《积累与运用五》教学课件设计

语文教学设计：积累与运用五这是一篇由网络搜集整理的关于精选语文教学设计：积累与运用五的文档，希望对你能有帮助。

教学目标1.了解句子中说话人在前、在中、在后时，标点符号的不同用法。

2.了解叠词在表达上的作用并学会运用。

3.能在交际场合中对大家关心或感兴趣的事发表自己的看法。

4.能根据书的封面展开想象，写一篇作文。

5.运用已学方法自主阅读短文。

教学准备教师：叠词卡片，词语接龙所需的生字卡片，搜集的新闻报道稿等。

教学设计一、温故知新1.读一读、想一想。

⑴自由读一读这三句话，说说写对话时要注意些什么？⑵小结。

对话的三种形式，提示语在前、在中、在后时标点符号的正确运用。

2再读，体会表达效果。

通过反复朗读，体会不同的对话形式在表达上的不同效果。

3运用。

（1）根据人物的性格特点，运用恰当的对话形式，写一两句人物的对话。

（2）交流点评。

二、词语拾趣1.自由读第一排范例，说说发现什么。

2.同桌合作读，完成后面的词语接龙。

3.教师抽读。

4.开火车接龙。

三、互动平台1.自由读，说说自己从这几段话中知道了什么。

2.指名举例说说什么叫叠词。

3.同桌比赛：看谁知道的.叠词多。

4.举例体会叠词的表达效果。

（1）生动形象。

（2）富有美感和韵味。

（3）感觉亲切。

5.试着运用叠词说一两句话。

四、自主阅读园地1.用自己喜欢的方式阅读《刘翔创造亚洲奇迹》和《亚洲飞人刘翔》。

2.用自己的读书符号，留下你阅读的痕迹，记下你阅读中的感悟。

3.引导学生交流读后感悟。

（1）说说这两则新闻报道分别说的是一件什么事情。

（2）你从中体会到了作者怎样的一种感情倾向？（3）说说你对新闻报道的认识。

五、口语交际：说出自己的见解1.课中联系旧知，引出话题。

从本单元的课文中，我们认识到：一场暴风雨，有的人认为是一种毁灭，可拉法埃莱·费拉里斯却认为它带来的是更加绚丽华美的景色；在多数人眼里，丝瓜是再常见不过的了，可季羡林先生却认为它是那么神奇，仿佛既有思想，又有行动；有人觉得兰花要种在花盆里，有人却觉得还是长在空谷的幽兰好；就连那小小的天窗，也会让我们知道怎样从无中看出有，从虚中看出实来。

《积累与运用》优秀课堂教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解和运用本节课所学的词语和句型。

（2）能够通过听、说、读、写等方式，熟练运用所学知识进行日常交流。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

（2）通过阅读和写作，提高学生的语言运用能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 词语积累：学习并掌握本节课所给的词语，能够正确书写和使用。

2. 句型练习：练习本节课所学的句型，能够熟练运用进行日常交流。

三、教学重点与难点1. 教学重点：词语的掌握和运用，句型的练习。

2. 教学难点：词语的准确运用，句型的灵活运用。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习并运用词语和句型。

2. 小组合作法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）教师与学生进行简单的对话，营造轻松的课堂氛围。

（2）学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和经验。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师介绍本节课的学习内容，引导学生关注重点词语和句型。

（2）学生跟随教师一起朗读课文，感受语言的魅力。

3. 课堂讲解与练习（15分钟）（1）教师讲解词语的含义和用法，学生进行笔记。

（2）教师给出句型，学生进行模仿和练习。

4. 小组活动（10分钟）（1）学生分组，进行小组讨论和交流。

（2）每组选代表进行汇报，展示小组的学习成果。

5. 课堂小结（5分钟）（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点词语和句型。

（2）学生分享自己的学习收获，提出疑问和建议。

6. 课后作业（课后自主完成）（1）复习本节课所学的词语和句型，进行相关练习。

（2）观察生活中的语言运用，记录下自己的感悟和体会。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及小组合作的表现，评价学生的口语表达能力和团队协作能力。

积累与运用（五）教学目标：1.了解找近义词也是理解词语的一种方法。

2.通过已经学会的阅读方法自主阅读短文，激发爱家爱祖国的思想感情。

3.培养口头表达能力，能讲述自己幸福的往事，感受家人对自己的爱。

4.写一写自己名字的来历，进一步体会家人对自己的期望、爱意。

教学重点：1.让学生明白我们生活在爱的世界里，要懂得善待身边的一切人、事、景、物。

2.习作要把经过写清楚，写出真情实感。

教学难点：习作要把经过写清楚，写出真情实感课时安排：三课时教具准备：第一课时教学过程一、温故知新1.大教育家孔子曾说过：温故而知新。

复习旧知识我们便会有新的收获。

2.读句子（可自由读、对比读、轮读等）。

想想带点词语在句中是什么意思。

3.同学互动，探究带点词语和括号里词语的异同。

4.把括号里的词语放进句子里，通过读比较句子与原句意思的异同。

5.说说通过比较发现了什么。

6.小结：理解词语除了查工具书，联系上下文之外，找近义词也是一种好办法。

二、语海拾贝1.自由读读词语，看看自己能发现什么。

2.交流自己的发现。

3.指名读、齐读、同桌互读、师生读等方式熟记。

4.拓展。

想想类似的词语交流交流。

三、开心一刻1.师讲笑话，想想你该对小明说点什么。

2.教师可根据学生的回答提示：我们为什么在对话时不能图省事？应该怎样停顿？3.与同学对话，纠正笑话中的错误对话。

四、自主阅读园地1.师引：爱有许多的表现形式，爱祖国是爱，爱士兵是爱，爱小蝴蝶、爱鲜花也都是爱。

请听教师朗读这个小故事，一边听，一边想象，你看到了怎样的画面？师感情地朗读《将军与士兵》，从教师的朗诵中，你仿佛看到了什么？2.自读，说感受。

3.学生用上述方法自读《将军与士兵》。

8、布置作业：1.用自己喜欢的方式读这个故事。

2.把这个故事讲给小伙伴听。

第二课时教学过程：一、看图谈话1.师：在上课前，教师请大家看几幅特别幸福的画面，看后，请小朋友来说说画面，并且要用上幸福两个字。

课件出示幸福画面，伴以温馨的音乐。

《积累·运用五》教学设计:小学语文积累与运用〖教学目标〗完成读读背背和阅读短文。

〖教学过程〗一、读读背背１、出示此题的五句话，让学生自己小声读一读，边读边想想这五句话讲了什么意思？２、在小组里互相说说句子的意思，然后指名读句子，说说自己的理解，教师可对重点字稍作点拨和解释。

捐躯：为（崇高的事业）而牺牲自己的生命。

３、给点时间自己背，同桌两人互相背诵，指名在全班背诵。

建议学生回去把它摘抄在自己的采蜜本上，为今后的习作作积累。

二、阅读短文１、出示自学提示：快速默读这篇短文，边读边想：短文主要讲了一件什么事？作者通过这件事要表达怎样的思想。

２、画出表达文章思想感情的语句，并作简单的批注。

３、在小组里交流讨论。

４、在全班交流、小结。

短文主要讲了彭总去逛公园看戏，有关部门进行了特殊的接待，从而受到彭总严厉批评的事。

表现了彭总处处严于律己，密切联系群众的优良品质。

学生读一读画的句子，体会文章要表达的思想。

你们是叫我们脱离群众！说，是不是你们把群众赶跑了？为什么要这样做？我们有什么见不得人的？这么大一个公园，我们来了别人就不能来？在我们共产党领导的国家里，这个规矩不能有！５、有感情地朗读短文，体会彭总的优良品质。

自由读指名读评读三、扩展练习１、出示一篇短文，要求：用快速阅读的方法，读后说说短文写了一件什么事，读后你有什么感受？后生可畏孔子在游历的时候，碰见三个小孩，有两个正在玩耍，另一个小孩却站在旁边。

孔子觉得很奇怪，就问站着的小孩为什么不和大家一起玩。

小孩很认真地回答：激烈的打闹能害人的性命，拉拉扯扯的玩耍也会伤人的身体；再退一步说，撕破了衣服，也没有什么好处。

所以我不愿和他们玩。

这有什么可奇怪的呢？过了一会儿，小孩用泥土堆成一座城堡，自己坐在里面，好久不出来，也不给准备动身的孔子让路。

孔子忍不住问：你坐在里面，为什么不避让车子？我只听说车子要绕城走，没听说过城堡还要避车子的！孩子说。

孔子非常惊讶，觉得这么小的孩子，竟如此会说话，实在是了不起，于是赞叹地说：你这么小小的年纪，懂得的事理真不少呀！小孩却回答说：我听人说，鱼生下来，三天就会游泳，兔生下来，三天就能在地里跑，马生下来，三天就可跟着母马行走，这些都是自然的事，有什么大小可言呢？孔子不由感叹说：好啊，我现在才知道少年人实在了不起呀！２、指名读一读，说一说。