浅谈粉笔字的板书

论语文课堂中粉笔板书的作用
语文课堂中粉笔板书是一个不可或缺的元素，可以极大地提高教育质量。

粉笔板书可以突出重点，精品化教学。

板书本身就是文字和图形相结合，字根
图共存，出发点清楚，柱状图等可以更直视知识的构成和联系，从而使学生比较容易理解课本的知识点，而且可以及时进行补充和完善，使学生有更好的记忆效果。

粉笔板书也可以使课堂更具生动性，启发学生思考。

粉笔板书创设环境，结合
当堂课实情，相当于把一张画布放到了课桌上，让教师与学生进行一场思维博弈。

游戏式思维不仅可以有效地提高学生的学习兴趣，而且能够将课堂教学更加生动活泼。

另外，板书也可以帮助学生养成良好的习惯。

若教师在板书中强调了一些小技巧，让学生熟练掌握，这样不但可以提高学生的学习效率，同时也可以帮助他们养成一套正确的学习方法，以便他们能够获得更多的知识和能力。

总之，粉笔板书可以在多个方面为学生提供有价值的信息，使课堂教学更加生
动有趣，让学生的学习热情爆棚。

语文教学粉笔板书谈笔者近来听了不少语文公开课、示范课、观摩课、以及研讨课等，颇感欣慰，但不免也有一些忧虑。

欣慰的是现代教学手段的运用，大大增加了语文课堂教学的容量，活跃了课堂教学的气氛；忧虑的是语文课堂教学中一些传统的教学手段被忽视了，特别是粉笔字的板书。

大部分语文老师在课堂上较注重多媒体课件的制作，讲究图文并茂、声像结合、动静搭配等，增加了课堂教学的趣味性，不过大多数语文老师也把设计精美的板书采用多媒体课件予以展示，但却忽视了适量的粉笔板书，这一点对学生的整体素质的发展是否存在一定的盲点，值得商榷。

这里，就粉笔板书在语文课堂教学中运用的重要性和必要性谈谈个人看法。

首先，粉笔板书是我国传统的最常见的教学手段之一，也是课堂教学重要的、便捷的辅助手段。

传统教学中的“板书”是指“教师讲课时在黑板上写字”或“教师在黑板上写的字”。

随着现代教学手段的不断更新，幻灯机、投影仪、多媒体等在语文课堂教学中的运用，课堂板书形式发生了很大的变化，当然这也是一种进步，是教学手段发展的一种趋势，但粉笔板书这种传统的教学手段在新的教学理念下也不可忽缺。

粉笔是课堂教学中既方便又快捷的重要工具之一，老师讲课时可以边讲解边粉笔板书，以便于与所讲内容同步进行，这样也给学生留有思考记录的时间，而有的老师虽有板书，由于运用多媒体展示，往往一闪而过，如“放映师”一般，似乎是为了运用而运用，这样，就没有收到预期的效果。

因此，语文课堂上运用粉笔板书，可以让教与学双方均保持一定良好的思维方式，从而使学生在轻松、愉快的情境中去掌握知识、思考问题，这也是体现以教师为主导，学生为主体的教学原则，从而充分发挥粉笔板书在语文教学中的艺术效用。

其次，语文老师的粉笔字是学生们写字的活教材，写字教学又是语文教学的重要内容之一。

汉字有几千年的历史，是我国文化宝库的一颗璀璨的明珠。

但现实情况是除了少数书法爱好者，今天中学生把毛笔字、钢笔字写得好的有多少？学生的作文、作业常常“字不可辨”，至于错别字更是司空见惯。

粉笔字书写方法讲座稿浅谈粉笔字的书写方法蔡集中心小学马君诚从实践来看〜板书写得好〜学生自然会对老师产生非常钦佩的心理〜进而亲其师、信其道〜上课时更加投入地学习〜课堂教学效果自然就很好〜否则〜教师的形象、上课效果都会大打折扣。

特别是教师漂亮的粉笔字会直接影响到学生的书写〜包括态度方面和习惯方面的。

而字写得不好〜则会贻误了学生。

所以说〜教师写好粉笔字是必须的。

面我就从粉笔字书写的特点、基本技法、笔画的写法、偏旁部首的写法和粉笔字的间架结构等五个方面向大家汇报。

以楷书为例。

、粉笔字书写特点。

1（面壁而立〜写在板上。

身体面对直立的黑板〜与板面保持适宜的距离〜便于书写的同时〜照顾到学生的视线。

2（右臂弯曲〜三指握笔。

执笔的右手臂不应伸直〜宜弯曲〜以保证最大的挥运空间。

右手大拇指按在粉笔左内侧〜由内向外用力, 食指指肚压在粉笔的右上侧〜与拇指相对〜二者互相配合〜捏住粉笔,中指第一节的上侧面抵在粉笔下侧〜无名指和小指则自然地与中指轻贴在一起。

执笔的位臵通常在距离笔头1CM处〜前端不能留长〜留长则易折断。

掌心空虚〜后端的粉笔均包在掌心之内。

3（粉笔倾斜〜边写边转。

粉笔自然向右下倾斜〜与黑板成400度左右的夹角角度不可过大。

捏笔松紧要适度〜以能轻松地转动粉笔为1宜〜便于随时调整笔锋。

4(轻重适度〜保持整齐。

由于粉笔易断〜所以落笔要轻〜行笔过程中要注意保持粉笔与黑板之间的摩擦力〜写出有质量的笔画。

同时要注意保持行列的整齐〜避免出现“上楼梯”或“下楼梯”的现象, 也就是向右上或右下歪斜, 。

5(移形换步〜随写随擦。

书写者在书写过程中身体要不断平移〜两脚也要蹲着不断换步〜有时还需要踮脚或屈膝、下蹲〜边写边注意保持行列整齐。

教学完所写的内容后〜及时擦干净〜便于再次书写。

、粉笔字的运笔技巧。

1( 起笔,1, 切入法: 粉笔字最常用的方法。

就是沿着与笔画运行方向约成0 角的方向45 落笔〜触板轻而快〜使笔形方折劲挺。

多用于“横、竖、撇、提”等的起笔。

粉笔字的书写要求及书写方法（精选5篇）第一篇：粉笔字的书写要求及书写方法第一讲板书粉笔字的基本要求由于在课堂教学中，教师书写的粉笔字直接影响到学生的书写水平和教学效果，因此，教师应该特别重视板书，需要力争做到以下几点：1、正确就是要求把粉笔字写得符合汉字通用字形标准、合乎法度规范，发挥它在教学中重要的示范作用。

（1）不要写错别字。

板书时不要象创作书法作品那样对笔画进行增减或挪位，以避免写错字。

还要注意区分形近字、同音异形字、多音多义字等，以避免写成错字，别字。

（2）不要写不规范的字。

已经简化的繁体字、己经废弃的第二批简化字、已经废除的异体字、不规范的碑帖字等不能在教学上板书，更不要乱造简化字、怪异字。

（3）笔画、笔顺要规范。

所谓规范就是符合约定俗成、统一规定的标准。

一要按照书体的要求认真书写，不要任意用其他笔画去替代或改变笔画的形态，也不要出现倒插笔的现象，误导学生。

2、整洁就是指把粉笔字写得工整匀称、清晰可见。

也就是字体要笔画端正、结构匀称、清晰整洁、易于辨认，给人一种井然有序、爽心悦目的感觉，这样才能吸引教育对象。

3、流利是指粉笔字的书写速度要轻快自如，熟练流畅，同时还要保证字迹有足够的深度，以适应教学工作的需要。

4、美观就是要让板书给学生以美感。

（1）要注意字体的大小。

字写得过大影响黑板容量，过小又使后面的学生看不清楚，所以板书大小以后排学生看清晰为宜。

（2）要讲究用笔的力度、结体的严谨、字形的生动，努力使教学效果锦上添花。

第二讲粉笔的执笔方法粉笔容易折断、长度较短以及站立书写的姿势等因素，决定了粉笔的执笔方法不同于其他的硬笔1、“三指执笔法”（1）粉笔笔身既不垂直，也不斜靠在虎口里，而是握在手心中，全靠手指捏笔。

（2）用拇指和中指的第一节指肚对捏粉笔。

（3）食指指尖在上方压笔，力点与拇指和中指在同一圆周上。

（4）无名指与小指自然卷曲与中指并列。

（5）执笔的位置通常距笔头一厘米左右，其余粉笔自然卧于掌心。

三年级下语文粉笔字板书《三年级下语文粉笔字板书》是一本为三年级学生编写的语文教材，通过粉笔字板书的形式，旨在帮助学生更好地学习语文知识。

下面笔者将向大家详细介绍这本教材。

《三年级下语文粉笔字板书》共分为八个单元，每个单元涵盖了不同的主题和知识内容。

其中包括《字的引言》、《字音的明确》、《课文赏析》、《填写字母》、《字音关联》、《文章朗读》、《词语搭配》、《短文理解》等。

在第一个单元《字的引言》中，教材引导学生了解汉字的起源、演变和构造原则。

通过观察和分析字形结构，培养学生的形象思维和字形记忆能力，帮助学生掌握常见字的书写规范和发展历程。

第二个单元《字音的明确》从字音对比入手，引导学生理解拼音的用法和规则，并通过一些拼音习题巩固学生的拼音能力。

同时，通过拼音拆字等方式，让学生逐步掌握字音认读和拼写的技巧，为后续学习打下基础。

接下来的单元《课文赏析》通过选取精选的课文，通过粉笔字板的形式，让学生在书写中加深对课文的理解和感悟。

同时，教材还配有相关练习题，使学生能够更好地运用所学知识。

在《填写字母》的单元中，教材注重学生对字母的认知和运用。

通过填写字母的练习，帮助学生掌握字母的形状、书写顺序和大小写转换等基本技能，为以后的学习打下坚实的基础。

《字音关联》这一单元旨在帮助学生通过字音的比较和联想，发现字音之间的联系和规律。

通过一些富有启发性的练习，激发学生的思维，提高他们的语言表达能力。

在《文章朗读》的单元中，教材引导学生通过朗读文章，提高他们的口语表达能力和语感。

通过设置不同难度的文章朗读，逐步培养学生的朗读技巧和自信心。

《词语搭配》单元则注重培养学生的词汇应用能力。

通过一系列的练习和例句，让学生掌握词语的用法，学会正确搭配词语，提升写作和表达能力。

最后一个单元《短文理解》旨在引发学生对短文内容的理解和思考。

通过阅读和分析短文，让学生懂得如何从短文中抓住关键信息，培养学生的阅读理解能力。

总体来说，《三年级下语文粉笔字板书》注重培养学生的语文综合能力，既有文字的呈现，又有图文的结合，使学生在书写的过程中感受到语文知识的乐趣和实用性。