生活与哲学引言

前言生活与哲学（B）一、教材分析1．前言“生活与哲学”共分4个框题，第一框“生活处处有哲理”，主要说明哲学与生活是不能分离；第二框“生活是哲理的源泉”，阐述了哲理作为人的一种认识，只能来自于人的生活；第三框“哲学：时代精神的精华”，主要说明哲学是理论化、系统化的哲理，是人们对客观世界和人生的更深刻、更全面、更高层次的认识，是“哲理”的升华；第四框“学习哲学，运用哲学”，主要阐明了学习哲学的目的在于懂得它的内涵和精神实质，并运用他的观点、原理去分析和解决现实生活、学习和工作中的各种问题，真正做到学与用结合。

2．前言是高三哲学教学的开场白，承载着激发学生学习哲学基本原理的兴趣和积极性，引导学生学会运用马克思主义基本观点和立场进行分析和解决现实问题的重要任务，对教材以后各课的学习具有导引作用。

3．前言内容涉及到世界观和方法论内容的学习，因而也是进行科学世界观和方法论教育的良好契机，通过学哲学、用哲学，帮助学生在认识和改造世界的同时认识自己，树立正确的人生观和价值观。

4．教材设置了“阅读与思考”、“操作平台”、“知识窗”、“相关联接”、“哲学观察”等辅助栏目和内容，有助于学生更好地全面理解和把握教学内容。

二、学情分析一方面，学生通过高一经济常识、高二政治常识等有关知识的学习，为哲学理论的学习奠定了良好的认知基础，尤其对哲学与自然科学和社会科学的关系的认识和理解大有帮助。

但另一方面，哲学理论是自然科学和社会科学的概括和总结，其重点在于理论联系实际的分析和解决现实生活的各种问题，真正做到学与用的结合，对高中学生来说还是具有一定的困难。

三、教学设计教学过程教师：（导入语）生活首先意味着“生命的存活”，人在世界中展开人的思想与生命是世界上最珍贵的存在，更是宇宙无可取代的存在。

人是一个双重生命的存在，即具有自然生命，又具有超自然的价值生命，是自然生命与价值生命的统一体，自然生命是价值生命的载体，价值生命是自然生命的灵魂，舍弃二者中的任何一个，生命都是不完整的。

《生活与哲学》教材名言俗语成语哲学道理1、“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来”——哲学的智慧产生于人类的实践活动；实践是认识的来源，是认识发展的动力。

2、“哲学不是在世界之外，就如同人脑虽然不再胃里，但也不在人体之外一样”“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了”——哲学思想与人们的生活密切相关；哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。

3、“推动哲学家前进的，决不像他们所想象的那样，只是纯粹思想的力量。

恰恰相反，真正推动他们前进的，主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步”——具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。

4、下列属于古代朴素唯物主义观点：“天地之变，阴阳之化”“天地合而万物生、阴阳接而变化起”“气者、理之依也”“阴阳二气充满太虚，此外更无他物”“世界是一团永恒燃烧的活火，在一定分寸上燃烧，在一定分寸上熄灭”“水是万物的始基”。

5、下列属于形而上学唯物主义观点：“把物质归结为自然科学意义上的原子，认为原子是世界的本原”“万物的基础是原始物质，是基本元素”“自然界由数目无穷，性质不同的异质元素构成”。

6、下列属于主观唯心主义观点：“存在就是被感知”“物是观念的集合”“心外无物”“我思故我在”“万物皆备于我”“宇宙便是吾心、吾心便是宇宙”“掩耳盗铃”“世界是我的观念、我的活力、我的经验”“万物是我们的表象”“眼开则花明、眼闭则花谢”“我的灵明便是天地鬼神的主宰。

天没有我的灵明，谁去仰他高？地没有我的灵明，谁去仰他深？鬼神没有我的灵明，谁去辩他吉凶灾祥？”7、下列属于客观唯心主义观点：神创论、宗教、封建迷信、“死生有命、富贵在天”“理生万物、理在事先”“神灵天意决定着社会的变化”“客观思想与绝对精神是万事万物的本质”8、“任何哲学只不过是在思想上反映出来的时代内容”——任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映；物质决定意识，意识是物质的反映；社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。

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必修四
•你心目中的哲学是什么样的？•深奥？
•难懂？
•远离生活？
文理选科一切从实际出发
全面地、联系地看问题考试排名要一分为二地看待；
要用发展的眼光看待；
要用联系的眼光看待；
你幸福吗？具体问题具体分析；
相对论
有一艘船载着三个人，其中一个是著名的物理学家，另外两个分别是著名的生物学家和数学家。

不料在海上发生了意外，为了挽救另外两个人的生命，把损失降到最小，必须把一个人扔下去。

那么你应当把谁扔下去呢？
答案很简单：把那个最胖的扔下去！
一个船夫在湍急的河中驾驶小船，船上坐着一位哲学家。

在船划动后，哲学家问船夫：“你懂哲学吗？”船夫摇摇头。

哲学家说：“那你就失去了一半的生命。

”
过了一会儿，哲学家又问：“你研究过数学吗？”船夫又摇摇头。

哲学家说：“那你就失去了一半以上的生命。

”
正当哲学家与渔夫继续交谈时，一阵大风将小船掀翻，哲学家和船夫都被抛进河里。

这时，船夫说：“你会游泳吗？”哲学家在水中挣扎着回答道：“不会。

”
船夫说：“那你就失去了你的整个生命。

”
小故事：《哲学家与船夫》
思考：哲学的任务是什么？我们为什么要学哲学？
上课作业复习。

哲学： 哲学： 开始于仰望天穹
哲学是从仰望天穹开始的。 哲学是从仰望天穹开始的。 每个人在童年时期必定会有一个时刻，也许是在 每个人在童年时期必定会有一个时刻， 某个夏夜，抬头仰望，突然发现了广阔无际的星空。 某个夏夜，抬头仰望，突然发现了广阔无际的星空。 这时候，他的心中会油然生出一种神秘的敬畏感， 这时候，他的心中会油然生出一种神秘的敬畏感，一 个巨大而古老的问题开始叩击他的头脑： 个巨大而古老的问题开始叩击他的头脑：世界是什 么？ 这是哲学的悟性在心中觉醒的时刻。 这是哲学的悟性在心中觉醒的时刻。每个人心中 都有这样的悟性， 都有这样的悟性，可是并非每个人都能够把它保持住 随着年龄增长，我们日益忙碌于世间的事务， 的。随着年龄增长，我们日益忙碌于世间的事务，上 学啦，做功课啦，考试啦，毕业后更不得了， 学啦，做功课啦，考试啦，毕业后更不得了，要养家 糊口，发财致富，扬名天下，哪里还有闲工夫去看天 糊口，发财致富，扬名天下， 去想那些“无用”的问题？所以， 空，去想那些“无用”的问题？所以，生活越来越繁 世界越来越喧闹，而哲学家越来越稀少了。 忙，世界越来越喧闹，而哲学家越来越稀少了。
思考：哲学既是关于世界观的学说， 思考：哲学既是关于世界观的学说，又是 关于方法论的学说。那么什么是方法论？ 关于方法论的学说。那么什么是方法论？ 世界观与方法论之间是怎样的关系呢？ 世界观与方法论之间是怎样的关系呢？
方法论就是人们认识世界和改造世界的根本原则 和根本方法。 和根本方法。 世界观决定方法论，有什么样的世界观就会有什 世界观决定方法论， 么样的方法论。 么样的方法论。 世界（人与自然、人与人、人与社会） 世界（人与自然、人与人、人与社会）是什么样 的即世界观，用这种观点去观察处理问题，就形 的即世界观，用这种观点去观察处理问题， 成了方法论。 成了方法论。 哲学源于生活，所以总带有那个时代的烙印。 哲学源于生活，所以总带有那个时代的烙印。 是时代精神的精华。 是时代精神的精华。