粉笔字与板书——钱本殷共43页

粉笔字教程及实用技巧之樊仲川亿创作作为教师,都希望自己有一手漂亮的粉笔字,因为在课堂上要唤起学生情感上的共识,除了教师的阐发讲解,举止脸色以外,板书的优劣往往是一个不成忽视的因素.可以说,工整、漂亮的板书是课堂教学中一个必不成少的环节.写好粉笔字,是每一个教师不成推卸的责任和不成缺陷的一种专业基本功.那么如何写好粉笔字也就显得尤为重要了.一、粉笔字的书写姿势黑板是竖立固定在墙上的,因此,粉笔字就只能站在黑板前,采取“站立悬臂”的姿势书写.书写时要注意做到：头平、身正、臂曲、足稳.1.头平是为了包管视线的平正,使写出的字行列整齐.随着书写高度的变更,可略有仰俯,但要经常坚持头部平正不歪斜.2.身正是指身体端正不偏斜.要随着书写位置的左右变动而平移.直也不是僵硬呆板,应该以自然大方,书写便利为好.3.臂曲是指执笔的右手臂曲成直角,举到眼的高度最便于书写.随着书写位置的上下、凹凸变动,手臂弯曲程度也要作相应的变更.左手或持书或按黑板或下垂,都要以轻松自然便利为准.4.足稳是指两脚分隔站立,以坚持身体的平衡、稳定.随着书写高度的变更,可以踮脚或屈膝,随机应变.课堂教学中书写粉笔字应注意以下几点：1.示范性.教师在课堂上写板书,也是做写粉笔字的扮演.学生不单要模仿教师的字,也要模仿教师写字的姿势.（启明按：启明能够很清楚地记得小时候刻意模仿小学语文老师写字的情景,那时候语文老师杨老师上课喜欢用隶书来书写板书,我对隶书最初的认识就是源于杨老师.）所以,教师不单要能写一手好字,还应注意自己的姿势要优美大方,处处为人师表.绝不成以随随便便,胡写乱画.2.灵活性.为增强教学的直不雅性,教师有时让学生直接不雅看书写过程,这时,要求身不挡字.写字姿势要灵活调整,并坚持身态的大方.3.变动性.黑板版面大,书写规模广,需要及时移动身体,变换姿势.（示范区和练习区的变换）4.间歇性.即边讲边写,而不是一气呵成.（重点笔划的书写,就是要停下来让学生看清楚,有时候还要书写两遍以上）二、粉笔字的执笔办法粉笔形体短小,质地松,容易断.由于这个特点,加上黑板摆放的特殊性,粉笔字执笔法与毛笔字、钢笔字都不相同.通常采取"三指法",即拇指、食指、中指三者齐力握笔,其中拇指、中指对应相抵,食指在前控制行笔标的目的,其余二指(无名指和小指)自然弯曲相依即可.在前的食指距离粉笔头约1.5厘米,这样书写起采既着力又灵活,如果离粉笔头太近,执笔的手指某部位会靠在黑板上来回摩擦,影响书写的流利；如果离笔头太远,无力控制行笔,写出的笔划会太轻而不清晰,影响不雅者的视觉效果.执粉笔时还要指实掌虚.“指实”即手指执笔要紧而有力量,写出的字才干刚毅有力；“掌虚”就是手心不克不及握拳,而要留有一定的空间,使运笔灵活,这样写出的字则流利而不呆板.另外,笔身与板面成30°夹角为宜.三、粉笔字的运笔办法写好粉笔字,结构是关头,笔划是基础.要写好笔划,首先要明确怎样的笔划是好的笔划.一般地说,好的笔划应遒劲有力,气血连贯,睥睨呼应.要写出如此丰厚多彩、生动多变的笔划,就要靠运用多种正确的运笔办法,但是平拖硬拉画出僵直呆板的线条是不成的.不管使用什么笔书写汉字,总是离不开经过长期总结具有优良传统的毛笔运笔法的（启明按：这里推荐大家看看启明的另外一篇文章《最全的欧楷笔法动态图（田氏欧楷基本笔划）》）.粉笔字与钢笔字同属硬笔,运笔办法与技巧也基底细同.学好了毛笔字和钢笔字的运笔办法,也就为学好粉笔字运笔办法打下了基础.1.要写出有强有弱、有实有虚、有粗有细、遒劲凝重、飘逸轻松的不合的笔划,就要调整好用力的大小,控制好上下的起落运动,微妙的提按粉笔,不克不及平均用力.2.要写出流畅、稳健、有刚有柔的笔划,就要控制好运笔的缓急,行笔要有快慢之别,不克不及匀速运笔.3.黑板是竖立着的,粉笔比钢笔粗,只能写大字,运笔就不克不及只靠手腕和手掌,而主要靠臂肘腕的连动.要写出有俯有仰、有曲有直、有长有短的不合笔划,就要靠臂肘腕的灵活转动和紧密配合,巧妙地进行多标的目的的提按摆动.单靠上下或左右的死拉硬拖是远远不敷的.4.粉笔酥软,容易磨损,书写触板圆头会立即磨平.如果不转动粉笔体,写出的字只能粗扁软弱.要写出刚健清新、有骨有肉、或方或圆、或粗或细的笔划,就要学会捻转粉笔体,调整笔头,还要善于使用粉笔头的斜面和棱角.大家通过这幅作品就可以很是明显地感触感染到作者在书写时明显多次捻转了粉笔调整了笔锋毛笔运笔贵用锋,粉笔头的棱角也是锋.要追求变更多姿的笔划,就要变换运笔用锋法.（1）起笔可顺锋,可侧锋.顺锋.就是顺着笔划的走向直接由轻渐重地边落边行.侧锋.就是横侧势起笔,先将笔头斜向右下方落笔,然后转换标的目的行笔.（2）行笔中的按笔、提笔、转笔、折笔.按笔.行笔时,把笔往下按,用力渐大,使线条由细变粗.提笔.行笔时,把笔逐渐往上提,用力渐小,使线条由粗变细.转笔.书写时使粉笔体逐渐改动标的目的,像车拐弯一样,形成一定的弧度,力度、速度较均匀.折笔.笔划间突然改动标的目的,形成棱角,折处略驻稍顿,但洁净利索,不克不及扭挫、庞杂化.（3）收笔或用出锋,或用回锋,或用钩锋.出锋.行笔至笔划的尾端,沿着行进标的目的逐渐提笔离开黑板.回锋.行笔至笔划的尾端按笔,然后向反标的目的退回提笔,不露痕迹.钩锋.行笔至笔划的尾端,然后朝着下一笔划的首端提笔带出钩来.粉笔弹性不强,因而要表示笔划线条的粗细轻重变更和鲜明的节奏比较困难.所以,除用力变更以外,就要巧妙地使用粉笔所独有的运笔办法——转笔和翘笔.转笔.粉笔在书写中极易磨损,为了使粉笔能写出较细的笔划,就要把粉笔转动一下,用磨出的棱角再来书写.转动粉笔的办法,一是用手指捻动粉笔,二是转腕变换粉笔的摩擦面.翘笔.就是在行笔中,变更笔与板面的角度,翘起触板面的一侧,使触板笔面由一个圆面酿成部分圆面.像月亮由圆到缺,触板面由大到小,笔面线条便由粗变细.依据笔划的走向,翘笔有顺翘、侧翘、兼翘三种.顺翘.在行笔中把粉笔顺着笔划走向的触面翘起来的笔法.如写悬针竖时,竖的走向是向下的,要表示竖尖由粗变细,就把粉笔接触黑板面的下边翘起来,使触点上移,触面渐小,笔划渐细,直至提笔出锋.侧翘.就是在行笔中将笔向侧标的目的渐渐地翘起的笔法.如写捺画时,捺脚是向右行笔,要表示出捺尖,就要把粉笔向上竖,渐渐翘起触面的下边,力点上移,触面变小,笔划渐细至出锋提笔.兼翘.就是行笔时既有顺翘又有侧翘,两者结合使用的笔法,顺翘与侧翘兼而用之.如写撇画时,撇的去向是左下,要表示出撇尖,便把粉笔与黑板的接触面左下边翘起来,力点向右上移,触面渐小,笔划渐细至提笔出锋.如写横钩时,就要把触面的左下翘起.附：一位老师所总结的粉笔字书写实用技巧教师加强粉笔字书写和应用的练习是进行教学基本功训练的重要内容之一.教师进行粉笔字练习必须遵循书法练习规律.练习时,要从楷书入手,逐步过渡到行楷和行书,应从写法突破,逐步掌握组成要领.现将其基本要求介绍如下：粉笔字楷书作品（一）粉笔字书写的持笔办法和用笔要求写粉笔字时,用拇指、食指和中指捏笔,其位置贴近笔头,且三指虚握,呈斜卧式（与板面成45°——50°夹角）.粉笔字属于硬笔字类,书写用笔要点如下：利用指力、腕力书写；书写时坚持写速稳定、适当用力,写速快慢、用力大小决定点、画的大小和粗细；书写过程中,适时转动粉笔,使笔头坚持圆弧状,以求得线条均匀；用笔讲究提、按、行,但要求书写内力始终坚持一致,笔笔到位.（启明按：这里讲的粉笔字书写技巧感到和毛笔字的书写技巧如出一辙.）（二）粉笔字练习的办法和步调进行粉笔字练习应从临写优秀的碑本（碑：石刻、木刻等字的拓印件；帖：直接书写的范本.）开始,且首先临写楷体.临写的范本很多,选择自己快乐喜爱的优秀范原本练习最佳,在掌握了一种气概后,可广泛涉猎,以便掌控个性,同时也便于融合.临写时,首先进行对临（仿写）——模仿范原本写,待熟练后,再背临——默写范字.临写是在了解所临碑本的技法基础上进行的.所以,临写前要研究相关理论,用心读帖（启明按：所谓读帖就是拿着碑原本“读”,一是要读碑本中的文字,二是要读这其中的书写技巧.）,然后进行笔划临写练习,熟练后再临写完整的字,待对所临写的字默写的很象后,进行全帖临写.当基本掌握了楷体书写办法后,再临写行楷或行书,其办法步调与楷书相同.依照以上要求频频进行,最终达到字写的好、整篇组合的美的目的.（三）粉笔字练习中应解决的问题1.粉笔字笔划练习要掌控起笔、行笔、转折和收笔的要领粉笔字的起笔一般要求“欲横先竖,欲竖先横,”有“藏笔”（按笔）之势；行笔要稳健,用力要均匀,使线条有力、流畅.写转折笔划时,在转折处要有顿挫用笔,写曲线笔划时,手应随笔划的弯曲而捻转粉笔,忌随意用笔而使线条形成折带状,造成线条无力,有单薄之感；收笔一般要有“回笔”之势,勾、撇、提、悬针等收笔要顺势提笔而出,但须坚持内力不变、力送到头.在书写过程中,并不是每笔都按上述要求交代清楚,尤其对处于次要位置的笔划,应该藏笔的可作漏笔处理.由于粉笔字书写应有适当的速度,起、收笔的藏笔效果其实不明显,有“意”即可,但无论书写主要位置笔划还是次要位置笔划,必须做到笔笔到位.笔划的具体写法如下：点——虚起笔渐按下回笔作收势.横——按笔起笔,有藏笔之势,后右行,按下回笔作收势.竖——按笔起笔,有藏笔之势,后下行,或按下回笔作收势（垂露）,或顺势提笔呈悬针状.撇——按笔起笔,有藏笔之势,左撇出,稍行便顺势提笔. 捺——按笔起笔,稍有藏笔之势,后右下行,呈一波三折状,再顺势提笔出锋.挑——按笔起笔,有藏笔之势,后顺势向右上提笔.折——按笔起笔,有藏笔之势,后行笔至折处停笔,再按笔写折后行笔,按下回笔收笔.勾——横勾似折,但折后顺势提笔斜出锋；竖勾如竖,但在竖画按下回笔时顺势向左上提笔出锋；弧形勾的起笔,按笔有藏笔之势,后行曲线,边行边转笔至勾处回笔,顺势提笔出锋.2.正确处理粉笔字的结构关系,使笔划组合得当、字体严谨美不雅进行粉笔字练习关头是笔划组合,组合的关头在于正确处理笔划间的位置关系、穿插呼应关系等.（1）坚持字的外形呈“方”形粉笔字是方块字,但字的朴直不是绝对的,而是整体感到.大部分字只是某些笔划的起笔或收笔端点处于方块之边沿（极少部分略超出）,而其他地方都在方块之内.在练习过程中应首先形成“字为方形”的认识,然后注意恰当的表示字的整体方的感到：方块边沿的笔划及相交于方块边沿的笔划定好位,不靠边的笔划写到位.（2）阐发结构和比例粉笔字分为独体字和组合字两种.组合结构的字又分为上下组合、上中下组合、左右组合、左中右组合、上下左右组合、里外组合、整齐组合.进行粉笔字练习,阐发研究组合结构各部分所占比例的大小对准确定位每个字的笔划有很重要的作用.在初学时,可有意划分组合结构字型各部分的比例,经过频频练习掌控组合比例,最终能够做到出手便合适比例.（3）体现上紧下松特征粉笔字结构如同人体结构,大部分上部组成紧凑,下部组成舒展.从美学不雅点来讲,只有疏密搭配得当,才干产生美感.在一个画面中,物象组合“疏能跑马,密不透风”,并且过渡条理适当,形式美感强.一个字就是一个画面——上紧而不挤满,下松而不空缺,松紧对比适度,组成协调美不雅.进行粉笔字练习如若掌控上紧下松规律,即可突破笔划组合“排列易均匀”的难点.（4）强调内紧外松进行粉笔字练习强调把每一个字写成“个”,不克不及有松散之感.解决的办法是将字写的内部紧凑,外部舒展.结体严谨、形不散的字,犹如所有笔划均向中心集中,具有凝聚力,形成一个整体；又如从中心向外发散,到外部很舒展,具有洒脱之感.可见,粉笔字的内外聚散对比既是又一解决笔划排列均匀问题的手段,又是形成字形美不雅的条件.强化内紧外松练习,利用米字格和回宫格来训练十分奏效.（5）注意左收右放粉笔字的另一个显著特点是左边笔划呈收势,右边笔划较开放.这种收放对比很能凸现字的精神,给人以神气十足之感.造成粉笔字左收右放的原因有二：其一,笔划特性的影响所致——处于左边的笔划大多具有收势特点,而右边的大多则相反；其二,结构变更的需要所致——对比产生美,变更见精神.在练习中,一般强调字的结构上的收敛与铺开,即字的左边部分收敛些,右边部分铺开些.依据左收右放原则训练,可避免出现写字全面铺开,四面“开花”,张扬无对比,平淡无味道问题,也可避免出现笔划写不到位,开放缺乏,收势有余,小气拘谨问题（6）适宜穿插务求呼应粉笔字的笔划位置并没有多大调整空间,书写时相差一点也感到不舒服,尤其关乎笔划间相互联系的一些微妙处理更让练习者作难.因此,笔划如何争让穿插、怎么呼应、穿插呼应到什么程度才干处理好笔划的位置关系,成为摆在练习者面前的一项艰巨任务.按照经验,有效的解决办法是：①注意不雅察范字,认识笔画穿插呼应的作用：如三组平行线‖‖‖变成[][][]或][][][,其内涵显然产生了变更,所以,线条的微妙变更会使线条间的关系产生质的变更；②通过训练掌控规律,熟练写法：笔划的合理争让穿插使字的各部分间增强了联系,笔划间的相互照应使字形神不离.（7）力求重心稳定粉笔字虽然是方块字,但大部分均衡而不合错误称,在书写时稍不注意会使重心偏移,而出现东倒西歪现象.有时确因写的歪斜而使重心不稳,有时则由于所写字的左右份量不均衡或头重脚轻而失去重心,有时是因为笔划的穿插影响破坏了字的稳定.所以,在书写练习时,首先要将字写端正,然后通过进一步训练,能够表示出字的左右等量不等形的感到和字的站立稳定的效果,能够处理好影响稳定的穿插笔划.在没有掌握驾驭能力的情况下,一般不要写倾斜式粉笔字.（8）切记空放与满收因粉笔字是方形字,所以在方框内练习十分便利.但在方框内练习时必须明确哪些笔划顶格？哪些笔划收缩？什么样的字笔划破格？按照人的视觉感触感染阐发：凡平行于方框线的笔划给人以扩张感（□□）,故而书写这类笔划应适当收缩,称为满收,如写“国”字；凡与方框相交的笔划顶格书写使人感应较为恰当,如写“单”字.而与方框相交点少的字,置于框内来写则显小,如菱形字“令”,对此,只有适当破格才感到大小适宜.事实上,写粉笔字追求的是视觉上的大小一致,而实际上的不一致.那么,在书写时只有适时空放满收,才干坚持字的整体感到大小适当.（四）进行行楷、行书练习,在遵循上述原则基础上须按照其行笔快的特点对笔划连接和行笔办法等进行专门训练行书源于楷书,故而掌握楷书写法后,再练行楷,然后练行书,是正确的练习套路.“掌握行书用笔而能够把持有方,关头在于行笔的顿挫、提按等技巧.行书用笔不克不及直往直来,一泻直下.行书无处不徘徊仰俯,一点一画,皆有三转,一波一拂,皆有三折,一牵一连,笔皆旋转.”（闵祥德语）所以,在练习时,要掌控“顿笔如楷,运笔如草,点面应接,笔断气连,主笔沉着,连笔轻细.”（闵祥德语）的书写原则,并且通过频频临写逐步提高,切忌稳扎稳打.行楷、行书具有自然流畅,舒朗美不雅之特点,写的好能使人赏心悦目.尤其行书,书写速度与人的思维速度大体一致,特别适宜记录,适宜教学.（五）对粉笔字神态和气概的基本要求1.关于神态问题写粉笔字不但要求规范,还讲求写的有精神——传神.同样一团体写字,有时写的神气灵动,有时写的无精打采,主要原因是状态问题.当你精神饱满,情绪低落,具有强烈的书写欲望的时候（有灵感）,当你在书写时协调状态良好,就如写信一样,无拘无束的用“心”去表示,情感融入其中之时,你所写的粉笔字就有一气呵成之感,就有神气之感.所以,写粉笔字不成为写字而写,不成在心事重、心不静的状态下去写,不成无所用心的去写.寄情于书,借字抒怀,则形神兼备.2.关于气概问题粉笔字写的好且“自成一体”并不是易事.但肯下苦功,以正确的办法用心练习也未必办不到.可是,每团体写字都有自己的习惯,所写字也各有面貌.这种面貌在不合的时期,不合的条理上都有相应的水平体现.如果基本功不扎实,就去追求一种气概,或说自己形成了气概是要不得的.比方“童体”气概,若为名家所写,视为返朴归真,而自己写欠好字的人写“童体”,则为不会写字；又如有人不会用粉笔,偏笔很多,漆黑一团,称其为有气概也不成；还有的乱写乱画,来无出处,说这是气概更不成.作为教师,写粉笔字应在把字写的规范、写的有精神上下功夫,无须进行过多的追求. 写好粉笔字.是每一个教师.每一个师范生不成推卸的责任和不成缺陷的一种专业基本功.那么如何写好粉笔字也就显得尤为重要了.自己在实践中悟出了些心得.不敢独享.在此献出.以供大家借鉴：（1）以楷书入手.循序渐进.由慢到快.逐渐过渡到行书.（2）选择字帖.最好选用适合自己书写特点的钢笔字帖作为练粉笔字的参考范本.毛笔书法是很讲究笔划形态的.故不宜作粉笔字的字帖.（3）临帖办法.全面频频临写.举一反三.触类旁通.做到练习为了运用.（4）粉笔字要求横写成直列.切忌忽上忽下蚯蚓混沙.因而初学时最好在黑板上划上通行格子.一丝不苟地认真练习.久而久之.形成一种技能.便随手划上亦成规矩了.（5）初学时.写会儿后.退立远处.不雅察对比.阐发研究.扬长避短.不竭提高.（6）经常看粉笔字写得好的板书.相互研讨练习时切勿急躁.持之以恒.自然会有长足进步.（7）粉笔字书写要优美灵动.有起有落.切忌“龙飞凤舞”.杂乱无章.其连笔要求：笔连自然.无画蛇添足之意.意连虽笔断.却不失其“原本面目”.总之.粉笔字是帮忙教师向学生清楚地展示教学内容的.所以行书应写得活泼而守规矩.不要让人眼花缭乱.。

粉笔书法教育教学2010-04-05 21:40:00 阅读122 评论0 字号：大中小订阅粉笔书法粉笔书法第一节：粉笔字书写技法【学习资料】作为教师，都希望自己有一手漂亮的粉笔字，因为在课堂上要唤起学生情感上的共鸣，除了教师的分析讲解，举止表情以外，板书的优劣往往是一个不可忽视的因素。

可以说，工整、漂亮的板书是课堂教学中一个必不可少的环节。

写好粉笔字，是每一个教师，不可推卸的责任和不可缺陷的一种专业基本功。

那么如何写好粉笔字也就显得尤为重要了。

1、以楷书入手。

循序渐进，由慢到快，逐渐过渡到行书。

2、选择字帖。

最好选用适合自己书写特点的钢笔字帖作为练粉笔字的参考范本。

毛笔书法是很讲究笔画形态的。

故不宜作粉笔字的字帖。

3、临帖方法。

全面反复临写，举一反三，触类旁通，做到练习为了运用。

4、粉笔字要求横写成直列。

切忌忽上忽下蚯蚓混沙。

因而初学时最好在黑板上划上通行格子，一丝不苟地认真练习。

久而久之，形成一种技能，便随手划上亦成规矩了。

5、初学时，写会儿后，退立远处，观察对比，分析研究，扬长避短，不断提高。

6、经常看粉笔字写得好的板书，相互研讨练习时切勿急躁，持之以恒，自然会有长足进步。

7、粉笔字书写要优美灵动，有起有落，切忌"龙飞凤舞"，杂乱无章，其连笔要求：笔连自然，无画蛇添足之意，意连虽笔断，却不失其"本来面目"。

总之，粉笔字是帮助教师向学生清楚地展示教学内容的，所以行书应写得活泼而守规矩，不要让人眼花缭乱。

笔画是构成汉字的基本部件，它与结体共同有机地组合成美观的书法。

因此，了解并熟练书写各种形态的笔画是写好粉笔书法的重要一环。

上一节介绍的运笔方法以及书写某一笔画的“起、行、收”三步骤，是从笔画运行来分析的，是“动”的方面；而笔画形态是从笔画的形象来分析的，属“静”的方面。

当然，每种不同笔画的“静”的形态是通过粉笔运行的“动”的过程来完成的。

虽然“静”的笔画形态是丰富多样的，但“动”的运笔却“万变不离其宗”。

初中粉笔字教案教案标题：初中粉笔字教案教案目标：1. 了解粉笔字的基本知识和技巧。

2. 培养学生对粉笔字的兴趣和热爱。

3. 提高学生的书写能力和审美水平。

教学重点：1. 掌握粉笔字的基本笔画和结构。

2. 培养学生正确的书写姿势和笔法。

3. 提高学生的字形美感和整体布局能力。

教学准备：1. 粉笔、黑板。

2. 相关的粉笔字教材和示范字。

3. 学生的作业本和练习纸。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入粉笔字的概念，与学生分享粉笔字的魅力和应用领域。

2. 展示一些优秀的粉笔字作品，激发学生的学习兴趣。

二、知识讲解（15分钟）1. 介绍粉笔字的基本笔画和结构，包括横、竖、撇、捺等。

2. 示范正确的书写姿势和笔法，让学生理解正确的书写方式和技巧。

3. 分析一些常见的错误和问题，引导学生避免常见的书写错误。

三、示范与练习（20分钟）1. 在黑板上示范写几个字，让学生观察和模仿。

2. 让学生用粉笔在练习纸上练习写字，注意纠正他们的姿势和笔法。

3. 逐步增加难度，让学生尝试写一些简单的词语和短句。

四、展示与评价（10分钟）1. 学生互相展示自己的作品，让他们欣赏和评价彼此的进步。

2. 教师对学生的作品进行点评，鼓励他们继续努力和提高。

五、拓展与应用（10分钟）1. 鼓励学生在日常生活中多加练习，如写字作业、制作宣传海报等。

2. 探讨粉笔字在不同领域的应用，如书法展览、广告设计等。

六、总结与反思（5分钟）1. 总结今天的学习内容和收获。

2. 让学生反思自己的不足和需要改进的地方。

教学延伸：1. 鼓励学生参加粉笔字比赛或展览，提高他们的自信心和动力。

2. 组织学生进行团队合作，共同制作一幅粉笔字作品。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的学习态度和参与程度。

2. 评价学生的书写准确性和美感。

3. 收集学生的作品，进行综合评价和指导。

教学反思：在教学过程中，要注意引导学生正确使用粉笔，保持教室的整洁和卫生。

同时，要根据学生的实际情况和学习进度，适时调整教学内容和难度，确保教学的有效性和学生的学习效果。

粉笔字教程及有用技巧之相礼和热创作作为教师，都盼看本人有一手美丽的粉笔字，由于在课堂上要唤起门生情感上的共叫，除了教师的分析讲解，举止脸色以外，板书的优劣每每是一个不成忽视的要素.可以说，工整、美丽的板书是课堂教学中一个必不成少的环节.写好粉笔字，是每一个教师不成推脱的责任和不成缺陷的一种专业基本功.那么怎样写好粉笔字也就显得尤为紧张了.一、粉笔字的誊写姿态黑板是竖立固定在墙上的，因此，粉笔字就只能站在黑板前，采取“站立悬臂”的姿态誊写.誊写时要留意做到：头平、身正、臂曲、足稳.1.头平是为了包管视野的平正，使写出的字行列划一.随着誊写高度的变更，可略有仰俯，但要经常坚持头部平正不倾斜.2.身正是指身体端正不偏斜.要随着誊写地位的左右变动而平移.直也不是生硬呆板，应该以自然大方，誊写方便为好.3.臂曲是指执笔的右手臂曲成直角，举到眼的高度最便于誊写.随着誊写地位的上下、高低变动，手臂弯曲程度也要作相应的变更.左手或持书或按黑板或下垂，都要以轻松自然方便为准.4.足稳是指两脚分开站立，以坚持身体的均衡、波动.随着誊写高度的变更，可以踮脚或屈膝，随机应变.课堂教学中誊写粉笔字应留意以下几点：1.树模性.教师在课堂上写板书，也是做写粉笔字的扮演.门生不单要摹仿教师的字，也要摹仿教师写字的姿态.（启明按：启明可以很清楚地记得小时分刻意摹仿小学语文老师写字的景象，当时分语文老师杨老师上课喜欢用隶书来誊写板书，我对隶书最后的看法就是源于杨老师.）以是，教师不单要能写一手好字，还应留意本人的姿态要精美大方，处处为人师表.尽不成以随任意便，胡写乱画.2.灵活性.为加强教学的直观性，教师偶然让门生直接观看誊写过程，这时，要求身不挡字.写字姿态要灵活调整，并坚持身态的大方.3.变动性.黑板版面大，誊写范围广，必要及时挪动身体，变换姿态.（树模区和练习区的变换）4.间歇性.即边讲边写，而不是一气呵成.（重点笔划的誊写，就是要停上去让门生看清楚，偶然候还要誊写两遍以上）二、粉笔字的执笔方法粉笔形体短小，质地松，容易断.由于这个特点，加上黑板摆放的特殊性，粉笔字执笔法与毛笔字、钢笔字都不相反.通常采取"三指法"，即拇指、食指、中指三者齐力握笔，其中拇指、中指对应相抵，食指在前操纵行笔方向，别的二指(无名指和小指)自然弯曲相依即可.在前的食指距离粉笔头约1.5厘米，这样誊写起采既着力又灵活，假如离粉笔头太近，执笔的手指某部位会靠在黑板下去回摩擦，影响誊写的流利；假如离笔头太远，有力操纵行笔，写出的笔划会太轻而不明晰，影响观者的视觉效果.执粉笔时还要指实掌虚.“指实”即手指执笔要紧而有力量，写出的字才能刚劲有力；“掌虚”就是手心不克不及握拳，而要留有肯定的空间，使运笔灵活，这样写出的字则流利而不呆板.另外，笔身与板面成30°夹角为宜.三、粉笔字的运笔方法写好粉笔字，结构是关键，笔划是根底.要写好笔划，首先要明白怎样的笔划是好的笔划.一样平常地说，好的笔划应遒劲有力，气血连贯，顾盼呼应.要写出云云丰富多彩、生动多变的笔划，就要靠运用多种正确的运笔方法，但是平拖硬拉画出僵直呆板的线条是不成的.不管运用什么笔誊写汉字，总是离不开经过长期总结具有精良传统的毛笔运笔法的（启明按：这里引荐大家看看启明的另外一篇文章《最全的欧楷笔法动态图（田氏欧楷基本笔划）》）.粉笔字与钢笔字同属硬笔，运笔方法与技巧也基底细同.学好了毛笔字和钢笔字的运笔方法，也就为学好粉笔字运笔方法打下了根底.1.要写出有强有弱、有实有虚、有粗有细、遒劲凝重、飘逸轻松的分歧的笔划，就要调整好用力的大小，操纵好上下的起落运动，玄妙的提按粉笔，不克不及均匀用力.2.要写出流畅、妥当、有刚有柔的笔划，就要操纵好运笔的缓急，行笔要有快慢之别，不克不及匀速运笔.3.黑板是竖立着的，粉笔比钢笔粗，只能写大字，运笔就不克不及只靠伎俩和手掌，而次要靠臂肘腕的连动.要写出有俯有仰、有曲有直、有长有短的分歧笔划，就要靠臂肘腕的灵活转动和紧密配合，巧妙地进行多方向的提按摆动.单靠上下或左右的死拉硬拖是远远不敷的.4.粉笔酥软，容易磨损，誊写触板圆头会马上磨平.假如不转动粉笔体，写出的字只能粗扁脆弱.要写出刚健清爽、有骨有肉、或方或圆、或粗或细的笔划，就要学会捻转粉笔体，调整笔头，还要擅长运用粉笔头的斜面和棱角.大家经过这幅作品就可以非常分明地感遭到作者在誊写时分明多次捻转了粉笔调整了笔锋毛笔运笔贵用锋，粉笔头的棱角也是锋.要追求变更多姿的笔划，就要变换运笔用锋法.（1）起笔可顺锋，可侧锋.顺锋.就是顺着笔划的走向直接由轻渐重地边落边行.侧锋.就是横侧势起笔，先将笔头斜向右下方落笔，然后转换方向行笔.（2）行笔中的按笔、提笔、转笔、折笔.按笔.行笔时，把笔往下按，用力渐大，使线条由细变粗.提笔.行笔时，把笔逐步往上提，用力渐小，使线条由粗变细.转笔.誊写时使粉笔体逐步改变方向，像车拐弯一样，构成肯定的弧度，力度、速率较均匀.折笔.笔划间忽然改变方向，构成棱角，折处略驻稍顿，但干净利索，不克不及扭挫、复杂化.（3）收笔或用出锋，或用回锋，或用钩锋.出锋.行笔至笔划的尾端，沿着行进方向逐步提笔离开黑板.回锋.行笔至笔划的尾端按笔，然后向反方向退回提笔，不露痕迹.钩锋.行笔至笔划的尾端，然后朝着下一笔划的首端提笔带出钩来.粉笔弹性不强，因此要表示笔划线条的粗细轻重变更和光显的节拍比较困难.以是，除用力变更以外，就要巧妙地运用粉笔所独有的运笔方法——转笔和翘笔.转笔.粉笔在誊写中极易磨损，为了使粉笔能写出较细的笔划，就要把粉笔转动一下，用磨出的棱角再来誊写.转动粉笔的方法，一是用手指捻动粉笔，二是转腕变换粉笔的摩擦面.翘笔.就是外行笔中，变更笔与板面的角度，翘起触板面的一侧，使触板笔面由一个圆面酿成部分圆面.像玉轮由圆到缺，触板面由大到小，笔面线条便由粗变细.根据笔划的走向，翘笔有顺翘、侧翘、兼翘三种.顺翘.外行笔中把粉笔顺着笔划走向的触面翘起来的笔法.如写悬针竖时，竖的走向是向下的，要表示竖尖由粗变细，就把粉笔接触黑板面的下边翘起来，使触点上移，触面渐小，笔划渐细，直至提笔出锋.侧翘.就是外行笔中将笔向侧方向渐渐地翘起的笔法.如写捺画时，捺脚是向右行笔，要表示出捺尖，就要把粉笔向上竖，渐渐翘起触面的下边，力点上移，触面变小，笔划渐细至出锋提笔.兼翘.就是行笔时既有顺翘又有侧翘，两者结合运用的笔法，顺翘与侧翘兼而用之.如写撇画时，撇的往处是左下，要表示出撇尖，便把粉笔与黑板的接触面左下边翘起来，力点向右上移，触面渐小，笔划渐细至提笔出锋.如写横钩时，就要把触面的左下翘起.附：一位老师所总结的粉笔字誊写有用技巧教师加强粉笔字誊写和运用的练习是进行教学基本功训练的紧张内容之一.教师进行粉笔字练习必须遵照书法练习规律.练习时，要从楷书动手，渐渐过渡到行楷和行书，应从写法打破，渐渐掌握构成要领.现将其基本要求引见如下：粉笔字楷书作品（一）粉笔字誊写的持笔方法和用笔要求写粉笔字时，用拇指、食指和中指捏笔，其地位贴近笔头，且三指虚握，呈斜卧式（与板面成45°——50°夹角）.粉笔字属于硬笔字类，誊写用笔要点如下：利用指力、腕力誊写；誊写时坚持写速波动、得当用力，写速快慢、用力大小决定点、画的大小和粗细；誊写过程中，适时转动粉笔，使笔头坚持圆弧状，以求得线条均匀；用笔讲究提、按、行，但要求誊写内力一直坚持同等，笔笔到位.（启明按：这里讲的粉笔字誊写技巧感觉和毛笔字的誊写技巧如出一辙.）（二）粉笔字练习的方法和步调进行粉笔字练习应从临写良好的碑本（碑：石刻、木刻等字的拓印件；帖：直接誊写的范本.）开始，且首先临写楷体.临写的范本很多，选择本人快乐喜好的良好范本来练习最佳，在掌握了一种风格后，可广泛涉猎，以便掌控共性，同时也便于交融.临写时，首先进行对临（仿写）——仿照范本来写，待纯熟后，再背临——默写范字.临写是在了解所临碑本的技法根底上进行的.以是，临写前要研讨相关理论，用心读帖（启明按：所谓读帖就是拿着碑本来“读”，一是要读碑本中的文字，二是要读这其中的誊写技巧.），然后进行笔划临写练习，纯熟后再临写完好的字，待对所临写的字默写的很象后，进行全帖临写.当基本掌握了楷体誊写方法后，再临写行楷或行书，其方法步调与楷书相反.按照以上要求反复进行，最终达到字写的好、整篇组合的美的目的.（三）粉笔字练习中应处理的成绩1.粉笔字笔划练习要掌控起笔、行笔、迁移转变和收笔的要领粉笔字的起笔一样平常要求“欲横先竖，欲竖先横，”有“藏笔”（按笔）之势；行笔要妥当，用力要均匀，使线条有力、流畅.写迁移转变笔划时，在迁移转变处要有顿挫用笔，写曲线笔划时，手应随笔划的弯曲而捻转粉笔，忌随意用笔而使线条构成折带状，形成线条有力，有单薄之感；收笔一样平常要有“回笔”之势，勾、撇、提、悬针等收笔要顺势提笔而出，但须坚持内力不变、力送到头.在誊写过程中，并不是每笔都按上述要求交代清楚，尤其对处于次要地位的笔划，应该藏笔的可作漏笔处理.由于粉笔字誊写应有得当的速率，起、收笔的藏笔效果其实不分明，有“意”即可，但无论誊写次要地位笔划还是次要地位笔划，必须做到笔笔到位.笔划的具体写法如下：点——虚起笔渐按下回笔作收势.横——按笔起笔，有藏笔之势，后右行，按下回笔作收势.竖——按笔起笔，有藏笔之势，后下行，或按下回笔作收势（垂露），或顺势提笔呈悬针状.撇——按笔起笔，有藏笔之势，左撇出，稍行便顺势提笔.捺——按笔起笔，稍有藏笔之势，后右下行，呈一波三折状，再顺势提笔出锋.挑——按笔起笔，有藏笔之势，后顺势向右上提笔.折——按笔起笔，有藏笔之势，后行笔至折处停笔，再按笔写折后行笔，按下回笔收笔.勾——横勾似折，但折后顺势提笔斜出锋；竖勾如竖，但在竖画按下回笔时顺势向左上提笔出锋；弧形勾的起笔，按笔有藏笔之势，后行曲线，边行边转笔至勾处回笔，顺势提笔出锋.2.正确处理粉笔字的结构关系，使笔划组合得当、字体严谨美观进行粉笔字练习关键是笔划组合，组合的关键在于正确处理笔划间的地位关系、穿插呼应关系等.（1）坚持字的外形呈“方”形粉笔字是方块字，但字的方正不是尽对的，而是团体感觉.大部分字只是某些笔划的起笔或收笔端点处于方块之边沿（极少部分略超出），而其他地方都在方块之内.在练习过程中应首先构成“字为方形”的看法，然后留意恰当的表示字的团体方的感觉：方块边沿的笔划及相交于方块边沿的笔划定好位，不靠边的笔划写到位.（2）分析结构和比例粉笔字分为独体字和组合字两种.组合结构的字又分为上下组合、上中下组合、左右组合、左中右组合、上下左右组合、里外组合、划一组合.进行粉笔字练习，分析研讨组合结构各部分所占比例的大小对精确定位每个字的笔划有很紧张的作用.在初学时，可故意划分组合结构字型各部分的比例，经过反复练习掌控组合比例，最终可以做到出手便符合比例.（3）表现上紧下松特征粉笔字结构好像人体结构，大部分上部构成紧凑，下部构成伸展.从美学观点来讲，只要疏密搭配得当，才能发生美感.在一个画面中，物象组合“疏能跑马，密不透风”，而且过渡条理得当，方式美感强.一个字就是一个画面——上紧而不挤满，下松而不空缺，松紧对比过度，构成和谐美观.进行粉笔字练习如若掌控上紧下松规律，即可打破笔划组合“陈列易均匀”的难点.（4）强调内紧外松进行粉笔字练习强调把每一个字写成“个”，不克不及有松懈之感.处理的法子是将字写的外部紧凑，外部伸展.结体严谨、形不散的字，犹如全部笔划均向中心集中，具有凝聚力，构成一个团体；又如从中心向外发散，到外部很伸展，具有潇洒之感.可见，粉笔字的内外聚散对比既是又一处理笔划陈列均匀成绩的本领，又是构成字形美观的条件.强化内紧外松练习，利用米字格和回宫格来训练非常见效.（5）留意左收右放粉笔字的另一个分明特点是左边笔划呈收势，左边笔划较开放.这种收放对比很能凸现字的精神，给人以神情十足之感.形成粉笔字左收右放的缘故原由有二：其一，笔划个性的影响所致——处于左边的笔划大多具有收势特点，而左边的大多则相反；其二，结构变更的必要所致——对比发生美，变更见精神.在练习中，一样平常强调字的结构上的收敛与放开，即字的左边部分收敛些，左边部分放开些.根据左收右放准绳训练，可防止出现写字片面放开，四面“开花”，宣扬无对比，平淡无滋味成绩，也可防止出现笔划写不到位，开放缺乏，收势不足，小气拘谨成绩（6）适合穿插务求呼应粉笔字的笔划地位并没有多大调整空间，誊写时相差一点也感觉不舒适，尤其关乎笔划间互相联系的一些玄妙处理更让练习者作难.因此，笔划怎样争让穿插、怎样呼应、穿插呼应到什么程度才能处理好笔划的地位关系，成为摆在练习者面前的一项艰巨义务.根据经验，无效的处理方法是：①留意观察范字，看法笔画穿插呼应的作用：如三组平行线‖‖‖变成[][][]或][][][，其外延显然发生了变更，以是，线条的玄妙变更会使线条间的关系发生质的变更；②经过训练掌控规律，纯熟写法：笔划的合理争让穿插使字的各部分间加强了联系，笔划间的互相照应使字形神不离.（7）力求重心波动粉笔字虽然是方块字，但大部分均衡而分歧错误称，在誊写时稍不留意会使重心偏移，而出现东倒西歪征象.偶然确因写的倾斜而使重心不稳，偶然则由于所写字的左右分量不均衡或虎头蛇尾而失往重心，偶然是由于笔划的穿插影响毁坏了字的波动.以是，在誊写练习时，首先要将字写端正，然后经过进一步训练，可以表示出字的左右等量不等形的感觉和字的站立波动的效果，可以处理好影响波动的穿插笔划.在没有掌握驾驭才能的状况下，一样平常不要写倾斜式粉笔字.（8）牢记空放与满收因粉笔字是方形字，以是在方框内练习非常方便.但在方框内练习时必须明白哪些笔划顶格？哪些笔划紧缩？什么样的字笔划破格？根据人的视觉感受分析：凡平行于方框线的笔划给人以扩张感（□□），故而誊写这类笔划应得当紧缩，称为满收，如写“国”字；凡与方框相交的笔划顶格誊写使人感到较为恰当，如写“单”字.而与方框相交点少的字，置于框内来写则显小，如菱形字“令”，对此，只要得当破格才感觉大小适合.现实上，写粉笔字追求的是视觉上的大小同等，而实践上的纷歧致.那么，在誊写时只要适时空放满收，才能坚持字的团体感觉大小得当.（四）进行行楷、行书练习，在遵照上述准绳根底上须根据其行笔快的特点对笔划连接和行笔方法等进行特地训练行书源于楷书，故而掌握楷誊写法后，再练行楷，然后练行书，是正确的练习套路.“掌握行书用笔而可以把持无方，关键在于行笔的顿挫、提按等技巧.行书用笔不克不及直往直来，一泻直下.行书无处不倘佯仰俯，一点一画，皆有三转，一波一拂，皆有三折，一牵一连，笔皆旋转.”（闵祥德语）以是，在练习时，要掌控“顿笔如楷，运笔如草，点面应接，笔断气连，主笔沉着，连笔轻细.”（闵祥德语）的誊写准绳，而且经过反复临写渐渐进步，切忌稳扎稳打.行楷、行书具有自然流畅，舒朗美观之特点，写的好能使人赏心顺眼.尤其行书，誊写速率与人的头脑速率大体同等，特别适合记录，适合教学.（五）对粉笔字模样形状和风格的基本要求写粉笔字不但要求规范，还讲求写的有精神——传神.异样一个人写字，偶然写的神情灵动，偶然写的无精打采，次要缘故原由是形状成绩.当你精神丰满，感情高涨，具有猛烈的誊写欲看的时分（有灵感），当你在誊写时和谐形状良好，就如写信一样，自由自在的用“心”往表示，情感融入其中之时，你所写的粉笔字就有一气呵成之感，就有神情之感.以是，写粉笔字不成为写字而写，不成在心事重、心不静的形状下往写，不成无所用心的往写.寄情于书，借字抒怀，则形神兼备.粉笔字写的好且“自成一体”并不是易事.但肯下苦功，以正确的方法用心练习也未必办不到.可是，每个人写字都有本人的风俗，所写字也各有相貌.这种相貌在分歧的时期，分歧的条理上都有相应的程度表现.假如基本功不踏实，就往追求一种风格，或说本人构成了风格是要不得的.比方“童体”风格，若为名家所写，视为返朴回真，而本人写欠好字的人写“童体”，则为不会写字；又如有人不会用粉笔，偏笔很多，黑暗一团，称其为有风格也不成；还有的乱写乱画，来无出处，说这是风格更不成.作为教师，写粉笔字应在把字写的规范、写的有精神上下工夫，无须进行过多的追求.写好粉笔字.是每一个教师.每一个师范生不成推脱的责任和不成缺陷的一种专业基本功.那么怎样写好粉笔字也就显得尤为紧张了.本人在理论中悟出了些心得.不敢独享.在此献出.以供大家自创：（1）以楷书动手.循规蹈矩.由慢到快.逐步过渡到行书.（2）选择字帖.最好选用得当本人誊写特点的钢笔字帖作为练粉笔字的参考范本.毛笔书法是很讲究笔划形状的.故不宜作粉笔字的字帖.（3）临帖方法.片面反复临写.举一反三.触类旁通.做到练习为了运用.（4）粉笔字要求横写成直列.切忌忽上忽下蚯蚓混沙.因此初学时最好在黑板上划上通行格子.一丝不苟地仔细练习.久而久之.构成一种技能.便随手划上亦成规矩了.（5）初学时.写会儿后.退立远处.观察对比.分析研讨.扬长避短.不竭进步.（6）经常看粉笔字写得好的板书.互相研讨练习时切勿急躁.持之以恒.自然会有长足进步.（7）粉笔字誊写要精美灵动.有起有落.切忌“挥洒自如”.紊乱无章.其连笔要求：笔连自然.无画蛇添足之意.意连虽笔断.却不失其“本来面目”.总之.粉笔字是帮忙教师向门生清楚地展现教学内容的.以是行书应写得活泼而守规矩.不要让人眼花缭乱.。

三年级下语文粉笔字板书
根据《人教版语文》（三年级下册）的教材内容，以下是三年级下语文粉笔字板书的示例：
1. 第一单元：《小小的蚯蚓》
板书内容：
- 标题：小小的蚯蚓
- 重点词汇：蚯蚓、森林、肚皮、安全、害怕
- 故事梗概：小小的蚯蚓在森林里行走，但害怕遇到危险，总是走入草堆或洞里保护自己的肚皮。

小朋友们要保护蚯蚓，不要伤害它。

2. 第二单元：《云与阳光》
板书内容：
- 标题：云与阳光
- 重点词汇：云、阳光、遮住、照亮、生活
- 课文主要内容：云是阳光照亮世界的好帮手，它们可以互相帮助。

人们要好好保护环境，让天空清澈明亮。

3. 第三单元：《一封信》
板书内容：
- 标题：一封信
- 重点词汇：忍不住、动笔、夜晚、午夜、敬爱的
- 信的内容：小朋友写信给外公外婆，表达思念之情，并祝福他们健康快乐。

信件包含了对外公外婆的爱和关怀。

4. 第四单元：《兔子的冰雪世界》
板书内容：
- 标题：兔子的冰雪世界
- 重点词汇：冰雪世界、捧起、十字架、滑翔、玩耍
- 故事情节：小兔子到冰雪世界里玩耍，学会滑冰、滑雪，体验了冰雪带来的乐趣。

5. 第五单元：《请助我》
板书内容：
- 标题：请助我
- 重点词汇：魔法、救助、生命、世界、保护
- 课文梗概：主人公通过魔法找到了许多的工具和动物朋友来帮助生命之树，保护世界免受危险。

以上只是五个单元示例，根据教材的进度，可以逐步完善粉笔字板书的内容。

粉笔字板书应突出重点词汇、故事梗概等，便于学生理解和记忆。

粉笔书法作品楷书教师板书作为一种传统的书法艺术形式，粉笔书法是中国特色的笔画艺术之一。

很多人一提到粉笔书法，都会想到在教室黑板上展示的苍劲有力的字体。

实际上，粉笔书法不仅适用于教室的板书，还可以应用于书写广告、道路指示牌、商标、广告条幅和标志等。

今天，我们来学习一下粉笔书法的基础知识，以便于提高我们书写的规范性和艺术性。

一、准备工作粉笔书法需要使用粉笔、黑板和橡皮。

在写粉笔字之前，必须保证黑板上的灰尘已经被完全擦干净了，以免粉笔字的清晰度受到影响。

为了达到最佳效果，可以在写之前使用一块擦留小黑板擦一遍黑板。

二、基本写法1. 书写时，需要抬起手腕、肘部以及整个手臂。

避免只使用手腕书写，这将造成书写的不稳定，影响书写效果。

同时，肩膀及背部放松，注意排毒呼吸、舒展肌肉和锻炼力量。

2. 姿势方面，可以站在离黑板不远的距离，双手分开放在前面，侧脸或正脸朝着黑板，眼睛需紧盯待写区域、看清楚线条和笔画。

3. 书写过程中，需注意笔画的宽度、粗细和笔势的流畅性。

要根据实际情况把字体打出来，有时手写的商标和广告字体会相对漂亮一些。

4. 在完成句子或短语后，最好暂时停下，观察之前写的文字的质量和笔画的风格。

如果需要改进，可以擦掉不满意的部分重写。

5. 当你写字时，开始时最好不要太高兴，建议慢慢地写，使每个笔画都清晰明了。

遵循一定的规则，这可以帮助你写出更漂亮、更整洁、易于阅读的粉笔字体。

三、粉笔书法注意事项1. 在黑板上书写时，尽可能使用干净的手或手套，以便于手指清晰地控制笔触的力度。

2. 粉笔笔触过轻或过重都不利于书写的效果，需要掌握适当的力度，并注意手和眼的协作。

3. 粉笔书法的特殊之处在于需要及时擦掉前一次所画笔的痕迹，以免在续写时出现笔画模糊或变形的情况。

4. 在黑板上写字时，动作应缓慢而平稳，保持笔画轻盈而有力。

5. 如果手写的字越来越模糊，或者想要调整笔画，可以随时使用橡皮来清除所需修改的部分。

此时橡皮要用干净的白色橡皮，免得形成灰尘。

哇！这粉笔字！这板书！！近日，在江苏省小学英语教师基本功比赛中，来自扬州市扬大教科院附属杨庙小学的90 后女教师步卉，手写的粉笔字板书如同“印刷体”。

惊艳全场，荣获一等奖。

步卉老师加入了一个训练板书的微信群，帮忙点评的老师和朋友，有的是“表扬派”，有的是“打击派”。

“有一个教师朋友对我要求很严格，我每天拍照给她看，字有一点歪都会打低分，有次漏了一个字母，她直接给我打0 分。

”步卉说，“感谢这位教师朋友。

能取得好成绩，军功章也有她的一半。

”凌哥忽然想到前天小范围评课的时候，评到某节课中有10处左右的“虚假教学行为”，差不多也就是这样严格了。

凌哥坚信：只有直视真问题，才能解决真问题。

（凌哥一般不说“某位老师”的课，而是说“某节课”，因为凌哥针对的不是特定教师，而是针对具体的教学行为。

但是，没办法啊，课总是某位具体的教师上的啊。

）很多老师平时的粉笔字书写也是非常漂亮的噢！今天凌哥和一位专家聊起板书的问题，她说初中比赛中，老师一般是手写板书。

比如刚刚在重庆结束的初中英语优质课的板书，我们来欣赏一下：尽管几乎全部手写手绘，但是体现的理念以及美观性，真的是可圈可点哦！还有，在一块摇摇晃晃的移动黑板上，能写出这样的板书，功力非凡啊！1下面请允许凌哥评价一下当前小学英语的板书吧。

这个板贴，通过移动关键语句，最终形成了类似于思维导图的构图，帮助学生进行有条理的表达，很巧妙。

对于各种公开课中的板书，凌哥一方面欣赏其美观性，而且使用板贴也能节省不少时间，去掉了书写时间也有利于维持小学生的注意力。

但是另一方面相信老师们在平时的课堂中是无法这样制作美观的板书的。

与其说是板书，不如说是板贴。

所以，凌哥在本文中更加关注教师平时的常态板书。

在多媒体资源已经比十几年前丰富得多，多媒体设备唾手可得，教学演示程序易用性增强（比如触摸、擦除、屏幕书写、拍照显示）的时代，板书的最大作用是什么？凌哥认为主要有4点：1. 书写动态生成的文字信息；2. 临时增加图形化信息。

书写钱本殷老师作品展示
今日展示者：钱本殷老师
钱本殷，1943年出生，福建省小学语文特级教师、中学高级教师、全国优秀教师，曾任福建省首届小学语文教学专业委员会理事长。

爱好书法，研习多种字体，系福州市书法协会会员，曾获省首届教师基本功比赛优胜奖，全国教师三笔赛三等奖，今年初曾获福州市中老年书法比赛唯一特等奖，应邀为省内外来榕的骨干教师及本省、本市教师做过各种教学（包括写字教学）讲座500余场，出版《硬笔正楷书
写技巧》《硬笔行书字帖》《小学写字教学教师读本》《班主任工作艺术》《班主任工作面面观》《小学作文聊天室》《小学课堂作文》等多部专著，主编及参与编写的教辅书三十余本，其中《怎样进行毛笔字教学》讲座录像八十年代曾被我省教育台送往中央教育台播放。

（钢笔字展示）
（毛笔字展示）
（粉笔字展示）。