烛之武退秦师复习课公开课课件

历史背景。
烛之武与秦穆公的恩怨纠葛
02
阐述烛之武与秦穆公之间的个人恩怨，以及烛之武为何选择退
秦师的原因。
退秦师的过程与结果
03
详细描述烛之武利用智谋成功退走秦军的过程，以及最终秦国
撤军的结果。
公开课目的与意义
1 2
传承与弘扬中华优秀传统文化 通过讲述古代历史故事，引导学生了解和传承中 华优秀传统文化，增强文化自信。
感和气势。
反问
用疑问的形式表达确定 的意思，加强语气和表
达效果。
05 主题思想及现实 意义
忠诚勇敢主题思想阐述
烛之武忠诚于国家，勇于担当， 临危受命，体现了强烈的爱国 主义精神。
在国家危难之际，烛之武不顾 个人安危，挺身而出，展现了 高度的责任感和使命感。
烛之武的忠诚和勇敢，不仅赢 得了后人的尊敬和赞誉，也成 为激励人们奋发向上的精神力 量。
烛之武退秦师公开课一等奖 课件
contents
目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造与特点 • 写作手法与技巧探讨 • 主题思想及现实意义 • 互动环节与课堂延伸
01 课程介绍与背景
烛之武退秦师故事背景
战国时期诸侯争霸的历史背景
01
介绍战国时期各诸侯国之间的争霸战争，以及秦国逐渐强大的
02 文本解读与赏析
原文朗读及注释
原文朗读
播放专业朗读音频，引导学生跟读， 感受文章的语言魅力。
注释详解
对文章中的生僻字、多音字、通假 字等进行详细注释，帮助学生理解 文意。
重点词句解析
重点词语
列出文章中的重点词语，如“夜缒而 出”、“阙秦以利晋”等，进行深入 解析，包括词义、用法及在文章中的 作用。

特点？
问题二
烛之武退秦师的过程中 遇到了哪些困难？他是
如何克服的？
问题三
问题四
文章通过哪些细节描写 展现了烛之武的智慧和
勇气？
从烛之武退秦师的故事 中，我们可以学到哪些 关于智慧和勇气的道理？
分享学生关于本文的感悟和体会
感悟一
烛之武在面对强大的秦军时，没有选择硬拼，而是运用智慧和勇气 成功退敌，这让我深刻体会到了智慧的力量。
战争频繁
春秋战国时期战争频繁，各国之间互 相攻伐，争夺土地和人口，形成了复 杂的政治格局。
思想文化
这一时期也是思想文化繁荣的时期， 出现了百家争鸣的局面，儒家、道家、 墨家、法家等学派纷纷涌现。
左丘明及其《左传》
01
左丘明简介
左丘明是春秋时期的著名史学家，与孔子同时代，曾任鲁国太史，被誉
为“中国史学之父”。
华民族的宝贵财富。
智谋在战争中的运用
烛之武善于运用智谋，在战争 中常常以少胜多，以弱胜强。
他善于分析敌我双方的形势， 制定出切实可行的战略和战术， 使自己的军队在战争中处于有 利地位。
烛之武还善于利用敌人的弱点， 采取灵活的战术，使敌人陷入 困境，从而取得战争的胜利。
礼仪制度在文章中的体现
《烛之武退秦师》一文中体现了古代礼仪制度的重要性。
左丘明其他作品推荐阅读
《左传》
左丘明所著的一部编年体史书，详 细记载了春秋时期的历史事件和人 物言行。
《国语》
左丘明所著的一部国别体史书，以 各国为单位，分别记载其历史、政 治、文化等方面的内容。
烛之武退秦师在现代社会中的意义和影响
1 2 3
智慧与勇气的象征
烛之武以智勇双全的形象，成为现代社会中智慧 与勇气的象征，鼓舞人们勇于面对困难与挑战。

这时就召来烛邹在齐景公面前列举他的罪状。
▪ ②使我君以鸟之故杀人。
让我们的国君因为一只鸟的缘故而杀人。
22
谢谢指导！
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表目的，来，连词
若舍郑以为东道主（《烛之武退秦师》）
把，介词
以乱易整（《烛之武退秦师》）
用，介词
15
焉
子亦有不利焉（《烛之武退秦师》） 语气词，表陈述 焉用亡郑以陪邻？（《烛之武退秦师》）疑问副词，为什么 若不阙秦，将焉取之（《烛之武退秦师》）疑问代词，哪里
以俟夫观人风者得焉（《捕蛇者说》） 代词，之 朝济而夕设版焉（《烛之武退秦师》）兼词，于是，在那里 永之人争奔走焉（《捕蛇者说》）
主，外交行使李节 （
）之往同来“，供”共，供给
（
）其乏困，君亦无所给害予。且君
尝为（ ）晋君赐矣，许君渡河焦、瑕，朝
济（ ）而夕设版焉，君之所知也。夫
晋，同“何餍厌”，（满足
）之有？
4
▪ 既东（在东边）封郑，又欲肆（延伸，扩张 ） 其西封，不阙（侵损，削减，使动用法）秦，将 焉（哪里 ）取之？阙秦以利晋，惟 （ 句首语气词，表希望）君图（想，反复考虑）之。” 秦伯说（ 同“悦”），与郑人盟（ 缔结盟约）。 使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃（ 就 ）还。
▪ 越国以鄙远 名词意动用法，以……为鄙，把……当作边邑 ▪ 朝济而夕设版焉 名词作状语，在早上；在晚上
▪ 既东封郑，又欲肆其西封
“东”，名词作状语，在东边。封，名词使动用法，使……成为疆界
9
特殊句式
▪ 晋军函陵，秦军氾南 ▪ 是寡人之过也 ▪ 以其无礼于晋 ▪ 夫晋，何厌之有 ▪ 佚之狐言于郑伯曰 ▪ 敢以烦执事
5
▪ 子犯请击之。公曰：“不可。微（假如没有 ）

(语气词，表陈述) (疑问副词，为什么) (疑问副词，怎么能) (疑问代词，哪里) (代词，他，指毛一鹭) (兼词，于此)
课后作业
▪ 1.完成相关作业 ▪ 2.有一次很好的机会让你去做一做现代烛之武。 ▪ （设定情境，请学生任选其一） ▪ 情景一：假设你的邻居或好友学习成绩很好，本
来满怀希望考上重点中学，却只考上一所普通高 中，父母为此非常失望，自己也因此对家庭厌烦， 对学习失去兴趣，正打算辍学离家出走，请你前 去劝说。 ▪ 情景二：你的爸妈因为要不要借钱给即将买房的 亲戚吵架了，你来给妈妈做做思想工作，劝说妈 妈解亲戚燃眉之急。
② 共其乏困
今义：出门所带的包
( 共，通“供” ) ③何厌之有？ ( 厌，通“餍”，满足 ) ④秦伯说 ( 说，通“悦” ) ⑤失其所 与 ，不知
裹) ② 若舍郑以为 东道主
( 东道主，古义：东方
道路上的主人；今义： 泛指主人 )
( 知，通“智” )
③微夫之力不及此。
( 夫人，古义：那人；
今义：一般人的妻子 )
▪ 正面描写：文中的主要人物是烛之武，作者 通过他的语言，不管是牢骚，还是说辞，都 表现了他不仅能言善辩，而且深明大义、机 智勇敢。特别是说秦时的举重若轻、不卑不 亢、委婉曲折、步步深入更集中地体现了一 位出色的辩臣的形象。
▪ 侧面烘托：佚之狐的推荐、郑伯的自责，退 秦师的事实。
虚词整理
▪ 1、以 ▪ ①以其无礼于晋 ▪ ②敢以烦执事 ▪ ③越国以鄙远 ▪ ④焉用亡郑以陪邻？ ▪ ⑤若舍郑以为东道主
地批评了郑伯不能用人，但在关键时刻作为国君，尚能 接受规劝，诚肯认错。 ③点名烛之武深明大义，以国家大局为重，临危受命。也 让烛之武的形象有血有肉，文章生动有趣。