经典结构的欣赏

1.4经典结构的欣赏（精选10篇）1.4经典结构的欣赏篇1这是一节欣赏课，教材通过3个具有代表性的经典结构呈现给学生，让学生欣赏、分析和评价。

教学目标：1、学会观察结构的实用性和美。

2、能从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构设计的案例。

教材分析(苏教版)：这是一节欣赏课，教材通过3个具有代表性的经典结构呈现给学生，让学生欣赏、分析和评价。

在教学中，教师要引导学生从技术和文化的角度欣赏结构。

除此之外，还应结合经典结构设计者的历史背景、设计思想、设计风格等全面分析。

在教学中教师要多些从结构的牢固、稳定、简约、和谐、美观等细节方面与学生进行分析、评价经典结构的作品，从而达到教学目标的要求。

重点：通过对赵州桥、飞檐、蛋形椅经典结构的欣赏分析不仅使学生关注结构的文化特征，同时是他们在自己的设计作品中注入更丰富的文化内涵。

难点：学生能从真正意义上学会欣赏和评价一些经典结构。

教具：、多媒体设备。

设计思路本节教学分为两部分：第一部分：本节通过赵州桥、飞檐、蛋形椅的欣赏，引导学生赏析具有典型人文意义的结构，拓展学生对结构设计的文化特性的理解和评价。

第二部分：收集不同类型的经典结构通过投影机播放图片让学生鉴赏注：在本节内容教学中，教师充当导游的角色进行漫游导说，学生则是团队里的旅游者,他们追随着导游漫游观赏各处的经典结构。

在教学中教师尽量创设出旅游情境和营造出旅游的气氛。

让学生产生犹如亲临其境的感受。

课时安排：2个课时。

教学过程：优秀的结构设计应是功能与多形式上达到统一。

分析结构设计作品，可以从技术与文化两个角度进行。

此外，还应结合经典结构设计者的历史背景、设计思想、设计风格等全面分析。

1、技术的角度主要有：结构功能、稳固耐用、造型设计的创意和表现力、材料使用的合理性，工艺制造的精湛程度等。

2、文化的角度主要有：文化寓意与传达，公众认可的美学原则，反映的时代、民族、习俗方面的特征、结构的个性特征等。

另外，通过制作电子课件，可以通过不同的渠道、收集更多的中外经典结构的图片，教学资源，以丰富教学课堂内容，扩展学生见识，提高学生对来自各种不同的经典结构的识别及赏析能力。

《经典结构的欣赏》说课稿海南中学东坡学校王俊海一、说教材1、本课的地位和作用《经典结构的欣赏》是江苏版通用技术必修模块“技术与设计2”第一单元第四节的内容。

编者对本单元总的设计思路是“认识结构”→“探析结构”→“设计结构”→“欣赏结构”。

在此之前，学生已经学习了有关结构的知识，从了解结构到探究结构，还对桥梁进行了结构设计并用模型的方式展现出来，而这样的设计作品毕竟只是基于技术角度考虑进行设计的作品，是有必要使其注入更丰富的文化内涵的作品。

正是出于以上的目标，我对教材的内容进行了一定的整合和处理，以“中西方经典建筑结构赏析”及“现代建筑结构赏析”两个课题作为载体使学生更好地学会欣赏经典结构，更加顺畅地激发学生创作的欲望为后面的设计打下良好基础。

真正实现了设计源于生活服务生活的教学理念。

2、教学目标研读课标，我们就知道本节课的主要目标是让学生经历经典结构的欣赏过程，不仅能分别从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构设计的案例，同时使他们在自己的设计作品中注入更丰富的文化内涵。

依据课标以及本校高二学生的特点，我认为本节课的教学目标有：（1）知识与技能目标：通过对中西经典结构的赏析能从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构设计作品；能在自己的设计作品中注入更丰富的文化内涵。

（2）过程与方法目标：经历不同地域、民族、文化等典型建筑结构的欣赏，学会对比、类比、归纳、优化等思维方法。

（3）情感态度与价值观目标：通过欣赏不同风格的建筑设计作品，感受结构的丰富多彩及其蕴涵其中的美感；通过对我校校门的赏析及再次设计，培养学生热爱自己的学校参与学校建设的美好情怀。

3、教学重点和难点依据课标以及针对我校高二学生特点对教材做的一些整合和处理，我认为本节课的重点是：引导学生分别从文化和技术两个角度对经典建筑结构进行赏析。

本节课的难点是：引导学生从赏析不同风格的结构中获得创造灵感，并在自己的设计作品中注入更丰富的文化内涵。

二、说学情我校高二有六个班四个理科班两个文科班，理科班学生比文科班学生对本门课的学习兴趣高些，其中文、理科班中又分重点和非重点班，重点班大部分学生基础较好，思维较敏捷，非重点班这样的人较少。

《经典结构的欣赏》教案推荐3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《经典结构的欣赏》教学设计教学目标：(1)通过对典型结构的欣赏，学会观察结构的实用性和美。

(2) 能从技术和文化的角度欣赏，并评价典型结构设计的案例。

(3）提高学生的动手能力、物化能力和人文修养。

教学重点：通过对经典结构的欣赏使学生关注结构的技术和文化特征。

教学难点：学生能从真正意义上学会赏析结构,同时使他们在自己的设计作品中注入更丰富的文化内涵。

教学过程：1、导入课题：通过眼镜这一简单的结构导入课题。

2、知识点：（1）赏析结构设计作品,可从技术与文化两个角度进行。

技术的角度主要有：结构功能、稳固耐用、造型设计的创意和表现力、材料使用的合理性，工艺制造的精湛程度等。

文化的角度主要有：文化寓意与传达，公众认可的美学原则，反映的时代、民族、习俗方面的特征、结构的个性特征等。

（1）优秀的结构设计不仅表现在结构的实用功能上,也表现在形式上,特别是功能与形式的统一上。

（2）古今中外许多能工巧匠把结构的功能与形式恰当地结合起来, 形成了一些经典的结构。

图片举例：悉尼歌剧院、中国的飞檐斗拱、瓦西里椅子、鲁班锁。

3、经典结构赵州桥欣赏（视频）：学生观赏视频的过程中，思考以下几个问题：（1）赵州桥有哪些创新点？通过问题激发学生的爱国热情和创新精神。

（圆弧拱、敞肩石拱、单孔长跨）（2）赵州桥采用的圆弧拱与传统的半圆形拱相比有什么优点？（以本地的现河公园桥为案例感受两种桥的特点）(3）赵州桥的敞肩拱设计解决了哪些技术问题？（从力学的角度引导学生进行结构的受力分析，从而感受到敞肩拱结构的设计优点。

）大大降低了洪水对桥的冲击力；节省了大量土石材料；减少桥身对桥基和桥台的垂直压力和水平推力，增加了桥梁的稳固；减少主拱圆的变形，提高了桥梁承载力和稳定性。

（视频来演示桥的受力）（4）赵州桥的28道拱圈采用了（纵向）的砌置方法。

4、从文化角度赏析赵州桥的经典魅力，感受赵州桥在结构、文化寓意、时代、民族方面的魅力。

（1）结构之美：对称和谐、轻灵通透“水在碧玉环中过，人在苍龙背上行。