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《牛津幼儿英语》5A教学周计划表教学周次课时教学目标备注Week 1 Lesson 1 学习单词America、England、Germany。
熟悉句型I am from…Lesson 2 学习单词Japan、China、France。
熟悉句型I am from…Week 2 Lesson 3 情景表演，熟悉句型Where are you from? I am from…的表达。
Lesson 4 学习歌谣《Where Are You From?》Week 3 Lesson 5 学习close your book和open your book，会做相应动作。
Lesson 6 学习歌曲《Where Are You From?》Week 4 Lesson 7 学习歌曲《Where Are You From?》Lesson 8 《Let’s make》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。
Week 5 Lesson 1 学习星期的表达，熟悉句型It is…Lesson 2 学习句型What day is today? It is…的表达。
Week 6 Lesson 3 学会用英语询问天气，了解周末的概念，以及周末的安排。
Lesson 4 学习歌谣《Sunday Comes Again》Week 7 Lesson 5 学习act like a monkey和act like a rabbit的表达，并会做相应动作。
Lesson 6 学习歌曲《Days of the Week》Week 8 Lesson 7 学习歌曲《Days of the Week》Lesson 8 《Let’s make》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。
Week 9 Lesson 1 学习早中晚餐的英文表达，培养孩子的时间观念。
Lesson 2 培养孩子的时间观念，知道get up、go to sleep的时间。
幼儿园《Go Shopping》大班英语教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够听懂并能够使用英语单词和句子描述购物场景。
2. 能够运用所学的英语单词和句子进行简单的购物交流。
1.2 技能目标1. 能够通过图片、实物等辅助材料，培养幼儿的观察和表达能力。
2. 能够通过角色扮演等互动活动，提高幼儿的听说能力和合作意识。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对英语学习的兴趣和积极性。
2. 培养幼儿的社交能力和礼貌用语的使用。
第二章：教学内容2.1 主题词汇2.1.1 单词：Shopping（购物）Store（商店）Items（商品）Money（钱）Payment（付款）Thank you（谢谢）Change（找零）2.1.2 句子：I would like to buy（我想买）How much is it?（它多少钱？）Here is my money.（这是我的钱。
）Can I have a receipt, please?（我可以要一张收据吗？）2.2 教学活动2.2.1 活动一：引入主题通过展示购物场景的图片或实物，引导幼儿观察并说出相关的词汇。
2.2.2 活动二：单词和句子的学习通过图片、实物等辅助材料，教授单词和句子的含义和用法。
分组进行角色扮演，让幼儿在实际情境中运用所学的单词和句子进行购物交流。
2.2.3 活动三：巩固和扩展通过游戏、歌曲等形式，让幼儿进一步巩固所学的单词和句子。
引导幼儿创造性地运用所学的单词和句子，进行更多的购物场景的描述和交流。
第三章：教学方法3.1 实物展示法通过展示购物场景的实物或图片，引起幼儿的兴趣和观察能力。
3.2 互动教学法通过角色扮演等互动活动，让幼儿在实际情境中运用所学的单词和句子进行购物交流。
3.3 游戏教学法通过游戏、歌曲等形式，增加幼儿对英语学习的兴趣和积极性。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察幼儿在课堂上的参与程度，包括观察、表达和互动等。
幼儿园大班英语学习计划方案一、学习目标1.能根据问句做出简单的回答；2.能够听懂简单的英语对话；3.掌握一些日常生活用语和基础的英文单词；4.能够朗读简单的英文短语和句子，表达基本的英语语音和语调。
二、学习内容1. 问候语和寒暄语；2.日常生活的基本用语；3.学习26个英文字母及其发音；4.形容词的基本用法；5.数字的基本表达方法；6.地理位置的表达方法；7.家庭成员和家庭用品的表达方法；8.情感和反应的表达方法；9.基础的英语语音和语调。
三、学习计划1.第一周：问候语和寒暄语本周的主要学习内容是问候语和寒暄语。
通过老师的引导，孩子们能够真正入门进入英语学习的世界，认识文化差异，增加对不同国家和语言的兴趣。
教师可以通过以下方式来教授：1)演示和教授不同的问候语和寒暄语；2)以游戏和音乐为载体，来帮助孩子快乐学习。
2.第二周：日常生活的基本用语本周的学习内容是日常生活的基本用语，也是孩子们在英语学习方面的第一步。
由于孩子们对日常生活的环境比较熟悉，所以可以方便地引导他们学习。
教师可以采用以下方法：1)当教师有话要说时，以英语为主，来提醒和引导孩子；2)用课本上的图片来展示学生所学的单词。
3.第三周：学习26个英文字母及其发音本周的学习内容是另一个重要的基础——学习26个英文字母及其发音。
当孩子们能够读英文字母时，他们就能开始逐渐掌握英语的发音规则和语音；另外，对于以后的拼写和阅读也有很大的帮助。
教师可以采用以下方法：1)展示字母卡片，注重字母的形状、顺序和发音；2)通过拼音书指导孩子跟读。
4.第四周：形容词的基本用法本周的学习内容是形容词的基本用法。
形容词是孩子们进一步理解英语的重要基础，可以补充他们的词汇量和帮助他们更好地与周围的环境互动，增强学习兴趣。
教师可以通过以下方法：1)展示图片来辅助形容词的学习；2)用反义词或同义词帮助孩子理解一个形容词的意思。
5.第五周：数字的基本表达方法本周的学习内容是数字的基本表达方法。
幼儿园大班英语教案设计——星期歌一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿能够正确地唱出英文版的星期歌，掌握星期一至星期日的英文表达。
2. 能力目标：培养幼儿基本的英语听说能力，提高他们的英语学习兴趣。
3. 情感目标：培养幼儿对英语的喜爱，增强他们的自信心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会英文版的星期歌，能够正确地唱出星期一至星期日的英文。
难点：星期三（Wednesday）和星期四（Thursday）的英文发音及记忆。
三、教学准备：1. 教具准备：星期歌的歌谱，星期日至星期三的图片，实物星期牌。
2. 环境准备：安静、舒适的教室环境。
四、教学过程：Step 1：热身活动（5分钟）1. 教师带领幼儿唱一首简单的英文歌曲，如“Old MacDonald Hada Farm”。
2. 邀请幼儿模仿教师做简单的英语动作，如“Head, Shoulders, Knees, and Toes”。
Step 2：新课导入（10分钟）1. 教师向幼儿介绍本周的主题——星期歌，并解释星期一（Monday）至星期日（Sunday）的意思。
2. 教师展示星期一至星期三的图片，引导幼儿说出它们的英文名称。
3. 教师教授星期三（Wednesday）和星期四（Thursday）的英文发音，并让幼儿模仿练习。
Step 3：学习歌曲（10分钟）1. 教师向幼儿展示星期歌的歌谱，并解释歌曲的意思。
2. 教师逐句教授歌曲，让幼儿跟着学唱。
3. 教师带领幼儿反复练习，直到他们能够熟练地唱出歌曲。
Step 4：实践活动（5分钟）1. 教师拿出实物星期牌，让幼儿根据牌上的图案，用英文说出星期几。
2. 教师邀请幼儿上台，尝试用英文介绍自己喜欢的星期。
Step 5：总结与拓展（5分钟）1. 教师询问幼儿对本节课的内容有什么疑问，并进行解答。
2. 教师鼓励幼儿在家里和父母一起唱星期歌，提高英语口语能力。
五、课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，观察幼儿对课程的反应，了解教学效果，并根据实际情况调整教学计划。
大班英语Unit5Vegetables第一课时教案一、教学目标1.让学生掌握本课时的核心单词：carrot（胡萝卜）、tomato（番茄）、potato（土豆）、cucumber（黄瓜）。
2.让学生学会运用句型：“What’sthis?It’sacarrot./tomato./potato./cucumber.”进行询问和回答。
3.培养学生对蔬菜的兴趣，激发他们学习英语的热情。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握核心单词和句型。
2.教学难点：单词的正确发音和句型的灵活运用。
三、教学准备1.教具：单词卡片、图片、实物蔬菜。
2.教学环境：布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程Step1：导入1.老师拿出一些蔬菜图片，引导学生说出蔬菜的中文名称。
2.老师用英语介绍这些蔬菜，让学生初步感知本课时的核心单词。
Step2：单词教学1.老师展示单词卡片，引导学生学习并记忆单词。
2.老师用实物蔬菜进行演示，帮助学生巩固单词。
3.老师组织学生进行小组活动，用英语互相介绍手中的蔬菜。
Step3：句型教学1.老师展示句型：“What’sthis?It’sacarrot./tomato./potato./cucumber.”，引导学生学习并模仿。
2.老师邀请学生上台演示，用句型询问和回答。
3.老师组织学生进行小组活动，用句型互相询问和回答。
Step4：游戏环节1.游戏一：蔬菜接力赛将学生分成若干小组，每组学生排成一列，第一个学生手持蔬菜图片，跑到第二个学生面前，将图片传给他，以此类推，直到一个学生接到图片。
一个学生用英语说出图片上的蔬菜名称，正确的小组得分。
2.游戏二：蔬菜猜猜乐老师将一些蔬菜图片放在桌上，学生轮流用英语询问：“What’sthis?”，其他学生用句型回答。
回答正确的学生可以拿走图片，看谁拿到的图片最多。
1.老师带领学生回顾本课时的单词和句型。
2.老师鼓励学生在家里用英语介绍自己喜欢吃的蔬菜，并和家长一起制作蔬菜沙拉。
幼儿园大班上学期语言教案《找到了》教案编写人：[教案编写专员姓名]一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解“找到了”的含义，能够运用到实际情景中。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 通过故事教育幼儿要有耐心，不轻易放弃。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解“找到了”的含义，并能够运用到实际情景中。
难点：培养幼儿的观察力和想象力，提高他们的语言表达能力。
三、教学准备：1. 故事课件：《找到了》2. 图片卡片：小鸟、大树、河流等3. 教学道具：小鸟玩偶、大树模型等四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的图片，引导他们描述图片中的场景。
2. 故事讲述：通过课件展示故事《找到了》，引导幼儿关注故事情节，讲解“找到了”的含义。
3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，运用“找到了”进行对话。
4. 游戏环节：组织“找找看”游戏，设置障碍物，让幼儿通过观察、寻找找到隐藏的物品。
五、作业设计：1. 回家后，与家长一起进行故事《找到了》的复述。
2. 家长协助幼儿用“找到了”编写一个家庭小故事，并画出故事情节。
六、教学评价：1. 观察幼儿在情景模拟环节中是否能熟练运用“找到了”进行对话，表达自己的观点。
2. 评估幼儿在游戏环节中观察力、寻找能力和合作意识的体现。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中是否能运用“找到了”进行沟通交流，以及家长对教学活动的满意度和建议。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否充分引导幼儿理解“找到了”的含义，并能够运用到实际情景中。
2. 思考如何调整教学方法，以提高幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 考虑在今后的教学中，如何更好地将家庭教育与课堂教育相结合，促进幼儿的全面发展。
八、教学拓展：1. 组织类似的寻找类游戏，提高幼儿的观察力和寻找能力。
2. 通过讲述其他含有“找到了”情节的故事，让幼儿进一步理解该词语的用法。
3. 开展家庭亲子活动，让家长参与，共同促进幼儿的语言发展。
