积累与运用(五)

积累与运用（五）【课时目标】1.复习巩固汉语拼音，认识多音字，说好普通话。

2.认读成语，积累成语。

3.初步进行把句子说得更具体的练习。

【教具准备】生字词卡片、多媒体课件、奖励星星等【教学过程】一、激趣导入1.教师：第五单元我们马上学习完了，小朋友的表现都非常好！谁能说一下你记住了哪些知识？指生反馈，教师点评。

2.教师：今天老师给大家准备了神秘礼物，要闯关胜利才能拿到哦。

大家有没有信心？（有！）3.教师：闯关的主题是积累与运用，教师相机板书课题：积累与运用（五）。

二、读拼音，写字填空1.教师课件出示闯关题一“温故知新”。

2.教师首先课件展示，学生认读。

3.让学生写字填空。

4.教师再用课件呈现汉字，指导学生读好相关词语。

5.游戏巩固，连一连。

6.同桌互相检查、纠错、订正。

多音字的读音不同，意思也不一样。

7.选一个词语练习口头造句。

8.教师检查，宣布闯关成功。

三、读词、积累词语1.教师课件出示闯关题二“你还认识我吗”。

2.小组合作认读，要求每个小组的成员都得通过组长的检查。

3.指名认读，其他学生评议。

4.全班齐读。

找每行成语的规律：第一行——有（）有（）；第二行——每个成语里都有意思相反的词；第三行——描述人的一些姿态或者品质；第四行——前两个词语是ABCC型，后两个是AABC型的成语。

5.开火车认读，读中巩固，积累词语。

6.同桌之间互相说一说每个词语的意思。

7.学生反馈，教师指导。

8.指导学生用自己喜欢的词语说一句话。

9.全班再次齐读。

教师宣布闯关成功。

四、读读说说学习“照样子说一说”。

1.指名读题并说说题意。

2.教师用课件出示题：他弹起了乐曲。

他弹起了（一首）乐曲。

他弹起了（一首）（动听的）乐曲。

3.反复朗读，说说每个句子有什么不同？哪句话好，好在哪里？为什么？（一个句子比一个句子具体）。

4.学生用同样的方法自学填写第二组句子。

5.全班交流，然后集体评议。

五、课堂总结1.教师：今天的闯关结束了，小朋友们真厉害！（颁发奖品，注意表现突出的个人和小组要特别奖励，并告诉学生原因。

）2.同桌之间互相说一说这节课你学到了什么？3.指名反馈，集体评议。

【课堂作业新设计】快乐闯关第一关：读读写写。

yí wàng wú jì liǎng quán qí měi（）（）liù shãn wú zhǔ qī zhã bā kîu（）（）bǎi chǐ gān tïu gâng jìn yí bù（）（）第二关：在括号里填上合适的词语。

仔细地（）用心地（）吞吞吐吐地（）高兴地（）激动地（）笑眯眯地（）美丽地（）高高的（）绿绿的（）第三关：读一读，做一做。

奇妙的眼睛显微镜是医生的“眼睛”，用它可以看见极小的细菌；天文望远镜是天文学家的“眼睛”，用它可以看见遥远的星星；潜望镜是海军的“眼睛”，它可以监视海上的敌人。

1.填一填。

（）镜，能够看见细菌；（）镜，能过看清星星；（）镜，能够监视敌人。

2.我能有“眼睛”写一句话。

第四关：自学生字读短文。

（先用部首查字法查出文中带点字的读音，并把音节抄写在四线格里，再认真地读一读。

）秋天的颜色“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

”秋姑娘头戴枫叶做的皇冠，身穿果子织成的衣服，腿穿小草做成的草鞋，手里还拿着一个魔棒呢！她来到人间，用手中的魔棒一挥，我们的世界就万紫千红了。

秋天是红色的，枫叶像红红的小巴掌，还像一团熊熊燃烧的火焰．，更像刚出嫁．的新娘，脸像憋．气似的红红的。

高粱熟了，像深红色的地毯，辣椒头戴尖尖帽，在风中欢笑呢，苹果和它的伙伴一起剥开树叶往外瞧呢，柿子像火红的灯笼挂在树上，笑得咧开了嘴，露出一排排红红的牙齿，像一个小娃娃在笑。

秋天是紫色的，一个个小巧玲珑的葡萄挤挤挨挨，像一个个小水晶，又像小巧的珍珠，更像一个个小朋友在开会呢！紫薯．有着一个紫袍．，躲在地里，在和农民伯伯玩捉迷藏呢。

茄子弯弯的，像一个回力标，又像一个镰．刀，真想让农民伯伯拿着这把“镰刀”来除草啊。

秋天是金黄色的，稻子像一片片金色的地毯，向日葵向着太阳，好像在和太阳打招呼呢，菊花像一片片金色的海洋，桂花像一片片金子，橘子一个个挤在一起，好像在说悄悄话，树叶像翩翩起舞的蝴蝶，落在大地妈妈的怀抱。

秋天是彩色的，菊花有着各种各样的颜色，红的，蓝的，紫的。

数不胜数，你瞧，小朋友们穿着五彩缤纷的衣服，时不时，操场变成了彩色的世界。

秋天是个万紫千红的季节，我爱秋天。

胜利了！【参考答案】第一关：一望无际两全其美六神无主七折八扣百尺竿头更进一步第二关：略。

第三关：1.显微镜；天文望远镜；潜望镜2.略。

第四关：略。

【课时目标】1.看图写话，提升语文素养。

2.读古诗《山雨》，激发学生学习古诗的兴趣。

3.培养学生自主识字的积极性、主动性，提高学生的识字能力及识字量。

【教具准备】多媒体课件、教学挂图等【教学过程】一、谈话激趣，导入新课1、教师：这节课我们继续上节课的“快乐闯关”——积累与运用的学习。

希望大家主动学习，大胆发言，获得最后的成功。

2、与学生互动，做好活动准备。

二、指导学生看图写话1.学生一边观察图，一边想想图中到底发生了什么。

2.同桌交流，指名说一说。

3.练习写话，教师巡视指导。

注意：写句子，后面一定要带上标点符号。

4.宣布闯关成功。

三、读读背背1.集体拼读题目，说说要求。

2.教师出示《山雨》的意境图，学生结合图画和拼音，自由拼读古诗，看谁读得又快又准确。

3.以范读、抽读、互读、自读多种形式读通读顺古诗。

教师板书：山雨一夜/山中雨，林端/风怒号。

不知/溪水长，只觉/钓船高。

4.教师简单介绍诗意。

重点指导：端(顶)，号（吼叫）以及发音，长（涨）以及发音。

5.学生自读生字，并通读古诗。

6.检查读的情况。

7.自由说说读了这首古诗你有什么感受。

8.教师总结，激励学生要珍惜时间，好好学习。

9.指导带感情朗读，并熟读成诵。

(1)教师范读古诗，学生画出生字。

(2)学生反馈生字，教师板书。

(3)集体认读这些生字。

(4)开火车认读，加强巩固。

(5)学生自由读古诗。

(6)指名读，学生评议。

(7)试着有感情地读一读。

(8)背诵古诗。

10.教师检查背诵情况，宣布闯关成功。

四、自学生字读小诗1.教师提问，你们还知道用字典部首查字法的步骤吗？指生回答。

（1）确定部首笔画数。

（2）部首目录里找部首。

（3）按页码到检字表里找。

（4）去掉部首剩几画。

（5）找字看页码。

（6）翻到正文认字。

2.教师课件展示“自学生字读小诗”的要求：先用部首查字法查出文中带点字的读音，并把音节抄写在四线格里，再读一读。

生齐读要求。

3.小组合作完成。

4.小组交流收获。

5.鼓励学生多读书、多识字。

6.教师检查认读情况。

宣布闯关成功。

五、课堂总结1.教师：今天的闯关结束了，你们简直太棒了！（颁发奖品，注意表现突出的个人和小组要特别奖励，并告诉学生原因。

）2.同桌之间互相说一说这节课你学到了什么？3.指名反馈，集体评议。

【课堂作业新设计】快乐闯关第一关：请把下面的词整理成句子。

容易一根折筷子爱和吃黄瓜我西红柿第二关：给下面的字减去一笔，变成另一个字。

兔--（）斥--（）术--（）户--（）太--（）正--（）旧--（）鸟--（）第三关：给下面的字加一笔，变成另一个字。

土--（）心--（）吕--（）今--（）日--（）二--（）由--（）王--（）第四关：阅读下面的小作文，圈出不认识的字，用部首查字法标出它们的拼音。

我的航天梦虽然我是一个女孩子，但我从小到大都有一个伟大的梦想，就是飞上蓝天，当一名宇航员。

一天，我来到了飞船发射中心，要进行航空旅游。

来到发射中心的大门前，宇航员杨利伟叔叔亲自来迎接我，还给我穿上了小型航天服。

接着杨利伟叔叔带着我来到了发射飞船的地方。

突然一架相当于50平方米的房子的宇宙飞船出现在我面前。

这架飞船是银白色的，底色上面还嵌着金光闪闪的五角星，在飞船的正中间写着几个鲜明的大字“中国航天。

”然后，杨利伟叔叔带着我参观飞船内部，“哇，更加豪华了。

”食物，睡袋。

样样俱全。

这时，杨利伟叔叔按了一下启动器，“嘀——”的一声，就使飞船开动了，我赶快坐到位置上，系好安全带。

杨利伟叔叔也在电脑上输入了目的地——月球。

我超级的兴奋，因为我要登上月球啦！飞船越飞越高，离地球的距离越来越远，舱外亮晶晶的星星一闪一闪的眨着眼睛，从我们旁边穿过去。

当我正欣赏着舱外的美景时，电脑发出了提示语言：“月球快要到了，请穿上舱外宇航服。

”听到了提示语言，我马上穿上了舱外宇航服，并在杨利伟叔叔的帮助下戴好了一切装备。

飞船缓缓的降落下来。

舱门打开，我激动地来到舱外，“哇！好漂亮的月球。

”到处都是环形山，大大小小的坑。

眺望四周，一颗颗星星装饰着月球，使月球更加美。

杨利伟叔叔突然变出一辆越野车，带着我参观月球，却发现了一些奇怪的生物。

“叮铃铃，叮铃铃”这可恶的闹钟，真想知道下面会发生什么事情。

“唉……”1.不认识的字：2.依次写出生字的拼音：3.说一说你用部首查字法的步骤：胜利了！【参考答案】第一关：1.一根筷子容易折。

2.我爱吃黄瓜和西红柿。

第二关：兔--（免）斥--（斤）术--（木）户--（尸）太--（大）正--（止）旧--（日）鸟--（乌）第三关：土--（王）心--（必）吕--（串）今--（令）日--（白）二--（三）由--（申）王--（主）第四关：1.略。

2.略。

3.（1）确定部首笔画数。

（2）部首目录里找部首。

（3）按页码到检字表里找。

（4）去掉部首剩几画。

（5）找字看页码。

（6）翻到正文认字。

【板书设计】积累与运用（五）山雨一夜/山中雨，林端/风怒号。

不知/溪水长，只觉/钓船高。

积累与运用（五）是西师版二年级语文上册第五单元的最后一课，也是这个单元的综合性能力提高的环节。

里面一共有六个版块，分别为“温故知新”，“你还认识我吗”，“读读说说”，“看图写话”，“读读背背”和“自学生自读小诗”。

这六个版块整体上都是以激发学生们的识字兴趣为出发点，以培养和提高学生们的语文素养为目的而设计的。

我在精心备课的基础上，设计了一个课时来完成教学任务，并总结了一下自己与学生一起上课的心得：参照前面的积累与运用的执课经验，这两节课我都是用的“快乐闯关”的形式跟学生互动，通过课堂实践发现孩子们很有兴趣，而且非常认真，闯关活动让学生学得兴致盎然，也得到了很好的效果反馈。

存在的不足：由于是开展比赛竞争活动，课堂纪律有些混乱。

今后的改进：在平时的执课过程中要随时纠正学生的学习态度和上课纪律，慢慢养成良好的上课习惯。