我的教育记事篇(用心浇灌迟开的花朵)广州市残疾人安养院附属学校谭清云

用心灌溉，静待花开——特殊的孩子，特别的“再见”发布时间：2022-09-01T07:40:12.437Z 来源：《教育学文摘》2022年3月总第402期作者：曲正岩[导读] 在学校这个特殊的环境里，德育工作者是最有故事的人。

每一位德育工作者，每天都会有故事发生，而每一次付出，都有可能会创造奇迹。

所以作为德育工作者的我，热爱并坚守这份挚爱的职业，并且享受着德育工作者的工作。

因为在我的眼里，他们都是一粒粒种子，我愿用心灌溉，静待花开。

每个德育工作者都有自己的故事，五彩缤纷的故事组成了德育工作者平凡而又不普通的每一天。

山东省青岛第四实验初级中学266000在学校这个特殊的环境里，德育工作者是最有故事的人。

每一位德育工作者，每天都会有故事发生，而每一次付出，都有可能会创造奇迹。

所以作为德育工作者的我，热爱并坚守这份挚爱的职业，并且享受着德育工作者的工作。

因为在我的眼里，他们都是一粒粒种子，我愿用心灌溉，静待花开。

每个德育工作者都有自己的故事，五彩缤纷的故事组成了德育工作者平凡而又不普通的每一天。

【我与小朱的故事 * 案例背景】这个特别的学生，使这次遇见显得一点也不寻常。

这个特别的孩子在老师和同学的眼中只会在课上发出怪声，影响老师上课，但是从我见到他的第一天我就亲切地称他为“小朱”。

小朱不会用语言表达自己的思想，不会像其他正常孩子那样安静地听老师讲课，总是会发出“嗯”、“啊”等怪声。

而从进入初中开始，小朱的妈妈便每天接送小朱上学放学，虽然知道自己的孩子不像其他正常孩子那样，小朱妈妈却依然风雨无阻坚持送孩子上学，希望孩子接受到正常的教育。

当我了解到这种情况的时候，不禁为小朱妈妈这种伟大的母爱所感动。

【我与小朱的故事 * 特别的再见】特殊的孩子，特别的小朱。

他们的世界，我们不懂。

这是我刚接触小朱的时候产生的一种感觉，但是慢慢地经过接触，我对他的看法逐渐有了改变，因为我感受到了小朱的可爱与懂事。

随着时间的推移，从原来热心的小骏、小旭和小旋三位同学接他进教室，不知从哪天开始，小朱在教室后门门口不进教室了，好几个同学过去劝都不行，于是，我亲自过去拉着他的手带他到座位上，接过他的书包。

让爱的雨露浇灌迟开的花朵一、案例展示“老师，小玲叫小超也送他一个文具盒。

”小妮悄悄地告诉我。

“送东西是自愿的，也可以要呀？”我不以为然地回答道。

“老师，你不知道呀？小超都送了好多东西给同学，我班大多数同学几乎每天都能得到小超送的东西呢！”“大多数同学？每天？都能得到？他哪里来这么多东西送？”我疑惑地问道。

“他送的那些东西全都是新的，应该是新买的吧。

具体的我也不知道。

老师，不要说是我告诉你的，你要替我保密哟。

”我陷入了沉思。

看来，这事态有些严重，不能小视，我立即进行了秘密调查。

原来，小超家境比较贫穷，妈妈有些弱智，爸爸不务正业，喜欢喝酒，常常喝得烂醉如泥。

喝醉酒后，就动不动打小超。

出生在这样家庭的小超，脸上脏得像乞丐，衣服脏得看不出原色，他一走进班里就带进一股臭味，别的学生赶快捂住鼻子。

小超也觉得自卑，不敢和同学接近，不敢和老师说话，不敢进办公室。

同学们都看不起他，都叫他“傻子”。

家长们也认为他是个“傻子”，总告诫自己的孩子不要跟小超玩，怕跟着他“变傻了”。

另外，小超学习也跟不上其他同学。

因此，得不到别人的赞赏、尊重，没有知心朋友，同学都对他见之避之。

前不久，他的小姨从外地回来给了他500元零花钱。

于是，他学着别人开始大手大脚地用起钱来。

小超不仅在学校周边的小卖部买东西招待同学，而且一到周末，他还一家一家去敲同学家的门，说：“我现在有钱了，我给你钱一起去上网，怎么样？”甚至有时候还直接给同学发钱。

每次下课，每天放学，同学们都围着他转。

一下子，全班同学都成了他的好朋友。

那几天，他真切地感受到了有钱就能有朋友。

可是，500元钱很快用光了，这些同学又和小超疏远了。

小超觉得自己很委屈：“没钱他们就不和我玩了。

怎么办？怎么办？……”一天晚上，他趁妈妈睡着了，竟然悄悄偷走了家里的钱。

最后，在我的耐心询问下，小超终于承认，他偷钱其实并不是为了给自己花，而是想拿钱去“买”朋友，他真的太孤单了。

二、成因分析小超偷钱去“买”朋友的行为是可以理解的。

我的教育故事——那些迟开的花儿作者：范旭金来源：《语文周报·教研版》2022年第27期工作以来，承担教学和班主任工作，收获良多。

同学们顺利毕业升学，时光远走，留在我心底的是点点滴滴的故事，它们像天上的星星，在我的脑海中不断闪烁，启迪着我教育的真谛，记录我这颗教育之心的成长！小翟是班上最特别的小男生，天真活泼可爱，时常捣蛋，令人可乐，但学习成绩不乐观。

他令老师又喜欢又头疼，喜欢他的聪慧机灵可爱，头疼他的无心学习。

他是个音乐天才，小小年纪就过了钢琴九级，音乐老师谈起他时，语言中满是爱才之意。

其他科目的老师在课堂上给他充分的关注、鼓励，耐心的讲解，希望培养起他对学习的兴趣和信心。

但是，在初二的班级里他显得那么格格不入。

我刚开始也是倍感着急，后来静下心来想一想，有一些感悟。

其一，该生既有学习上的不足和缺点，但同样有其他方面的优点，不能因为成绩上的不足而否认他的很多优点，不能因为目前他的长不大而看不到未来成长进步的可能和希望。

其二，每个学生的发展成长上确实存在时间上的先后性，有的孩子懂事早，而有的孩子比较贪玩，心理成长较慢，这是客观存在的。

我想，在以后的教育生涯中我会更有耐心，更平和，更能欣赏学生，也能等待和陪伴他们的成长。

我想，这就是他给我的收获吧！后来，他因为身体的原因休学一年，他复学时我已经进入高中教学了，我偶尔在校园里看到行色匆匆的他激动地和我打招呼，然后向教室跑去，我想，他的“花期”应该到了！小文是一个比较文静内向的女生。

小学毕业后，父母从遥远的老家送她到省城读书，希望她受到更好的教育。

在学习上，她很努力，成绩名列前茅。

生活上，她很独立，父母在老家，她在省城，自己的生活安排得井井有条。

但从初三开始，随着中考的临近，她的思想压力越来越大，有时候会在电话里和父母吵架，生活中比较焦虑，晚上睡不好，宿舍内务不认真，和舍友发生口角，这些情况逐渐影响到她的学习状态和生活状态。

看到她这样的情况，我第一时间没有批评她、责备她，而是在她的角度想一想到底遇到什么样的困难了。

用心浇灌迟开的花朵 ───爱心转化学困生发布时间：2021-02-25T15:26:06.347Z 来源：《教育学文摘》2020年31期作者：叶映莲[导读] 教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。

叶映莲东莞市厚街镇中心小学内容提要：教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。

转化学困生更需要我们非一般的爱，让学困生多参与教学活动，尝试成功，给学困生创造表现的机会，对学困生需要不吝的赞赏等。

教师不能嫌弃一个学生，转变一个学困生和培养一个优等生同样重要，同样光荣。

教师心中有爱，才能传递爱，才能培养出全面发展，有爱心的好学生。

所以，做好老师要有仁爱之心。

关键词：弘扬师德爱学困生教师所从事的是一种特殊的精神生产活动，是以构建智能、塑造灵魂为终极目的的人化教育。

《论语》中说：“君子不器也。

”然而，在教师头脑中还流行着这样一些看法：在教学中，学生不是独立地，而是在教师的督促下进行学习的；学习的内容不是随意、自发产生的，而是人类已经创造出来的、最基本的经过选择和加工的文化知识；教学过程是有目的、有计划、有组织的灌输过程，不是日常生活中随机进行的认识过程。

这些观点貌似有理，但从根本上看，还是见物不见人，把学生当成可以利用的工具和容纳的容器，忽视了学生的主动性、创造性，忽视了青少年学生的活力和灵性!转化学困生是一个世界级的难题。

自古以来，只有得一英才而教之，不亦乐乎。

面对学困生，许多教师情绪急躁，头痛、皱眉，埋怨多，没耐心，没信心。

这不但无济于事，还会适得其反。

近年来，我们在分层教育的基础上，在加强学生思想道德教育，尤其是关爱学困生方面做了大量的工作，积累了一点经验。

充分调动了方方面面的力量，切实开展了卓有成效的帮教活动，大大提高了对学困生的帮教实效，开创了防差转差工作的新局面。

具体措施如下：一、让学困生多参与教学活动。

有关统计显示，我国小学、初中课堂中，10%左右的学困生被提问的次数只有班内平均次数的五分之一，只及班内10%左右优等生的十分之一。

育人案例——用心浇灌，静待花开许锡良教授曾在他的博文里提到过花苞心态，他是这样解释的：什么是花苞心态？看看千瓣莲的生长就知道了，为什么她迟迟不开花？只因为它孕育了太多太多的美丽，沉甸甸的，这需要更多的时间啊！把这种心态应用到教育上来也如此。

所以，不要总是嫌弃孩子笨、反应慢，迟开一定有迟开的道理，一定孕育了别样的美丽。

我们不要心急，而是耐心地等待、呵护，直到花开。

小虎是我班一个特殊的孩子，自闭，情绪不稳定,上课注意力不集中，反应慢，智力差，好动，是出名的“双差生”。

家长对其失去了信心，同学对他是敢怒不敢言，老师对他也是束手无策，失去了教育的耐心。

他上课很少能安稳地坐一节课，当你正讲到精彩处，忽然会听到他旁若无人的大声喧哗；有时你听到某处有“骚动”，一定是他乘你不注意“自主”地下座位去“拜访”别人。

且“游手好闲”，不是去翻这个同学的书包，就是去骚扰邻桌的同学，随便进出教室，常常使上课的老师没有好心情。

有些老师万般无奈，只得放任自流。

但就是对这个孩子，我从来也没有放弃对他的教育：把他的座位安排在最前面，以便在上课时教师能近距离观察他的表现和作业情况。

上课前，我为他摆放整理学习用具。

课堂中，尽可能地吸引他的注意力，使他积极参与学习。

明知提问他不会有答案，可我还是把许多宝贵的时间留给了他。

经过一个学期的努力，这个孩子和我建立了一种特殊的关系，不管发生什么事情，不管心里有什么话，他都会向我诉说。

尽管我知道他每次断断续续的诉说毫无新意，但我总是他最忠实的听众。

我庆幸自己的关注树立了一位“学困生”学习和生活的信心，使他重新认识了自我。

上个学期的期末质量检测中，他的语文成绩出人意外地考了29分。

虽然这仍然是我班的最低分，但毕竟是他从12分的起点跨越至此的，对他来说这已经是一次巨大的飞跃了。

我当全班同学的面表扬了他，从此他在学习上更加积极进步了。

今年“六一”儿童节，学校举行队列队形广播操比赛，班里的同学一致要求不让小虎参加，因为平时他不认真上体育课，训练时推推搡搡、打打闹闹，广播操也不会做，如果让他参加，会影响比赛成绩的。

用爱浇灌，静待花开作者：何土明来源：《广东教学报·教育综合》2022年第39期我国近代教育家夏丏尊曾说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水，就不成为塘，没有爱就没有教育。

”爱是教育的底线。

冰心曾说过，有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。

爱是教育的前提，爱是教育的灵魂。

没有爱就没有教育。

担任十多年班主任，笔者深刻认识到，我们要用爱浇灌学生的心灵，用爱心、耐心、细心对待每名学生，用知识、理智，浇灌出学生的梦想之花，促进学生成长，成就学生的未来。

一、用爱心浸润学生的心田，引领学生向阳而生我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心的深处。

”我们要用真诚的爱，关心学生，深入学生的内心深处，撒下希望的种子，引领学生积极乐观成长。

班上的小辉，成长于离异家庭。

据说，他的成长中，除了父亲的拳脚，就是父亲的忙碌，还有继母的排斥。

这种缺爱的环境，使他对学习生活缺乏热情，还养成了随意逃课、不做作业、小偷小抢的习惯。

有一天，他离开了家却没有回学校。

我和他的父亲找遍了学校内外，才找到他。

一看到不成器的孩子，他的父亲举手就要打。

我赶紧拦住，劝说其听听孩子的心声。

小辉流着泪诉说了心里的委屈与无奈。

听完孩子的哭诉，我轻轻地安慰他，表扬他勇敢地说出内心的感受。

从那以后，我更加关注小辉的内心世界，为他排忧解难。

生活上，提醒他要按时吃饭睡觉;课余时间带领他帮助老师和同学们做些力所能及的事情。

在班上表扬他，给他一些小小的奖励。

渐渐地，他仿佛变了一个人——不再违反纪律，还认真听课，积极完成作业。

毕业前，他给我写了一封信——“从来没有人对我这么好。

老师，谢谢您！”二、用耐心守护，为后进生撑起一片晴空在班级管理中，爱心是管理班级的前提，那么耐心则是管理班级的关键。

部分后进生过于活泼好动，个性张扬不利于管束，这就要求教师有着足够的耐心进行适当的管理和教育。

据研究：一个好的习惯，至少需要21天才能养成。

用心浇灌“迟开的花朵”摘要：“春风潜入夜，润物细无声。

”我们常把优秀学生比作是早开的花朵，那么学困生可能就是迟开的花朵。

比起其他学生，更要小心得像对待一朵花上颤动欲坠的露珠一样，切不可粗心大意。

作为一个教师，有责任，也应该有能力帮助转化好这些学困生，使他们能够愉快地成长。

关键词：学困生、闪光点、教育、转化。

学困生既有潜在的闪光点，也有阴暗的消极面，他们同优秀生一样要求进步，也能成才。

作为教师，要善于从学困生身上了解他们个性特征，观察发现他们的闪光点，作为教育转化他们的突破口。

事实证明，学困生不是智力低下、不可救药。

更不是各方面都差的“坏孩子”。

相反，在一定意义上，“调皮的孩子聪明”。

人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。

为了激发学困生的学习积极性，在工作中，要做到五心:1、爱心.教育家夏丐尊说过：“教育之不能没有爱，犹如池塘之没有水。

没有爱就没有教育。

”爱是教师的一把打开学生心灵的钥匙，特别是师爱有着润物细无声的神奇作用。

皮格马利翁效应就告诉我们，教师对学生的热爱，会激发学生巨大的潜能。

真挚、无私的爱，可以缩短师生之间的距离。

教师要以平等、友好的方式对待“学困生”，使“学困生”感受到教师对自己的爱，让他们能够愿意接受教育。

不能讽刺、挖苦他们。

而应该充分地尊重他们，帮助他们解决学习上的困难。

使学困生树立起要求上进的信心。

如在在五年级四班中有这样一个学生，她的名字叫王欣，数学基础比较差，上课时，教师对她多提问，课后常常关心她，使她感受到教师对自己的热爱，因此她学习很努力，期末考试数学考了90多分。

2、信心。

教师要相信学困生是可以转化的，应把转化学困生视为自己义不容辞的职责。

因此，教师要有的放矢，帮助他们树立信心，使其对学习活动产生兴趣。

同时教师要求给予学习方法上的指导。

要对症下药，了解他们的个性特征，就对他们因材施教；在班里组建了“一帮一”，“好帮差”；和家长交流、沟通，了解他们的作业完成情况；和家长一起探讨,采纳他们合理建议来改进自己的课堂教学。

我的教育故事——静待流动花儿的开放在我的身边有一群流动儿童，他们跟随父母四处打工来到重庆，孩子们如花般的年纪、如花般的笑颜、如花般惹人喜爱。

但是，这一朵又一朵的流动的花儿有的已开得璀璨耀眼，有的却还在含苞待放……一年又一年的班主任工作让我渐渐明白，每一个流动的孩子都是一朵耀眼的花儿，只是每朵花的花期不同，培育的方式不同，只要我们耐心等待，这群流动的花儿同样也会开出最灿烂的花朵！我和小飞的初次见面是在学校操场。

期间，我发现这个孩子老是在大人们说话的时候插嘴，只觉得这个孩子性格很开朗，活泼而且一点不羞涩，还多讨人喜欢的。

再多说一会儿话，凭着一股直觉告诉我，这样的孩子会说话但也会闹事儿，不属于那种守规矩的孩子。

果不其然，几天以后，班干部告诉我说小飞不守纪律，不服从班干部的管理，坐在他周围的孩子也纷纷向我反映，说他课堂上不守纪律，随意辱骂同学，随意拿同学的东西，老是做一些小恶作剧来捉弄同学。

其中，对他意见最大的就是他前方的同学小媛，他跟这个女孩子经常对骂，两个人还时不时打架，虽然我多次从中进行调解，但最多几天，两个人又开始不对付了，后面就演变成找老师告状，互相揭发对方的小辫。

最严重的时候，小媛还联合自己周围的同学孤立小飞，可越是这样，两个人的矛盾就越深了。

与此同时，我发现这个孩子不爱完成作业，上课也不爱听讲，自己玩自己的，学习习惯更是一团糟糕，最为关键的是，这个孩子特别倔强而且喜欢狡辩，凡是他做错了事情，他总能说出一大堆的借口和理由。

那段时间弄得我头疼极了，心里暗想：真倒霉！转来一个让我这么不省心的孩子！之后的一段时间，我对这个孩子一直都是有抵触情绪的，在这样的情绪之下，我与这个孩子的关系急剧恶化，他不信服我的教导，不服从班级的管理，依旧是我行我素。

只要他一犯错，他就会钻字眼儿，找借口为自己开脱。

他不喜欢我，不喜欢学校，不喜欢这里的老师，不时跟他妈妈吵嚷着他要回原来的学校。

而我，也不喜欢他。

每次看到他倔强狡辩的样子我就更来气，总是狠狠地责骂他。

用爱浇灌花朵，用心陪伴孩子【内容摘要】《英语新课程标准》提出，“使每位学生都到发展”是教师神圣的天职。

俗话说：十只手指有长短。

解决班里学困生的问题成了一线教师的一大难题。

本文以笔者的一位学困生作为案例，分析了成为学困生原因，并阐述了转化这个学困生的一些措施。

【关键词】学困生成因转化措施引言对于汉语国家的学生来说，由于缺少英语学习的氛围，不少学生对英语学习产生了畏惧感和排斥，因此，英语教学成为多数老师和学生的最难。

在执教的班里有一定数量的学困生，有个学生是比较经典的，希望可以和更多的同事一起探讨。

张照津，男，作业马虎，经常不完成作业，自控能力差。

成绩60多分，试卷难一点会不及格。

分析成因造成学困生的原因主要有家庭因素、学生因素和教师因素。

张同学和妈妈一起生活。

妈妈为了生计要忙着生意，很少有时间理他，久而久之他就成了没人管的孩子。

加上学习态度差，自制能力差，对学习缺乏主动性，缺少奋斗目标。

英语老师要教的班级比较多，“学困生”比较多，顾及不了全部学生。

有效的转化措施通过分析，我决定从学生的心理作为切入点，逐步提高他的自信心，改变他的学习态度。

心理辅导苏霍姆林斯基说过：“懂得少年的志趣，调整好他发自心灵的乐声，这是一种伟大的教育艺术”。

如果你能以自己的心去感觉另一个人的心脏的跳动，那么你就能够掌握这门教育艺术。

走进学生的内心世界古人云：“亲其师，才能信其道”。

因此，我做的第一步就是一有时间就找他聊天，发现他的语言表达能力很好，思维也很清晰，喜欢看科幻节目，有时也上QQ，我们交换了QQ号码，期待有更多的沟通。

他说之前没有老师关注他，只知道他是个学困生，只有我像朋友一样关心他，所以他决定好好地上英语课，因为落下的功课太多了，很难跟得上。

克服自卑感，树立自信心学困生往往自我评价较低，常常遭受到好学生的歧视、家长的责骂，自尊心受到伤害。

要想转化学困生，树立他们的信心是很重要的。

教师应帮助学生确定和调整自身的目标,使学生处于满足与成功的心情中,从而逐渐摆脱自卑感恢复自信心。

留守教育1用爱浇灌“迟开的花朵”★王春生怀着对教师职业的热爱和崇敬，我踏上了教书育人之路，并且一干就是二十年。

二十年来，我接手了一届又一界的学生，了解帮助了许许多多的家庭，也让我对教师这一职业有了更深刻的认识：有的孩子是“迟开的花朵”，我们要学会静待花开。

冰心老人曾经说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。

”所以做教师必须有宽广的胸怀，要包容各种学生。

“后进生”是一个不受欢迎的字眼，如何使“后进生”进步是一个很难的课题。

我觉得他们是祖国百花园里缺乏营养的花蕾，迟开的花朵，是苗圃里发育不全的幼苗．只要适当加以特别的照料，施以适合的养分、在充足的阳光雨露下也会开出芬芳艳丽的花朵。

对于这些迟开的花朵，我们要给予百倍的关心、千倍的爱护，要有一颗容纳、包涵之心，承认学生之间的差距，善待学生的差错，相信发展的道理。

我校处于城乡结合部，单亲家庭、离异家庭孩子颇多，还有一部分农村家庭的孩子，学生情况非常复杂，这也让我接触到了情况各异的孩子。

曾经我碰到了一个特殊的学生，他叫小博，说他特殊，第一，他家在富家农村，是个特困的家庭，他是三胞胎中的老大，父亲打工养活一家人。

父母关系紧张，小博经常被父亲打骂。

第二，这个孩子在小学的班级里基本上是倒数第三，用他自己的话来说，“我是老师最瞧不上的学生”。

第三，这个孩子受家庭环境的影响，极度自卑、不自信，导致性格怪异，眼睛还有些斜视，同学们都用异样的眼神看他，他在班级中也总是低着头。

刚上初一时的一件事更让我看到了他的特殊。

一天下午自习，教室非常安静，我离开座位检查学生的自习情况，当我走到小博那儿时，闻到有股刺鼻的气味，低头一看，凳子底下湿了一片，我马上明白了怎么回事，而小博仍然低着头，神情窘迫，像个做错事情的孩子。

我愣了一下，做了这么多年的班主任，这样的事还是头一次遇到。

心想：这种事情发生在小学一二年级的孩子身上还可以理解，但他是个十四岁的大小伙子啊，碰到这样一个孩子我该怎么办呢？刚想到这，下课铃响了，离他近的同学也明白发生了什么，有的学生甚至小声窃笑。