2015级板书设计、粉笔字、教姿教态

教姿教态开始时要说“各位老师，大家好！”，以表示尊重。

使用礼貌用语，如：“某同学，请你来回答”。

在学生回答的过程中，用眼睛看着对话者脸上的三角部分。

在学生回答完毕后，说“请坐” （试讲中虚拟）。

伴随“请起”、“请坐”可以有手势，即用右手手心向上来表示，切忌用手指点学生。

学会运用微笑站立姿势应该是抬头，挺胸，收腹，两腿基本并拢（女老师），不宜叉开，脸上带有自信正确的行姿是抬头，挺胸，收腹，肩膀往后垂，手要轻轻地放在两边，轻轻地摆动，步伐也要轻轻的，不能够拖泥带水。

结束时要有结束语和谢谢。

如何写作教案教案写作基本要求确定教学目标确定认知与技能目标确定过程与活动目标确定情感态度与价值观目标。

确定教学内容情况教学内容。

教学重点。

教学难点。

确定教学资准备（1）教学环境。

（2）教学工具教学过程（时间、教师活动与学生活动）（1）组织教学。

（2）复习过渡。

（3）讲授新教材。

（4）巩固新教材。

（5）布置课外作业。

（2至5要体现激发动机、感知新教材、理解新教材、巩固知识和运用知识）6、板书设计7、教学反思8、附件其它要求：（1）突出学生的主体地位。

（2）从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。

（3）设计出师生互动方式。

（4）争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。

（5）对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内在逻辑联系及育人作用。

（6）课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。

注:两种教案,第一种写精,第二种写全.语言表达准确、有条理、有感染力（10分）（音、体、美学科为5分）讲解能做到清晰、准确、规范；详略得当，重点突出；语言流畅、生动、感染力强；能启发学生积极主动思维。

教态自然、大方、亲切（5分）教态庄重且自然大方，有亲和力；言谈举止符合教师风范。

板书清晰、工整、有逻辑性（5分）（音、体、美学科除外）板书设计合理，字迹工整；与所讲内容紧密配合。

有助于突出教学重点。

《三笔字与教师板书课件艺术实用教程》课程标准课程类型：专业技能课学时：46学分：适用对象：大学生（一）课程性质本课程是培养教师职业技能的一门基础技能课。

是一门培养学生书写及鉴赏、审美能力的职业技能课程，是一门具有很强的人文性、理论与实践相结合，用理论指导实践，以训练为主的专业实践课。

“三笔字”即毛笔字、钢笔字、粉笔字。

本课程教学具有实用性强、注重基础书写技法练习的特点，重在培养学生对毛笔、钢笔和粉笔楷、行二体书写技巧的熟练掌握与运用，在此基础上简要了解楷、行书基础知识及书法欣赏等相关内容，并具备欣赏传统经典作品的能力。

培养学生对板书、课件的设计及制作的能力，在此基础上能够熟练板书设计及制作课件。

（二）课程基本理念课程开发遵循“设计导向”的现代职业教育指导思想，课程的目标是职业能力开发，课程教学内容的取舍和内容排序遵循职业性原则，课程实施行动导向的教学模式，为了行动而学习、通过行动来学习，本着就业导向、能力本位以学生为主体，多元智力的学生观，建构主义的学习观和教学观，树立终身学习的理念，突出课程的职业性、实践性和开放性。

（三）课程设计思路本课程重视学生课内学习与课外训练、观摩相结合，组织学生参加职业技能（书写）竞赛活动，组织学生参加社会观摩与实践活动，切实提高学生的书写能力与鉴赏能力。

学习本课程，主要采用示范、训练、观摩、演示、竞赛等方法进行教学，启发学生思维，使学生全面掌握汉字的结构规律和书写法则，使学生熟练掌握三笔字书写技巧和课件制作方法。

在校内课堂训练的基础上，进一步利用校内外实践活动，激发学生的书写兴趣，提高学生的书写技能。

二、教学目标通过本课程的学习，达到以下目标：（1）熟悉教师教育、教学工作环境，能熟练使用规范汉字，正确、流利、规范的书写汉字，能正确使用规范汉字传递信息，交流思想，并能在今后的教育教学中为提高教学效果服务。

（2）能熟悉了解汉字的形成及演变发展，能了解掌握书法艺术的特性，学会欣赏书法，传承书法艺术。

第1篇一、活动背景随着教育事业的不断发展，教师的教学技能日益受到重视。

粉笔字作为教师的基本教学技能之一，对于提高课堂教学效果具有重要意义。

为了提升我校教师粉笔字书写水平，促进教育教学质量的提高，我校特开展粉笔字教研活动。

二、活动目标1. 提高教师粉笔字书写水平，使教师具备规范、美观、流畅的书写能力。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨粉笔字书写技巧。

3. 激发教师对粉笔字书写的热情，提高教育教学水平。

三、活动内容1. 粉笔字基础知识培训活动开始，由我校资深教师进行粉笔字基础知识培训。

培训内容包括粉笔字的基本笔画、结构、章法等，以及如何运用粉笔在黑板上书写。

2. 粉笔字书写技巧分享邀请几位在粉笔字书写方面有丰富经验的教师，分享他们的书写技巧。

内容包括如何掌握笔法、如何调整握笔姿势、如何处理笔画之间的连接等。

3. 粉笔字现场书写比赛组织教师进行现场书写比赛，检验培训效果。

比赛分为初赛和决赛两个阶段。

初赛由各教研组自行组织，选拔优秀选手参加决赛。

决赛现场，选手们进行粉笔字书写展示，评委根据书写规范、美观、流畅等方面进行评分。

4. 粉笔字作品展览将教师们的优秀粉笔字作品进行展览，供大家欣赏和学习。

展览内容分为书法作品、板书设计、课堂板书等。

5. 教师论坛组织教师进行论坛讨论，共同探讨粉笔字书写在教学中的应用，以及如何将粉笔字书写与教育教学相结合。

四、活动过程1. 培训阶段培训阶段，资深教师详细讲解了粉笔字基础知识，并通过示范、指导等方式，使教师们掌握了粉笔字的基本书写技巧。

2. 分享阶段分享阶段，经验丰富的教师们结合自身教学实践，分享了他们在粉笔字书写方面的经验和技巧。

教师们认真聆听，积极提问，现场气氛活跃。

3. 比赛阶段比赛阶段，教师们积极参与，展现了各自的风采。

评委们认真评判，为教师们提供了宝贵的意见和建议。

4. 展览阶段展览阶段，教师们纷纷来到展览现场，欣赏优秀作品，互相学习，共同提高。

5. 论坛阶段论坛阶段，教师们围绕粉笔字书写在教学中的应用展开讨论，分享了他们在教学过程中的经验和感悟。

丰奥嘉园小学2015—2016学年第二学期教师粉笔字练习案一、练习目的：教学是一项人对人的实践活动，过程中潜移默化作用不可小觑，作为教师的一项基本功——板书的好坏势必会间接影响学生的书写，为此结合我校实际和学校相关部门对年轻教师师训要求，开展教师粉笔字练习计划，现将相关事项安排如下二、练习对象：学校全体教师。

三、练习形式：每一、三、五各写一篇古诗，所用粉笔颜色分别为红、黄、白。

黑板第一行居中为标题，以下四行写诗句，古诗作者、朝代、教师姓名、展示时间，写在右侧空白处。

四、练习容：1、风【唐-峤】解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

2、咏柳【唐-贺知章】碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

3、凉州词【唐-之涣】黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛须怨柳，春风不度玉门关。

4、登鹳雀楼【唐之涣】白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

5、春晓【唐-孟浩然】春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

6、凉州词【唐-翰】葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？7、出塞【唐-昌龄】时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教马度阴山！8、芙蓉楼送辛渐【唐-昌龄】寒雨连江夜入，平明送客楚山孤。

亲友如相问，一片冰心在玉壶。

9、鹿柴【唐-维】空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

10、送元二使安西【唐-维】渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

11、九月九日忆兄弟【唐-维】独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

12、静夜思【唐-白】床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

13、古朗月行【唐-白】小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

14、望庐山瀑布【唐-白】日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺。

疑是银河落九天。

15、赠汪伦【唐-白】白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

第1篇一、活动背景粉笔字是教师必备的基本功之一，良好的粉笔字书写能力能够提高课堂教学效果，提升教师的专业素养。

为了提高我校语文教师粉笔字书写水平，促进教师专业成长，特举办本次语文教研活动粉笔字活动。

二、活动目标1. 提高教师粉笔字书写水平，规范书写，提高书写速度。

2. 培养教师良好的书写习惯，提升教师专业素养。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高语文教学质量。

三、活动时间2022年X月X日（星期X）下午2:00-4:00四、活动地点学校多功能厅五、活动内容1. 粉笔字书写比赛（1）比赛规则：参赛教师现场书写指定内容，限时10分钟，书写内容为指定课文中的优美句子或诗词。

（2）评委评分：评委根据书写规范、字迹工整、布局合理等方面进行评分。

2. 粉笔字书写技巧分享（1）邀请资深教师分享粉笔字书写经验，包括握笔姿势、笔画顺序、字形结构等。

（2）教师现场示范，指导参赛教师如何提高书写水平。

3. 教师互动交流（1）参赛教师分享自己的书写心得和体会。

（2）教师之间互相交流，探讨提高粉笔字书写水平的方法。

六、活动组织1. 活动筹备：由语文教研组负责制定活动方案，布置活动场地，准备比赛用纸、粉笔等。

2. 活动实施：由教研组长主持活动，评委根据比赛规则进行评分。

3. 活动总结：活动结束后，教研组长对本次活动进行总结，对获奖教师进行表彰。

七、活动预期效果1. 提高教师粉笔字书写水平，为课堂教学提供有力保障。

2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 提升教师专业素养，为学校语文教学质量提升贡献力量。

八、注意事项1. 参赛教师需提前准备好粉笔、黑板等书写工具。

2. 参赛教师需遵守比赛规则，认真书写。

3. 活动期间，请保持会场安静，尊重评委和参赛教师。

4. 活动结束后，请及时清理活动现场。

通过本次语文教研活动粉笔字活动，相信我校语文教师的粉笔字书写水平将得到进一步提升，为学校语文教学质量的提高奠定坚实基础。

粉笔字五言绝句教学设计一、教学目标：1.了解五言绝句的基本结构和特点。

2.掌握粉笔字的基本笔画和规范书写方法。

3.培养学生对美的感受力和创造力。

二、教学准备：1.粉笔和黑板。

2.教学课件和教学素材。

3.学生练习用纸和写字工具。

三、教学过程：第一步：导入（5分钟）教师可以以儿童诗歌或者经典的五言绝句为例，向学生展示五言绝句的韵律和美感。

可以唱诵或者朗诵几首五言绝句，引起学生兴趣，并向学生提问，了解他们对五言绝句的了解程度。

第二步：介绍五言绝句的基本结构（10分钟）教师通过课件或者黑板向学生介绍五言绝句的基本结构，包括四行，每行五个字，总共二十个字。

同时，可以结合几个经典的五言绝句的例子进行讲解，让学生对五言绝句的形式有更深入的理解。

第三步：讲解粉笔字的基本笔画（15分钟）教师用黑板和粉笔向学生展示粉笔字的基本笔画，包括横、竖、撇、捺等。

同时，教师要求学生跟随自己的示范，练习并纠正他们的写字姿势和笔画顺序。

第四步：指导学生书写五言绝句（15分钟）教师以几个简单的题目为例，指导学生按照五言绝句的结构和要求进行创作。

教师可以先给学生一个字的提示，让学生根据提示首先完成每行的第一个字，然后自由发挥创作。

教师可以逐步增加提示字的数量和难度，让学生逐渐独立创作。

第五步：学生作品展示和评价（10分钟）学生完成作品后，可以在教室的墙上或者黑板上展示他们的作品。

教师和学生可以一起欣赏作品，并对作品进行简单的评价和讨论，鼓励学生积极参与。

第六步：总结和作业布置（5分钟）教师对本节课的学习内容进行简单的总结，强调学生掌握的要点和技能。

布置作业，要求学生继续练习和创作五言绝句，并要求学生提交他们认为最好的一首作品。

四、教学评价：1.观察学生在课堂上的参与情况和表现。

2.评价学生提交的作品，包括内容的创意和文字的书写规范程度。

五、教学反思：通过这堂课的教学设计，学生不仅能够了解五言绝句的基本结构和特点，还能够学会粉笔字的基本笔画和规范书写方法。

第八小学2014—2015学年度第一学期二年级2班粉笔字教学计划谢平写字是人的一项重要的基本素质，“端端正正写字，堂堂正正做人”。

写字教学是学校教育工作的一项重要内容，它具有育德、启智、修身、养性、审美的功能。

小学阶段是一个重要的发展时期，写字教学是小学生的基本训练之一，抓好小学阶段的写字教学，能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。

一、指导思想为了全面落实《语文课程标准》，贯彻市局文件精神，创建写字特色学校，结合学校教育教学的工作要求，切实加强写字教学，提高教师的写字教学与科研水平，训练学生的写字能力，培养学生良好的书写习惯，完善写字教学评价，实现培养学生形成正确的写字姿势、具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。

二、总体目标：通过写字训练使学生会写粉笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备用粉笔正确书写汉字的基本能力。

通过粉笔字教学，使学生初知书法，欣赏书法，爱好书法。

三对学生的要求1、形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

①牢记“五要三离”②会背写字歌歌谣③会做写字韵律操2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

①字的基本笔画，主要有如下一些：横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。

②汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

③汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

④汉字的偏旁部首。

3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。

四、建立健全评价机制1、评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的延续和提高。

因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。

2、引入竞争机制，规范定期开展各种写字的竞争活动和考核制度。