粉笔字的板书讲课讲稿
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【教师基本功培训讲稿】粉笔字书写技巧主讲:包志明教师加强粉笔字书写和应用的练习是进行教学基本功训练的重要内容之一。
教师进行粉笔字练习必须遵循书法练习规律。
练习时,要从楷书入手,逐步过渡到行楷和行书,应从写法突破,逐步掌握构成要领。
现将其基本要求介绍如下:一、粉笔字书写的持笔方法和用笔要求写粉笔字时,用拇指、食指和中指捏笔,其位置贴近笔头,且三指虚握,呈斜卧式(与板面成45°——50°夹角)。
粉笔字属于硬笔字类,书写用笔要点如下:利用指力、腕力书写;书写时保持写速稳定、适当用力,写速快慢、用力大小决定点、画的大小和粗细;书写过程中,适时转动粉笔,使笔头保持圆弧状,以求得线条均匀;用笔讲究提、按、行,但要求书写内力始终保持一致,笔笔到位。
二、粉笔字练习的方法和步骤进行粉笔字练习应从临写优秀的碑帖(碑:石刻、木刻等字的拓印件;帖:直接书写的范本。
)开始,且首先临写楷体。
临写的范本很多,选择自己爱好的优秀范本来练习最佳,在掌握了一种风格后,可广泛涉猎,以便把握共性,同时也便于融合。
临写时,首先进行对临(仿写)——仿照范本来写,待熟练后,再背临——默写范字。
临写是在了解所临碑帖的技法基础上进行的。
所以,临写前要研究相关理论,用心读帖,然后进行笔画临写练习,熟练后再临写完整的字,待对所临写的字默写的很象后,进行全帖临写。
当基本掌握了楷体书写方法后,再临写行楷或行书,其方法步骤与楷书相同。
按照以上要求反复进行,最终达到字写的好、整篇组合的美的目的。
三、粉笔字练习中应解决的问题(一)粉笔字笔画练习要把握起笔、行笔、转折和收笔的要领粉笔字的起笔一般要求“欲横先竖,欲竖先横,”有“藏笔”(按笔)之势;行笔要稳健,用力要均匀,使线条有力、流畅。
写转折笔画时,在转折处要有顿挫用笔,写曲线笔画时,手应随笔画的弯曲而捻转粉笔,忌随意用笔而使线条形成折带状,造成线条无力,有薄弱之感;收笔一般要有“回笔”之势,勾、撇、提、悬针等收笔要顺势提笔而出,但须保持内力不变、力送到头。
粉笔字的书写要求及书写方法第一讲板书粉笔字的基本要求由于在课堂教学中,教师书写的粉笔字直接影响到学生的书写水平和教学效果,因此,教师应该特别重视板书,需要力争做到以下几点:1、正确就是要求把粉笔字写得符合汉字通用字形标准、合乎法度规范,发挥它在教学中重要的示范作用。
(1)不要写错别字。
板书时不要象创作书法作品那样对笔画进行增减或挪位,以避免写错字。
还要注意区分形近字、同音异形字、多音多义字等,以避免写成错字,别字。
(2)不要写不规范的字。
已经简化的繁体字、己经废弃的第二批简化字、已经废除的异体字、不规范的碑帖字等不能在教学上板书,更不要乱造简化字、怪异字。
(3)笔画、笔顺要规范。
所谓规范就是符合约定俗成、统一规定的标准。
一要按照书体的要求认真书写,不要任意用其他笔画去替代或改变笔画的形态,也不要出现倒插笔的现象,误导学生。
2、整洁就是指把粉笔字写得工整匀称、清晰可见。
也就是字体要笔画端正、结构匀称、清晰整洁、易于辨认,给人一种井然有序、爽心悦目的感觉,这样才能吸引教育对象。
3、流利是指粉笔字的书写速度要轻快自如,熟练流畅,同时还要保证字迹有足够的深度,以适应教学工作的需要。
4、美观就是要让板书给学生以美感。
(1)要注意字体的大小。
字写得过大影响黑板容量,过小又使后面的学生看不清楚,所以板书大小以后排学生看清晰为宜。
(2)要讲究用笔的力度、结体的严谨、字形的生动,努力使教学效果锦上添花。
第二讲粉笔的执笔方法粉笔容易折断、长度较短以及站立书写的姿势等因素,决定了粉笔的执笔方法不同于其他的硬笔1、“三指执笔法”(1)粉笔笔身既不垂直,也不斜靠在虎口里,而是握在手心中,全靠手指捏笔。
(2)用拇指和中指的第一节指肚对捏粉笔。
(3)食指指尖在上方压笔,力点与拇指和中指在同一圆周上。
(4)无名指与小指自然卷曲与中指并列。
(5)执笔的位置通常距笔头一厘米左右,其余粉笔自然卧于掌心。
粉笔软,执笔位置可近些;粉笔硬,执笔位置可远些。
粉笔字发言稿尊敬的老师、亲爱的同学们:大家好!今天我非常荣幸能够站在这里,给大家带来一场关于粉笔字的发言。
首先,我想先向大家介绍一下粉笔字的起源和发展。
粉笔字是一种传统的书法艺术形式,起源于中国古代。
在古代没有纸和笔墨的时候,人们在地上用熟石蜡做成的圆锥形物体写字,这就是最早的粉笔字的雏形。
随着时间的推移,人们不断对粉笔字进行改进和创新,使之逐渐成为一种独特的艺术形式。
粉笔字的特点之一是形体美。
通过不同的书写动作和角度,粉笔字可以呈现出各种各样的笔画形态,给人一种美的享受。
比如说,线条修长,造型独特的字体可以使人产生一种高贵、庄重的感觉,而线条简洁、圆滑的字体则给人一种温馨、亲近的感觉。
粉笔字的特点之二是色彩鲜艳。
粉笔字主要使用的是白色粉笔和彩色粉笔,白色粉笔用于书写字体的基础轮廓,而彩色粉笔则被用来填充字体内部的空白部分。
不同颜色的粉笔组合在一起,可以创造出丰富多彩的画面效果,给人一种视觉上的冲击力。
粉笔字的特点之三是线条粗细变化。
粉笔字的线条粗细变化非常灵活,通过不同的力度控制,可以使字体的线条粗细产生明显的变化。
这种线条粗细变化可以增加字体的立体感和层次感,使之更加的饱满、丰富。
那么,为什么说粉笔字是一门传统的书法艺术形式呢?这是因为在现代科技高度发达的今天,我们已经有了更加先进的书写工具,比如说钢笔、钢笔字、计算机等。
人们不再需要使用粉笔字来进行书写,因此,它在现代文化生活中的地位逐渐被淡忘。
然而,我们不能忘记,是粉笔字才是书法艺术的根本,是它在人们的创作过程中积累了丰富的经验和智慧,才使得今天现代的书法艺术得以存在和发展。
粉笔字不仅仅是一种艺术形式,它也是一门重要的文化遗产。
它传达着人们的情感和思想,代表着人们对于美的追求和渴望。
通过粉笔字,我们可以了解到古代人们的信仰和崇拜,他们对于天地万物的热爱和敬畏之情。
随着科技的快速发展,粉笔字的传统也在逐渐发生变化。
现在,我们可以通过电子设备来书写和展示粉笔字,使之更加方便、快捷。
粉笔字书写方法讲座稿浅谈粉笔字的书写方法蔡集中心小学马君诚从实践来看〜板书写得好〜学生自然会对老师产生非常钦佩的心理〜进而亲其师、信其道〜上课时更加投入地学习〜课堂教学效果自然就很好〜否则〜教师的形象、上课效果都会大打折扣。
特别是教师漂亮的粉笔字会直接影响到学生的书写〜包括态度方面和习惯方面的。
而字写得不好〜则会贻误了学生。
所以说〜教师写好粉笔字是必须的。
面我就从粉笔字书写的特点、基本技法、笔画的写法、偏旁部首的写法和粉笔字的间架结构等五个方面向大家汇报。
以楷书为例。
、粉笔字书写特点。
1(面壁而立〜写在板上。
身体面对直立的黑板〜与板面保持适宜的距离〜便于书写的同时〜照顾到学生的视线。
2(右臂弯曲〜三指握笔。
执笔的右手臂不应伸直〜宜弯曲〜以保证最大的挥运空间。
右手大拇指按在粉笔左内侧〜由内向外用力, 食指指肚压在粉笔的右上侧〜与拇指相对〜二者互相配合〜捏住粉笔,中指第一节的上侧面抵在粉笔下侧〜无名指和小指则自然地与中指轻贴在一起。
执笔的位臵通常在距离笔头1CM处〜前端不能留长〜留长则易折断。
掌心空虚〜后端的粉笔均包在掌心之内。
3(粉笔倾斜〜边写边转。
粉笔自然向右下倾斜〜与黑板成400度左右的夹角角度不可过大。
捏笔松紧要适度〜以能轻松地转动粉笔为1宜〜便于随时调整笔锋。
4(轻重适度〜保持整齐。
由于粉笔易断〜所以落笔要轻〜行笔过程中要注意保持粉笔与黑板之间的摩擦力〜写出有质量的笔画。
同时要注意保持行列的整齐〜避免出现“上楼梯”或“下楼梯”的现象, 也就是向右上或右下歪斜, 。
5(移形换步〜随写随擦。
书写者在书写过程中身体要不断平移〜两脚也要蹲着不断换步〜有时还需要踮脚或屈膝、下蹲〜边写边注意保持行列整齐。
教学完所写的内容后〜及时擦干净〜便于再次书写。
、粉笔字的运笔技巧。
1( 起笔,1, 切入法: 粉笔字最常用的方法。
就是沿着与笔画运行方向约成0 角的方向45 落笔〜触板轻而快〜使笔形方折劲挺。
多用于“横、竖、撇、提”等的起笔。
写好粉笔字重要性
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写好粉笔字重要性
1、粉笔字是教师的基本功
粉笔字是一名合格教师的基本功,作为一名教师,不但表达要清晰、上课有条理、粉笔字也要工整、清秀、给人以美感,一种享受。
2、教师的字,是学生的活字帖
老师的字写得工整,清丽,大方,美观,学生受其熏陶,自觉不自觉地模仿,日久年深,也将字写得与老师相差无几。
漂亮的板书也是吸引学生的一种手段,学生对老师的崇拜喜欢,从而转换成对学科的喜爱,亲其师信其道,这样学生的学习才能更让教师满意
3、教师的字,是提高教学质量的重要因素之一
教师写一手漂亮的粉笔字,能起到提高课堂教学效果的作用。
可以说,工整,漂亮的板书是课堂教学中必不可少的教学环节,教师在课堂上工整,美观,清晰的字,能吸引学生的注意力,把学生的精力集中到讲课的内容上来,提高课堂教学效果。
教师美的板书,给学生美的享受,它可以潜移默化地培养学生的艺术修养和欣赏能力,从而培养学生严肃认真,耐心细致的工作和学习态度,使学生从老师的板书中陶冶自己的情操
4、一手好字,可以提高个人修养、提升个人品位。
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粉笔字书写方法讲座稿浅谈粉笔字的书写方法蔡集中心小学马君诚从实践来看~板书写得好~学生自然会对老师产生特别敬佩的心理~从而亲其师、信其道~上课时更为投入地学习~讲堂教课成效自然就很好~不然~教师的形象、上课成效都会大打折扣。
特别是教师美丽的粉笔字会直接影响到学生的书写~包含态度方面和习惯方面的。
而字写得不好~则会贻误了学生。
所以说~教师写好粉笔字是一定的。
下边我就从粉笔字书写的特色、基本技法、笔划的写法、偏旁部首的写法和粉笔字的间架构造等五个方面向大家报告。
以楷书为例。
一、粉笔字书写特色。
1( 面壁而立~写在板上。
身风光对直立的黑板~与板面保持适合的距离~便于书写的同时~照料到学生的视野。
2( 右臂曲折~三指握笔。
执笔的右手臂不该挺直~宜曲折~以保证最大的挥运空间。
右手大拇指按在粉笔左内侧~由内向外使劲, 食指指肚压在粉笔的右上侧~与拇指相对~两者相互当合~捏住粉笔, 中指第一节的上侧面抵在粉笔下侧~无名指和小指则自然地与中指轻贴在一同。
执笔的位臵往常在距离笔头1CM处~前端不可以留长~留长则易折断。
掌心空虚~后端的粉笔均包在掌心以内。
3( 粉笔倾斜~边写边转。
粉笔自然向右下倾斜~与黑板成400 度左右的夹角~角度不行过大。
捏笔松紧急适量~以能轻松地转动粉笔为1宜~便于随时调整笔锋。
4( 轻重适量~保持齐整。
因为粉笔易断~所以落笔要轻~行笔过程中要注意保持粉笔与黑板之间的摩擦力~写出有质量的笔划。
同时要注意保持队列的齐整~避免出现“上楼梯”或“下楼梯”的现象, 也就是向右上或右下倾斜, 。
5( 移形换步~随写随擦。
书写者在书写过程中身体要不停平移~两脚也要蹲着不停换步~有时还需要踮脚或屈膝、下蹲~边写边注意保持队列齐整。
教课完所写的内容后~实时擦洁净~便于再次书写。
二、粉笔字的运笔技巧。
1( 起笔,1, 切入法 : 粉笔字最常用的方法。
就是沿着与笔划运转方向约成0 角的方向 45 落笔~触板轻而快~使笔形方折劲挺。
粉笔字教案第一课粉笔写字的姿势和执笔方法教学目的:1.掌握粉笔写字的正确姿势和执笔方法。
2.能够使用正确的姿势和方法练写字。
3.培养学生良好的书写惯,做到集中注意力。
4.在字过程中渗透审美教育,培养细心观察的品质。
教学过程:一、导入新课1.让学生欣赏几幅硬笔书法作品,激发研究书法的兴趣。
2.询问学生的感受。
3.老师说:“一笔好字看了以后,令人赏心悦目。
但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。
今天我们研究第一课,粉笔写字的姿势和执笔方法。
”4.板书课题:“第一课,粉笔写字的姿势和执笔方法。
”二、写字姿势1.全班学生练正确的坐姿,老师巡视并纠正不良的坐姿。
三、执笔方法1.老师讲解正确的执笔方法。
2.老师示范,学生研究执笔方法,同桌互相检查是否正确。
四、使用正确的姿势和方法练写字学生练写“三、九、中、元”,老师巡视,重点指导写字的姿势和执笔方法。
五、学生使用正确的姿势和方法练写字六、小结同学们,学了这课,我们懂得了只有使用正确的姿势和方法,才能写出正确、整洁、有速度的字。
希望同学们多写多练,养成良好的书写惯。
第二课横和竖的写法教学目的:1.使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法,包括起笔和收笔。
2.学会写带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等,注意生字中横、竖的写法。
3.培养学生细心观察的品质,规范书写的惯,先读帖,再临帖,后评品。
4.继续培养良好的握笔姿势和坐姿。
教学过程:一、导入新课1.今天老师请了两位嘉宾,看哪位同学能认出他们?2.老师写了“—”。
3.学生评议,讨论起笔和收笔的轻重。
思考:横、竖的书写有什么特点。
4.揭题,板书课题:“第二课,横和竖的写法。
”二、写带有横的字1.老师写出“—”,学生观察结构,思考如何写出重笔。
2.指名写字,评议指出临帖要领,横的行笔方向稍向上行。
3.全班练写三个“—”。
三、写带有竖的字1.指名读:“一、二、三”。
2.引导观察占格。
3.学生仿例写字,同桌评议。
初中粉笔写字课教案课程目标:1. 让学生掌握粉笔的基本书写技巧。
2. 培养学生良好的书写习惯。
3. 提高学生的汉字书写美观度。
教学重点:1. 粉笔的基本书写技巧。
2. 良好的书写习惯。
教学难点:1. 粉笔的用力技巧。
2. 汉字的结构和笔画顺序。
教学准备:1. 粉笔。
2. 的黑板。
3. 教学PPT。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生观察黑板上的粉笔字,让学生对粉笔字有直观的认识。
2. 向学生介绍粉笔的基本书写技巧和注意事项。
二、基本书写技巧讲解(10分钟)1. 粉笔的握笔姿势:粉笔握在食指、中指和无名指之间,拇指轻轻顶住粉笔,手腕放松。
2. 粉笔的用力技巧:书写时,用力要均匀,粉笔与黑板的摩擦力要适中。
3. 汉字的结构和笔画顺序:讲解常见的汉字结构,如左右结构、上下结构等,以及笔画顺序。
三、书写练习(10分钟)1. 在黑板上示范书写,让学生跟随老师一起练习。
2. 学生自主练习,教师巡回指导。
四、书写展示与评价(10分钟)1. 邀请学生上台展示自己的书写成果,并给予评价。
2. 教师总结学生的书写优点和不足,提出改进意见。
五、课堂小结(5分钟)1. 让学生谈谈对本节课书写技巧的认识和收获。
2. 强调良好的书写习惯的重要性。
教学反思:本节课通过讲解粉笔的基本书写技巧,让学生掌握了粉笔字的书写方法。
在书写练习环节,学生积极参与,课堂氛围活跃。
但在书写展示环节,部分学生的书写水平仍有待提高,需要在今后的教学中加强指导。
总体来说,本节课达到了预期的教学目标,取得了较好的教学效果。