第二章 教育学的发展练习题

A、马克思 B 、恩格斯 C 、毛泽东 D 、邓小平
80、“人类创造的各种形式的符号” ，属于文化的哪种形态（ A）
A、观念形态 B 、物质形态 C 、活动形态 D 、人的心理、行为形态
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81、以下各选项中，不属于文化的物质形态的是（
B）
Байду номын сангаас
A、文物 B 、民族价值观 C 、古建筑 D 、工艺品
（B ）
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2
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A、同伴交往 B 、师生交往 C 、家校合作 D 、生生交往
27、一个人适应现代化社会的重要方式是
（D ）
A、基础教育 B 、高等教育 C 、成人自学 D 、终身学习
28、能够跨越年龄、跨时空的教育是
（D ）
A、学校教育 B 、家庭教育 C 、成人教育 D 、网络教育
29、学校精神文化的物质载体是 ( D )
13、现代教育发展的根本动因是 （ B）
A、政治需要 B 、科技进步 C 、生产力发展水平 D 、产业革命
14、人类教育赖以存在和发展的决定性力量是
（B ）
A、人口环境 B 、社会生产 C 、政治制度 D 、自然环境
15、学校文化的核心是学校各群体所具有的（
B ）和行为方式。
A、精神面貌 B 、思想观念 C 、抽象思维 D 、理性思考
A、制度文化 B 、组织文化 C 、学校传统 D 、物质文化
30、信息革命对教育提出的要求是 （ C）
A、普及高等教育 B 、普及中等教育 C 、高等教育大众化
D、提高高等教育质量
31、下列选项中，不受政治经济制度影响的是（
D）
A、教育领导权 B 、受教育权利 C 、教育目的 D 、教育结构

教师资格证考试教育学(中学)分章练习题第一章教育与教育学一、选择题1．制度化教育建立旳典型表征是( B)。

A．学校旳产生B．学制旳建立C．教育实体旳浮现 D．定型旳教育组织形式浮现解析：制度化教育重要是指正规教育，即指具有层次构造旳、按年龄分级旳教育制度。

制度化教育始于近代。

学校教育系统旳形成意味着教育制度化旳形成。

因此，答案为B。

2．提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类旳所有艺术”旳教育家是( B )。

A．培根B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．赞科夫3．“我们敢说平常所见旳人中，十分之九都是他们旳教育所决定旳。

”这一观点出自洛克，他出名旳教育著作是( )。

A．《大教学论》B．《教育漫话》C．《爱弥儿》D．《一般教育学》英国旳洛克《教育漫话》中旳“白板说”，不能说这个观点对旳与否，他旳观点是外铄论，有点倾向教育万能论，强调了教育旳重要性，但是有点片面，觉得小朋友心理旳发展由环境和教育机械决定，否认遗传旳作用，否认小朋友心理年龄特性旳作用，否认小朋友旳自觉性与主观能性。

4．“活到老学到老”是现代教育( c )特点旳规定。

A．大众性B．公平性C．终身性 D．将来性5．教育学旳研究对象是( A )。

A．教育问题B．教育价值C．教育事实D．教育规律6．最早在大学里开设教育学课程旳是( A )。

A．康德B．培根C．夸美纽斯D．赫尔巴特7．被称之为“现代教育学之父”旳教育家是( A )。

A．赫尔巴特B．康德 C．培根D．夸美纽斯8．主张根据小朋友旳爱好和能力去设计教育活动旳教育家是（D ）。

A．赫尔巴特B．康德 C．培根D．杜威9．“出自造物主之手旳东西都是好旳，而一到人手里，就全变坏了”，这一论点出自（B ）。

A．洛克旳《教育漫话》B．卢梭旳《爱弥尔》(旳开篇语)C．康德旳《论演说家旳培养》D．赫尔巴特旳《一般教育学》10．教育从生产劳动中第一次分离旳标志是（ A ）。

A．学校旳产生B．剩余产品旳浮现C．有了国家D．发明了文字11．（ B ）被公觉得第一本现代教育学著作，书中强调必须有“一种教育者自身所需要旳科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。

第二章教育与社会的发展一、填空题1、决定教育规模与速度的因素是＿＿＿＿.2、制约教育目的的因素是＿＿＿＿.3、教育对生产力的促进作用表现为＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿.4、人力资本的提出者是美国经济学家＿＿＿＿.5、教育与文化之间是＿＿＿＿、＿＿＿＿的关系.6、学校文化是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.其核心是＿＿＿＿、＿＿＿＿.7、校园文化的核心是＿＿＿＿＿＿＿＿.8、学校文化主要可分为＿＿＿＿、＿＿＿＿和制度文化等.9、学校的组织和制度文化有三种表达方式，一是保证学校正常运行的组织形态；二是＿＿＿＿；三是＿＿＿＿.10、＿＿＿＿是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体.11、学生文化具有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿.二、名词解释1、学校文化2、人力资本理论三、选择题1、决定教育性质的根本因素是（）A、生产力B、政治经济制度C、上层建筑D、科学技术2、决定教育事业发展的规模与速度的因素是（）A、生产力B、政治经济制度C、上层建筑D、科学技术3、决定教育的领导权的因素是（）A、生产力B、政治经济制度C、上层建筑D、科学技术4、我国奴隶社会的教育内容主要是（）A、六艺B、三科C、四学D、七艺5、决定教育目的因素是（）A、生产力B、政治经济制度Ｃ、上层建筑D、科学技术6、教育为政治经济制度服务，主要是通过（）表现出来的.A、培养人B、参与政治活动C、传播文化与科学知识D、参与经济活动四、简述题1、简述教育与政治经济制度的关系.2、简述教育与生产力的关系.3、简述信息技术与教育之间的关系.参考答案：第二章教育与社会的发展一、填空题1、生产力2、政治经济制度3、教育再生产劳动力，教育再生产科学知识4、舒尔茨5、相互依存、相互制约6、学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式.学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是思想观念特别是价值观念.7、学校的精神或观念文化8、物质文化、学校组织和制度文化、精神文化9、规章制度、角色规范10、校风11、过渡性、非正式性、多样性、互补性二、名词解释1、学校文化：是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式.2、人力资本理论：人力资本理论是美国经济学家舒尔茨创立的，其核心概念是"人力资本"，它指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力，它是资本的形态，体现在人身上，属于人的一部分.三、选择题1－5：BABAB6：A四、简答题1、简述教育与政治经济制度的关系.答：（一）政治经济制度对教育的制约：（1）政治经济制度决定教育的领导权；（2）政治经济制度决定着受教育的权利；（3）政治经济制度决定着教育目的；（4）教育相对独立于政治经济制度.（二）教育对政治经济制度的影响：（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才；（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量；（3）教育可以促进民主.2、简述教育与生产力的关系.答：生产力对教育的决定作用表现在：（1）生产力水平决定教育的规模和速度；（2）生产力水平制约着教育结构的变化；（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段；（4）教育相对独立于生产力的发展水平.教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：教育再生产劳动力，教育再生产科学知识.3、简述信息技术与教育之间的关系.答：（1）信息技术改变着人们关于知识的观念；（2）信息技术改变着人们关于学习和教育的观念；（3）信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台.。

第二章教育与社会的发展第一题.单选题1.明代乐林书院的对联“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”在一定程度上反映了教育的( )。

A政治功能B.经济功能C.文化功能D.人口功能2.学校通过开设思想品德课程来促进学生的政治社会化，这体现了教育的()A.文化功能B.人口功能C.政治功能D.经济功能3.教育承担着()，能够使潜在的劳动力转化为现实的劳动力。

.A.发明新科技B.创造新的生产工具.C.传递科学知识D再生产劳动力的功能4.自西汉起，儒学取得了独尊的地位。

这与（）有关。

A.政治B.生产力水平C.社会文化D.人口状况5.设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何，各种专业之间的比例如何，都受生产力发展水平和产业结构所制约。

这说明了()。

A.经济的发展决定着教育目的的性质B经济的发展会引起教育结构的变化C.经济的发展制约着人才培养的规格D.经济的发展促进着教学方法发展与改革6.欧洲古代中世纪教育的神学性是由宗教僧侣对教育的垄断决定的，近代资本主义教育的阶级性是由资本主义物质生活方式所决定的。

这体现了政治对教育的影响哪个方面?()A.决定教育的社会性质B.影响教育的宗旨和目的C.影响教育的领导权和受教育权.D.影响教育的管理体制7..影响教育规模与速度的因素是( ) 。

A.政治制度B.科学技术C经济D.文化8.经济发展水平对教育的作用不包括( ) 。

A.影响教育目的B.影响学校课程设置与内容C决定受教育者的权利D.影响教学方法、手段及组织形式9.电子计算机、人造卫星、微电子技术、光纤通信和网络技术等被应用于教育和教学领域，这是由（）影响了教学的的手段。

A.文化传统B.受教育者的数量和需求C.教育规模D经济发展水平10.落实教育优先发展的启动点是( ) 。

A.加大投入，预算优先B.提高认识，转变观念C.实现“两基”，保证“两全”D.依法治教，依法施教11.决定教育的社会性质的因素是( ) 。