出了“讨论──探究──实验”的“三位一体”的实验教学模式。
“讨论──探究──实验”的实验教学模式的基本思想是：以讨论式教学为背景，科学实验探究为主线，科学研究方法为工具，将讨论式教学贯穿在课堂教学的始终，作为教学过程的背景模式，从而为以实验为基础的探究与创造活动提供不可缺少的前提条件。
此教学模式实施于课堂教学后，取得了良好的教学效果。
笔者将人教版九年级“14．1 动能和势能”一节的教学，用教学实例的形式，将此教学模式展示出来，以供大家互相交流。
一、课题名称：14.1 动能和势能二、教学／学习目标及其对应的课程标准1．知识与技能目标能用实例说明物体的动能和势能的概念，知道动能和势能的大小跟什么因素有关。
2．过程与方法目标经历探究影响动能、势能大小的因素的实验过程，自主探究发现物理规律，提高分析问题、解决问题的能力。
3．态度与价值观目标让学生体会到物理是有趣的、有用的，激发学生的求知欲和科学探究的兴趣，达到培养实事求是的科学态度和关心、服务社会意识的目标。
三、教学媒体和教学技术选用本节课内容与学生实际的学习和生活有着紧密的联系，因此可以让学生课前预习，准备身边最常见的物品，例如：木块、橡皮、书、纸、小钢珠、木球等。
第十五章功和机械能
第2节 机械效率学案1
一、学习目标:
1．知道有用功、额外功、总功的含义，指出它们之间的关系．
2．能结合实例认识什么是有用功、额外功、总功．
3、理解机械效率的概念，知道机械效率小于1及没有单位的原因．
4、会利用公式η＝W 有／W 总进行有关计算．
5
二、自主学习
（一）知识回顾：
1．什么是功的原理？ 2．如图所示的动滑轮提升重5N 的物体，用功的原理求动力F= 。
（二）知识点
例题1：请学生判断，右图中分别用三种方式把沙子提到装修的楼上去，哪种方法最好，哪种方法最不好，为什么？
① ② ③
3米
3米 沙子重100牛
体重400牛
3米 动滑轮重10牛
桶重20牛
口袋重5牛
把重100牛的沙子运上三楼
这三种方法的共同目的是将重为100N 的沙子提高6米，必须做的功是 J 。
而第一种方法中人总共做功是 J ；第二种方法中人总共做功是 J ，第三种方法中人总共做功是 J 。
比较这三种方法中做功最多的是第 种方法，最少的是第 种方法。
请阅读课本“有用功和额外功”的三段，知道什么是有用功和额外功。
并完成下列问题：
1．几个基本概念：
有用功W 有用： 。
额外功W 额外： 。
总功W 总： 。
2．三者之间的关系： 。
请阅读课本关于“机械效率”的内容，并填写下列内容：
3．机械效率的概念： 。
机械效率越大，说明机械所做的功中 功的比例越大。
即： ％总功有用功
机械效率＝100
计算公式： 。
不管是动滑轮，还是其他简单机械，实际生活中力做功，都伴随着有用功和额外功的存在。
例2．有用功、额外功和总功
（1）滑轮组
用弹簧秤匀速拉动绳端，使重物G 升高。
从弹簧秤读出拉力F 的值，
用刻度尺测出重物提升的高度h 和弹簧秤移动的距离s 。
“实验数值G ＝5牛，h ＝0.5米，F ＝3牛，s ＝1米。
”
弹簧秤的拉力（动力）对动滑轮做的功：
W 动＝F ·S ＝3牛×1米＝3焦，
提高重物，动滑轮克服阻力做的功：
W 阻＝G ·h ＝5牛×0.5米＝2.5焦”
（2）问：由实验可以看到W 动＞W 阻，这是为什么？
问：本实验中的有用功是多少？
②本实验中，用来克服摩擦做的功、把动滑轮提升0.5米做的功对我们没有用，但又不得不做的功，这种功叫额外功。
使用任何机械做额外功是不可避免的。
③本实验中，有用功加额外功是总共做的功，叫总功。
总功（W 总）：有用功与额外功的总和叫总功”
问：本实验中总功W 总＝
问：本实验中做的额外功是多少？ W 额外＝ ＝ 。
2．机械效率
问：根据以上实验，你能算出有用功在总功中占的百分比吗？比值为多少？ 答：
机械效率：有用功跟总功的比值叫机械效率”
有用功总小于总功，所以机械效率总小于1”
机械效率用百分数表示，没有单位。
物理意义：某起重机的机械效率是70%，它表示什么意思？
答：
一些常见机械的机械效率：
喷气推进系统：16%-24% 涡轮水泵：60%-80%
起重机：40%-50% 滑轮组：50%-70%
汽油发动机：22%-27% 电动机：70%
柴油发动机：28%-30%
3．提高机械效率
阅读课本提高机械效率一段，小结要点，指出采取减小额外功是提高
机械效率的有效方法。
4、课本例题：
请同学们明确有起重机中的有用功和总功的分别指的是什么做的功。
三、当堂检测：
1、利用机械工作时，因为额外功是不可避免的，故功总大于功，
所以机械效率总是 1.
2．用一个动滑轮把重为200N的货物匀速提高4m，所用的拉力是125N，则有用功是J，总功是J，这个动滑轮的机械效率为．
3．下面说法中正确的是（）
A有用功越多，机械效率越高
B额外功越少，机械效率越高
C做总功越多，机械效率越低
D做相同的有用功，额外功越少，机械效率越高
4．将动滑轮改为定滑轮使用后，在相同的时间内把同一物体匀速提高相同高度，则改动后与改动前比较（）
A．节省了力B．提高了功率C．降低了效率D．提高了效率
5．用如图3所示的滑轮组把重100N 的物体匀速提升0.5m ，所用的拉力是80N ，
下列说法正确的是 （ ）
A ．总功是50J ，有用功是80J
B ．有用功是50J ，额外功是20J
C ．总功是100J ，有用功是80J
D ．总功是80J ，机械效率是62.5%
6．要提高某机械的机械效率，应该 （ ）
A ．减小外力所移动的距离
B ．减小额外功占总功的百分比
C ．减小总功
D ．减小外力
7、用一动滑轮将质量为20Kg 的砂子提到9米高的脚手架上所用力是120N ，求：（1）物体重力是多少？（2）有用功、总功、机械效率各是多少？
8．如图2所示，已知物重等于G ，请你补充一个物理量，用物重
G 和补充的物理量，求出动滑轮的机械效率．（绳重和摩擦忽略
不计） 补充的物理量名称和符号： ；
机械效率η= ．
图 3
图2。
