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标题：三年级心理健康教育教案-记忆小达人一、教学目标1. 让学生了解记忆的重要性，认识到良好的记忆能力对学习的影响。
2. 培养学生良好的记忆习惯，提高记忆力。
3. 引导学生掌握科学的记忆方法，提高学习效率。
4. 培养学生积极向上的心态，增强自信心。
二、教学内容1. 记忆的重要性2. 良好的记忆习惯3. 科学的记忆方法4. 提高记忆力的游戏和活动三、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等形式，引导学生了解记忆的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解记忆的重要性通过实例讲解，让学生认识到良好的记忆能力对学习的重要性，激发学生提高记忆力的积极性。
3. 培养良好的记忆习惯（1）引导学生养成专心致志的习惯。
（2）培养学生养成及时复习的习惯。
（3）教育学生养成科学用脑的习惯。
4. 掌握科学的记忆方法（1）直观形象法：利用图像、颜色等直观手段，提高记忆效果。
（2）联想记忆法：通过联想，将新知识与已有知识联系起来，提高记忆效果。
（3）编故事法：将需要记忆的内容编成故事，提高记忆效果。
（4）分段记忆法：将大段内容分成若干小段，逐一记忆，提高记忆效果。
5. 提高记忆力的游戏和活动（1）限时记忆游戏：在规定时间内记忆图片、数字等，提高学生的注意力。
（2）记忆接力：学生分组进行记忆接力比赛，提高学生的合作能力和记忆力。
（3）记忆闯关：设计不同难度的记忆任务，让学生在游戏中提高记忆力。
6. 总结与反思（1）引导学生总结本节课的学习内容，巩固记忆。
（2）让学生分享自己的记忆心得，相互学习，共同进步。
（3）教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。
四、课后作业1. 让学生运用所学记忆方法，完成课后练习。
2. 家长协助学生进行记忆力训练，共同提高记忆力。
3. 学生记录自己在日常生活中的记忆成果，激发学习兴趣。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、注意力集中程度和记忆力表现。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估学生记忆方法的掌握程度。
《走进记忆王国》教学设计教学背景：记忆是学习的重要历程。
小学中年级是学生记忆力发展的重要阶段，如果在这一时期有意识的对学生加以科学的指导，帮助他们掌握一定的记忆方法，优化他们的记忆策略，有助于学生提高学习策略，增强自信，并为以后的学习奠定良好的基础。
教学目标：1、通过记忆游戏，引导同学们自主的总结探究记忆的方法，并练习灵活运用。
2、通过记忆游戏，在活动中感受记忆的乐趣。
教学方法：游戏体验、讨论等。
教学准备：各种记忆的素材等。
教学过程：一、热身游戏，导入新课师：同学们，上课之前，愿不愿意和老师一起做个游戏呀？这个游戏的名字叫传口令，张老师给每排第一个小朋友发一张纸条，记住纸条上写的内容，依次口耳相传，最后一个同学起立汇报，看哪一组传的又快速又准确？好不好？教师发纸条，学生记忆，教师收纸条学生依次口耳相传每排最后一个同学汇报师：成功的同学请举手，我看有些同学没有做成功，小脸都皱在一起了，说一说你的心情？(板书）师：如果再给你一次机会，你会注意些什么？（听清楚，说清楚，传清楚）是呀，我们更要记清楚。
师：我们的学习生活中，哪些事情需要我们动脑筋记？看来，我们平时不能离开记忆，记忆对我们很重要。
今天，张老师就和同学们一起走进记忆王国，去学习记忆方法（板书：走进记忆王国）二、学习记忆方法1、学习分组记忆法师：张老师平时记数字老是记不住，于是我想考考大家，今天我带来一串很长很长的数字，可难记了，你们动脑筋想一想，看看怎么才能快速记住？（出示1200122002320034200452005）学生背诵展示师：同学们，像这样，把一长串的材料，分成一小组一小组的方法帮助我们记忆，这样的方法就叫分组法。
（板书：分组记忆法）分组记忆法实践体验：师：老师想考一考同学们，看看同学们是不是学会了分组法？敢接受挑战码？星期天，你们的爸爸妈妈想让你们去超市买东西，给你们列了一张清单，现在要你记住这张清单，准备好了吗？（出示：茄子、西瓜、牙刷、萝卜、苹果、香蕉、拖鞋、白菜、橘子、扫把）学生汇报展示:分成水果、蔬菜、生活用品三组同学们真棒，已经学会一组一组的记忆。
走进记忆的王国活动目标：1．通过活动，让学生初步懂得记忆讲究方法，掌握记忆方法。
2.通过活动，培养学生善于观察、乐于记忆的良好习惯。
3．让学生运用学到的记忆方法练习记忆，体验巧记的乐趣。
活动准备：教学课件制作、宝盒活动对象：小学四级学生活动方法：以4-6人小组合作和师生互动为主要活动方式。
活动过程：一.课前热身：同学们喜欢做游戏吗？下面老师就和大家做一个游戏，游戏的名字叫好运对对碰。
在这四个盒子（有宝贝的盒子做一个小小的标志，看看学生是否能发现）里只有一个盒子里有宝贝，请四名同学上台各选一个，看看谁的运气好。
啊！这个同学的运气真不错，来咱们握个手，老师也沾沾好运，同时，老师需要你合作，我要将另一个宝贝装入这个盒子，然后交换一下位置，看谁能找到，再请一名同学上台。
师：祝贺你，我来采访你一下：你是如何一下子就找到的？生：师：看来，刚才有的同学们在游戏中仔细观察，认真记住装宝贝的盒子，所以才有了收获。
谢谢这两位同学。
同学们，下面老师再和大家来做一个考验记忆能力的游戏，大家敢接受挑战吗？活动一：出示课件：你能在30秒的时间内记住他们吗？”（计时30秒）谁想起来展示一下你超强的记忆力？你是怎样记住的？噢，你真是个爱动脑筋的孩子。
那有没有全部记住的？为什么记不住？生：时间太短了！师：看来有的同学在记忆时运用了一定的方法，我们发现要想在一定的时间记住一样东西，除了要集中精力仔细观察、认真动脑以外，还要掌握一些记忆的方法。
那么在我们的生活和学习中都哪些好的记忆方法呢？二、走进记忆王国同学们，老师这里还有许多记忆的魔法，同学们想学吗？下面就让我们一起走进《记忆的王国》，（师板书）去探索学习记忆的好方法。
当然在走入记忆王国之前，希望同学们在下面体验活动中能做到“每位同学都积极参与、发挥你们的聪明才智。
小组里团结合作，相互支持鼓励、回答问题时积极思考，大胆分享，当然每一位同学做到认真倾听。
（手势）”能不能做到？（课件展示）呀！记忆王国里国王设置了三道关卡，有记忆河、记忆林、记忆山，你只有闯关成功才能获得“记忆宝典”。
3 走进记忆王国（教案）鲁画版心理健康教育四年级上册一、教学目标1. 让学生了解记忆的基本概念，认识到记忆在学习、生活中的重要性。
2. 培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高学生的记忆能力。
3. 帮助学生掌握提高记忆力的方法，如联想记忆、图像记忆等。
4. 引导学生学会合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。
二、教学内容1. 记忆的基本概念：什么是记忆，记忆的分类。
2. 记忆的重要性：学习、生活中的记忆应用。
3. 提高记忆力的方法：联想记忆、图像记忆等。
4. 学习时间的合理安排：如何制定学习计划，如何利用记忆规律提高学习效果。
三、教学重点与难点1. 教学重点：记忆的基本概念，提高记忆力的方法，学习时间的合理安排。
2. 教学难点：如何运用联想记忆、图像记忆等方法提高记忆力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、计时器等。
五、教学过程1. 导入：通过一个记忆游戏，让学生感受记忆的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解记忆的基本概念，让学生了解记忆的分类。
3. 方法介绍：介绍提高记忆力的方法，如联想记忆、图像记忆等，并举例说明。
4. 实践操作：让学生运用所学方法进行记忆练习，体验提高记忆力的过程。
5. 学习时间安排：引导学生学会合理安排学习时间，制定学习计划。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调记忆在学习、生活中的重要性。
六、板书设计1. 3 走进记忆王国2. 内容：- 记忆的基本概念- 记忆的重要性- 提高记忆力的方法- 学习时间的合理安排七、作业设计1. 让学生结合所学方法，进行一次记忆练习，记录下自己的记忆过程和心得体会。
2. 让学生制定一个学习计划，包括学习时间、学习内容、学习方法等。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师要关注学生的记忆能力提高情况，及时给予指导和鼓励。
3. 教师要关注学生的学习习惯养成，引导学生学会合理安排学习时间。
鲁画版心理健康四年级上册《走进记忆王国》教案一、教材分析：本课是鲁画版心理健康四年级上册第三课，题为《走进记忆王国》。
本课主要介绍了记忆的概念和记忆力的培养方法，通过生动有趣的故事和活动，帮助学生了解记忆的重要性，提高他们的记忆能力。
二、教学目标：1. 知识目标：-了解记忆的概念和作用；-掌握几种记忆力的培养方法。
2. 能力目标：-能够通过多种方式提高自己的记忆力；-能够应用所学的方法提高学习效果。
3. 情感目标：-培养学生对记忆的重视和兴趣；-培养学生的自信心和积极性。
三、教学重点和教学难点：1. 教学重点：-记忆的概念和作用；-记忆力的培养方法。
2. 教学难点：-如何通过生动有趣的方式引起学生的兴趣；-如何帮助学生掌握记忆力的培养方法。
四、学情分析：学生是四年级的学生，正处于学习和成长的关键阶段。
他们的记忆力和注意力有待提高，但他们对新奇的事物和活动有强烈的兴趣。
因此，在教学过程中，应该注重培养学生的兴趣，通过生动有趣的故事和活动激发他们的学习积极性。
五、教学过程：1. 新课导入：-引入故事情境：告诉学生他们将要进入一个神奇的王国，这个王国里有一个记忆大师，他可以帮助他们提高记忆力。
-提问：你们知道什么是记忆吗？为什么记忆对我们很重要？-学生回答后，教师可以给出简单的解释并引导学生思考记忆对日常生活的作用。
2. 学习内容展示：-通过图片和课文内容向学生介绍记忆的概念和作用。
-例如，教师可以展示一张图片，上面有一只小猫和一只小狗，然后问学生：“你们看到这张图片后，如果过一段时间再看一次，你们能记住上面有哪些动物吗？”引导学生思考记忆的作用，并解释记忆是我们大脑中保存和回忆信息的能力。
3. 活动设计：-活动1：观察法练习-教师准备一些有趣的图片，如动物、水果等。
-学生观察一张图片，然后闭上眼睛，尽量回忆图片中的细节，并尝试在纸上画出来。
-学生可以互相交流并比较自己的回忆结果，看看谁能记得最准确。
最新六年级上册心理健康教育教案情感态度：培养学生积极主动的研究态度,自信自立的研究精神。
教学难点：掌握适合自己的研究方法。
教学过程：一）启发谈话,歌曲导入。
1．暖身操。
2．启发谈话,导入新课。
XXX每天研究很努力,可是成绩总是不好,他很苦恼,我们该怎么帮助他？二）了解研究方法,寻找适合自己的研究方法。
1、研究方法的种类有哪些？（听课、看书、做题、讲解、讨论等。
）2、我们应该如何选择适合自己的研究方法？（了解自己的研究方式、找到适合自己的方法、培养好的研究惯。
）三）掌握研究方法,提高研究效果。
1、听课的方法：认真听讲、做好笔记、及时复。
2、看书的方法：先看大意、重点标记、理解核心内容。
3、做题的方法：认真审题、分析解题方法、检查答案。
4、讲解的方法：讲清楚、讲透彻、讲生动。
5、讨论的方法：积极参与、尊重他人意见、总结归纳。
四）小结延伸,研究方法的运用。
1、根据自己的研究方式,选择适合自己的方法。
2、养成好的研究惯,提高研究效果。
3、家庭作业：选择一门科目,尝试使用不同的研究方法,比较不同方法的效果。
总结谈话：研究方法是提高研究效率的关键,每个人都有适合自己的研究方法。
只有掌握了适合自己的研究方法,才能在研究中事半功倍。
希望同学们能够认真掌握适合自己的研究方法,养成良好的研究惯。
通过创设与课堂活动，让学生积极讨论，认识到学会研究的重要性。
通过研究，使学生树立正确的研究态度，培养正确的研究观念。
教学重点是选择适当的研究方法，教学难点是养成良好的研究惯。
教学流程：1.故事导入：利用多媒体课件展示《新龟兔赛跑》的故事作为导入。
老师引导学生思考，通过乌龟的胜利，启发学生在研究上要转变研究方式，选择适合自己的研究方法。
2.探究新课：一）转变研究方式。
老师通过课件展示图片，引导学生思考“神舟”六号载人飞船的成功发射需要怎样的工作方式，从而引出转变研究方式的必要性。
二）学会自主、合作、探究式的研究。
老师通过案例分析，让学生思考合作的重要性，引导学生学会自主、合作、探究式的研究。
心理健康教育课《走进记忆王国》教学设计【使用的教材】山东画报出版社【课题名称】走进记忆王国【适用年级】四年级【主题背景】在教学中，我发现学生的记忆力不强，学过的知识很快就忘了。
尤其是背课文背古诗，有个别同学相当吃力。
为了提高学生的记忆力，我深入阅读东尼博赞的《超级记忆》以及袁文魁的《记忆魔法师》《打造最强大脑》等专业书籍后，确立了“送你一根记忆魔棒”这一课题。
帮助学生掌握“串烧故事”这一记忆魔棒，引导学生学会调动多种感官展开想象，运用谐音等方法，将枯燥的词语数字等知识，串烧成有趣、幽默，有夸张色彩的小故事，从而快速掌握记忆内容，提高学习效率。
让学生告别重复朗读的记忆方法，尝试用更短的时间牢记学习内容。
在长期运用串烧故事记忆魔棒的训练中，不断提高学生的记忆力，从而帮助学生打造最强大脑。
【活动目标】1. 能调动视觉、听觉、触觉等多种感官串烧故事，感受有趣、荒唐的资料更容易记住。
2. 能运用串烧故事的方法速记零散的信息，发展想象力。
3. 学会科学用脑，努力提高学习效率。
【活动方法】游戏体验，交流讨论等。
【活动准备】课前调查问卷、课中任务单、课件。
【活动过程】一、团体热身阶段：想象训练想象训练请闭上眼睛，调整呼吸，让我们伴随着美妙的音乐开启一段想象的旅程。
“欢迎来到记忆王国，这是一片宁静的园地，你很放松。
太阳撒下柔和的光芒，五颜六色的花朵沉浸在金色的阳光下。
你看到许多蝴蝶正在花间飞舞，它们那彩色的翅膀闪烁在阳光下那么美丽。
远处的鸟儿开始放声歌唱，空气中充满着花草树木的香气，令你更加放松。
你听见潺潺的溪流正缓缓地流过。
在记忆王国里一切是那么的美好，宁静安详，你觉得好像回到了自然的家一样舒服。
”分享：你看到了什么？听到了什么？你嗅到了什么？你触摸到了什么？总结：（出示）视觉、听觉、嗅觉、触觉多种感官一齐参与，让我们拥有了一段美妙的想象之旅。
让我们插上想象的翅膀，一起上这节心理将康课吧！（贴：视、听、嗅、触、想象）二、团体转换阶段：视频激趣，引出话题。
标题：五年级下册心理健康教育教案-第12课科学用脑通用版一、教学目标1. 让学生了解大脑的结构和功能，认识到科学用脑的重要性。
2. 培养学生养成良好的用脑习惯，提高学习效率。
3. 引导学生学会调节情绪，保持心理健康。
二、教学内容1. 大脑的结构和功能2. 科学用脑的方法3. 调节情绪，保持心理健康三、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等形式，引导学生关注大脑，激发学生对大脑奥秘的兴趣。
2. 讲解大脑的结构和功能详细介绍大脑的组成部分，如大脑皮层、小脑、脑干等，并阐述各部分的功能。
3. 讲解科学用脑的方法（1）合理安排学习时间，避免长时间连续用脑。
（2）保持良好的作息，保证充足的睡眠。
（3）适当进行体育锻炼，增强体质。
（4）培养兴趣爱好，丰富课余生活。
（5）学会放松，如深呼吸、冥想等。
4. 讲解调节情绪，保持心理健康的方法（1）学会表达自己的情绪，合理宣泄。
（2）培养良好的心理素质，增强抗压能力。
（3）与他人建立良好的沟通，寻求支持与帮助。
（4）学会自我调节，保持乐观的心态。
5. 案例分析通过分析具体案例，让学生了解科学用脑和调节情绪的重要性，并引导学生运用所学知识解决实际问题。
6. 总结与反思对本节课的内容进行总结，强调科学用脑和保持心理健康的重要性。
引导学生课后反思自己的用脑习惯和心理状态，制定相应的改进措施。
四、课后作业设计一些关于科学用脑和调节情绪的练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学评价通过课后作业、课堂表现等方面，评价学生对本节课内容的掌握程度，以及运用所学知识解决问题的能力。
六、教学建议1. 教师要注重激发学生的学习兴趣，创设轻松愉快的课堂氛围。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，给予个别指导。
3. 教师要注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究。
4. 教师要加强与家长的沟通，共同关注学生的心理健康。
5. 教师要不断学习，提高自身的专业素养，为学生提供更好的教育服务。
通过本节课的教学，我们希望学生能够认识到科学用脑的重要性，养成良好的用脑习惯，提高学习效率。
