粉笔字与板书

做好板书的要点1.板书要流利、优美。

一手流利、工整、优美的粉笔字是板书艺术的基础。

否则，板书不仅起不到示范的作用，还会直接影响到学生的学习兴趣。

好的板书具有音乐的节奏感和美术的色彩感，比如简笔画的运用，寥寥几笔勾勒出段落大意，将有效地激发起学生学习的兴趣。

2.板书内容要少而精。

板书与讲解一样，贵在“少而精”。

古人说：少则得，多则惑。

板书要做到“少书”“精书”；板书要书在点子上，书在关键处，才能起到“画龙点睛”“提纲挈领”的作用。

3.板书要有计划性。

板书之前，我们要对板书内容有一个大致的安排，通盘考虑。

最好在书写时把黑板分成三部分，重要内容写在黑板中央。

书写时要注意先上后下、先左后右，先标题、后内容、再小结。

千万不要横七竖八，杂乱无章。

另外，书写时还要注意把字书写正确，注意笔画顺序、间架结构，不要写不规范的简化字，杜绝“自造字”的出现，更不能多一笔少一笔，不能在写字时“倒插笔”。

总而言之，书写要规范。

4.板书要注意简洁、扼要，便于归纳、总结。

好的板书是课堂教学内容的深化和浓缩，而不是讲解内容的简单重复。

我们应把讲解内容进行分解、综合、归纳、演绎，使板书内容更加提纲化、系统化，形成知识网络。

5.板书应有明确的目的，要主次分明，重点突出。

一般来说，板书的内容要紧紧围绕教学目的，教学上的重点就是板书的重点。

经验告诉我们：只有那些有条理、有系统、重点突出的材料才有利于学生的记忆，所以，板书内容必须条理清晰、层次分明、重点突出。

6.板书要设计小样。

我们在深入钻研教材，认真备课的基础上，要结合本班学生情况，在上课前设计一个切实可行的“板书提纲”——小样，贴在教案的后面。

这样我们上课时，由于对板书内容心中有数，就能使讲解与板书相互配合得更加井井有条。

设计好的板书很重要，但要注意一点，板书只是你课堂教学的辅助工具，切不可一切为了板书而教，那样就失去了板书的实际意义。

课堂教学中书写粉笔字心得体会课堂教学中书写粉笔字应注意以下几点：1、示范性。

教师在课堂上写板书，也是做写粉笔字的表演。

学生不但要模仿教师的字，也要模仿教师写字的姿势。

所以，教师不但要能写一手好字，还应注意自己的姿势要优美大方，处处为人师表。

绝不可以随随便便，胡写乱画。

2、灵活性。

为增强教学的直观性，教师有时让学生直接观看书写过程，这时，要求身不挡字。

写字姿势要灵活调整，并保持身态的大方。

3、变动性。

黑板版面大，书写范围广，需要及时移动身体，变换姿势。

（示范区和练习区的变换）4、间歇性。

即边讲边写，而不是一气呵成。

（重点笔画的书写，就是要停下来让学生看清楚，有时候还要书写两遍以上）第二节粉笔字的执笔方法粉笔形体短小，质地松，容易断。

由于这个特点，加上黑板摆放的特殊性，粉笔字执笔法与毛笔字、钢笔字都不相同。

通常采用"三指法"，即拇指、食指、中指三者齐力握笔，其中拇指、中指对应相抵，食指在前控制行笔方向，其余二指(无名指和小指)自然弯曲相依即可。

在前的食指距离粉笔头约1．5厘米，这样书写起采既着力又灵活，如果离粉笔头太近，执笔的手指某部位会靠在黑板上来回摩擦，影响书写的流利；如果离笔头太远，无力控制行笔，写出的笔画会太轻而不清晰，影响观者的视觉效果。

执粉笔时还要指实掌虚。

“指实”即手指执笔要紧而有力量，写出的字才能刚劲有力；“掌虚”就是手心不能握拳，而要留有一定的空间，使运笔灵活，这样写出的字则流利而不呆板。

另外，笔身与板面成30°夹角为宜。

第三节粉笔字的运笔方法写好粉笔字，结构是关键，笔画是基础。

要写好笔画，首先要明确怎样的笔画是好的笔画。

一般地说，好的笔画应遒劲有力，气血连贯，顾盼呼应。

要写出如此丰富多彩、生动多变的笔画，就要靠运用多种正确的运笔方法，但是平拖硬拉画出僵直呆板的线条是不行的。

不论使用什么笔书写汉字，总是离不开经过长期总结具有优良传统的毛笔运笔法的。

粉笔字与钢笔字同属硬笔，运笔方法与技巧也基本相同。

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；. 写好粉笔字重要性
1、粉笔字是教师的基本功
粉笔字是一名合格教师的基本功，作为一名教师，不但表达要清晰、上课有条理、粉笔字也要工整、清秀、给人以美感，一种享受。

2、教师的字，是学生的活字帖
老师的字写得工整，清丽，大方，美观，学生受其熏陶，自觉不自觉地模仿，日久年深，也将字写得与老师相差无几。

漂亮的板书也是吸引学生的一种手段,学生对老师的崇拜喜欢,从而转换成对学科的喜爱,亲其师信其道,这样学生的学习才能更让教师满意
3、教师的字，是提高教学质量的重要因素之一
教师写一手漂亮的粉笔字，能起到提高课堂教学效果的作用。

可以说，工整，漂亮的板书是课堂教学中必不可少的教学环节，教师在课堂上工整，美观，清晰的字，能吸引学生的注意力，把学生的精力集中到讲课的内容上来，提高课堂教学效果。

教师美的板书，给学生美的享受，它可以潜移默化地培养学生的艺术修养和欣赏能力，从而培养学生严肃认真，耐心细致的工作和学习态度，使学生从老师的板书中陶冶自己的情操
4、一手好字，可以提高个人修养、提升个人品位。

浅谈粉笔字的板书粉笔字作为教育工作者的专用书写工具，不仅对完成教育任务有重要的适用价值，而且作为使用粉笔字的广大教师，如何提高粉笔字的书写技艺，把粉笔字写得更规范、更有艺术性，这本身就对完成教学任务，提高教学质量起着无形的促进作用。

教师借助黑板，通过粉笔字，给学生传授知识，因此，教师的板书艺术与课堂教学的效果有密切的关系。

如果教师善于使用粉笔这种工具，用非常优美秀劲的板书把教学所设计的内容写出来，不仅能够吸引学生的学习注意力，提高学生的学习积极性，而且还能培养学生的审美情趣，产生潜移默化的效果，使得学生从教师那清晰、整齐、美观的板书中学习到谨慎、认真的工作态度和一丝不苟的治学精神。

书法艺术可以陶冶人的性情，板书艺术对教师的教书育人，为人师表，提高全民族的书写水平，促进书法艺术的提高和发展，更有积极的意义。

粉笔字的书写与毛笔、钢笔字的书写有很多相同的地方，亦有不同之处。

我们要写好粉笔字，就应从以下三方面去努力：1要学习一些书法的基本知识，打好毛笔、钢笔字的基础有了这个基础，就掌握了汉字线条点画的特点、结构和运笔方法，教师在黑板上板书，最好用行楷，因这种书体灵活多变，根据内容多少，字形可大可小，字迹不潦草又规范整齐，易于辨识，能做到与教学内容同步。

只有经常使用，并掌握一定的方法，教师拿起粉笔来才能得心应手，通过流动的线条传授文化知识，谱写心灵的畅想、情感的波澜和生命的图像，体现出了书法艺术的实用价值与欣常价值。

2要掌握粉笔自身的特点和性能由于书写工具的不同，就必须掌握粉笔自身的特点，选择自己书写手感满意的粉笔，粉笔的质地过硬或过软都不易写好。

同时亦要求黑板板面平整，均细且不发光为最佳。

有的人毛笔、钢笔字都写得不错，可写粉笔字却颇为别扭，就是不了解粉笔的性能，未能把书写技巧和这种工具结合一体的缘故。

3要充分发挥粉笔和黑板的最大效益教师在黑板上“耕耘细作”还要注意到重点、次重点和一般知识在黑板中的安排，让学生心中有数。

粉笔字主要用于课堂教学，因而其版面安排可以根据具体内容而定，比较灵活多样，总的说来以整洁、条理为原则。

通常，板书内容分为正板书和副板书，正板书居左居中，副板书写在黑板的右边，有主有次，一目了然。

板书字不要写得过大或过小。

字形太大，浪费板面，写不了多少字黑板就满了，就得将先写的字擦掉，而有些内容却是不能擦掉的，这就造成了困难；写得过小，学生看不清楚，等于没有写。

其字形的大小，应以教室里坐在最后排的学生看得清楚为好。

黑板板书，尤其是正板书，一般采用横式，布白应注意字距小于行距，字距为半个字宽，行距则一般以一字高为宜，天地左右两边还要留出适当的空白来，不要太靠边写。

这样写出来的字，行列有序，经纬分明，使人一目了然。

体育课粉笔字板书设计
我们需要明确板书的主题和内容。

在体育课上，常见的主题包括运动项目、技巧要领、比赛规则等。

因此，我们需要根据具体的课程内容来确定板书的主题和内容。

例如，如果今天要讲解篮球的基本技巧，那么我们的板书就应该以篮球为主题，包括投篮、运球、传球等基本技巧的图示和文字说明。

我们需要注重板书的美观性和可读性。

一份好的粉笔字板书不仅要有清晰明了的内容，还要有美观大方的设计。

我们可以使用不同的字体、颜色和排版方式来使板书更加生动有趣。

同时，我们还需要注意字体的大小和间距，以确保观众可以轻松地阅读和理解板书的内容。

我们需要注重板书的教育意义。

一份好的粉笔字板书不仅要能够传递知识，还要能够引导学生思考和行动。

我们可以通过举例、引用名言等方式来强调板书的教育意义，让学生在欣赏美丽的板书的同时，也能够受到启发和教育。

一份优秀的体育课粉笔字板书需要具备主题明确、美观可读、教育意义强等特点。

通过精心设计和制作，我们可以让体育课变得更加生动有趣，同时也能够提高学生的学习效果和兴趣。

让我们一起努力，打造一份属于我们的优秀粉笔字板书吧！。

三年级下语文粉笔字板书《三年级下语文粉笔字板书》是一本为三年级学生编写的语文教材，通过粉笔字板书的形式，旨在帮助学生更好地学习语文知识。

下面笔者将向大家详细介绍这本教材。

《三年级下语文粉笔字板书》共分为八个单元，每个单元涵盖了不同的主题和知识内容。

其中包括《字的引言》、《字音的明确》、《课文赏析》、《填写字母》、《字音关联》、《文章朗读》、《词语搭配》、《短文理解》等。

在第一个单元《字的引言》中，教材引导学生了解汉字的起源、演变和构造原则。

通过观察和分析字形结构，培养学生的形象思维和字形记忆能力，帮助学生掌握常见字的书写规范和发展历程。

第二个单元《字音的明确》从字音对比入手，引导学生理解拼音的用法和规则，并通过一些拼音习题巩固学生的拼音能力。

同时，通过拼音拆字等方式，让学生逐步掌握字音认读和拼写的技巧，为后续学习打下基础。

接下来的单元《课文赏析》通过选取精选的课文，通过粉笔字板的形式，让学生在书写中加深对课文的理解和感悟。

同时，教材还配有相关练习题，使学生能够更好地运用所学知识。

在《填写字母》的单元中，教材注重学生对字母的认知和运用。

通过填写字母的练习，帮助学生掌握字母的形状、书写顺序和大小写转换等基本技能，为以后的学习打下坚实的基础。

《字音关联》这一单元旨在帮助学生通过字音的比较和联想，发现字音之间的联系和规律。

通过一些富有启发性的练习，激发学生的思维，提高他们的语言表达能力。

在《文章朗读》的单元中，教材引导学生通过朗读文章，提高他们的口语表达能力和语感。

通过设置不同难度的文章朗读，逐步培养学生的朗读技巧和自信心。

《词语搭配》单元则注重培养学生的词汇应用能力。

通过一系列的练习和例句，让学生掌握词语的用法，学会正确搭配词语，提升写作和表达能力。

最后一个单元《短文理解》旨在引发学生对短文内容的理解和思考。

通过阅读和分析短文，让学生懂得如何从短文中抓住关键信息，培养学生的阅读理解能力。

总体来说，《三年级下语文粉笔字板书》注重培养学生的语文综合能力，既有文字的呈现，又有图文的结合，使学生在书写的过程中感受到语文知识的乐趣和实用性。