三年级语文上册《积累运用五》教学设计方案

部编版语文三年级上册读不完的大书教学设计（精选３篇）〖部编版语文三年级上册读不完的大书教学设计第【1】篇〗教材分析本篇课文语言生动有趣。

尤其是描写动物活动的句子。

运用了许多精当妥帖的四字词语。

如“叽叽喳喳”“蹦蹦跳跳”“高空盘旋”“展翅滑翔”“猛扑而下”等词语写出了小动物们活动时生动有趣的样子。

但是如果课堂中纯粹解释词语的意思并不能带给学生丰富的情感体验。

所以在教学中，搭建支架。

采用创设情景、观看视频、联系生活实际、想象画面等多种方式让学生在反复朗读中体会小动物的好玩，感受句子的生动有趣。

其次，每种小动物都带给了人们不同的感觉。

在不同的感受中，激发了学生对大自然这本书的热爱之情以及探索大自然无限乐趣的好奇之心。

02教学目标1.通过课堂学习、形近字比较能正确认读“笋、副、旋”3个字，积累“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳……”四字词语。

2.通过朗读课文，找出读不完的大书指的是大自然，里面有世界万物。

3.通过品读描写动物的句子，进行多种方式的朗读。

借助、音频视频资料、想象画面、联系生活经验理解“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”等词语，从声音、动作的具体描写、当作人来写、富有节奏感等不同方面感受用词的丰富有趣，从而体会生动的语言。

4.通过方法的指导，找出觉得生动有趣的语言，感受大自然的无穷乐趣，培养热爱大自然的情感。

03教学过程板块一：直接导入，质疑激趣1.直接导入课题，说说读了课题有什么疑问。

2.带着问题初读全文。

板块二：初读感知，走进大自然之书1. 检查反馈，读准词语。

易读错词：竹笋棕榈倒影倒映一副，比较副与幅难读词语：高空盘旋展翅滑翔猛扑而下雄健勇猛井然有序两军对垒勇敢忠贞叽叽喳喳蹦蹦跳跳找出读不完的大书是什么？（大自然）学习6自然段。

2. 学习第1自然段，读读大自然里有什么？读短语（高远的天空、广阔的大地……）总结，这就是（世界万物）3. 默读2--5自然段，梳理文章脉络，找出文章具体描写的动物和植物。

完成课堂作业本第4题。

三上语文第二单元教案设计备课教师：陈思祺【单元概述】本单元以“金秋时节”为主题，编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》三篇课文，从不同角度展现了秋天别样的风景。

《古诗三首》是古代诗文人眼中的秋景，或咏景言志，或借景劝勉朋友，或借景表达思乡怀旧之情；《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景；《秋天的雨》从多角度描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天；《听听，秋天的声音》描写了秋天里大自然的各种声音。

篇章页的插图描绘了两个孩子骑着自行车穿行于深秋道路的画面，视野宏阔，意境深远。

【设计理念】以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“读”为主线，以“阅读教学”为重点，通过“以文带文、师生双主读、分角色朗读”等方法，完成29篇文章的学习。

本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。

低年级安排过借助图画、查字典、联系上下文、联系生活经验等了解词语意思的方法，本单元是在此基础上的延展和提升，旨在引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语，选择合适的方法，并逐步做到迁移运用。

其中《古诗三首》侧重引导学生借助注释理解古诗中难懂的词语；《铺满金色巴掌的水泥道》侧重引导学生运用上下文、结合生活实际等方法理解词语；《秋天的雨》以“五彩缤纷”为示例，引导学生用不同的方法理解词语的意思。

语文园地的“交流平台”引导学生总结理解词语的方法，“词句段运用”的第二题安排了实践运用的练习。

本单元的习作要求是“学习写日记”。

日记是三年级习作起步练习的一个重要形式，选材灵活，写法自由，学生可以无拘无束地记录自己的生活。

本单元的习作编排，旨在引导学生留心观察生活，初步学习积累习作的素材，并用日记的形式记录下来。

【教学内容】1. 小学语文三年级上册“一主”教材第二单元4篇课文：《古诗三首》、《铺满金色巴掌的水泥道》、《秋天的雨》、《听听，秋的声音》。

部编版三年级语文上册《5铺满金色巴掌的水泥道》教材分析及相关教学素材一、教材解析本文描写了”我”在上学路上看到的风景：深秋，雨后初晴，道路两旁的树叶飘落下来，紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上，像一个个金色的小巴掌，整条道路就像铺上了一块色彩绚丽的地毯。

”我”第一回觉得门前的水泥道真美。

课文以儿童的视角观察身边的景物，发现平常生活之美，并展开丰富的想象，平凡之中透着美丽，朴素之中尽显诗意。

尤其是将落叶想象成”金色巴掌”，充满童真童趣，饱含对自然、对生活的热爱之情，为儿童发现生活中的美打开了一个崭新的视角。

全文共11个自然段。

先写经过一夜秋风秋雨，天放晴了，”我”背着书包上学去；接着对铺满金色落叶的水泥道进行具体生动的描写；最后写”我”第一次发现门前的水泥道真美。

结尾既呼应开头，又点明中心，使文章浑然一体。

课文用词准确、形象，很多词语富有思考和想象的空间。

比如，第三自然段的”明朗”写出了一夜秋风秋雨后天空清亮、晴朗的景象，文中的”天开始放晴了”“亮晶晶的水洼”“映着一角小小的蓝天”等词句对此做了具体描写；第七自然段的”熨帖”“平展”两个词语，写出了掉落的树叶紧密地、平整地贴合在湿漉漉的水泥道上的状态，与”粘”字相呼应，把水泥道之美描绘得细致人微；”凌乱”一词表现出掉落的树叶不规则地排列在水泥道上的情景，呈现出一种自然之美。

这些词句，写出了”我”眼中别样的秋景。

课文描写细致，层次分明。

写”我”走在院墙外的水泥道上时，既写观察到的景物，又写感受与心情。

其中，第六自然段整体描写铺满落叶的水泥道，第七自然段描写水泥道上的每片树叶，第八自然段则写”我”走在水泥道上的愉悦心情。

课文配有一幅插图。

穿着棕红色小雨靴的男孩儿，走在铺满落叶的小道上，就像走在一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯上。

道路两旁长满了高大的法国梧桐树，一眼望不到尽头。

精美的插图与课文描绘的情景极为吻合，有助于学生图文对照理解课文内容，感受秋景之美。

二、教学目标1.认识”洼”“印”等6个生字，会写”铺”“泥”等13个字，会写”金色、水泥”等17个词语。

新部编人教版三年级语文上册教学计划新部编人教版三年级语文上册教学计划时光飞逝，时间在慢慢推演，又迎来了一个全新的起点，是时候静下心来好好写写教学计划了。

怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？下面是小编为大家收集的新部编人教版三年级语文上册教学计划，欢迎阅读与收藏。

三年级语文上册教学计划1一、复习目标1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。

注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

二、复习内容：1、学会250生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认250个生字。

2、能联系上下文或查字典理解词句的意思。

学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵指定的课文或段落。

4、能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。

5、能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。

6、能掌握《日积月累》里的成语、名言警句，以及课外的有关知识。

7、能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。

8、能听懂程度适合的短文，并按要求答题。

9、能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。

10、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。

做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。

二、复习要点1、全面掌握本册要求会写的250字和要求会认的250字，并能用这些字组词，写句子。

2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

5 铺满金色巴掌的水泥道教学目标：1.认识“洼、印”等6个生字。

会写“铺、泥”等13个字。

能正确读写文中的词语，并运用找近义词的方法理解不懂的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

体会文中的比喻句。

3.感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽，体会“我”对这条水泥道的喜爱。

教学重、难点：在朗读中感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽，体会“我”对这条水泥道的喜爱。

教学准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭题导入1.出示课题：铺满金色巴掌的水泥道。

学生齐读。

2.思考：看到这个题目，你想到了什么，有什么疑问吗？3.师总结：“水泥道”我们经常看见，但是“铺满金色巴掌的水泥道”是什么样子的呢？让我们一起走进课文，去看看吧。

二、初读课文，学习生字词1.初读课文，遇到课文中带拼音的生字多读两遍，读不通顺的地方反复多读几次。

2.学生试读，注意把生字读正确，有不理解的地方做上标记。

3.指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。

学生感到陌生的词语可以试着用找近义词的方法理解。

4.读完课文后，你有什么感受？你觉得这是一条怎样的“水泥道”？从哪些地方可以看出？学生自由谈，教师指导。

提示：这是一条美丽的水泥道。

我从课文中“……”这几句话可以看出。

三、分组朗读，组间比赛1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2.各组练习后进行比赛。

四、巩固字、词，指导写词。

1.指名读生字，新词。

2.指导书写课后田字格中的字。

a.着重分析指导“泥、印、迟”，并在黑板上田字格中示范。

b.学生写字。

3.抄写本课中与生字有关的词语。

五、激趣导入1.一叶落而知秋，铺满落叶的水泥道路上会是怎样的景象呢？今天，我们一起走进课文——《铺满金色巴掌的水泥道》，去欣赏秋天的美吧！师板书课题。

2.生齐读课题，理解课题含义。

“金色巴掌”是指的什么？（文中是指“水泥道两边的法国梧桐树的落叶，它们像一个个金色的小巴掌。

）3.“铺”是个多音字，引生注意积累。

1.教学目标通过本节课的学习，学生能够：-掌握课文的基本内容和重点词汇。

-学习使用课文中的词汇进行句子构造。

-学会运用所学知识进行语言输出。

2.教学重点-课文的基本内容和重点词汇的掌握。

-如何运用所学知识进行语言输出。

3.教学难点如何将所学知识灵活运用于实际语言输出中。

4.教学准备-教材：小学五年级语文课本。

-多媒体设备。

5.教学过程步骤一：导入利用多媒体设备播放与课文相关的图片，引起学生兴趣，激发学习积极性。

步骤二：讲解课文内容和重点词汇通过课文的朗读和讲解，向学生介绍整个故事情节，并重点讲解一些关键词汇的意思和用法。

步骤三：课文理解与连线活动将幻灯片上的课文内容分成若干部分，让学生根据理解课文的内容与重点词汇，连线将正确的内容与词语配对。

教师可以收集答案，并给予学生鼓励和指导。

步骤四：小组合作练习将学生分成小组，要求他们根据课文内容编写一个对话或故事，并使用课堂上学到的重点词汇。

教师可以设置一个时间限制，激发学生的合作意识和语言输出能力。

然后让每个小组派代表进行展示，整个班级进行评价和讨论。

步骤五：巩固和拓展为了巩固所学知识，可以给学生提供一些与课文相关的练习题，要求学生自己完成。

这些练习题可以包括填空题、选择题或者补全句子。

教师可以根据学生的实际情况，适当调整习题的难易程度。

步骤六：课堂总结对本节课的学习进行总结，强调学生在学习过程中的收获和不足之处。

鼓励学生保持积极的学习态度，并对下节课的学习内容进行简要介绍。

6.教学延伸可以要求学生将所学知识运用到日常生活中，进行口语练习。

比如，让学生两个人一组，在课间时间里进行对话练习，最后选择一组进行演示，给予评价和建议。

7.教学反思在教学过程中，要关注学生对课文的理解和运用能力，及时纠正他们在语言输出中的错误。

同时，要鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达和合作能力。

同时，要注意培养学生的语言思维能力，引导他们通过多样化的活动提高语言运用能力。

课题语文园地五课时安排 2课标分析课标摘录1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

4、诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

课标分解学什么：1、认识“锋、蜜、慕”等9个生字。

2、积累带有“言、语”的四字词语。

3、仿照例句把句子写具体。

4、掌握左右结构的字在书写时遵循的规律。

5、积累古诗《江雪》。

学到什么程度：1、能正确认读“锋、蜜、慕”等9个生字，能借助形声字形旁表义的特点区分形近字。

2、能猜测出带有“言、语”的四字词语的意思。

3、能仿照例句，把句子写具体。

4、掌握是指能规范书写“左边短，右边长”和“左边长，右边短”的生字。

5、能正确、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

怎么学：1、借助形声字形旁表义的特点，联系生活，借助图片等多种方式进行识字。

2、通过开火车、齐读、小老师领读等方式朗读词语，感悟语言环境，猜测出词语的意思。

3、通过运用阅读和生活中学到的词语，描绘事物形状、颜色等外部特征，仿照例句把句子写具体。

4、通过观察字形结构规律，规范书写左右结构的生字。

5、通过多种方式朗读古诗，读中感悟，背诵古诗。

教材分析地位：《语文园地五》选自二年级上册第五单元。

本单元旨在通过学习让学生懂得生活的一些基本道理，初步获得思考问题的一些方法。

内容：《语文园地五》包括“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”和“我爱阅读”。

重点：认识“锋、蜜、慕”等9个生字；能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

学情分析已知：二年级学生通过一年的学习已经能比较熟练地根据拼音读准字音，也掌握了一些识字方法。

困难与障碍：二年级学生有一定的字词基础，但是低年级学生认知水平较低，可能会混淆一些形近字，部分同学对古诗理解不够深刻。

突破措施：运用多种方法识记生字，让学生在游戏中识字，在快乐中学到知识；借助文中插图，多种方式朗读古诗，理解古诗所要表达的意思，在熟练朗读的基础上，背诵古诗。

三年级语文上册部编全册教案5篇三年级语文上册部编全册教案1教学目标：1.会认8个生字，会写12个生字。

2.正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

3.读懂课文内容，感受秋天的美好。

4.积累好词佳句。

教学重难点：通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学方法：小组合作、自主学习、自学法、朗读法教学准备：生字卡片、录音带教学安排：2课时第一课时教学目标：1.学习课文生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：一、激发情感，谈话导入1.播放秋天下雨时的情景的课件。

2.引发情感：大家喜欢这秋天的雨吗?就让我们来读一读这*，一定会有新的感受。

3.板书课题，齐读课题。

二、初步感知课文1.听课文录音，初步感受优美的文字。

2.出示课文卡片，认读词语，纠正字音。

3.让学生说说自己是怎么记住这些字的。

4.把你最喜欢的段落读给学习小组的同学听，互相正音。

三、质疑1.提出不理解的词语，互相补充说明。

2.读词。

四、练习写字1.学习写生字，交流学习方法。

在写字时，你有什么话要提醒大家吗?2.练习写生字。

3.抄写词语表中的生字。

五.布置作业1.抄写生字。

2.正确流利有感情地朗读课文。

3.背诵喜欢的段落。

第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.背诵自己喜爱的部分。

3.激发学生对秋雨的喜爱。

教学过程：一、创设情境，激发情感1.师引述：金秋时节是丰收的季节，秋天踏着轻盈的脚步洋洋洒洒地来到我们中间。

她不仅有着缤纷的色彩，还有着奇妙的声音，不信，你们听。

2.播放课件。

(课文内容)3.交流：秋天的雨声令人遐想。

听到这雨声，你有什么感受吗?请用一句话来说一说。

4.师：是啊，就如小朋友们所说的秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌带给小朋友们的是一首欢乐的歌。

现在让我们打开课文一齐欣赏这诗意的*——秋天的雨。

二、初步感知课文。

1.听课文录音，完成填空题。

秋天的雨，是一把。

秋天的雨，有一盒。

三上第五单元整体教学设计——出版班刊《我们眼中的缤纷世界》一、单元教材解读本单元是本套教材中第一次出现的习作单元，这种单元自成体系，课文分精读课文、习作例文两类。

精读课文注重引导学生体会表达上的特点，学习习作方法。

习作例文为学生习作提供范例，便于学生借鉴和仿写。

其间，以交流平台的形式对本单元学习到的一些表达方法或要求进行梳理和提示。

初试身手提供一些试写、练习或实践活动，让学生试着用学到的方法练一练。

最后，让学生在获得充分的感性和理性认识的基础上，掌握一定的习作方法，进行单元习作练习。

本单元的导语“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”揭示了单元主题“留心观察”。

围绕这一主题，教材编排了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文和《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文，此外还有“交流平台”、“初试身手”以及单元习作“我们眼中的缤纷世界”。

选文内容贴近儿童生活，以生活中常见的动物、植物和场景为描写对象，表现世界的五彩缤纷。

教学时，要将单元各部分内容形成一个整体进行教学。

两篇精读课文的教学是专门指向习作的，在理解内容、朗读课文、积累语言等方面不宜做过多要求，应更加注重引导学生体会“细致的观察”带来的好处和收获，了解可以调动多种感官观察。

习作例文也不能当做略读课文教，主要是供学生习作时借鉴和模仿。

“交流平台”和“初试身手”的教学要引导学生回顾精读课文，梳理总结留心观察的好处。

并在此基础上，通过初试身手提供的样例，了解可以调动多种感官进行观察，再结合生活经验试写自己的观察所得。

习作例文和单元习作在教学时，要引导学生借助旁批和课后题自主学习两篇例文，了解作者丰富的观察结果，体会作者观察的细致，不强调对例文的整体感知，不是从例文篇章的角度借鉴仿写。

要提前安排好观察活动，为习作积累素材。

要明确可观察的对象，为学生提供可观察的人、事、景、物的例子。

布置的观察任务要清晰，让学生清楚知道观察的要求，要注意引导学生随时将本单元的学习收获运用在自己的观调查中，明白观察积累的素材，是为本单元习作的开展做准备。