建筑材料3学习情境三

学习情境一建筑材料基本性质试验【参考答案】一、判断题（每小题1.5分，共15分）1．×2．×3．×4．×5．×6．√7．×8．√9．×10．√二、单项选择题（每小题2分，共40分）1．B 2．C 3．C 4．D 5．C 6．B 7．A8．A 9．D 10．A 11．B 12．D 13．D 14．D15．C 16．D 17．C 18．D 19．B 20．B三、分析计算题（每小题15分，共45分）1．答：①质量吸水率：13.7 %，体积吸水率：23.9 %；cm；③孔隙率：35 %。

②密度：2.69 g/32．答：①表观密度：2.17 g/cm3；②视密度：2.23 g/cm3；③质量吸水率：1.17 %；④体积吸水率：2.54 %。

3．答：因该黏土砖的软化系数为0.84，大于0.80，因此该砖可以用于经常与水接触的部位。

学习情境二水泥性能试验与应用【参考答案】一、判断题（每小题1分，共10分）1．√2．×3．×4．√5．×6．√7．√8．×9．√10．√二、单项选择题（每小题2分，共40分）1．A 2．B 3．A 4．C 5．B 6．C 7．A8．A 9．B 10．A 11．B 12．C 13．B 14．C15．C 16．C 17．D 18．B 19．C 20．C三、单项选择题（每小题2分，共20分）1．ABD 2．ADE 3．ACD 4．ACD 5．ABDE6．ABC 7．AB 8．ACD 9．BC 10．ABCD建筑材料实训手册（参考答案）四、分析计算题（每小题15分，共30分）1．答：①水泥的验收包括：包装标志和数量的验收、质量的验收。

②水泥运输和储存时，主要应防止受潮。

不同品种、强度等级和出厂日期的水泥应分别储运，不得混杂，应先存先用，不可储存过久。

水泥一般入库存放，储存水泥的库房必须干燥，存放地面应高出室外地面30 cm，离开窗户和墙壁30 cm以上，袋装水泥堆垛不宜过高，以免下部水泥受压结块，一般为10袋，如存放时间短，库房紧张，也不宜超过15袋；露天临时储存袋装水泥时，应选择地势高、排水条件好的场地，并认真做好上盖下垫，以防止水泥受潮。

可编辑修改精选全文完整版《房屋建筑学》课程标准一、课程定位《房屋建筑学》课程为建筑工程管理专业学习领域课程，是专业职业技术能力核心课程之一。

《房屋建筑学》课程是一门理论性和实践性都很强的建筑工程类的专业基础课。

本课程的任务是使学生掌握建筑构造和建筑设计原理两大部分内容，本课程的目的是使学生具有从事中小型建筑方案设计和建筑施工图设计的初步能力，并为后续课程（如《建筑工程概预算》、《建筑制图》、《建筑施工技术》、《施工组织设计》等）奠定必要的专业基础知识。

房屋建筑学的研究对象是：建筑构造和建筑设计理论。

建筑构造部分，研究房屋的构造组成，各组成部分的构造原理和构造方法。

构造原理研究各组成部分的要求，以及满足这些要求的理论；构造方法则研究在构造原理指导下，用建筑材料和制品构成构件和配件，以及构配件之间连接的方法。

建筑设计原理部分，研究房屋的设计原则、设计程序和设计方法，包括平面设计、剖面设计、立面设计、室内外装修及总平面布置等方面的问题。

）二、设计思路（一）设计理念本课程设计理念遵循任务驱动、理实一体教学过程设计原则，紧扣学生职业能力培养目标，校企合作共同开发课程内容，进行教学载体设计，编写项目驱动教材，制订课程评价标准，建设学岗融通，学做一体课程。

（二）设计思路以“工作任务与职业能力分析”为出发点，确定职业能力培养目标，紧扣职业行动领域能力需要，结合职业资格标准重构课程内容，以建筑市场行为为载体，将课程内容划分成五个学习情境，各教学情境内部构成不同内容的以具体化的工作任务为载体的学习单元，每一个学习单元都包含一项或几项具有内在联系的工作任务，融理论知识、实践知识、职业态度等内容为一体，形成各自相对完整的系统。

实现学习过程与工作过程一体化，每个具体工作任务的实施，都同时涵盖了理论教学与实践教学的内容，其效果亦由每一个完整的“资讯-计划-决策-实施-检查-评价”学习过程来体现。

课程学习载体所涉及的工作任务，要求直接或间接来源于真实工程，在实训工作室真实氛围下按照企业要求完成工作任务——学习过程，最终成果直接或间接用于实际工程。

《建筑材料》课程标准课程代码：课程名称：建筑材料适用专业：古建筑工程技术总学时：32学分：1．课程定位和设计思路1—1课程定位《建筑材料》是古建筑技术专业的一门专业基础课，其目标是培养学生具备从事古建筑工程技术必须具备的建筑材料的基本知识。

主要任务是使学生掌握建筑材料的技术性能、特性和应用的基本知识，合理选用材料和制品；了解常用古建筑材料质量检验的基本方法，了解有关的国家标准及技术规范。

通过建筑材料知识应用模块的建立，进行模块理论与实践教学，掌握建筑材料应用的技能和相关理论知识，在完成模块学习中，培养诚信、刻苦、善于沟通和合作的品质，树立全面、协作和团结意识，为发展职业能力奠定良好的基础。

为古建筑工程技术专业课程提供必要的基础知识。

1—2设计思路关键词：课程设计、情境学习、课时本课程标准的总体设计思路：根据后续课程如房屋建筑学、建筑设计、古建筑施工技术等一系列专业课程的要求，以后续课程的培养目标为导向，确定本课程的教学内容。

课程内容的选择依据要变知识本位为能力本位，以职业能力分析为依据，设定应用能力的培养目标；主要以建筑为载体，培养学生的实际操作能力。

为了充分体现模块课程思想，将本课程的教学活动分解设计成若干模块，以模块为单位组织教学，使学生在模块学习中加深对建筑材料的基本知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。

本课程开设在第二学期，34学时。

1—3课程思政教育培养学生树立严谨、认真、刻苦的学习态度，养成自觉学习、认真观察事物、接受新鲜事物的素质。

2．工作任务和课程目标2—1工作任务通过课程的学习，进行建筑材料的选择和检测过程，掌握相关的国家标准及技术规范。

2—2课程目标2—2—1知识目标1）具备建筑材料的类型和特性等基本知识。

2）具备建筑材料所需专业术语的基本知识。

3）具备建筑材料的合理选择与应用的基本知识。

4）具备常用建筑材料的检测方法。

2—2—2技术目标1）能认识常用建筑材料的基本性质。

《建筑模型制作》课程标准《建筑模型制作》课程标准（68课时）⼀、概述（⼀）课程性质建筑模型制作是建筑学及室内设计专业的⼀项重要的专业基础技能，也是培养现代设计⼈才及其综合设计能⼒不可或缺的构成部分。

模型作为设计理念和形态的具体表现⼿段，⼆维的设计⽅案转化为三维的实施模型，使设想变为现实，是设计理念的⽴体表现技法。

（⼆）课程基本理念1．坚持以⾼技能教育培养⽬标为依据，遵循“以应⽤为⽬的，以必需、够⽤为度”的原则，⼒图做到“精选内容、降低理论、加强基础技能、突出应⽤”。

2．符合学⽣的认识过程和接受能⼒，符合由浅⼊深、由易到难、循序渐进的认识规律。

3．强调以学⽣发展为中⼼，帮助学⽣学会学习。

4．注意与后继课程的“接⼝”。

（三）课程设计思路通过制作著名建筑师作品模型，让学⽣能够感受经典作品，理解著名设计师的设计风格，以及其所处的时代背景、设计潮流，提⾼设计素养；初步建⽴并逐步提⾼学⽣的审美能⼒（包括对造型的感受能⼒和把握能⼒）、动⼿能⼒乃⾄创作能⼒；了解建筑空间、体量、光影的基本知识；了解并掌握建筑空间构成的基本原则与具体造型⼿法；学会进⾏建筑体量和空间关系分析。

教学内容与要求⼆、课程⽬标（⼀）总⽬标以培养⾼素质、⾼技能、创新型⼈才为⽬标，通过以情境化、项⽬制为特⾊的实践教学，将本课程专业知识系统地融于实践全过程。

教学内容按建筑⼯程测量活动的规律划分为相互关联的若⼲学习项⽬，结合社会、企业需要解决的实际项⽬，把上述学习情境中的⼀个个项⽬转换成相对独⽴的⼯作任务交予学⽣独⽴完成。

从⽽培养学⽣独⽴与协作⼯作的能⼒，提升学⽣⾃主学习的兴趣，锻炼学⽣通过⾃主学习掌握⼯作思路与⽅法的能⼒，切实提⾼学⽣的职业技能和处理实际问题的综合素质。

（⼆）分⽬标⼀）知识与能⼒1、能够读懂建筑总平⾯布置图和建筑单体的建筑施⼯图；2、能够进⾏图纸⽂件的⼯艺图转换；3、能够使⽤模型制作所需的材料和⼯具；4、能够进⾏建筑单体模型的制作；5、能合理选材进⾏建筑配景制作；6、能制作底盘及其附着物；7、能进⾏模型的整体布置和处理。

《建筑材料》课程标准1.课程说明《建筑材料》课程标准课程编码:35440 承担单位:建筑工程学院制定: 制定日期:2022.10.10审核:建工学院专业指导委员会审核日期:2022.10.23批准: 批准日期:2022.10.25（1）课程性质：本门课程是工程造价专业的必修课。

（2）课程任务：主要针对资料员、试验员等岗位开设，主要任务是培养学生在资料员、试验员岗位的使学生了解和掌握常用建筑材料的品种、规格、技术性质、质量标准、检验方法、应用范围和储存运输等方面的知识，培养学生能正确合理地选择和使用材料，以及对常用建筑材料的主要技术指标进行检测的方法，同时要了解新型建筑材料，对新型建筑材料要具备认识和鉴别能力。

（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程无，后续课程有《建筑施工技术》、《建筑工程预算》、《建筑工程质量控制》等。

2.学习目标通过学习该课程，使学生掌握土木工程中常用材料的组成、结构、性能及技术指标，并能够在设计中合理的选材，施工中正确的用材，通过实践环节培养学生的工程实践能力和创新能力，并为后继专业课提供材料的基础知识和理论。

（1）能够叙述土木工程中常用材料的组成、结构、性能及技术指标等知识；（2）能在工程设计和施工中能正确合理地选材、用材；（3）能够运用土木工程中常用材料的质量检测方法。

（4）能够使用土木工程材料试验的仪器，设备的性能。

（3）能够进行试验数据的处理，正确评定材料的质量。

（4）能够绘制编制合格的试验报告。

3.课程设计本课程以工程造价专业施工试验员岗位为载体，针对岗位任职要求，与本课程的教学团队共同研究、开发和设计课程教学内容，选取6个情景作为学习情境；根据岗位（群）工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容；本课程采取行动导向教学模式，通过设置学习情境，融入任务驱动、理论实践一体化的项目课程理念，引导学生积极主动地参与教学活动，把学生学习的主动性、探究性、参与性与创造性很好的结合在一起，全面培养学生的技能操作水平、工作态度等。

《建筑材料》课程标准课程编号：032049使用专业：工程造价课程类别：专业学习领域修课方式：必修教学时数：52一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用《建筑材料》是建筑工程造价专业的一门重要的专业技术基础课，是使学习者掌握建筑材料的基础知识、并能将其在实践中灵活运用而设置的一门课程。

同时，它也是建筑工程造价及相关专业的入门课程，是学习后续课程的重要基础和支撑，起着先导性和关键性的作用。

通过本课程的教学，培养学生掌握常用建筑材料的基本性能和特点，能够根据工程实际条件合理选用建筑材料，掌握建筑材料的验收、保管、贮存等方面的基本知识与方法，并具有进行建筑材料试验检验及其质量评定的基本技能。

为学习后续课程以及将来从事专业技术工作奠定重要的理论基础。

后续课程：《建筑结构与识图》、《建筑工程施工》、《建筑工程施工组织》、《建筑工程测量》、《钢筋翻样与算量》、《建筑工程计量与计价实务》、《建筑工程技术资料管理》、《生产实习》、《顶岗实习》（二）课程的基本理念本标准的设计以建筑工程造价专业学生的就业为导向，根据建筑工程造价专业所涵盖的岗位群进行任务与职业能力分析，以本专业共同具备的岗位能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合岗位技能要求，确定本课程的工作任务和课程内容。

变知识学科本位为职业能力本位，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标，变书本知识的传授为主为知识应用能力的培养为主，打破传统的知识传授方式的框架，以“工作任务”为主线，创设工作情境，培养学生的实践能力。

（三）课程的设计思路本课程标准紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容。

根据工作过程中建筑材料应用与检测出现的顺序，兼顾材料构成的前后顺序，构建了四个学习情境。

每一个学习情境是针对某一种或某一类建筑材料应用与检测来设计的学习单元，同时也是一个融理论与实践教学为一体的学习单元。

对每一个学习情境进行分析和研究，按照由浅入深、由简到难的学习规律，在不同的学习情境中设计不同的任务。

《建筑装饰材料·构造与施工》课程标准课程代码：80011450课程类型：职业基础课程适用专业：建筑装饰工程技术、室内设计技术总学时：90-100学时一、课程性质1、课程的性质与任务建筑装饰材料·构造与施工课程是建筑装饰工程技术专业的一门职业基础课程，在专业课程体系中是一门理论课程。

本课程内容是学生在接触建筑装饰工程技术专业课之前，必须掌握的基本知识。

是后续职业岗位课程的理论基础。

本课程的任务是通过对建筑装饰材料的认识与应用，掌握建筑装饰材料的性能、特点，会选择和应用装饰材料；掌握装饰工程各分部分项的构造做法和施工工艺及施工要点；为以后的工学结合课程打下坚实的理论基础。

使学生初步掌握建筑装饰材料、构造与施工的基本知识，同时培养学生良好的职业素质，为学生后续课程学习和毕业后从事建筑装饰设计与施工等工作奠定基础。

2、本课程与前后课程之间的联系、要求前修课程：艺术造型训练、建筑装饰制图。

后续课程：建筑装饰工程计量与计价、建筑装饰施工图绘制、建筑装饰工程项目管理、建筑装饰工程信息管理、建筑装饰工程质量检验与检测。

二、课程目标1、专业能力目标通过本课程学习，使学生掌握常用建筑装饰材料的性能、特点；掌握建筑装饰工程各分部的构造做法，并能绘制构造图；掌握各类施工机具的正确使用方法及注意事项；掌握建筑装饰工程各分部的施工工艺流程及施工方法；能客观制订施工质量和安全保障措施，独立完成施工质量检查及验收，对一般缺陷能识别并能解决。

2、方法能力目标通过本课程学习，培养学生能够根据项目要求，获取专业信息，客观分析问题；根据项目现场实际，优化设计方案和材料、构造设计；根据工艺要求，确定施工工艺；根据行业规范，系统检查制度方法，贯彻规范标准；根据验收条目，进行质量检查，规范整理制作资料，完成项目验收与交接。

3、社会能力目标通过对本课程的学习，培养学生具备一定的洞悉材料潮流的敏感性和设计创新能力，能自主学习、独立分析问题和解决问题的能力；具有较强的与客户交流沟通的能力、良好的语言表达能力；具有严谨的工作态度和团队协作、吃苦耐劳的精神，爱岗敬业、遵纪守法，自觉遵守职业道德和行业规范。

学习情境三标底与投标报价一.工程项目招标与投标的概念招标与投标，是市场经济中用于采购大宗商品的一种交易方式。

其特点是买方设定包括商品质量、期限、价格为主的标的，约请若干卖方通过投标报价进行竞争，从中择优选定中标单位，双方达成协议，随后签订合同并按合同实现标的c在市场经济中，建筑产品也是商品。

在国际上广泛采用招标投标的方式实现工程建设任务的发包与承包。

我国的工程建设招标与投标，是在国家法律的保护和监督之下，双方同意基础上的法人之间的经济活动。

工程项目招标与投标，是业主与承商对未来建筑产品的预计价格进行交易的工程采购方式，实质上是一种期货交易。

期货交易的一大特点是其风险性。

1.工程项目招标是指业主(建设单位)为发包方，根据拟建工程的内容工期、质量和投资额等技术经济要求，邀请有资格和能力的企业或单位参加投标报价，从中择优选取承担可行性研究方案论证、科学试验或勘察、设计、施工等任务的承包单位。

2.工程项目投标投标与招标一样有其自身的运行规律，有与招标程序相适应的程序。

投标是指经审查获得投标资格的投标人，以同意发包方招标文件所提出的条件为前提，经过广泛的市场调查掌握一定的信息并结合自身情况(能力、经营目标等)，以投标报价的竞争形式获取工程任务的过程。

根据国家颁布的有关法律和法规的要求，已将工程项目采用招标投标的方式选择实施单位作为一项建筑市场的管理制度广泛推行。

招标投标制是实现项目法人责任制的重要保证之一。

它的推行，有利于促使工程建设按建设程序进行，保证建设的科学性、合理性；有利于保证工程质量、缩短工期、节约投资；有利于促进承包企业提高履约率，提高经营管理水平o参加投标的施工企业在认真掌握招标信息、研究招标文件的基础上，根据招标文件的要求，在规定的期限内向招标单位提交投标文件，提出合理报告，以争取获胜中标。

投标不仅是施工企业之间造价的竞争更是企业之间比实力、比信誉、比施工技术措施方案、比水平、比应变能力的竞争。