高中音乐 中国少数民族舞蹈——藏族舞(弦子组合)

弦子音乐元素在藏族舞蹈中的运用作者：多杰杨忠来源：《北方音乐》2015年第15期【摘要】在藏族的民间舞蹈中，弦子作为其音乐伴奏中的一种音乐形式广为流传着，因而在藏族舞蹈中也出现了一种特殊的舞蹈形式“弦子舞”，在这种舞蹈中，充满着弦子的音乐元素，其具有和谐铿锵、悦耳动听的特点。

本文将着重分析藏族舞蹈中弦子音乐元素的应用，从而使人们对藏族舞蹈中的弦子音乐元素的大致艺术特色有个清楚地了解，从而更加了解藏族舞蹈。

【关键词】弦子音乐元素；藏族舞蹈；运用藏族是非常能歌善舞的民族，在长期的历史发展过程中，其形成了丰富多样的具有藏族特色的民族歌舞，包括祭祀、礼仪、宗教、生产以及娱乐性的舞蹈，其中“弦子”舞是娱乐性舞蹈中最具代表性的歌舞之一，在藏族人民中深受喜欢，并且一直流行，，其中的音乐部分产生于藏族人民的生活，具有十分深厚的群众基础。

一、弦子弦子，指的是藏族的一种拉弦乐器，形状和外观与哑胡类似。

其形成过程是这样的：取短木挖空，蒙上动物的皮作为共鸣箱。

弓子弯并且很短，弓毛和弦都是用马尾傲城。

弦子拉出的音乐音色柔美并且浑厚，而且能够传得很远。

在众多的藏族舞蹈中，藏语称之为“谐腔”，意思就是歌舞，在西藏以及四川和云南各有各的叫法。

在跳这种舞蹈的时候，就是采用弦子进行伴奏的，并且还由拉弦子的人领舞，于是“弦子舞”由此得名，“弦子”就是跳这种舞所唱的歌。

二、弦子歌舞的结构及其艺术特色（一）诗、乐、舞的辩证统一在藏族舞蹈中，诗、乐、舞三者都不是单独出现的，他们共同融于舞蹈之中，并且三者共同体现出藏族舞蹈所表现出的思想感情。

在具有悠久历史的民间舞蹈中，其具有十分明显的乐中有诗、诗中有乐，舞中有乐、乐中有舞，舞中有诗、诗中有舞互相交融的特点。

诗、乐、舞三者都作为最具代表性的艺术形式，在舞蹈中能够表现出更加丰富的自然界和社会生活的内容，因而能够为舞蹈提供更多可供展示的艺术形象，并且能够丰富人们的主体审美艺术。

在弦子舞蹈中，蕴含着丰富的形体动作，并且这些形体动作能够传达给人们独特的弦子音乐的结构特征；我们还可以根据弦子音乐的歌词去发现藏族人民的民族文化、心理状况、审美情趣以及情感思想等等方面的因素；同时还可以从音乐形态中探索歌词的音乐性以及舞蹈组合的韵律。

课题：藏族舞——弦子组合授课时间：2课时第7.8周教学目标：通过组合的训练让学生感受到弦子与其它组合有不同风格的美和感受，使自己怕身体更为灵活,表现力更为丰富.教学重点：连绵不断的屈伸加上上身与胯，膝的横向不停摆动。

教学难点：在做屈伸时重拍在上，要做到“长伸短屈”教学方法：示范讲解，分组对比教具：音响教学过程（一）课前热身活动1、头部运动2、肩部运动3、延伸意识练习4、云肩转腰练习（二）复习旧课、导入新课1、复习靠步组合动作2、引出新课题：弦子组合（三）教授新课1、讲解弦子组合优美轻盈的风格特点和弦子是一种频律较慢的舞蹈。

2、强调在弦子组合中屈伸动律是连绵不断带有韧性的上下颤动重拍是在上3、教弦子组合8个8拍弦子组合（1—8拍）从右脚起向后退做平步，手是左前右侧旁撩袖（2—8拍）与（1—8拍）动作一样，手是右前，左侧旁撩袖（3—8拍）前4拍右手领袖向右转半圈，后4拍屈伸向后退，手是左前右侧旁撩袖（4—8拍）前4拍屈伸向前手不变，后4拍做单靠步（5—8拍）52拍右脚向斜前迈出左脚跟上并齐，双手把袖子打直，3拍左脚脚跟点地，4拍迈左脚向前同时双手撩袖到胸前交叉，56拍手不变脚下点地颤膝，78拍屈伸向左旁撩袖。

（6—8拍）前4拍左脚先开始起动向右转半圈，手是端袖，后拍向后退手是撩袖（7—8拍）前4拍扶胯手分别做右，左单靠各一次，后4拍手为单撩袖，脚下做单靠。

（8—8拍）前2拍送袖到右斜上方，脚下单靠，后6拍做招手加单靠。

动作要求：屈伸重拍在上是连绵不断加韧性的动作，在组合中撩袖应用食指撑开，切忌松驰，没有状态。

4、老师讲解组合做法，带学生串联组合（四）课堂作业1、分组练习2、老师完整示范组合，给学生留下整体印象3、学生再次模仿练习（五）课后作业1、贡固所学组合2、由班长带领练习。

高中音乐藏族弦子舞《翻身农奴把歌唱》说课稿教案模板一、说教材1、教材分析：藏族是一个拥有400多万人口的民族，在这片广阔的区域中，藏族人民创造了悠久的历史文化，同时也创造了丰富多彩的舞蹈艺术。

其中在四川巴塘地区形成的弦子舞，就是以优美、柔颤、富有歌唱性著称。

藏族民间舞与本民族的政治、经济、文化艺术的发展有着密切的联系。

过去由于长期受黑暗的奴隶制度的统治是原来的藏族舞情绪低沉，动作紧缩，自从藏族同胞走上了社会主义的康庄大道，使得藏族舞蹈无论是在形式上或表现手法上都有了很大发展。

弦子舞《翻身农奴把歌唱》就是歌颂藏族同胞的幸福生活的。

2、教学目标：a、通过藏族弦子舞的教学，使学生初步了解藏族舞蹈的基本风格，基本舞步，基本造型，动作韵律特点等。

b、扩大丰富学生的眼界及知识，广泛积累舞蹈素材，以便不断提高自身鉴赏、表演舞蹈的能力。

c、培养、增进学生热爱少数民族文化的情感。

3、教学重点、难点：舞蹈虽然是动作的艺术，但不仅仅是做做动作而已，更重要是体现一种内涵，尤其是民族舞蹈，更要舞出本民族的文化与特点。

所以弦子舞的难点是：怎样把握膝部有连续不断，小而快的有弹性的颤动与连绵的曲伸，做好了这一点，弦子舞的味道就出来了。

二、说学法学生是学习的主体，要让学生积极主动的学习，选择方法是很重要的，根据教材的内容和学生的兴趣特点，我在学法的指导上紧紧围绕的教学目标，用视觉观察模仿老师的动作，听觉来把握乐曲的旋律、节奏，用感觉去体会“翻身农奴把歌唱”的背景及心情，从心底激发学生的学习欲望。

三、说教法由于藏族舞蹈根据不同地区、不同人群，也有一些种类的差异，以及弦子舞与藏族的经济、文化、政治的密切关系，为了学生能够更准的抓住弦子舞的特点，攻克舞蹈难点，我操用了以下的教法：1、视觉图想法：藏族的风土人情、经济、文化对于我们汉族的孩子来说不那么了解，为了学生能更深的体会到这一点，我早网上查到了许多他们吃、穿、舞蹈的图片，结合教师的讲解，让学生视听结合，避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容更加形象化。

浅谈藏族弦子舞的发展和创新藏族弦子舞是藏族传统舞蹈之一，它源于藏族民间，是藏族文化的瑰宝。

弦子舞以其独特的舞姿和优美的舞蹈动作，在藏区和其他地区享有盛誉。

在漫长的历史长河中，弦子舞不断发展和创新，融合了各种艺术元素，展现出了其独特的魅力。

本文将从弦子舞的发展历程、表现形式和创新探索等方面对藏族弦子舞进行深入探讨。

一、发展历程藏族弦子舞的历史可以追溯到更早的时期，在古代的藏区，弦子舞是一种祭祀舞蹈，用来祭祀神灵和祈求丰收。

随着时间的推移，弦子舞逐渐演变为一种庆祝活动的舞蹈形式，人们在节日或重大场合会跳起弦子舞来庆祝喜庆的事情。

由于地域的不同和民族的交往，弦子舞还吸收了藏族外来文化的影响，逐渐形成了独特的艺术表达形式。

近代以来，随着现代文化的影响和旅游业的兴起，弦子舞得到了更广泛的传播和发展。

不仅在藏区，弦子舞的表演场合也扩展到了全国各地，成为了藏族文化的一张名片。

在新的历史条件下，弦子舞也开始进行现代化的创新，使其更好地适应现代社会的需要。

二、表现形式弦子舞在形式上可以分为两种：一种是表演者手持弦子舞进行舞蹈表演，另一种是表演者不持弦子舞进行表演。

在表演者手持弦子舞进行舞蹈表演时，弦子舞姿态优美，动作婀娜多姿，既展示了藏族女性的柔美形象，又表达了对美好生活的向往和追求。

在这种表演形式中，弦子舞的音乐和舞蹈是相互配合的，通过手持弦子舞的动作，展现了藏族古老传统的舞蹈魅力。

在表演者不持弦子舞进行表演时，凭借身体的舞动和表情的演绎，弦子舞也能够展现出其独特的艺术魅力。

无论是手持弦子舞还是不持弦子舞的表演形式，都是弦子舞的一种传统表现形式，它们传承了藏族舞蹈的精华，展现了藏族舞蹈的独特魅力。

三、创新探索在现代社会，传统文化需要不断进行创新和发展，弦子舞也在这样的大背景下进行了创新探索。

一方面，一些舞蹈团体和个人艺术家根据当代观众的审美需求，对弦子舞进行了现代化的改编和创新，使其更好地适应了当代社会的需要。

藏族舞蹈玄子等于毕业设计藏族舞蹈作为中国传统文化的瑰宝之一，在世界舞蹈艺术中占有重要地位。

玄子舞，作为藏族舞蹈的代表之一，拥有丰富的文化内涵和独特的表演风格。

本文将探讨藏族舞蹈玄子在毕业设计中的重要作用。

1. 引言在当代学术界，艺术研究已逐渐受到重视。

舞蹈作为一门艺术形式，具有独特的表现力和情感传递能力。

在毕业设计中，选择一个有代表性的舞蹈作为研究对象，将有助于学生深入理解舞蹈艺术的内涵，并通过实践提升自己的舞蹈技巧和创造力。

2. 藏族舞蹈玄子的特点玄子舞是藏族舞蹈中最具特色的一种。

它采用独特的舞姿和动作语言，结合传统音乐和服饰，体现出藏族人民的智慧和勇敢。

玄子舞以饱满的情感和热情洋溢的表演风格为特点，引起了国内外观众的广泛关注。

3. 玄子舞在毕业设计中的应用毕业设计要求学生在所学专业领域内展示自己的研究成果和创作能力。

选择玄子舞作为毕业设计的主题，将为学生提供一个独特的创作平台。

首先，学生可以通过研究玄子舞的历史和文化背景，了解藏族舞蹈的发展历程。

这有助于学生对舞蹈艺术的传承和创新进行深入思考，并在作品创作中融入自己的创新元素。

其次，学生可以通过学习和模仿玄子舞的舞蹈动作和表演风格来提升自己的舞蹈技巧和艺术修养。

与其他舞蹈形式相比，玄子舞更加注重舞者身体的灵活性和舞蹈动作的精确性，这对学生的舞蹈技巧要求较高，但也能够提高学生的舞蹈水平。

另外，学生还可以通过设计舞台布景、音乐配搭和服饰设计等方面来展示自己的艺术才华。

玄子舞注重整体的视觉效果，舞台布景、音乐和服饰都是舞蹈作品中不可或缺的部分。

在毕业设计中，学生可以尝试设计独特的布景和服饰，通过音乐的选取和编排来增强舞蹈作品的艺术感染力。

4. 玄子舞的意义和影响通过毕业设计中的玄子舞表演和创作，学生不仅能够提高自己的舞蹈技巧和艺术修养，还能够传播和弘扬中国传统文化。

玄子舞作为藏族舞蹈的代表，代表了藏族人民的智慧和文化传统。

通过毕业设计，学生的作品可以为更多的人带来舞蹈艺术的享受，并成为推动藏族文化传播的重要力量。

花城版音乐五上第8课欣赏《弦子舞曲》-教案一. 教材分析《弦子舞曲》是一首具有浓郁藏族风格的民间舞蹈音乐。

它以优美的旋律、活泼的节奏，展现了藏族人民的生活场景和情感表达。

本课通过学习《弦子舞曲》，使学生了解藏族音乐的特点，感受其独特的魅力，培养学生对民族音乐的热爱和传承意识。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经接触过一些民族音乐，对音乐的基本知识和技能有一定的掌握。

但藏族音乐的特殊性和独特风格，对学生来说还较为陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受藏族音乐的特点，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.了解《弦子舞曲》的背景、特点，能简单描述其音乐风格。

2.能够正确地演唱《弦子舞曲》，体会其优美的旋律和活泼的节奏。

3.培养学生的音乐审美能力，激发他们对民族音乐的热爱和传承意识。

四. 教学重难点1.掌握《弦子舞曲》的旋律和节奏。

2.理解藏族音乐的特点，能运用到实际演唱中。

五. 教学方法1.欣赏法：通过反复聆听、欣赏《弦子舞曲》，使学生感受其优美的旋律和活泼的节奏。

2.讲解法：教师讲解藏族音乐的特点、背景知识，帮助学生更好地理解《弦子舞曲》。

3.实践法：分组演唱、集体演唱，让学生在实践中掌握《弦子舞曲》的演唱技巧。

六. 教学准备1.教学课件：包括《弦子舞曲》的音频、视频，藏族音乐的图片、文字资料。

2.乐器：吉他、笛子等，用于演奏《弦子舞曲》。

3.乐谱：《弦子舞曲》的简谱和五线谱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示藏族音乐的图片、文字资料，引导学生了解藏族音乐的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）播放《弦子舞曲》的音频，让学生初步感受其优美的旋律和活泼的节奏。

3.操练（15分钟）教师演奏《弦子舞曲》，学生跟随演唱。

重点指导学生掌握旋律和节奏，培养他们的音乐表达能力。

4.巩固（10分钟）学生分组演唱《弦子舞曲》，教师巡回指导，纠正存在的问题，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）学生自主探究藏族音乐的其他作品，分享自己的感受和心得。

_舞蹈表演毕业论文---藏族舞蹈玄子本科生毕业设计 (论文)题目: 浅谈藏族舞蹈——弦子Title: On the Tibetan Dance - Xuanzai教学单位艺术学院姓名 ______ ___ ___学号年级 07级 2班专业 ______舞蹈表演 ______指导教师职称 ___ 助教2011年 4 月 29 日目录摘要............................................................................................................3 引言............................................................................................................4 一、弦子的概况 (5)(一)、弦子的来历 (5)(二)、弦子的种类和形成 (6)(1)、康区弦子--“康谐” (6)(2)、藏区弦子--“博谐” (6)(三)、各地弦子舞蹈特点即比较 (7)(1)、康区弦子的特点及区域性的比较 (7)(2)、藏区弦子的特点及区域性的比较................................................8二、对弦子的艺术探索 (9)(一)、弦子的表演及其组成形式 (9)(二)、弦子歌舞的艺术特色 (10)(1)、诗、乐、舞的统一性 (10)(2)、音乐与舞蹈风格特色的共同律动 (10)(三)、艺术形成音乐舞蹈的客观因素......................................................10 三、弦子的现状、传播以及发展 (11)(一)、弦子的现状 (11)(二)、弦子的传播与交流 (11)(1)、青年们的歌舞交往习俗 (11)(2)、商队的交流与传播 (11)(3)、“热巴”艺人的传播交流.........................................................11 (三)、弦子的传承及发展 (11)(1)、传承意义 (12)(2)、弦子的发展现状.....................................................................12 结论.........................................................................................................13 参考文献...................................................................................................14 致谢 (15)1浅谈藏族舞蹈——弦子摘要藏族民间自娱性舞蹈可分为“谐”和“卓”两大类。

藏族弦子简介
藏族弦子，又称“安多弦子”、“西藏弦子”，是藏族民间音乐器乐中最常见的一种乐器之一，为一种弦乐器。

藏族弦子的音色柔和，音域宽广，具有独特的民族特色。

藏族弦子由音箱、弦杆和琴颈组成。

音箱一般用木质制成，呈长方形或梨形状，具有一定的共鸣腔。

弦杆上有四根弦，一般使用的是牛筋制成的弦。

琴颈用木材制成，通常较长，可以分为几个音腔。

在演奏时，演奏者用手指拨弹弦子，通过琴颈上的音腔改变琴弦的长度，从而改变音高。

演奏者还可以用手指按压不同处，以产生不同的音色和音效。

藏族弦子通常用于独奏、伴奏和合奏中，是藏族音乐中不可或缺的一部分。

藏族弦子具有悠长的音韵和深厚的文化内涵，能够表达出藏族人民对自然环境和生活的热爱和情感。

它既是一种乐器，也是藏族文化传统的象征之一。

现今，藏族弦子已经成为藏族民间音乐和舞蹈表演中不可或缺的伴奏乐器，也逐渐受到更广泛的关注和喜爱。

高中音乐湘文艺版《音乐与舞蹈》第二单元《雪域神光——藏族舞蹈》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标
1、能掌握藏族弦子舞的基本体态和动律,并主动探索藏族舞蹈与生活的关系。

2、能学会藏族弦子舞六个基本动作,并在学习舞蹈组合的过程中,进一步加深对基本体态和动律的肢体体验。

3、能在所学动作组合基础上拓展创编思路,进一步加强对藏族音乐、动作、风格的掌握。

2学情分析
在民族民间舞蹈的学习中,风格及动律的把握非常重要,本课是以通过探究生活与舞蹈的关系,来进行基本动律及体态的学习,也就是说,不是为了学动作而学动作,而是通过对生活的了解,联系到舞蹈动作的学习,从而使学生理解为什么要这样做,以便于他们更加迅速、更加准确的把握舞蹈风格。

由于藏族弦子舞动律抒情、柔美、长袖轻拂、舞姿婀娜,舞步多由靠、撩、拖、点转等动作组成,与手臂动作的摆、掏、撩、甩等配合自如。

舞蹈中膝关节保持松弛状态,动作中要保持膝关节的上下屈伸。

在组合的学习中,一方面巩固体态和基本动律,加深学生对基本动作的记忆,另一方面拓展学生的思维,充分发挥想象力与创造力,活跃课堂气氛,并为后面的自主编排造型与队型打下基础。

创编环节采取老师提出要求,学生根据要求完成的方式来进行,既激发了学生的主观能动性,体验了舞蹈的乐趣,也充分发挥了教师的主导作用。

3重点难点
重点:1、进一步掌握藏族舞的基本体态、基本动律。

2、学会藏族弦子舞的基本动作。

难点:1、体态、动律及音乐的准确掌握,并能将其贯穿始终。

2、把握弦子舞基本动作节奏、风格。

4教学过程
1【导入】藏舞
一、设计情景导入:。

普通高中课程标准实验教科书《音乐与舞蹈》第三单元中国少数民族舞蹈——藏族民间舞一、教材分析1、音乐舞蹈史诗一般指结构宏大的，以音乐，舞蹈，诗歌，舞台美术为艺术手段，概括地表现具有重大意义的历史事件的表演艺术形式。

大型音乐舞蹈史诗《东方红》的创作与演出，是为庆祝中华人民共和国成立15周年，在周恩来总理的倡议和亲切指导下，集中了音乐、舞蹈、诗歌、美术等各方面著名艺术家的智慧集体创作而成。

作品形象地概括了从中国共产党诞生，到中华人民共和国成立的革命斗争历程。

表现了中国人民在中国共产党的领导下，团结一心，艰苦奋斗，不屈不挠，英勇斗争的革命精神。

展现出秋收起义的革命风暴；井冈山革命根据地的斗争；反饥饿，反内战的人民怒潮和“百万雄师过大江”的伟大场面，以及各族人民在天安门前见证新中国诞生的场景，是一曲中国革命的颂歌。

2、藏族舞蹈体态的基本特征是塌腰，上身松弛并向前倾，特有的高原环境造成了藏族民间舞“无屈不成动，欲动必先屈”的动律规则。

藏族舞蹈主要表演形式有“弦子”“踢踏”“锅庄”。

二、教学内容1、欣赏大型音乐舞蹈史诗《东方红》片段。

2、藏族舞蹈的基本特点及形式。

3、藏族舞蹈基本动作。

三、教学目标1、通过欣赏大型音乐舞蹈史诗《东方红》片段，了解音乐舞蹈史诗的体裁。

2、通过欣赏大型音乐舞蹈史诗《东方红》片段，了解中国革命历程，产生对革命先辈的敬仰之情，从而更热爱珍惜现在的幸福生活。

3、通过欣赏大型音乐舞蹈史诗《东方红》中各少数民族舞蹈片段，分辨及感受我国少数民族歌舞的风格特征，加深对我国少数民族丰富多彩的歌舞文化的印象。

4、通过欣赏藏族的民间舞蹈，感受藏族的音乐特点和舞蹈风格。

5、通过学习藏族舞蹈律动及几个基本步伐的，能够掌握动作名称并较好地跳一个藏族舞组合。

四、重难点重点：了解大型音乐舞蹈史诗的体裁，体会音乐舞蹈的无穷魅力及藏族音乐与舞蹈的特点，掌握藏族舞蹈基本动律特点，能够抓住音乐的特征。

难点：要求学生在舞蹈中膝部保持松弛、曲伸和颤动，并由膝部的曲伸和颤动加上重心的移动以带动上身晃动。