奶奶最喜欢的玲儿

课文解读
爱收藏铃儿的奶奶最喜欢每个星期六早晨听见冬冬按响的门铃，因为奶奶喜欢冬冬，也因为冬冬喜爱奶奶、关心奶奶。

课文短小，字里行间流动着浓浓的亲情。

这篇课文表达的是亲人间的相互关爱。

第1自然段写冬冬爱奶奶，“每”“都要”，说明冬冬看望奶奶是不间断的。

什么事第一次做有新鲜感，偶尔做并不难，假如要长期做，就不能靠心血来潮了。

冬冬能经常看望奶奶，是出于关心和惦念，亲情使然。

第2自然段重点写奶奶对冬冬的喜爱。

“总是”说明这种爱也是长期的。

“烤一片热乎乎的奶油面包”“撒上砂糖或抹上果酱”等细节，体现这种爱无微不至。

“冬冬就拿起抹布，帮奶奶把她收藏的铃儿擦一遍”是过渡句，一方面承接上文，写冬冬帮助奶奶干活，做力所能及的事；另一方面引出关于“铃儿”的话题。

后一部分围绕“奶奶最喜欢的铃儿”这个话题展开叙述。

本来这个问题可以直接说，但课文却绕了很大一个圈子，为的是体现更多的内容：
1.冬冬的奶奶原来“当老师”，有过“许多美好的时光”，是个值得尊敬的老人，这也是冬冬喜欢奶奶的原因之一。

每一个老人，都有不平常的经历，为我们付出了许多，对社会作出了这样那样的贡献，我们应该尊敬所有的老人。

2.冬冬的奶奶是一个有情趣的人，收藏了许多铃儿——“大铃儿和小铃儿，发亮的铃儿和古旧的铃儿，上了漆的铃儿和没上漆的铃。

《奶奶最喜欢的玲儿》教学设计课程分析：本课是北师大版三年级下学期小学语文教材第一单元第二课，该单元主题为“亲情”，教学过程中需要帮助学生通过自己的亲身体会，感受到长辈与晚辈之间的彼此关爱的浓浓亲情。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。

感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。

2、认字6个，写字7个。

理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。

3、学习怎样简单地对人物进行描写。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。

教学难点：理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。

教学过程：第一课时一、导入新课1．谈话导入：同学们，你们平常和奶奶住在一起吗？你知道奶奶最喜欢的东西是什么吗？说给大家听听。

（指几名同学说）2．你想知道冬冬的奶奶最喜欢什么吗？（想）那好，这节课我们陪冬冬一起去看望她的奶奶，看看冬冬的奶奶最喜欢什么？3．师板书课题，生边读边书空。

二、识字学词1、识字。

（1）选择自己喜欢的方式按要求读课文，读准字音。

（2）划出生字、新词，并在课文中注上拼音。

（3）独立识字，掌握字形。

（4）齐读生字。

相机出示多音字：看，难。

形近字：搂-----楼捎----稍陪----倍2、学词。

（1）出示词语：铃儿捎去砂糖肉桂看望爱戴上了漆搂着①开火车读。

②齐读。

③小组合作互相读生字新词，理解新词。

（2）字词点拨：“戴”字笔画较多，写时要合理地安排笔画（师田字格中示范）。

“搂”字让学生自己做一个“搂”的动作，用到手，因此是“提手”旁。

爱戴：关爱、尊敬。

肉桂：常绿乔木，用于食品、饮料及药品。

3、写字。

（1）自主写字。

田字格里每个字写两个，教师巡视。

（2)指导、纠正写字。

（3）评价。

三、熟读感知1、再读课文，从整体上感知课文大意。

（1）同桌合作读课文，读准字音，把句子读流利。

（2)同桌讨论：说说课文主要写了什么?用这样的句子说：（）在（）去看望（），陪伴（），知道了奶奶最喜欢的是（）。

三年级下册语文《奶奶最喜欢的铃儿》生字组词北师大版《奶奶最喜欢的铃儿》生字【铃】读音：líng巧记：铁“令”丢失（钅）。

字义：①铃铛，用金属做成的响器②形状像铃的东西组词：①铃声铃铛②哑铃杠铃造字：形声法造句：铃声一响，同学们快速走进教室。

笔顺：左窄右宽。

“令”的撇、捺舒展，捺脚有力。

字歌：伶俐小姑娘轻摇小铃铛漫步上山岭一手拎着筐2《奶奶最喜欢的铃儿》生字【陪】读音：péi巧记：耳（阝）朵“立”在“口”边。

字义：随同，在旁边做伴组词：陪同陪审陪练陪读造字：形声法造句：爸爸陪同外宾游览了故宫和颐和园。

笔顺：“阝”竖宜长；“立”上横短下横长，“口”呈扁形。

字歌：右耳是全部左耳陪他住有土好培育有人倍珍惜3《奶奶最喜欢的铃儿》生字【捎】读音：shāo巧记：明月（）当头（）把手（扌）牵。

字义：捎带，顺便给别人带东西组词：捎给捎带捎脚捎信捎话造字：形声法造句：老师让我把这封信捎给小红的爸爸。

笔顺：左窄右宽。

右部()撇变成竖。

字歌：月上柳梢头艄公驾舟走随手把信捎悄然记心头4《奶奶最喜欢的铃儿》生字【糖】读音：táng巧记：大“唐”出“米”（字形），滋味甜（字义）。

字义：①糖果②有机化合物的一类，又叫碳水化合物，是人体内产生热能的主要物质，如蔗糖'淀粉等组词：①棒棒糖②蔗糖造字：形声法造句：小朋友们最喜欢吃棒棒糖了。

笔顺：左窄右宽。

“米”竖宜长，右边撇向左下伸。

5《奶奶最喜欢的铃儿》生字【戴】读音：dài巧记：“土”“戈”巧相连，左下“共”耕“田”。

字义：①加在头、面、颈、手等处②尊奉，推崇组词：①穿戴戴帽子②爱戴推戴拥戴感恩戴德造字：形声法。

《奶奶最喜欢的铃儿》教学设计
教学目标
1、准确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。

感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。

2、认字6个，写字7个。

理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。

3、学习怎样简单地对人物实行描写。

教学重难点
准确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。

课件。

教学课时
1课时
教学过程
一、导入。

尊老爱幼是我们中华民族的优良传统，我们应该坚持并将它发扬光大。

今天我们来学习一篇这方面的文章。

板书：《奶奶最喜欢的铃儿》。

二、学习生字和词语。

铃、撒、漆、戴、遍、陪、搂、捎
看望、问候、收藏、喜欢、美好
三、初读课文。

整体感知。

1、奶奶最喜欢哪只铃儿？在课文中找出答案并做上标记。

2、她为什么最喜欢这个支?
生：奶奶很孤独，她想冬冬来陪她。

生：只要听到那只门铃响她就能够见到冬冬。

3、从哪些地方看书冬冬爱奶奶？
4、从哪些地方看书奶奶爱冬冬？
四、讨论思考。

在日常生活中，我们应该怎样孝敬长辈？
五、总结全文。

我们在日常生活中应该做些力所能及的事，让我们的父母和长辈感到开心幸福。

只要大家一起努力、付出，全世界才和和美美！。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。

感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。

2、认字6个，写字7个。

理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。

3、学习怎样简单地对人物进行描写。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。

教学难点：理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。

教学过程：第一课时一、导入。

你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？为什么有趣？今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。

二、学习生字。

1、用自己学过的方法认读生字。

2、小老师教读每个生字读两次。

老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。

3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。

4、抽生读生词。

三、初读课文，读准字音。

1、生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。

2、师生一起解惑。

3、小组分角色朗读课文，检查是否每个组员都读准了字音。

4、小组汇报结果。

四、再读课文，了解课文的主要内容。

1、自读课文，思考:文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事？2、生汇报。

第二课时一以问题导入，学习课文。

1、奶奶最喜欢哪只铃儿？在课文中找出答案并做上标记。

2、她为什么最喜欢这一支?生：奶奶很孤独，她想冬冬来陪她。

生：只要听到那只门铃响她就可以见到冬冬。

3、奶奶为什么这么爱冬冬？请自读课文1、2自然段，在课文中找找答案。

生：冬冬每个星期六都会去看奶奶。

生：他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。

生：他会帮奶奶做卫生。

4、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。

生：第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。

师：同桌分角色朗读他们的对话，再仔细体会体会还有哪些话能看出这一点。

汇报品读10、13自然段，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。

二、仿写13段。

1、读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。

（动作、语言）2.写动作用了哪些词语？“揽在”和“搂着”。