人教版小学语文二年级下册《开满鲜花的小路》优质课教案

部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案精选３篇〖部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案第【1】篇〗开满鲜花的小路教学目标1.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，正确读写“鲜花、邮递员”等12个词语。

2.分角色朗读课文，读好角色的语气,读出大家对“开满鲜花的小路”的赞美、喜爱之情。

3.能根据图画，运用联系生活实际的方法理解“绚丽多彩”等词语的意思，仿照例句写句子。

4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物。

教学重难点1.分角色朗读课文，读好角色的语气。

2.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物。

教学策略1.识字写字（1）识字：“丧”是平舌音；“猬”在词语“刺猬”中读轻声。

随文识记生字，如，①借助识记，“邮、局、递”宜以词语的形式串联起来并借助认读；②熟字换偏旁，“堆、破”可以用熟字换偏旁的方法来识记，“堆—推”“破—坡”；③联系生活识记，“裹、寄”可组成短语“寄包裹、收包裹”，联系生活中见到的爸爸妈妈寄包裹或收包裹的情形理解识记生字。

（2）写字：本课要写的10个字，建议先归类再练习。

“邮、叔、鲜、认、礼、堆”这6个字都是左右结构，“邮、叔”书写时要注意左宽右窄，左高右低;“鲜、礼”书写时要注意左右等宽;“认、堆”书写时要注意左窄右宽。

“员”书写时要注意上窄下宽。

“递、局、原”都是半包围结构，要注意包围部分和被包围部分之间大小的协调。

2.朗读指导（1）读正确，读通顺。

可采用范读、跟读等形式，一是要读准字音，二是要联系所在句子的内容读出惊喜、赞叹的感觉。

（2）分角色朗读。

分角色朗读可以让学生进入角色，体会不同角色的心情，理解文章内容。

教师注意指导学生通过调整朗读的语调和语速来表现人物心情。

3.理解运用引导学生多想，在想象与联想中，让学生对故事产生浓厚的兴趣。

运用朗读、讲故事、表演的方式，感知课文内容。

在充分朗读的基础上，可让学生对着插图讲一讲这个故事。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。

（2）能够流利地朗读课文，并理解课文的大意。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示和小组讨论，培养学生的观察能力和合作意识。

（2）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注大自然的情感。

（2）培养学生学会分享，乐于助人的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。

（2）课文的朗读与理解。

2. 教学难点：（1）生字词的正确认读和书写。

（2）通过课文理解，培养学生的想象力和创造力。

三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片展示，引导学生关注大自然的美。

（2）邀请学生分享他们最喜欢的花和他们认为最美丽的风景。

2. 生字词学习：（1）引导学生自读课文，边读边圈出生字词。

（2）分组讨论，共同学习生字词的意思和用法。

3. 课文朗读与理解：（1）分组朗读课文，注意语音语调和表情。

（2）教师提问，引导学生思考和回答，理解课文的大意。

四、作业布置：1. 抄写生字词。

2. 回家后，与家长一起观察大自然，分享他们看到的美丽景色。

五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在生字词的学习和课文的朗读方面有了一定的进步。

但在生字词的书写和想象力的培养方面还需要加强。

在今后的教学中，要注重这两个方面的问题，提高学生的综合素质。

要鼓励学生多观察大自然，培养他们对生活的热爱。

六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过图片、视频等素材，引导学生进入课文所描述的情境，提高学生的学习兴趣。

2. 运用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。

3. 采用启发式教学法，引导学生思考问题，激发学生的求知欲和创造力。

4. 运用情感教学法，引导学生感受课文所表达的美好情感，培养学生的情感素质。

七、教学步骤：1. 导入新课：通过展示一幅美丽的花园图片，引发学生对鲜花的喜爱，激发学习兴趣。

二年级下册语文《开满鲜花的小路》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解故事的情节，理解故事中的人物形象。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的学习兴趣。

（2）运用分角色朗读、讨论等方法，帮助学生更好地理解课文。

（3）设置情景，让学生模拟故事中的角色，提高口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。

（2）培养学生懂得分享、乐于助人的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。

（2）学习生字词，提高词汇运用能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解故事中的人物情感。

三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、图片等。

2. 生字词卡片。

3. 教学道具：鲜花、小路等。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生关注故事情节。

（2）图片展示，引导学生说出图片中的事物。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、表情。

（3）分角色朗读，体会故事情感。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释。

（2）举例运用生字词，巩固记忆。

4. 讲解故事情节：（1）教师讲述故事，引导学生关注故事细节。

（2）学生分享自己对故事的理解和感受。

5. 情景模拟：（1）学生分组，模拟故事中的角色。

（2）教师指导学生表演，注意情感表达。

五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 课外拓展：观察身边的美好事物，用学到的生字词进行描述。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和对问题的思考程度，评价学生的学习态度和合作精神。

2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，评价学生对课文内容和生字词的掌握程度。

3. 情景模拟评价：评价学生在情景模拟中的表现，包括语言表达、情感态度和团队合作等方面。

二年级下册语文《开满鲜花的小路》教案范文教学目标：1、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

2、在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。

3、掌握学习课文的方法以及小组探究的方法。

教学重难点：在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。

教学过程：一、复习导入。

1、师：鼹鼠先生要到松鼠太太家做客，你们想和它一起去吗?(生：想!)2、走在这条开满鲜花的小路上，你们发现了什么?(指名认读生字)3、让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧!(点击“花朵”出现生词)学生开火车认读。

4、让我们再一次去领略那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷纺扑鼻吧。

指导读通读顺，齐读。

二、分角色朗读课文。

1、找出课文的7—11自然段，先自由读一读。

2、分角色朗读。

(根据小组，进行分角色朗读。

)3、重点指导学生朗读描写鲜花美丽的句子，特别注意多美啊!”“真美啊!”并想一想为什么不用同样的“多美啊!”(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花?多美啊!(2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问这是谁在我家门前种的花?真美啊!(3)松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。

小松鼠、小剌猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。

三、探究：开满鲜花的小路是怎么来的?1、学生分小组自学。

多媒体出示自学提示：(1)是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹?(2)这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系?(3)为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊?2、小班内交流讨论，做好分工。

3、请同学汇报交流。

生1：是长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。

生2：这个包裹里面装的是花籽，鼹鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。

师：这个不小心一词用得真好。

老师为你点赞。

人教版部编本二年级下册《开满鲜花的小路》教案设计教学目标1.能够正确熟练地朗读课文，并能理解文中所表述的情感、事件、景物。

2.能够用正确的语音语调朗读课文中的句子，通过语音表达出相应的情感。

3.能够理解课文并从中体会出作者表达的情感和文化内涵，培养学生的阅读兴趣。

教学重点1.朗读学生喜欢的篇目，通过课文内容感受作者的情感。

2.培养学生的阅读兴趣，使学生对于语文能够产生“美”的感受。

3.通过教学，使学生懂得关爱生命，保护自然，保护环境。

(以“开满鲜花的小路”为例）教学难点1.让学生在朗读课文的同时，体会到文中表述的情感，理解内涵。

2.让学生认真思考生命的意义，并体现在朗读上。

教学准备1.PPT教学课件2.课文纸质教材3.音响设备教学过程一、导入，激发学生学习的兴趣1.让学生看到刷完绿油油的小路的图片，让学生观看图片时，激发学生的想象力，培养学生对于的自然的热爱。

2.让学生听音乐《小草》，让学生通过音乐，进一步升华对于自然的情感，对于生命的无限热爱。

二、教学主体1.朗读课文–手把手教学生如何朗读，讲解每句话的表情和语调，突出重点词汇，讲解课文中的生词和生字的意思与用法。

–学生自读（组内互相交流）2.朗读评分–学生分组进行朗读，其他组员打分，每个组选出一名代表进行总评分。

3.作者情感理解–通过与学生交流探讨，找出课文中作者想要表达的情感。

–以朗读作为手段，让学生感受并理解课文中所表达的情感，从而让学生对于家庭、生命、自然等问题产生思考。

4.语文应用——写一篇小作文–请学生写一篇有关生命和自然的小作文，要求表达自己的观点和情感。

–每篇作文进行班内展示，并组织班级评出优秀作文。

三、教学总结1.归纳作者想要表达的情感，比较每个小组对于课文的理解情况。

2.课程讲解结束后，提醒学生学会保护环境和生命。

3.结束前，让学生对于此次课程进行感性体悟和总结，让学生对于语言的内涵和生命的重要性更加理解和认识。

教学反思本次课程着重突出了朗读，把朗读作为学习的核心，通过朗读这种方式，让学生更深刻地去把握文本，理解文本中的内涵和情感，提升语文运用水平。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生直观地理解课文内容。

（2）运用讨论、小组合作等方法，培养学生的表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。

（2）培养学生乐于助人、团结友爱的品质。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能灵活运用。

3. 培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。

三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文中的比喻和拟人手法。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或实物。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的图片，激发学生对课文的兴趣。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师带领学生逐段理解课文，解释生字词的含义。

（3）学生分角色朗读课文，体会课文中的人物情感。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。

（2）学生分组竞赛，巩固生字词学习。

4. 课堂小结：5. 作业布置：（1）学生回家后，家长辅导学生朗读课文，加强语音语调的掌握。

（2）学生书写生字词，巩固记忆。

6. 课后反思：教师在课后反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。

六、教学拓展：1. 学生通过绘画或手工制作，表达自己对“开满鲜花的小路”的理解和想象。

2. 学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，增强对课文内容的理解。

七、评价建议：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，包括字体书写、生字词掌握等。

3. 学生互评：鼓励学生互相评价，共同进步。

八、教学课时：本节课安排为一课时，即40分钟。

九、教学建议：1. 针对不同学生的学习水平，可以适当调整教学难度和教学方法。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“五颜六色”“叮当作响”造句。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会课文的情感。

（2）学会通过图片、实物等辅段，展开想象，创造性地表现画面。

3. 情感态度与价值观：二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课的生字，会用“五颜六色”“叮当作响”造句。

三、教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 学会通过图片、实物等辅段，展开想象，创造性地表现画面。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字卡片。

3. 与课文相关的图片、实物等。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的鲜花图片，引起学生对课文的兴趣。

（2）教师有感情地朗读课文，学生边听边思考：课文讲述了什么故事？2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字的读音。

（2）教师带领学生一起学习生字，讲解生字的写法。

（3）学生朗读课文，教师指导学生理解课文内容，体会课文的情感。

3. 理解课文：（1）学生通过讨论、回答问题等方式，理解课文的故事情节。

（2）教师引导学生发现课文中的比喻、拟人等修辞手法，并解释其意义。

4. 想象与创造：（1）学生通过图片、实物等辅段，展开想象，创造性地表现课文中的画面。

（2）学生用“五颜六色”“叮当作响”等词语造句，锻炼语言表达能力。

5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文的主要内容，体会课文的情感。

（2）学生分享自己在生活中发现的美好事物，培养热爱生活的态度。

6. 布置作业：（1）学生回家后，向家长讲述课文故事，练习朗读。

（2）用“五颜六色”“叮当作响”等词语写一篇小作文。

六、教学反思：课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握情况等，以便于调整教学策略，提高教学效果。

七、评价建议：1. 学生朗读课文的情况，注意学生的语音、语调、情感表达等。

人教版小学语文二年级下册《开满鲜花的小路》优质课教案人教版小学语文二年级下册《开满鲜花的小路》优质课教案教学目标：1.认识14个汉字,会认会写9个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语。

2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。

3.在分角色朗读的基础上,品味人物语言的特点。

教学重点：1.认识14个汉字,会认会写9个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语。

2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。

教学难点：在分角色朗读的基础上,品味人物语言的特点。

教学过程：第一课时一、创设情境,导入新课1 / 111.谈话导入：今天老师来给大家讲一个小故事,故事里有花,有小路,有鼹鼠,有长颈鹿……大家想听吗？（出示课件）（播放音乐链接：长脖子的长颈鹿）2.齐读课题《开满鲜花的小路》。

二、初读课文,整体感知1.我们读一读课文,找一找文中的小动物们有哪些？2.听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。

3.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。

5.努力把文章读流利,有感情地朗读。

三、生字认读,读准字音1.课文同学们已经读熟了。

现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗？2.出示生字指读：邮、递、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、籽、礼。

3.注音领读。

4.重点认读：裹、籽、粒、猬、邮。

2 / 11（1）比较认知“籽”和“粒”：两个字都是左右结构,米字旁。

由偏旁加上学过的旧字组成的,比较容易识记。

（出示谜语帮助识记生字。

）（2）“邮”字强调偏旁是“软耳刀”,想一想还见过哪些“软耳刀”的字呢？（预设：郑……）在田字格里书写时要注意左右占格要均匀,把字写好看。

（出示邮递员的图片,帮助理解生字。

）（3）“裹”偏旁是“衣”,中间是“果”,会意字。

在田字格里书写时要注意占格要均匀,把字写好看。

3开满鲜花的小路这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。

鼹鼠先生收到了长颈鹿寄来的包裹，可他并不知道包裹里小小的颗粒是什么，它去找松鼠太太求证。

结果袋子破了，这些小颗粒全都洒在了路边，在美好的春天，出现了一条开满鲜花的小路，结尾松鼠太太的话点明了全文，快乐应该就像长颈鹿送来的花籽，不经意间给别人带来惊喜，快乐了自己。

1．认识“邮、递、裹、寄、局、堆”等16个生字和书写“邮、递、员”等9个字。

会正确读写“邮递员、黄狗、原来、叔叔、摩托车、邮局、礼物”等词语。

2．分角色有感情地朗读课文，理解课文内容。

3．积累词语和句子，并能够仿照课文中的例句，将句子补充完整。

4．让学生体会到快乐应该就像长颈鹿送来的花籽，不经意间给别人带来惊喜，快乐了自己，也快乐了别人。

学习生字新词、积累语言。

理解课文内容，有感情的读好人物对话，体会文章表达的情感。

课件、小动物头饰2课时第一课时一、导入新课1．教师手拿一束鲜花，让学生看看、闻闻：喜欢吗？今天老师带着同学们一起读一个关于鲜花的故事。

(板书课题“开满鲜花的小路”)。

2．学生齐读课题。

3．师：看到课题你想知道什么？学生提问质疑，教师根据学生的回答梳理有价值的问题。

(1)课文主要讲的是什么内容？(2)小路上为什么会开满鲜花？二、初读课文学习生字1．课件出示初读要求。

(1)学生自由读课文，边读边想，课文讲了什么内容？课文有几个自然段？(2)用你喜欢的符号标出本课生字。

(3)小组合作学习课文中带拼音的生字，互听互读。

2．检查小组合作学习情况。

(1)出示我会认的生字：邮递裹寄局堆粒破漏懊丧啊猬绚籽礼。

(2)抽学生读生字。

(3)摘苹果游戏。

(4)学习词语：邮递员、黄狗、包裹、颗粒、原来、叔叔、摩托车、懊丧、邮局、礼物。

(5)将词语放回句子中让学生练读。

三、再读课文，梳理课文内容1．课文共有几个自然段？指名学生回答。

2．课文主要讲了什么内容？引导学生使用填空方式总结课文主要内容。

部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案３篇〖部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案第【1】篇〗教学目标1．认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮、递、员、原”5个字，理解“懊丧”的意思。

2．了解故事内容，练习读好角色的语气。

02教学过程一、情境导入，揭示课题1．教师出示一条开满鲜花的小路的，请学生说说看到了什么。

2．揭示课题：今天我们学习童话故事《开满鲜花的小路》。

二、初读课文，整体感知1．学生自由练读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字把它圈出来，遇到难读的句子用横线画下来。

2．检查预习，指导学生把字音读正确。

边音有漏、礼；平舌音有丧、籽；“堆”的韵母是“ui”而不是“ei”；“猬”在组成词语“刺猬”时读轻声；注意第6自然段中多音字“啊”读第四声“à”。

3．全班交流识字方法。

“堆、破、籽”可以用熟字换偏旁的方法来识记。

“裹”可以组词为“包裹”，并和学生交流爸爸妈妈是否经常收、寄包裹。

“局”与“居”进行区别记忆。

4．创设语境，巩固识字。

(1)出示句子：长颈鹿大叔寄来了包裹，邮递员黄狗让鼹鼠先生到邮局领取。

(2)学生认读句子，巩固识字。

5．练习难读的句子，随文识记“漏、懊、丧、绚”等生字。

句子1：看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。

联系上下文想想“懊丧”的意思。

(1)学生读词语“懊丧”，联系上下文想想“懊丧”的意思。

(2)由懊丧的原因引出“漏”，认读“漏”。

(3)学生交流生活中是否有过懊丧的时候。

(4)练读句子。

句子2：刺猬太太走出门。

看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”句子3：松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇。

①出示花朵簇簇的，指导读好“绚丽多彩、花朵簇簇”。

②练读句子，巩固词语。

6．学生轻声朗读课文，并试着把动物贴到括号里。

邮递员( )为鼹鼠先生送来了()寄来的包裹单。

鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒，于是去问( )，结果发现包裹破了，小颗粒漏在了来时的路上，( )很懊丧。

开满鲜花的小路教案（6篇）作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教案应该怎么写才好呢？下面是本文范文为大伙儿带来的6篇《开满鲜花的小路教案》，希望能为您的思路提供一些参考。

开满鲜花的小路教学设计篇一［教学目标］1.会认“邮、递”等15个生字，会写“鲜、邮”等9个生字，掌握多音字“啊”。

2.分角色朗读课文，读好角色的语气；能根据图画，仿照例句写句子。

3.知道“美好的礼物”的含义，并了解生活中还有哪些美好的礼物。

［教学重难点］1.识记生字，分角色朗读课文，读好角色的语气。

2.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、图片导入，激发兴趣1.课件出示开满鲜花的小路图片，说一说对图片中开满鲜花的小路的感受。

2.今天我们就来学习新课文——《开满鲜花的小路》。

出示课题，齐读课题。

（板书：开满鲜花的小路）二、初读课文，学习生字1.播放朗读音频，标自然段，圈画课后生字。

2.小组合作识字，交流识字方法。

（1）熟字加偏旁识记：弟—递奇—寄子－籽（2）形近字比较识记：油—邮波—破推—堆（3）同音字比较识记：员—原3.教师出示生字卡片，检查生字学习情况。

（1）开火车读生字，教师指导正音。

（2）重点指导生字。

①“啊”是多音字；“刺猬”连读时注意“猬”读轻声。

②“懊丧”的“丧”，注意读四声；“堆”的韵母是“ui”而不是“ei”。

三、再读课文，整体感知1.指名分段朗读课文。

2.思考下列问题：（1）课文中出现了哪些动物朋友？（2）读完这篇课文，你知道了什么？课件出示达标检测第2题。

你能将老师这里的图片，贴到对应的位置上吗？（长颈鹿大叔、鼹鼠、花籽、鲜花）四、学习课文第1~3自然段1.轻声朗读第1~3自然段，思考：谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹？当鼹鼠先生收到包裹时会是什么心情？2.你能演一演邮递员和鼹鼠先生是怎样对话的吗？课件出示：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”（指导“喊”用响亮好听的声音读，“包裹单”读音拉长，语气可夸张一点儿）过渡：包裹里的小颗粒是什么呢？接下来会发生什么样的故事呢？下节课我们继续探索。

人教版二年级下册语文《开满鲜花的小路》教案1．会认14个生字，掌握1个多音字。

2．读懂课文，解决“这是谁在我家门前种的花”这个问题。

二、重点难点重点会认14个生字，掌握1个多音字。

难点读懂课文，解决“这是谁在我家门前种的花”这个问题。

三、创设情境，导入新课1．(出示一条开满鲜花的小路)同学们，这条路上有什么？你们会怎样形容这条路呢？2．这是一条美丽的小路，路边盛开着五颜六色的鲜花；这是一条神奇的小路，每一个看见这条小路的动物都很快乐。

这是为什么？快让我们走进课文看看吧！3．教师板书课题：开满鲜花的小路。

四、初读课文，整体感知1．请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问同学或老师。

2．认读生字。

(1)出示生字词卡片指读。

(2)出示会认字，同桌互读。

(3)教师检查、指导，重点指导“啊”的读音。

“啊”是一个多音字，在本课读第四声，它还有“ā、á、ǎ、ɑ”四种读音，在不同的语境中，“啊”的读音会不同。

3．指名读课文，想一想，你都知道了什么？有什么不懂的地方？4．分组讨论，师生共同解决疑难问题。

5．教师出示例句，让学生仿照例句说句子。

※门前开着一大片五颜六色的鲜花。

※房子旁边____________________。

※山坡上______________________。

※____________________________。

五、再读课文，感悟体会1．请同学们轻声读第1～3自然段，思考问题：谁为鼹鼠先生寄来了一个包裹？你认为包裹里面会是什么？(指名说)2．鼹鼠先生会找谁为自己辨认包裹中的东西呢？请大家与同桌一起读第4、5自然段，从文中找出答案吧。

3．鼹鼠先生为什么懊丧？(包裹破了，里面的东西不见了)包裹中的东西会掉在哪里呢？4．分角色朗读第6～11自然段，想一想，这几个自然段写了哪些小动物发现自己家门口有五颜六色的花儿？(刺猬太太、狐狸太太、松鼠太太)小动物们喜欢这些花儿吗？(小动物们非常喜欢这些花儿，他们称赞花儿美丽，小松鼠、小刺猬、小狐狸在花丛旁快活地蹦啊跳啊) 5．结合语境理解“绚丽多彩”“五颜六色”“花香扑鼻”“花朵簇簇”的意思。

二年级语文下册开满鲜花的小路教案教学目标：1. 通过讲解剪纸故事《开满鲜花的小路》，培养学生对自然美的感受和表达能力。

2. 培养学生对美的欣赏能力，培养学生对自然美的热爱。

3. 培养学生的语言表达能力和合作能力。

教学准备：1. 开满鲜花的小路剪纸故事。

2. 黑板、白板或投影仪。

3. 教学课件。

4. 学生绘画用的纸、颜料和刷子。

5. 播放器和音乐。

教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1. 老师与学生打招呼，并呈现教学标题《开满鲜花的小路》。

2. 老师介绍本课要学习的剪纸故事《开满鲜花的小路》，激发学生的兴趣。

步骤二：理解故事情节（20分钟）1. 老师根据课件或黑板画出小女孩在走进开满鲜花的小路的场景。

2. 老师让学生观察图片，了解小女孩在故事中要经过的路和路旁开满鲜花的情景。

3. 老师向学生讲述故事情节，引导学生理解故事中的内容。

步骤三：感受自然美（20分钟）1. 老师播放与自然美相关的音乐。

2. 老师向学生展示美丽的自然风景图片，并引导学生欣赏。

3. 老师帮助学生表达对自然美的感受，让学生用词语描绘。

步骤四：剪纸创作（40分钟）1. 老师向学生讲解剪纸的基本知识和技巧。

2. 老师发放纸和剪刀给学生，让学生根据自己的创意剪出开满鲜花的小路的剪纸作品。

3. 学生完成作品后，可以用颜料和刷子进行涂色。

步骤五：展示和分享（20分钟）1. 学生将自己的剪纸作品展示在校园或教室的展示区。

2. 学生逐个分享自己的作品，并向同学们讲述自己的创意和感受。

3. 学生相互欣赏和交流，给予肯定和鼓励。

步骤六：课堂总结（10分钟）1. 老师让学生表达他们对《开满鲜花的小路》这个剪纸故事的理解和感受。

2. 老师总结本节课的教学内容，强调对自然美的感受和表达的重要性。

扩展活动：1. 学生可以根据故事的情节编写自己的小故事，表达对自然美的理解和想象。

2. 学生可以参观附近的花坛或公园，观察自然美的景色，并用绘画或摄影的方式记录下来。

开满鲜花的小路教案教案名称：开满鲜花的小路教案类型：艺术教育教案目标：1.了解和欣赏开满鲜花的小路艺术作品；2.通过模仿、创作和表演，培养学生的艺术创造力和表现力；3.培养学生对大自然、美丽事物的欣赏和表达能力；4.增加学生对色彩、形状、线条、空间的认知和理解；5.培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学步骤：第一步：引入（15分钟）1.利用图片或视频展示开满鲜花的小路艺术作品，引发学生的兴趣和好奇心。

2.引导学生观察作品中的颜色、形状、线条、空间等元素，引导学生表达自己对作品的感受和想法。

第二步：分析与欣赏（20分钟）1.在课堂上展示多幅开满鲜花的小路艺术作品，引导学生分析作品的构图和色彩运用。

2.学习和欣赏知名艺术家的开满鲜花的小路作品，如莫奈的《浮木上的花园》、范高斯的《开满鲜花的小径》等。

3.分组讨论，让学生分享对作品的理解和感受。

第三步：模仿与创作（40分钟）1.分组让学生自由创作一幅开满鲜花的小路艺术作品，可以是绘画、拼贴、立体剪纸等形式。

2.引导学生选择合适的颜色、形状、线条，构思自己的作品。

3.鼓励学生用想象力和创造力，在作品中加入自己的元素和想法。

第四步：展示与演示（25分钟）1.各小组轮流展示自己的作品，并介绍作品的构思和创作过程。

2.小组展示完后，全班学生对每个作品进行评论和欣赏，鼓励学生互相交流和提出建议。

3.挑选几个优秀的作品，进行舞台或展览展示，让更多人欣赏。

第五步：总结与评价（15分钟）1.总结本节课的学习内容和收获，引导学生回顾学习过程中的感受和体验。

2.鼓励学生表达对自己创作作品的评价，以及对其他同学作品的赞赏和建议。

3.引导学生思考开满鲜花的小路艺术作品所传递的美、和谐和喜悦的感觉。

教学资源：1.开满鲜花的小路艺术作品图片或视频；2.莫奈的《浮木上的花园》图片；3.范高斯的《开满鲜花的小径》图片；4.绘画、拼贴、剪纸等艺术材料。

教学评价：1.学生的参与度和积极性；2.学生对开满鲜花的小路艺术作品的欣赏和表达能力；3.学生对色彩、形状、线条、空间的认知和理解；4.学生在创作过程中的自由发挥和创新能力；5.学生的合作意识和团队合作能力。

《开满鲜花的小路》教案（优秀3篇）《开满鲜花的小路》教案篇一一、教学目标：1 、有感情地朗读课文；2 、读懂故事内容，理解寓意。

二、教学重点：理解故事所蕴含的深刻寓意。

三、教学过程：（一）创设情境，揭示课题1 、春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。

有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到了这扑面而来的一路花香。

这节课，我们将学习第三课《开满鲜花的小路》2 、请同学们打开书本，以自己喜欢的方式读课文，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？（二）细读课文，体会角色1 、从刚才同学们的回答中，我们知道了课文中出现了三个角色，他们分别是——（师生齐说，师相机贴板书）。

那你最喜欢谁呢？（学生跃跃欲试）。

2 、老师先不着急让你们回答这个问题，请大家在书上圈划出你最喜欢的角色的有关语句，并且好好地读一读。

3 、生划、读。

4 、都找到了吗？都会说吗？现在请大家四人一小组交流一下，说说你最喜欢谁？为什么？（请结合具体的语言文字说说）。

另外，老师在这里也要提一个小小的要求：在交流时要学会倾听，你的回答将是刚才同学的纠正或补充）。

5 、生分小组讨论交流。

6 、看来同学们合作得不错，那谁先来说一说呢？A 、我喜欢完好的水罐，因为他总能把水满满地运到主人家，多了不起！B 、我喜欢破水罐，因为他善良，能为跳水工着想，想到他花了力气，却得不到满满的一罐水。

我也喜欢破水罐，因为他可以一物三用，既可以罐水，又能浇灌一路花香，还能给主人带来花香，真是一举多得！评价语：你说的真有道理！你真会欣赏！你说得太好了！C 、我喜欢跳水工，因为他聪明、善良，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水浇灌它们。

（三）聚焦人物，发现感悟1 、同学们都看到了这三个角色的闪光点，如果你就是那只完好的水罐，看到自己的优点，你心里会怎么想？（我请喜欢好水罐的同学来说说）是啊，你们走进了它的心里，完好的水罐也不禁为自己的成就感到骄傲。

课文《开满鲜花的小路》教案优秀5篇课文《开满鲜花的小路》教案篇一教学目标：1、认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”9个字，会写“鲜花、邮递员”等14个词语。

2、分角色朗读课文，读好角色的语气。

3、能借助图画，仿照例句写句子。

4、能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。

教学重点：1、正确识字、写字。

2、分角色朗读课文，读好角色的语气。

教学难点：1、分角色朗读课文，读好角色的语气。

2、借助插图讲故事。

课时安排：共2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入（一）板书“小路”，指名读词。

（二）看，这条小路上开满了鲜花。

（出示开满鲜花的小路图片）这是一条开满鲜花的小路。

板书课题。

（三）“鲜”是我们要学习的生字，有什么好办法记住它？（鱼和羊，组成鲜）用“加一加”的方法可以记住“鲜”。

你们看，这是金文、金文大篆、小篆里的“鲜”字，古时候，人们将鱼和羊混合在一起烹食，味道真是鲜美极了，所以古时候就有“鱼咬羊，其味鲜”的说法。

（四）强调“鲜”字的写法。

（“鱼”作偏旁时，第八笔横改提；右边的“羊”，竖要写得直而正。

）师范写，学生跟随老师书空“鲜”。

（五）指名读课题，强调“的”读轻声。

齐读课题，读出小路的美丽。

就让我们一起走进童话故事《开满鲜花的小路》。

二、初读课文，认读字词（一）自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（二）同桌互相认读双横线里的生字，检查字音。

（三）出示生字卡片，小老师教读时强调“漏、礼”是边音，“丧、籽”是平舌音，“懊、啊”是零声母音节，“堆”的韵母是“ui”而不是“ei”。

开火车读，去拼音齐读。

（四）认读生词。

1、认读“邮局”“邮递员”“寄包裹”“领包裹”“包裹单”（1）结合生活实际，介绍邮局的作用、邮递员的职责，读词“邮递员、邮局”。

（2）看图片理解“包裹”，读词“包裹”。

（3）人们可以到邮局将包裹寄出去，这就是“寄包裹”，读词“寄包裹”。

部编人教版二年级下册《3、开满鲜花的小路》教学设计教材分析：《开满鲜花的小路》是小学语文人教版二年级下册第一组的第三篇课文。

课文讲的是鼹鼠先生本想向松鼠太太请教长颈鹿大叔寄来的小颗粒是什么，可是却不小心将它们漏在了路上。

春天通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。

原来长颈鹿大叔寄来的小颗粒是花籽。

故事让人读来心中充满了温暖。

本单元的主题是春天，单元教学要素有两点：一是“朗读课文，注意语气和重音”，二是继续学习默读。

教学目标：1、正确认读“邮、递”等14 个生字，读准多音字“啊”，正确书写“鲜、邮”等9 个生字，会读“鲜花、邮递员”等词语。

2、有感情地朗读人物的对话，抓住“惊奇、奇怪”等词语指导读出句子的语气。

继续学习默读课文。

3、能根据图画理解绚丽多彩、花朵簇簇等词语，并仿写句子。

．4、理解“这是多么美好的礼物啊！”这句话。

教学重点：有感情地朗读人物的对话，抓住“喊、惊奇、奇怪”等词语指导读出句子的语气。

继续学习默读课文。

教学难点：理解“这是多么美好的礼物啊！”这句话。

教学过程：一、课初5 分钟展示同学们，昨天老师让大家阅读有关小动物的故事，谁能把你喜欢的故事分享给大家！注意展示的同学声音要洪亮，可以加上动作，听的同学要认真倾听，听完说说你知道了什么？开始！一、创设情境，导入新课：师：从前，在一个美丽的大森林里，有一条长长的小路，小路从森林的这一头一直延伸到另一头，小路两边分别住着：鼹鼠一家、刺猬一家、狐狸一家和松鼠一家,还有一位热心的邮递员——黄狗。

他们之间会发生什么故事呢？今天让我们一起来学习《开满鲜花的小路》，师板书课题，齐读课题。

二、初读课文，检查预习1、检查要求会认的生字词语师：课前大家已经做了预习，下面老师检查一下大家的预习情况，哪个小组给大家展示一下（课件出示要求会认的生字词语）（找2 组，开火车领读）师：声音洪亮，字音准确！生字认读的这么熟练，大家是怎样记住的呢？（生交流识字方法）师：识字方法这么多，怪不得认识得这么快，那老师增加一下难度，你还认识吗？（出示去掉拼音的词语让学生朗读）2、指导写字师：读得声音洪亮，字音准确，真不错来，猜猜看，你认识这个字吗？师：同学们，这是“鲜”字的金文，鲜指的是新的、没有变质的、滋味美好的食物，鱼肉和羊肉合起来，滋味特别的鲜美，你看中国的汉字多么有趣、多么奇妙啊！随着岁月的流逝，鲜发生了变化——这是鲜的小篆，这是鲜的隶书，这是鲜的草书，这是鲜的行书，这是鲜的楷书。