优质课一等奖小学语文五年级下册《信息传递改变着我们的生活》

优质课一等奖小学语文五年级下册《信息传递改变着我们的生活》教学目标：1、引导学生走进丰富多彩的网络世界,体会网络在人们生活、工作和学习中的作用,培养学生留心生活、观察生活的好习惯。

2、鼓励学生表达自己在广阔的e时代生活中的所做所见所闻所思所感,写自己感兴趣的内容,抒发自己的真情实感。

3、教会学生收集素材的方法,围绕中心进行选材和表达的方法。

4、指导学生利用WIKI平台迅速作文,互评互改,共同提高写作能力。

学情分析：习作首先要有内容,习作素材的获得,往往来自于作者对生活敏锐的观察及独特的感受,学校生活、社会生活乃至家庭生活中,有取之不尽的习作素材,可是由于学生缺乏敏锐的观察和感受生活的能力,表达的内容常常是一般化的,缺少个性的。

因此,我们要鼓励学生在生活中“睁大”自己的眼睛,“伸长”自己的耳朵,留心周围的一切,从生活中发现新事物,学会收集素材、获得新感受。

我们生活在一个信息世界里,网络已经和我们学生的生活、学习密切相关, 从中产生了许多的故事和感受,有倾诉、表达的需要,为本次习作提供了广阔的用武之地。

有了内容,要想写好作文,还要靠合理地安排、组织材料,哪些先写,哪些后写,哪些详写,哪些略写都要想清楚;心里有了“谱”,要想最终写成一篇好作文,还要看语言表达的功夫,围绕中心进行选材和表达的方法。

此外,Wiki 是一种在网络上开放且可供多人协同创作的超文本系统,允许任何造访它的人快速轻易地添加、删除和编辑所有的内容,而且通常都不须登录,因此特别适合在作文课堂上团队合作的写作和评改方式。

Wiki的写作者自然构成了一个社区,利用WIKI的简易性、开放性、协作性、组织性的特点,帮助我们在一个社区内共享某个领域的知识,并任意帮助他人修改,有利于学生在写作中互相学习,互评互改,共同提高写作水平。

重点难点：教会学生收集素材的方法,围绕中心进行选材和表达的方法。

指导学生利用WIKI平台写作,互评互改,共同提高写作水平。

教学过程：第一学时教学目标：1、引导学生走进丰富多彩的网络世界,体会网络在人们生活、工作和学习中的作用,培养学生留心生活、观察生活的好习惯。

2、鼓励学生表达自己在广阔的e时代生活中的所做所见所闻所思所感,写自己感兴趣的内容,抒发自己的真情实感。

3、教会学生收集素材的方法,围绕中心进行选材和表达的方法。

4、指导学生利用WIKI平台迅速作文,互评互改,共同提高写作能力。

学时重点：教会学生收集素材的方法,围绕中心进行选材和表达的方法。

学时难点：指导学生利用WIKI平台写作,互评互改,共同提高写作水平。

教学活动：活动1【导入】一、激趣导入，引发话题脑筋急转弯:同学们,你们知道世界上最大的网是什么网?(互联网、因特网)【在黑板的网中央板书:网络】二十一世纪是个网络高速发展的世纪,我们的生活中,常与网络有“亲密接触”。

今天,我们就来聊聊“网络生活”这个话题。

2、齐读课题。

【出示课题并板书:我的e生活】请同学们一起大声地读课题。

(“我的e生活”)活动2【讲授】二、回顾经历，交流感受1、创设情境,激趣引路。

(1)下面,我们先来分享班里的网络小达人昊轩同学一天精彩的网络生活吧。

【昊轩自述】周末上午,我在做作业时遇到了不懂的题,爸爸妈妈不在家,怎么办呢?突然,我灵机一动,可以上网查找资料呀!于是,我打开百度搜索引擎,顺利地解决了问题。

做完作业,我又想和朋友谈谈综合实践活动的安排,于是我打开QQ,给每位组员都布置了工作。

一晃眼,到了中午,妈妈还没有回家,可是我肚子饿了。

这可难不倒我,马上打开kfc官方网站,选好了美味的食物,很快我便吃上了又香又脆的鸡翅。

饱餐一顿后,妈妈回来了,她想让我帮她上网买一件衣服,我手脚麻利地用鼠标轻轻一点,就在淘宝网上下单付款了,顺便我还为自己也谋了点福利,在当当网上买了一套高尔基的《童年》。

下午,我去找邻居玩,才知道邻居家的小狗走丢了,我立马给邻居在微博上发消息,很快就有热心人士回复,给他们提供了线索。

晚饭后,我们一家人坐在舒适的沙发上,打开优酷网,看了一部精彩的电影。

电影的情节,让我想起了远在美国的表哥,急忙打开MSN与他视频聊天。

网络,带给我便利,带给我快乐,成了我们生活的好伙伴。

(2)同学们,你们也和昊轩一样有自己的网络生活吗?和四人小组的同学一起说说自己的网络生活故事吧!2、回顾经历,交流提炼。

同学们,你们的网络生活真丰富!你能用一个词语概括一下你对网络生活的感受吗?(可以是你感受到的因特网的特点,也可以是你对因特网的感情……)【出示幻灯:学习要求】。

请用一个词语概括一下你对网络生活的感受。

(可以是你感受到的因特网的特点,也可以是你对因特网的感情……)【板书学生汇报的感受,写在蜘蛛网上】方便、快乐、便捷、见多识广、沉迷、喜爱、又爱又恨、神奇、知识渊博、高效、依赖、牵挂、担忧、讨厌、感激……活动3【讲授】三、展示事例，学会选材1、运用事例,说明感受(1)同学们对网络的感受真是丰富啊!你们在课前简单记录了自己与网络的一些故事和自己的感受,请你从记录表中选取一个最深的感受和最能说明自己这种感受的故事,用红笔“√”出来。

【出示要求:用红笔从记录表中勾选一个自己最深的感受和说明这个感受的故事】(2)在大家勾画事例时,老师已经把刚才大家交流的感受输入到WIKI平台上,分成了不同的群,最早提出这样感受的同学就是群主。

下面,请对网络生活有相同感受的同学组成一个“讨论群”,在WIKI 平台的讨论群中,每个同学都把刚才选取的事例,和群内的同学交流,说说自己选择的理由,听听同学的意见,看看自己选得是否恰当。

【出示WIKI平台上的分组截图】大家交流时可以参照以下顺序:【课件出示】群内讨论①说说自己对网络生活的感受。

②简单说说自己选取了一件什么事。

③选取这个素材的理由是什么。

2、讨论交流,共同选材同学们刚刚在WIKI平台上各抒己见,讨论很热烈,老师也和你们一样对网络有很深的感受,想听听吗?网络让我感到很温暖。

【板书:温暖】有一天,老师遇到不愉快的事,心情不好,就把这件事写到了我的“围脖”上,很快,安慰的话语通过网络纷至沓来,有一些还是老师远在国外,多年未见的老朋友写的。

在她们的安慰下老师很快就振作起来了,就像看见了雨后初晴的彩虹。

网络使更多的朋友凝聚在我身边,这条“围脖”真让人感到——温暖。

所以网络在老师心中是一位让人感到温暖的朋友。

你觉得老师的故事能说明温暖吗?看来我的选材确实能表达我的感受。

3、学生汇报,方法提炼同学们,你们都选了什么素材来说明自己心中对网络的感受?让我们互相关注一下吧!【PPT出示汇报要求】谁来和大家分享一下。

请其他同学认真听,对他的选材做出评价。

(他选取的素材好吗?好在哪里?存在什么问题,你有什么好建议?)先请学生评价,师随机引导【随机板书选材要求】A、同学们,刚才这位同学在说故事之前先说了什么?(他的感受)作文选材时我们称为——确定中心。

【板书:确定中心】B、这个同学的故事能说明他的感受吗?【板书:围绕中心】C、(问刚才讲事例的学生)这位同学,你为什么对事情如此了解?能把事情讲述得这么具体这么生动?(那是自己的亲身经历)事例是自己的真实经历才能说得生动,写出精彩,表达出自己的真情实感。

【板书:真实】D、这位同学的事例与别不同,很吸引人。

(如果选材能与别不同,就更吸引人了)【板书:新颖】……活动4【讲授】四、探究写法，找出规律1、同学们,写作材料有了,可是怎样才能更好地运用语言文字把自己对网络的感受写具体呢?那就需要一些“调味料”啦!2、出示范文,归纳指导写作方法:A、【出示范文】请看这位同学的作文,从他的字里行间你能发现他对网络的感受是什么吗?B、学生看投影上文章,然后汇报。

你们说得不错,作者在文章的结尾写出了他的感受:【出示幻灯:神奇的网络让我体验到写作的快乐,提高了写作水平,我要感谢网络的帮助。

】C、学生品词品句,归纳方法你们真厉害啊,你们是从哪些词句中看出来的?请学生找出相关句子说明:神奇、高兴、感激……(抓住细节描写和修辞方法来引导) 这是什么描写?(学生回答:语言、动作、神态、心理活动……根据学生的回答【相机板书:语言、动作、神态、心理活动】D、老师指板书总结:同学们,抓住语言、动作、神态、心理活动这些细微而又具体的地方,加以生动细致的描绘,称为细节描写。

【板书:细节描写】用了细节描写这个“调味料”,这份网络故事就变得生动有趣、有滋有味了,让人回味无穷。

活动5【活动】五、仿写练习，交流提高下面让我们一起来学习这个同学的写法,请同学们按照刚才WIKI平台上的分组,分别进入相应的讨论群,写一写自己的网络生活最精彩的故事,注意通过细节描写突出自己对网络的真实感受,别忘了点明中心哦。

【出示幻灯:写作要求】2、学生仿写,教师巡视检查,了解情况。

3、投影学生的作品,全班交流,教师适当做出评价(1)以一位学生作品为例,示范评改同学们已陆陆续续完成自己的作品,里面精彩的描写深深地吸引了我,哪位同学愿意和大家分享一下?展示一个学生的作品,学生评价:从他的片段中你了解了他的感受吗?从哪些语句了解到的?他运用了哪些细节描写的方法写出自己的感受?你有什么好的建议。

【边评师边在平台修改】(2)小组合作,评改他人作品好文章就是这样改出来的。

A、请同一讨论群的同学阅读本组同学的文章,在群主的带领下,从讨论群中选择一位大家都感兴趣的同学的文章集体帮他修改。

可以选择全文编辑、新增内容、修正错误等功能。

B、哪位组长来汇报一下你们的修改结果?【修改了谁的文章?哪些地方认为不恰当,怎么改?】老师在wiki平台展示修改前后的作品。

(3)参考组内同学作品,修改自己的作文。

A、看来同学们不但会写文章,还掌握了修改的方法,下面请大家参考本组同学的作品,看看有哪些值得借鉴的地方,修改自己的文章。

B、个人修改后再交流【原来自己怎么写的?现在借鉴了谁的?如何改?】老师在wiki平台展示修改前后的作品。

活动6【作业】六、课堂小结，布置作业小结:同学们,网络生活是如此的多姿多彩,你们生动有趣的网络故事、丰富细腻的感情,或许不尽相同,但是都与网络结下了不解之缘。

今天你们用真挚的话语记录下自己在网络中成长的故事,点点滴滴都像阳光下的露珠一样晶莹,但由于时间关系,我们今天只能与同学分享到这儿。

作业:【ppt出示:作业要求】课后,我们仍可继续利用WIKI平台完善我们的作品或给予其他同学好的修改建议。

3、结束语: .相信,网络并不只是我们观看欣赏的舞台,更是等待我们亮相的舞台,她会因我们的参与显得更加绚丽多姿。