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【关键字】励志人物成功的医学家华佗成功的医学家华佗的简介:华佗(约145-208)，名敷，字元化，谯(今亳州市谯城区)人，是东汉末年卓越的医学家。
他精于内、外、妇、儿、针灸各科，尤其擅长外科，是世界上第一个运用全身麻醉进行腹腔手术的人。
华佗生活的时代军阀混乱，水旱成灾，疫病流行，百姓生活十分艰苦。
华佗非常痛恨作恶多端的封建豪强，十分同情受压迫受剥削的劳动人民。
为此，他不愿做官，宁愿捍着金箍铃，到处奔跑，为人民解脱疾苦。
不求名利，不慕富贵，使华佗得以集中精力于医药的研究上，人们称他为“神医”。
他曾把自己丰富的医疗经验整理成一部医学著作，名曰《青囊经》，可惜现已失传。
此外，他创制的“五禽戏”也是我国传统的健身方法。
他潜心研读医书，广泛搜集民间验方，认真加以总结，掌握了高超的医疗技术。
华佗擅长外科手术，能够进行诸如腹腔肿物摘除、胃肠吻合等大手术。
他发明了全身麻醉剂--麻沸散，用全身麻醉和手术的方法，救治了不少垂危病人。
华佗治病，善于根据病人的形色判断疾病，辨证施治，对症下药。
华佗很重视疾病的预防，创造了一套"五禽戏"(模仿虎、鹿、熊、猿、鸟动作的保健体操)，传授于百姓。
成功的医学家华佗的生平:据人考证，他约生于汉永嘉元年(公元一二七年)，卒于建安十三年(公元二零八年)。
这考证很可疑。
因为《后汉书.华佗传》有华佗“年且百岁，而犹有壮容，时人以为仙”的记载，也有说他寿至一百五六十岁仍保持着六十多岁的容貌，而且是鹤发童颜的记载。
据此，华佗可能不止活了六十四岁。
东汉末年在我国诞生了三位杰出的医学家，史称“建安三神医”。
其中，董奉隐居庐山，留下了脍炙人口的杏林佳话;张仲景撰写《伤寒杂病论》，理法谨严，被后世誉为“医圣”;而华佗则深入民间，足迹遍于中原大地和江淮平原，在内、外、妇、儿各科的临证诊治中，曾创造了许多医学奇迹，尤其以创麻沸散(临床麻醉药)、行剖腹术闻名于世。
后世每以“华佗再世”、“元化重生”称誉医家，足见其影响之深远。
名人成长故事3篇本文是关于名人成长故事3篇，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
名人成长故事篇1：两个上课打瞌睡的男孩并不很久的以前，也就在1979年到1980年，课堂在哥伦比亚大学，两个政治科学系大一的新生，课堂上总是无精打采。
一个是来自夏威夷的黑人，惯于占据教室右后方的角落，戴一顶足以遮住脸部的阔帽，常常呵欠连天，伏案寻梦;另一个是来自台湾的华裔，喜欢窝在教室左后方的一隅，听得无趣，也索性呼呼大睡。
台湾来的男孩叫李开复，此君并非厌学，而是对政治科学越来越隔膜，如此蹉跎到大二下，终于快刀斩乱麻，转系，改学自己感兴趣的计算机。
兴趣是什么?美式的教育认为，兴趣就意味着天赋。
李开复在计算机系如鱼得水，左右逢源，两年后毕业，成绩居于全系之冠。
26岁的李开复功成名就，当上卡内基梅隆大学最年轻的副教授。
1990年秋，苹果公司的一个邀请电话让李开复顿悟。
那电话说：“开复，你是想一辈子写一堆像废纸一样的学术论文呢，还是要来真正地改变世界?”“让世界因你而不同”，这是李开复埋在心头多年的梦想，如今，被苹果公司的召唤点燃了。
李开复旋即作出回应，走出象牙塔，加盟“改变世界”的大军。
在“苹果”的岁月，李开复领受从纸上谈兵转入实战的无穷乐趣;在市场的硝烟炮火中，他的想象力和爆发力发挥到极致，地位也相应得到大幅度擢升，1995年，33岁的李开复出任苹果公司的副总裁。
但是他不满足，仍然要跳槽，因为硅谷的另一家公司SGI发出了更有益惑力的邀请。
1996年7月，李开复从这山跳去了那山。
奈何它是一家硬件公司，开复的长处却在软件，这就等于在篮球场上跑马，任是千里马，也撒不开四蹄。
日甚一日，李开复萌生了去意。
对于下一个选择，他立下两条标准：一是做软件，二是去中国。
机会来了。
比尔·盖茨创立的微软王国要把触角伸向中国，李开复成为他的不二人选;时间：1998年金秋;职务：微软中国研究院院长。
微软只是启用了一个人，就“旁若无世界”地开进了中国。
两只在打架的羊劝他们不要打架的作文该在一个阳光明媚的早晨，小山羊和小绵羊在山坡上玩耍。
突然，他们因为一点小事吵了起来，越吵越凶，最后竟然打起来了。
这时，一只聪明的老鹰看到了这一幕，决定上前劝架。
老鹰飞到小山羊和小绵羊面前，大声说：“喂喂喂，你们这两个小家伙怎么还在这里打架呢？看看你们，一个小小的争执都能闹得这么大，真是让人头疼！”小山羊和小绵羊听到老鹰的话，都停了下来，不好意思地看着对方。
老鹰接着说：“你们知道吗？咱们草原上的动物都是和睦相处的，大家都是朋友。
这次吵架，不仅让你们自己受伤，还让其他的朋友看了笑话。
你们这样下去，怎么能在这个大家庭里立足呢？”小山羊和小绵羊听了老鹰的话，都觉得有些惭愧。
老鹰见他们有所醒悟，便继续说：“其实，你们之间的事情完全可以化解。
你们不妨先冷静下来，然后找个合适的时间，好好地谈一谈，把心里的想法都说出来。
我相信，只要你们用心去沟通，一定能够找到解决问题的方法。
”小山羊和小绵羊连连点头，表示会听从老鹰的建议。
老鹰看到他们的态度转变，满意地点了点头，然后飞走了。
小山羊和小绵羊也回到了各自的家中，开始思考如何解决彼此之间的矛盾。
第二天早上，小山羊和小绵羊又在山坡上相遇了。
这一次，他们没有像昨天那样吵闹，而是互相微笑着问候。
小山羊说：“昨天谢谢你的劝告，我明白了我们之间的事情不能让它影响我们的友谊。
”小绵羊也说：“我也觉得我们应该好好谈谈，解决我们之间的问题。
”于是，他们找了一个合适的时间，坐在一起认真地谈了起来。
经过一番交流，他们发现原来是因为一些误会导致的矛盾。
在解开了这些误会之后，他们的关系变得更加融洽了。
从那以后，小山羊和小绵羊再也没有因为一点小事而争吵过。
他们成了最好的朋友，一起度过了许多快乐的时光。
而这一切，都要归功于那只聪明的老鹰和他的劝告。
这个故事告诉我们，有时候，一些看似无法解决的问题，其实只是因为我们缺乏沟通和理解。
只要我们用心去倾听别人的想法，勇敢地面对问题，就一定能够找到解决问题的方法。
二年级班教师：学科：二年级语文下册教学进度表二年级双语班语文下册教材分析一、教材编排本册教科书设计了七个专题，围绕专题以整合的方式组织了七组教材内容。
依次是：美丽的春天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课‚识字‛、四～五篇课文以及‚语文园地‛。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课的形式多样，有词语、儿歌、童话、散文为主。
全册课文共15四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。
‚语文园地‛包括四个栏目：我的发现：鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累，引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；我爱阅读：在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台：给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
七组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
最后是两个生字表。
生字表㈠是全册要求认识的字230个常用字，会写130个常用字。
这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。
除了识字课和课文安排了识字任务外，在‚语文园地‛里也安排了少量要求认识的字。
二。
本册教材的编排有什么特点？如何使教材全面、准确地体现语文教学的目标，怎样全面提高学生的语文素养？必须落实到各项语文活动中。
改变过去就拼音教拼音、就汉字教汉字的做法，让孩子一入学就受到全面的语文启蒙教育。
把语文教学目标阶段性地分解到小学一二年级的教学中。
1．识字、写字。
能力习惯方面的培养：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。
对于识字和写字方面，不仅要达到数量，而且要在能力上达到课标要求。
一年级下册语文教案【优秀4篇】人教版语文一年级下册《聪明的华佗》教案篇一一、教材分析课文讲了华佗小时候的一个故事。
妈妈送华佗到蔡医生那里去学徒，蔡医生让他分开争斗着的两只羊，华佗想出用青草引羊的办法，巧妙地中止了它们的争斗。
蔡医生高兴地收华佗为徒。
教学重点是学习生字新词，从故事中受到启发：遇事要善于思考，不可蛮干。
二、教学要求1.学会本课10个生字，掌握“院子、分开、路边、青草”等词语。
认识“聪、巧、硬、止、争”5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.懂得解决问题不能使蛮劲，要抓住其特点想出切实可行的办法。
三、教法建议教学准备1.生字卡片，朗读课文的录音带。
2.两幅图：一是画着两只羊正在争斗，二是放大的文中插图。
识字、写字教学1.识字教学生字中，重点指导读准声母是鼻音的“那”，韵母是后鼻音的“聪、硬、争”。
一些生字可用熟字变一部分的方法来识记，如“用——角”“村——对”“公———分”“看——着”“头——斗”2.写字教学写字前，要借助田字格把握字的结构比例，如“分、角、拿”都是上下结构的字，其中“分”上下各半，“角”上小下大。
可重点指导以下几个字。
这：先写“文”，最后一笔是点，再写“辶”，一捺要长些，托起“文”“那”右半部“了”起笔要比左边低些，“I”向下伸，收笔也较左边低。
“着”横画较多，上面三横长短不一，所有的横画之间间隔匀称。
“目”字体形窄长，与“”上下对齐。
词句教学“妈妈送他到蔡医生那里去学徒。
”句中“学徒”指当蔡医生的学生，跟着他学医术。
“两只羊……叫得很凶。
”“斗”是双方互争，谁也不让。
课文中“打架、争斗”都是这个意思。
学生在生活、影视中见过斗鸡、斗牛。
这句话具体描述了两只羊争斗得厉害，暗示了很难拉开。
“硬拉是不行的，我得想个办法。
”这一想法正是华佗聪明之处。
“硬拉”句中指用大力气制止羊打架。
理解这句话要联系上文“斗得很凶”，华佗“七岁”，明白他使再大的力也分不开这两只羊。
“得想个办法”，句中“得”读“dei.”，与“斗得很凶”的“得”读音不同，表示必须、需要的意思。
13《画杨桃》练习一、读拼音，写词语。
zuò wèi tú huà xī hā bǎi fàng xià kè qiǎng zhe （）（）（）（）（）（）二、判断下列读音对错，对的打“√”，错的打“×”。
半晌（bǎn xiǎnɡ）（）和颜悦色（hé yán yuè sè）（）教诲(jiāo huǐ）（）严肃（yán sù）（）审视（sěn shì）（）靠后（kào hòu）（）三、在括号里填上合适的词语。
老师（）这幅画，到我的座位上（），（）了一下讲桌上的杨桃，然后（）讲桌前，（）我的那页画纸，问大家：“……”四、补充词语。
（）地看（）地画（）地说五、对老师的话，理解正确的一项是（）①不同一个事物，从不同的角度去看，会有不同的样子。
②同一个事物，从不同的角度去看，会有不同的样子。
六、小阅读聪明的华佗华佗是我国古代有名的医生。
他七岁的时候，妈妈送他到蔡医生的药铺里学徒.蔡医生想考考小华佗。
他看见两只羊正在打架，就叫华佗把它们分开。
两只羊头对头，角对角，你顶过来，我顶过去，斗得很凶，谁也不肯让谁。
华佗看了，心想:硬拉是不行的，我得想个办法。
华佗采来鲜嫩的青草，两手各拿一把，在两只羊面前晃动。
羊看到青草，都急着去吃。
这样，两只相斗的羊被华佗引开了。
蔡医生看了，很高兴，立刻收下了这个聪明的徒弟。
1. 蔡医生考华佗的问题是。
2. 用“”画出华佗心里想法的句子，从中体会到他是一个（）的孩子。
A. 听老师话B. 善于观察，善于思考3. 华佗的聪明表现在哪里呢？请你做判断，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）他用青草引诱两只羊分开了。
（）（2）他把两只羊杀掉了。
（）4. 华佗的故事还有很多，你熟知哪个呢？用一两句话告诉大家吧。
参考答案一、座位图画嘻哈摆放下课抢着二、半晌（×）和颜悦色（hé yán yuè sè）（√）教诲(×）严肃（√）审视（×）靠后（√）三、看了看坐下来审视回到举起四、认认真真老老实实和颜悦色五、②六、1. 把两只正在打架的羊分开2. 硬拉是不行的，我得想个办法。
《聪明的华佗》导入（精选12篇）《聪明的华佗》导入（精选12篇）《聪明的华佗》导入篇1设疑激趣，导入新课。
出示两只羊激烈争斗的课件。
师：这两只羊在干什么？情况怎样？（生答略）师：你们看他们头对着头，角对着角，你顶过来，我顶过去，谁也不肯认输，一副非得拼个你死我活的样子。
这样下去他俩必定是两败俱伤。
聪明的孩子们让我们想想办法将他们分开吧！（学生说自个儿的办法，师生共同评议）师：还有没有更简便易行的好办法呢？既不费力，又不花很长的时间，还不会伤害到羊？古代有一个聪明的孩子用一个简单的办法巧妙的将这两只羊分开了，你们想知道他是谁吗？（想）他就是我国著名的医生华佗。
（板书课题）华佗是怎样把这两只养分开的呢？我们一起来读课文。
《聪明的华佗》导入篇2一、教学目标：1.学会本课10个生字，学习本课词语。
认识聪、巧、硬、止、争5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.懂得解决问题不能使蛮劲，要抓住其特点想出切实可行的办法。
二、教学过程：第一课时(一)揭示课题，导入新课。
1.今天，我们学习新课《聪明的华佗》。
2.华佗长大后成了我国的医学家。
(二)指导看图，了解图意。
1.出示课件，图上画的是什么地方?你是从哪些地方看出来的?2.图上画了些什么人?从服饰上看，他们是什么时候的人?3.图上画的小男孩就是小时候的华佗。
旁边的中年妇女就是华佗的妈妈。
摸着胡须的老人就是华佗的师父蔡先生。
你看，图上的小华佗在干什么?4.华佗为什么拿青草喂小羊呢?让我们一起来读读这篇课文吧!(三)初读课文，了解大意。
1.轻声自由读课文。
(1)借助拼音读课文，读准字音。
(2)对照课后生字表，画出生字及生字所带出的词语，多读几遍。
(3)标出自然段序号，想想课文讲了一件什么事?2.检查自学。
(1)认读生字。
(2)指名分段读课文。
(3)说说课文讲了一件什么事?(说出大意就可以了。
)(四)分段细读，理解课文内容。
1.通过自学，我们已经初步知道文章讲了华佗小时候的事。
神医小华佗给羊劝架的故事
东汉时期，有一位神医叫华佗。
他小时候就聪明过人，曾凭着自己的天资让师傅收他为徒。
他七岁时，父亲就去世了。
由于家里穷，母亲让他到父亲生前的好友那里学习医术。
华佗找到了父亲的好友，并说自己想拜师学艺。
那个人打量了一下华佗，心想：不知道这个孩子天资怎么样?得考考他才行。
这时，两只山羊在院子里顶起架来，谁也没有办法把它们分开。
那个人转过头对华佗说：“你能把它们分开吗?
华佗蹲在地上想了想，跑到旁边割了些嫩草，分别放在羊的两边。
两只羊一见嫩草，根本没心思顶架，立刻分开，径直地走过去吃草了。
那个人看华佗的确很聪明，就决定收他为徒了。
小华佗给羊劝架的故事
东汉时期，有一位神医叫华佗。
他小时候就聪明过人，曾凭着自己的天资让师傅收他为徒。
他七岁时，父亲就去世了。
由于家里穷，母亲让他到父亲生前的好友那里学习医术。
华佗找到了父亲的好友，并说自己想拜师学艺。
那个人打量了一下华佗，心想：不知道这个孩子天资怎么样？得考考他才行。
这时，两只山羊在院子里顶起架来，谁也没有办法把它们分开。
那个人转过头对华佗说：“你能把它们分开吗？华佗蹲在地上想了想，跑到旁边割了些嫩草，分别放在羊的两边。
两只羊一见嫩草，根本没心思顶架，立刻分开，径直地走过去吃草了。
那个人看华佗的确很聪明，就决定收他为徒了。
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