技术创新方法与 TRIZ理论 (上)_11265
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•有关问题不能达成一致；
•缺少熟练的引导者； •缺乏创意激发源；
•缺少熟练的参与者； •不是与会者都有创意的压力；
•罗列的规则成为形式；
•急于求成；
•缺少跟进措施，
“头脑风暴”小组实际上在不停地重复“发明”已经有 过的东西，却在这一过程中错过了潜在的诸多伟大 的创意。因此，当遇到复杂的发明问题时，最好找 发明公司（指TRIZ咨询公司）咨询。
技术创新方法与 TRIZ理论
张武城
1
、
第一部分 形势与任务 第二部分 创新的理论和工具
2
第一部分
形势与任务
、
3
胡锦涛在纪念中国科协50周年 大会上指出：
、
“掌握基本的科学方法， 树立正确的科学思想， 崇尚崇高的科学精神， 提高创新能力。”
4
创新能力建设已成我国发展的当务之急
• 2007年三月，三
TRIZ理论方法就是一种将发明从“困难的”任 务转变为“简单的”任务的方法，例如：通过大幅 度减少探索范围来达到又好、又快、又省的发明 目的。
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传统创新方法的利与弊
利：易于掌握、易于传播、易于普及， 能产生一些创新设想。
弊：命中率低，速度慢，难以解决复杂 的技术问题。
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二、何谓TRIZ？
身为前苏联的海军专利审查员，从专利审查中， 研读了许多前人智慧的结晶，进而发展出对人类 有巨大贡献的TRIZ理论，此举似乎与曾在瑞士 专利局工作的爱因斯坦（Albert Einstein（1879-
1955）)不谋而合。
俄文
拉丁文
Teoriya Resheniya Izobreatatelskikh Zadatch
英文 Theory of Inventive Problem Solving
中文意译：解决发明问题的理论 22
据Darrell Mann分析结果：
几百个不同背景的学员，在经过为期两天TRIZ课 程训练后，其不同态度的反应比例如下：
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一、创造力模 型和创新方法
哲学 理论基础
、
表达
外语 能力
创新
体能
个性
能力
思维
品质
创
创新技法和
造 力
方法
创新技能
基础知识、专业知识、交叉学科知识
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、
人类历史上 最有价值的 知识是方法 的知识。 ——笛卡尔
科学发明需要创造方法 —— 庞加来
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主要思维形式 技法原理
具体技法名称
◇演绎法
科学推理型
• 刘燕华部长指出： • 科学思维培育不够 • 科学方法研究与应用不够 • 具有自主知识产权的科学仪器设备匮乏 • 创新政策环境还不完善
7
2005年8月8日美国商业周刊：
知识经济时代
创新经济时代
时代特征
创造性思维 创新方法
创新工具（CAI)
创意的想象力
主宰
创新力（创造力） 世界经济潮流
应对办法
8
资源消耗
位老科学家向温总 理写信，温总理批 示“自主创新, 方法 先行。”
5
科技部刘燕华部长指出
《孙子兵法》总结 集成了打仗的谋 略、技巧和套 路，是集军事方 法之大成的杰出 成果。
科学重大发现与科 技进步也蕴涵着丰 富的谋略、技巧与 套路，即“创新方 法”— 科学思 维、科学方法、科 学工具。
6
我国创新方法存在的问题
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传统创新与TRIZ创新结果的比较
、
5
3
4
思维定势
2
6
1 7
发明问题
8
传统创新应用发散思维“试错法” 搜
索发明问题解决办法 ，造成人力、
解决办法
物力的巨大浪费
查尔斯.固特异用毕生的精力只解决
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了一个难题。
爱迪生实验发明灯泡用了1600多种 金属材料和6000多种非金属材料。碱 性电池的发明经历了50000多次失 败。这一方面反映了爱迪生的勤奋和 努力、另一方面也说明传统思维方 式——试错法的效率低下。
尖人才。
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认同TRIZ 工具能力 的人群数 量（％）
对TRIZ狂热着魔的人群（5％）
将TRIZ完全融入到工作中， 直至解决问题，有不断扩展 TRIZ知识的需求（35％）
喜欢TRIZ，愿意尝试用TRIZ解决工作中的问 题，但易于满足现状，没有进一步扩展TRIZ 知识的需求（50％）
认为TRIZ对自己没有意义（10％） 时间
(1)有10%的人，对TRIZ不感兴趣。
(2)有50%的人，对TRIZ抱着还不错的想法，但不想
运用。
(3)有35%的人，对于TRIZ很感兴趣，若有合适的环
境，并有成功的经验，则会持续学习下去，最终
获得成功。
(4)有5%的人，对TRIZ无限迷恋，几乎达到了如痴
如醉的程度，他们将很可能成为创新的种子和顶
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资源消耗
效益
环境污染
微笑曲线
资源消耗
环境污染
向价值链的高端和低污染、少投入的方向发展
21世纪 创新经济
制造前端 研发、咨询
生产制造
制造后端 售后服务
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第二部分
创新技法和TRIZ理论
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、
一、创造力模型和创新方法 二、何为TRIZ？ 三、TRIZ的核心理念 四、TRIZ理论对矛盾的分类 五、技术系统进化的八大法则 六、最基本的物场模型 七、76个标准解 八、效应知识库的作用 九、物理矛盾及其解决方法 十、解决发明问题程序（ARIZ） 十一、案例解
◇归纳法
逻
辑
思
组合型
◇组合法 ◇分解法 ◇形态分析法
◇类比法 ◇自然现象和 科学原理探索法
维 传 统
◇信息交合法 ◇横向思考法
◇等价变换法 ◇KJ法
创 新 技
有序思维型 ◇奥斯本检核表法 ◇5W1H法
◇类推法
法
◇六找法
的
分 类
非 逻
联想型
辑 思
形象思维型
维
◇形象思维法 ◇灵感启示法
◇智力激励法 （头脑风暴法） ◇联想法 ◇逆向构思法
◇大胆设想法 ◇特性列举法
列举型
◇缺点列举法
◇希望点列举法16 60
智力激励法
与传统会议截然不同的方式解决问题
四项原则： 自由畅想 推迟评判 以量求质 综合集成
运用程序
准备 阶段
热身 阶段
明确 问题
加工 整理
自由 பைடு நூலகம்谈
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“当前智力激励法面临着挑战”
（美国伊莱恩·丹敦）
主要原因是：
•缺乏程序化；
效益
环境污染
微笑曲线
资源消耗
环境污染
20世纪90年代 知识经济
21世纪 创新经济
制造前端 研发、咨询
生产制造
20世纪60～70 年代工业经济
制造后端 售后服务
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芭比娃娃的全球价值分布
美国玩具厂商和 零售商所得价值 是我们的23倍， 按利润计算差距 更大。
＄0.65 ＄0.35
＄8.05 ＄9.99
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1961 首次出版书籍 《如何学会发明》
1980 第一个TRIZ 软件问世
1959 正式提出
ARIZ
1969 提出 专利评价体系
1979 4个分离原理
