【小初高学习】九年级物理上册 12.2 热量与热值导学案(新版)粤教版

沪粤版九年级物理上册：12.2 热量与热值学案一、教学内容本节课的教学内容选自沪粤版九年级物理上册第12章第2节“热量与热值”。

本节主要内容包括：热量的定义、单位以及计算方法；热值的定义、分类以及计算方法。

通过本节课的学习，使学生能理解热量和热值的概念，掌握它们的计算方法，并能够运用热量和热值解决实际问题。

二、教学目标1. 理解热量的定义、单位以及计算方法；2. 掌握热值的定义、分类以及计算方法；3. 能够运用热量和热值解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：热量和热值的概念、计算方法以及应用。

难点：热量和热值在实际问题中的灵活运用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔；学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：以烧水的过程为例，引导学生思考：为什么水开了会冒热气？加热过程中，水的温度和热量有什么关系？2. 概念讲解：（1）热量：物体在热传递过程中，能量的转移量。

单位：焦耳（J）。

（2）热值：燃料完全燃烧放出的热量与其质量的比值。

单位：焦耳/千克（J/kg）。

3. 计算方法讲解：（1）热量计算：Q = cmΔt，其中Q表示热量，c表示比热容，m 表示质量，Δt表示温度变化。

（2）热值计算：q = Q/m，其中q表示热值，Q表示热量，m表示质量。

4. 例题讲解：例题1：一块冰的质量为200g，温度为5℃，加热至0℃，求冰吸收的热量。

解：Q = cmΔt = 2.1×10^3 J/(kg·℃) × 0.2 kg × (0℃ (5℃)) = 210 J例题2：一块质量为0.5kg的煤完全燃烧，放出的热量为3000J，求煤的热值。

解：q = Q/m = 3000 J / 0.5 kg = 6000 J/kg5. 随堂练习：（1）一块质量为1kg的水，温度从20℃升高到80℃，求水吸收的热量。

（2）一块质量为0.2kg的木材完全燃烧，放出的热量为800J，求木材的热值。

第12单元第2课热量与热值班级：姓名：组别：得分：【学习目标】1．了解热量的概念，知道热量是在热传递过程中物体内能改变的多少。

2．知道当质量一定时水吸收的热量跟温度的升高成正比，升高的温度相同时水吸收的热量跟它的质量成正比。

3．了解热值的概念，会根据热值来计算燃料完全燃烧放出的热量，会根据实际需要选择燃料。

【学习重难点】热量的概念【自主学习】1.把高温的铁块放好冷水中，铁块的温度，内能，水的温度，内能。

这是在通过方式来改变物体的内能的。

2.把过程中，物体改变的多少叫做热量。

用字母表示。

3.1kg水温度升高1O C时所吸收的热量为焦，1kg水温度降低1O C时所放出的热量为焦。

4.一些物体能够燃烧并放出热量，我们把这类物体叫做燃料。

请列举一些固体、液体和气体燃料固体燃料：液体燃料：气体燃料：5.1kg干木柴完全燃烧，能放出1.2×107J的热量,而1kg汽油完全燃烧，能放出4.6×107J的热量。

而1kg天然气完全燃烧，能放出3.3×107J的热量。

从上面我们可以看出：。

6. 物理学中把某种燃料时产生的热量与燃料的比叫做这种燃料的热值。

用字母表示。

7.液体和固体燃料的单位。

气体燃料的单位【引导材料】【合作探究】一、热量概念的深入理解问题1：能不能说温度很高物体含有的热量多，温度很低物体含有的热量少？为什么？问题2：为什么说热量是内能变化的量度？归纳：通常物体只有在过程中，温度升高，我们就说热量，温度降低，我们就说物体热量。

二、探究水吸收的热量与温度的变化和质量的关系【猜想】：物体吸收热量的多少与什么有关？【实验A】：探究水的吸收热量（简称吸热）与温度变化的关系。

1.这实验控制的变量是不变。

2.加热的时间越长，水吸收的热量就越以此来粗略判断物体吸热的多少。

3.100克水没有天平只有量筒，如何“量”出100克水。

4.按照书本进行实验，并把实验数据记录在书中的表格中。

并将分析得到的结论填写在课本中。

沪粤版九年级物理上册：12.2 热量与热值学案一、教学内容1. 热量的概念：热量是热能的转移量，用符号Q表示，单位是焦耳(J)。

2. 热量计算：热量计算公式Q=cmΔt，其中c是物质的比热容，m 是物质的质量，Δt是温度变化量。

3. 热值的定义：热值是指单位质量的某种燃料完全燃烧放出的热量，用符号q表示，单位是J/g。

4. 燃料的热值计算：燃料的热值计算公式q=Q/m，其中Q是燃料完全燃烧放出的热量，m是燃料的质量。

二、教学目标1. 让学生理解热量的概念，掌握热量计算公式，能够运用热量计算解决实际问题。

2. 让学生掌握热值的定义和计算方法，能够正确计算不同燃料的热值。

3. 通过本节课的学习，培养学生对物理知识的兴趣，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：热量计算公式的运用，热值的计算。

2. 教学重点：热量与热值的概念，热量计算公式和热值计算公式的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：以烧水为例，让学生观察水温的变化，引出热量的概念。

2. 热量计算：讲解热量计算公式Q=cmΔt，通过例题演示如何运用公式计算热量。

3. 热值定义：讲解热值的定义，通过例题演示如何计算燃料的热值。

4. 课堂练习：布置随堂练习题，让学生运用热量和热值的知识解决实际问题。

5. 板书设计：热量计算公式Q=cmΔt，热值计算公式q=Q/m。

6. 作业设计：计算燃料的热值，找出生活中的热值实例，解释热量的传递过程。

六、板书设计热量计算公式：Q=cmΔt热值计算公式：q=Q/m七、作业设计0.5kg的木炭完全燃烧放出的热量是多少？1.2kg的汽油完全燃烧放出的热量是多少？2. 题目：找出生活中的热值实例，解释热量的传递过程。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际例子引入了热量和热值的概念，通过讲解和练习让学生掌握了热量计算公式和热值计算公式。

教案：沪粤版九年级上册物理 12.2热量与热值一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版九年级上册物理教材第12章的第2节，主要涉及热量与热值的概念、计算以及它们在实际生活中的应用。

具体内容包括：1. 热量的概念：热量是热能的传递方式，表示物体在热传递过程中吸收或放出的能量。

2. 热值的定义：热值是燃料燃烧放出的热量与燃料质量的比值，用来衡量燃料燃烧能力的强弱。

3. 热量与热值的计算：热量计算公式为Q=cmΔt，其中Q表示热量，c表示物质的比热容，m表示物质的质量，Δt表示温度变化。

热值的计算公式为q=Q/m，其中q表示热值，Q表示燃料燃烧放出的热量，m表示燃料的质量。

4. 热量与热值在实际生活中的应用：了解热量和热值在生活中的作用，如冬天取暖、烹饪等。

二、教学目标1. 让学生理解热量和热值的概念，掌握它们的计算方法。

2. 培养学生运用热量和热值知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生关注物理知识在生活中的应用，提高学生学习物理的兴趣。

三、教学难点与重点重点：热量和热值的概念、计算方法以及实际应用。

难点：热量和热值的计算公式的运用，以及如何在实际问题中找出相关量。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、计算器。

学具：教材、练习本、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个生活中的例子，如冬天用暖气取暖，引导学生关注热量在生活中的作用。

2. 讲解热量与热值的概念：通过PPT展示热量与热值的定义，让学生理解和记忆这两个概念。

3. 热量与热值的计算：引导学生运用教材中的计算公式，进行课堂练习，巩固计算方法。

4. 实例分析：分析生活中的一些实例，让学生运用热量和热值知识解决实际问题。

6. 布置作业：设计一些有关热量和热值的练习题，让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：热量与热值热量：Q=cmΔt热值：q=Q/m七、作业设计1. 计算题：一块质量为2kg的冰从10℃升高到0℃，求冰吸收的热量。

12.2 热量与热值同步练习一、单选题1．关于分子和物体内能，下列说法正确的是（）A．杯子里的水可以任意倒出，说明水分子间没有引力B．0℃的冰块内能为零C．热量总是从内能大的物体传递给内能小的物体D．手接触冰块会觉得冷是利用热传递使物体内能减小2．一杯酒精倒出一半，剩余酒精的质量、密度、比热容和热值的变化情况是A．质量、密度、比热容和热值不变B．质量变为原来的一半，密度、比热容和热值不变C．质量和密度变为原来的一半，比热容和热值不变D．质量和热值变为原来的一半，密度和比热容不变3．如图是小聪同学“探究固体的熔化过程”的实验所描绘出的温度随时间变化的图象，下列说法正确的是（）A．该物质是非晶体B．BC段温度保持不变，未吸收热量C．该物质液态的比热容大于固态时的比热容D．B、C两点的温度相同，具有的内能也相同4．将冰块放在泡沫箱中可制成简易“冰箱”，把一瓶饮料放入“冰箱”后，冰块和饮料的温度随时间变化的曲线如图所示，在两物体温度达到相同之前，下列说法正确的是（）A．甲是冰块B．乙吸收热量C．甲内能增加D．乙内能减少5．下列关于温度､热量和内能的说法，正确的是（）A．发生热传递时，温度总是从高温物体传递给低温物体B．在相同温度下，1kg的水比1kg的冰含有的热量多C．一块0℃的冰熔化成0℃的水，内能增大D．物体温度升高，内能一定增加，一定要吸收热量6．关于温度、内能和热量，下列说法正确的是（）A．温度越高的物体，所含的热量一定越多B．温度相同的两个物体间也会发生热传递C．任何物体都具有内能，通过摩擦可增大冰块的内能D．0℃的冰变成0℃的水，温度不变，内能不变7．利用图示甲、乙装置（燃烧皿内燃料和烧杯内液体未画出），既可以比较不同液体的比热容，又可以比较不同燃料的热值。

则下列关于这两个实验的说法正确的是（）A．研究的对象都是烧杯中的液体B．都要控制燃料燃烧放热快慢相同C．结论都能从比较温度计示数的变化量得出D．温度计升高温度的多少都反映液体吸收热量的多少8．如图甲是“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验装置，图乙是描绘的温度随时间变化的图象。

12.2 热量与热值图12－2－1一热量1．定义：在物理学中，把物体在__________过程中________改变的多少叫做热量，热量通常用符号________表示．热量是内能改变的一种量度．2．有些物体吸收或放出热量时其温度不变，但________会改变．3．单位：__________．探究物体吸收或放出的热量1．实验装置：如图12－2－2所示．图12－2－22．实验方法：(1)控制变量法：①探究水吸收的热量与水的质量的关系，控制__________不变，改变____________；②探究水吸收的热量与升高的温度的关系，控制____________不变，改变水______________．(2)转换法：根据____________的长短来比较水吸收热量的多少．3．实验结论：当物体温度升高或降低时，它吸收或放出的热量与__________的大小、________的变化多少成正比．三燃料的热值1．定义：在物理学中，把某种燃料____________时所放出的热量与燃料质量的比叫做这种燃料的热值，用符号________表示，单位是__________．2．计算公式：Q＝qm或Q＝qV.类型一温度、热量、内能的辨析例1 关于温度、热量和内能，下列说法正确的是[全品导学号：09032030]( )A．物体的温度升高，内能增大B．物体的温度越高，所含的热量越多C．物体内能增大，一定从外界吸收热量D．物体的温度不变，其内能就一定不变[易错辨析]温度、内能、热量的辨析①特别提醒：热量是一个过程量，表述热量时可用“吸收”或“放出”，但不能用“具有”或“含有”。

②物体吸热，内能一定增加，温度不一定升高(液体沸腾过程、晶体熔化过程)；物体放热，内能一定减少，温度不一定降低(晶体凝固过程)。

③物体温度升高，内能一定增加，可能是从外界吸热，也可能是外界对物体做了功。

④对物体做功，物体内能不一定增加，可能引起的是机械能的变化。

12.2 热量与热值学情剖析：从学生角度看，到当前为止, 学生已学了好多物理观点，也知道学习物理概念的三个阶段，本节二个物理观点：热量和热值。

热量的观点是用内能观点来定义的，比较抽象；同时，热量又是一个过程量，即只有在物体内能发生变化时，才能谈。

学生正确理解热量观点较难。

实验“研究水的吸热与质量、温度变化的关系”需要学生运用控制变量的方法，自己设计记录数据的表格，剖析实验数据找出规律，对学生的综合能力要求较高。

同时，热机、效率和环保等内容承载着对学生进行感情态度与价值观教育的重要功能。

教材剖析：本节主要内容有：热量的观点、单位，水的吸热与其质量、温度变化的关系，热值的观点。

热量是理解很多热现象的基础，也是下节课学习比热容的基础。

热值则是选择燃料的重要依照之一，也是剖析各样焚烧现象和焚烧效率的基础知识。

本节的编写思路是：本节可分为相对独立的两部分，热量和热值。

热量的观点是承上节热传达改变内能而来，并由此给出了热量的定义，在此基础上安排学生活动——实验研究“水的吸热与其质量、温度变化的关系”，这一研究既是对热量观点的深入，又为学生后边理解比热容作铺垫。

燃料的热值是人们生活、生产与贸易中常常用到的物理量。

跟着现代化进度的加速，人均耗费能源愈来愈多。

煤炭、天然气、液化石油气、汽油、柴油等燃料的价钱与其热值亲密有关。

为此，课标要修业生认识燃料的热值。

热值反应燃料完整焚烧时放热的多少，是表示燃料性能的重要指标，燃料焚烧放出的热量是热机工作的能源，焚烧过程中存在效率和污染问题，这些都是学生需要认识的。

热机、效率和环保等内容承载着对学生进行感情态度与价值观教育的重要功能。

教课目的：◆知识与技术⑴认识热量的观点，知道热量是在热传达过程中物体内能改变的多少。

⑵知道当质量一准时水汲取的热量跟温度的高升成正比，高升的温度相同时水汲取的热量跟它的质量成正比。

⑶认识热值的观点，会依据热值来计算燃料完整焚烧放出的热量，会依据本质需要选择燃料。

（新沪粤版）物理九年级上册12.2-热量与热值说课稿一、教学目标1.知识目标：理解热量和热值的定义；掌握热量和热值的计算方法；2.能力目标：能够运用所学知识解决与热量和热值相关的问题；3.情感目标：培养学生的实验探究精神和科学思维，提高学生解决实际问题的能力。

二、教学重难点1.教学重点：热量和热值的概念和计算方法；2.教学难点：热量和热值的理解及计算应用。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过举一个生活中的例子，如水烧开时锅的热量散发等，向学生引出本节课的主题：热量和热值。

2. 知识讲解和探究（30分钟）1.讲解热量的定义和计量单位。

–热量是物体因温度差而传递的能量，用Q表示，单位是焦耳（J）。

2.讲解热值的概念和计算方法。

–热值是单位质量燃料所释放的热量，用W表示，单位是焦耳/克（J/g）。

–热值的计算公式：W = Q / m，其中Q为热量，m为物质的质量。

3.给出一些案例进行讲解和计算。

–如某种燃料的热值为30MJ/kg，求该燃料每克所释放的热量。

–如某物体吸收了1200J的热量，其质量为200g，求该物体的热值。

4.引导学生进行小组讨论和实际问题解决。

–提出一个热值相关的问题，要求学生应用所学知识进行解决，并在小组内进行讨论。

3. 实验设计与实验操作（20分钟）1.设计一个简单的实验，验证热值的计算公式。

–实验材料：一段蜡烛、一个温度计、一个量热器、一根木棍。

–实验步骤：1.将温度计插入量热器中，记录室温。

2.在一段木棍上固定一个蜡烛。

3.点燃蜡烛，使其燃烧一定时间。

4.将蜡烛熄灭，立即将蜡烛放入量热器内，用温度计测量上升的温度变化。

2.引导学生根据实验数据计算热值并进行讨论。

4. 总结归纳（5分钟）1.总结热量和热值的定义及计算方法。

2.强调热量和热值在生活中的应用和重要性。

四、教学反思本节课通过引入生活中的例子，帮助学生理解了热量和热值的概念和计算方法。

通过实验的设计和操作，提高了学生的实践操作能力和问题解决能力。

12.2 热量与热值一、选择题1.关于燃料的热值，正确的说法是（）A．燃料的热值与质量有关B．燃料的热值与燃料是否容易燃烧，燃烧条件无关，只与燃料种类有关C．热值大的燃料燃烧时效率高D．一定质量的水结成冰热值变化2.在热传递过程中，被传递的是（）A. 质量B. 温度C. 比热容D. 能量3.在工业上，下列增大燃烧利用率的措施中，与燃料的充分燃烧无关的是（）A．把煤磨成粉状进行燃烧B．把柴油喷成雾状进行燃烧C．给锅炉外壳装隔热层，减少热量散失D．把锅炉鼓风，增加空气供给量4.“转变传统观念，推行低碳生活”的主题旨在倡导节约能源和利用清洁能源，减少温室气体二氧化碳的排放。

下列措施①少用煤作燃料；②减少使用私家车次数、多乘公交车或骑自行车；③废旧电池回收再利用；④开发新能源如太阳能；⑤焚烧废旧塑料可解决“白色污染”中，符合该主题的有效措施是（）A．①②④ B．①②③⑤ C．①③④ D．①②③④二、填空题5.汽油所产生的能量，与煤、天然气燃烧放热和物体摩擦一样，都是一种与有关的能量，这种能量就是。

6.在我国实施的“西气东输”工程中,西部地区的天然气被输送到能源缺乏的东部地区。

天然气与煤相比,从热学角度分析,它的优点是;从环保角度分析,它的优点是。

7.2017年3月，我国在南海海底开采出天然气水合物，俗称“可燃冰”，它是由天然气和水在高压低温的条件下形成的类冰状结晶物质，可燃冰能量密度大，1m3的可燃冰释放出约0.8m3的水和160m3的天然气，“能量密度大”是指它的（填“密度”“内能”“热量”或“热值”）大，完全燃烧10m3的可燃冰可释放出 J的热量。

（天然气的热值为7×107J/m3）三、计算题8.某家庭用的燃气热水器，将20kg的水从20℃加热到70℃，完全燃烧了0.2kg的燃气。

已知水的比热容为4.2×103J/（kg•℃），燃气的热值为5×107J/kg．求：（1）燃气完全燃烧放出的热量Q1；（2）水吸收的热量Q2；（3）该热水器烧水的效率η。