如何充分发挥人的创造性
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使 之 变成智 慧 变成 能量 。首先 , 渴求 知识 , 知识 要 视 像 空气 、 粮一 样 , 起来 像旱 苗得 雨 , 吸人 脑 ; 食 学 尽 其 次 , 能够 根据 创造 活 动 的需 要选 择 相 关 知识 和信 要 息 , 下功 夫学 懂弄 通 , 起来 得心 应手 。 并 用 二 、 造 良好 的创造 环境 营 为 了适 应 国 际科 学 技术 竞 争 的形 势 , 一 步推 进 动 我 国 自主创新 的进 程 ,产 、 、 ” 结 合 的创 新 “ 学 研 相 体 制较 好地 发挥 了政 府 为主导 、 企业 为 主体 、 高校 为 基 础 、 研 机构 为指 导 的作 用 。据此 , 群体单 位应 科 各 结 合 实际情 况 营造 良好 环境 , 以推 动各 行 各业 的创
展 的 关 键 时期 , 强 对 人 的创 造 性 的探 索 , 高人 的创 造 性 素 质 , 强各 项 事 业 的科 技 含 量 , 极 推 动 社 会 主 义现 代 化 建 设 和 加 提 增 积
人 的 全 面发 展 , 时代 赋 予我 们 的 责任 。 是
【 键 词】 人 的创 造 性 ; 造 素质 ; 造 环 境 关 创 创
张 青
( 利石 油管 理局 烟 台疗 养 院 ; 胜 山东 烟 台 2 4 0 ) 6 0 3
【 摘 要】 现 代 科 学 理 论 认 为 , 有 自我 实 现 的人 才 能 较 充 分 地 发 展 和 发 挥 自己 的 创 造 能 力 。 因此 , 于 一 个 企 业 来 只 对
说 , 关键 的 问题 就 是 为 人 的 全 面发 展 与 发 挥 创 造 能 力 提 供 良好 的 条 件 与 环 境 。我 国正 处 在 政 治 、 济 、 化 和 整 个 社 会 发 最 经 文
为, 只有 自我 实现 的人 , 能较 充分 地发 展 和发挥 自 才 己的创造 能 力 , 目前 这 种 达 到 自我 实现 的人 大 约 但 只 占到人 群 的 1 1 , 多数 人所 具 有 的创 造力 还 远 /0 大 远 没有 挖 掘 出来 。 因此 , 于 一个 国家 、 个 民族 、 对 一 个 人来 说 , 不是 有 没有创 造 能力 的 问题 , 而在 于能
人 的知识 水平 、 造 能力 和心 理等方 面 的素 质 。 创 1 具有雄 厚 的专 业 知 识 。通 常 情 况下 , 造 性 . 创 活动 都有 着 特定 的专 业 领 域 , 是 在 特 定 范 围 内 的 都 创造 活动 。要 增 强一 个 人 的创 造 能 力 , 须 让 他 具 必 有雄 厚 的专业 知识 , 既要对 前人 成果 的继承 , 又要 深 入地 研究 现 实 的发 展 动态 和未 来 的发展 趋势 。许 多 著名 科学 家 的经验 证 明 , 的专 业知 识最 雄厚 , 的 谁 谁 创造 成果 就最 显赫 。 2 具 有 相 关相 邻 专业 的知 识 。创 造 活动 也不 是 . 孤立 的 , 而是 与相关 相 邻专 业有 着密 切 的联 系 的 , 尤 其是 当今 的科 技发 展 , 在很 大程 度 上 是 在 各 学 科 的 结合 和各 学科 的渗 透 中进行 的 。这 就要 求创 造者 在 扎实 掌握 本专 业知 识 基 础 上 , 分 扩 大 自己的 知 识 充 面 。搞 自然科 学 的 , 掌握 一 些 社 会 科 学 和 人 文 知 应 识 ; 人文 和社 会科 学 的 , 应 掌握一 些 自然科 学 知 搞 也 识 。这 样 才能 融会 贯 通 , 有 利 于 把 知 识 转 化 成 创 更
21 0 2年 5月
胜利 油 田党 校学 报
J u n lo h ry S h o fS e giOi il o r a ft ePa t c o l h n l o l ed f
M a .2 1 v O 2
第2 5卷 第 3期
Vo . 5 NO 3 12 .
如何充分发挥人 的创造性
【 图 分 类 号 】 F 0 中 46 【 献标识码】 A 文 【 文章 编 号】 1 0 —4 2 ( 0 2 0 — 0 3 —0 0 9 3 62 1 )3 0 9 2
关 于怎 样发 挥 人 的 创造 性 , 马斯 洛 的心 理 学 认
3 具 有合 理 的知识 结构 。北京 师范 大学 学者胡 .
一
ห้องสมุดไป่ตู้
敏 中在其《 论人 的创 造 性 素 质 》 文 中指 出 , 何 知 一 任 识 都 不是 一 片散沙 , 而是 一个 有机 的整 体 , 它 的必 有 然 联 系和 逻辑 结 构 。一 般 说来 , 为创 造 主 体 人 的 作 知识 结构 应 是 一 个 “ 字 塔 ” 的 。塔 顶 是 专 业 知 金 型 识 , 身和 塔基 是 相 关 相 邻 学科 的知 识 。如 果 从横 塔 断面来 看 这个 “ 金字 塔 ” 就会 发 现 , 专业 知 识 位 于 中 心 , 关相 邻学 科 知 识 围 绕在 边 缘 。这 样 的知 识结 相
构 应 该说是 合 理 的 。
否充 分发 展 和发 挥 创 造 能 力 的 问题 。这 就 是 说 , 企 业关 键 的问题 是 , 样 为 人 们 发展 与发 挥 创 造 能 力 怎 提供 良好 的条件 与环 境 的问题 。
一
、
增 强人 的创 造性 素质
4 要把 知 识 变成 智 慧 。许 多 人 念 了很 多 书 , . 但
没 有 把知 识 变 成 自己 的 智 慧 , 而 缺 少 创 造 能 力 。 因 要 真 正增 强创 造能力 , 须能 把所 学 的知识消 化 了 , 必
创造 , 自于对 人 的创 造 性 素 质 的 发 挥 。要 充 出 分发 展 和发 挥人 的创 造性 , 首要 的条 件 是 不 断 提 高