核心素养目标文化自信:体会中国汉字的博大精深和文化内涵,激发学生热爱汉字文化。
语言运用:能发现各组词语的排列规律,尝试运用有关词语,初步感知偏旁表义的构字规律。
学习看图写词语,再根据图意说一两句话,培养学生初步的表达能力。
思维能力:学习归类识记4组表示职业和工作地方的词语,拓展自己知道的职业。
了解偏旁在汉字中所表达的意义,提高汉字识记能力。
审美创造:通过理解偏旁表义的构字规律,联系生活实际进行创造。
课前解析《语文园地六》安排了5个板块的内容。
“识字加油站”编排了4组表示职业和工作地方的词语,引导学生识记9个生字,会写“工、厂、门、卫”4个字。
“字词句运用”第一题引导学生通过对“n—l”“sh—s”“zh—z”组成的易读错音节的对比阅读,加强学生的辨读能力;第二题出示两组不同偏旁的汉字,向学生渗透偏旁表义的构字规律;第三题出示了四幅插图,列举了生活中常见的几个场所,引导学生交流生活识字的成果。
第四题是引导学生看图写词语,再根据图意说一两句话,培养学生初步的表达能力,为将来的写话和习作打下基础。
“书写提示”指导学生书写两组汉字,了解汉字“从上到下”和“从左到右”的笔顺规律,知道按笔顺书写汉字。
“日积月累”编排的是古诗《古朗月行(节选)》。
“和大人一起读”编排的是一篇科学童话《小松鼠找花生》,通过和大人一起阅读,学生了解生活常识,感受故事的趣味。
教学目标1.识记9个生字,会写“工、厂、门、卫”4个字,学习表示职业和工作地方的词语,能说出自己知道的职业。
(重点)2.辨析易混淆的音节,读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。
(重点)3.发现木字旁和草字头所代表的意思,初步感知偏旁表义的构字规律。
(重点)4.展示在生活中自主识字的成果,养成自主识字的习惯。
(难点)5.能看图写词语,并根据图意说一两句话。
(难点)6.了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则,能按规则正确书写。
(难点)7.朗读、背诵《古朗月行(节选)》。
语文乐园六⊙教学目标1.学生通过观察，找出字的相同部分，在此基础上加深对相似字的记忆，并感悟到这些字意思上的关联，激发学生对祖国语言文字的热爱。
2.学会写4个字。
3.训练学生的朗读能力，巩固复习“西、北”两个字，初步认识方向。
4.词语搭配，初步感受什么是完整的句子。
5.培养学生自主阅读的能力和习惯。
6.对学生进行口语交际的训练。
⊙教学重点1.按笔顺规则写字，养成良好的写字习惯。
2.初步感受什么是完整的句子。
3.加强朗读训练，培养自主阅读的习惯。
⊙教学难点1.初步认识方向。
2.口语表达的综合训练。
⊙教学准备多媒体课件。
⊙教学时数2课时。
⊙教学过程第一课时（一）创设情境，激发兴趣这段时间，同学们和老师一起跳了绳、爬了山，还用胖乎乎的小手做了手影戏，你们玩得开心吗？今天，小主人妙妙（出示卡通人物）还想请大家到乐园里去玩玩呢，我们一起出发吧！（二）有趣的汉字1.（出示多媒体课件）乐园到了，我们进去吧。
可是，乐园的门紧锁着，门上还有两组字。
妙妙想考考你们呢，谁认识这些字？2.学生分别认读两组字：吹、吃、叫、唱你、他、伸、住小朋友，你们真棒，字都认出来了，但是你们知道每一组字有什么相同的地方吗？为什么相同呢？3.学生观察，找出字的相同部分。
第一组：都是要用口做的动作，所以都是口字旁。
第二组：都与人有关，所以都是单人旁。
4.我们中国的汉字可真有趣，掌握了这个特点，以后学汉字就容易多了。
（课件录音：你们果然不错，不但能认字，还能说出它们的意思，请你们进乐园吧。
）（三）写字板课件播放儿童乐园里的场景，突然在一块写字板上停了下来。
哎呀，忘了，我还不知道你们会不会写字呢。
我们来个写字比赛，好吗？1.出示四个字：牙、耳、子、孩。
2.说一说：你在什么地方见过这几个字？你是怎么记住它们的？3.想一想：这几个字该怎么写？笔顺规则、在田字格中的位置怎样？4.教一教：你能教哪个字就教哪个字。
（小老师上台，在田字格里写字，并带同学们书空。
语文乐园（六）武汉市东西湖区友谊小学李巧敏第一课时教学目的:1、接触会意字，体会汉字造字的奇妙。
2、认识一字多词现象，通过扩词活动拓展思维，并积累语言。
3、学习“有……有……还有……”这一句式。
教学要点：练习一字组多词；写字训：练；学习用“有……有……还有……”这一句式说话；写有趣的话。
教学资源：(主要注明网络资源、校本资源、教育技术资源等) 挂图、生字卡片、吸铁石、图片、教鞭板书设计：一、创设情境：一、引言导入同学们，今天呀，文文和乐乐他们又逛到语文乐园里去了，他们又见到了什么好玩的呢?咱们也去看看，也去玩玩游戏吧!二、自主探究：一）、我来试试1、动手屋：CAI出示“动手屋”，文文和乐乐到了“动手屋”，这儿有些什么游戏可以玩呢?2、拆字游戏。
(1)CAI出示“艳”字。
乐乐：这个字我们没学过．可是我知道它是什么意思?“艳”字可以拆成“丰”和“色”，色彩丰富，鲜艳美丽。
小朋友，你会这样玩拆字游戏吗?(2)CAI出示“裕”。
尝试拆字理解，同座互议。
指名反馈。
小结出：有衣有谷，富裕之家。
(3)CAI出示“灾”“功”字。
尝试拆字理解，小组讨论。
指名反馈。
(不必要求说得很好，意思接近即可)小结：室中失火，酿成火灾。
努力工作，就会成功。
(4)拓展：乐乐：小朋友，你还知道哪些像这样的字呢?(如炎、休、林等)3、游戏“花儿开”。
(1)CAI出示”亮”字，呈花蕊的形状。
(2)谁能让花儿展开花瓣呢?请用“亮”说词，说一个词，花儿展开一片花瓣。
(3)这儿还有三朵花没有开，谁能让花儿快快开呢？CAI出示“活”“神”“整”三宇。
(4)学生分为三大组，每组讨论一个字。
(5)小组反馈，其他组可补充。
(6)小结：乐乐：同学们可真聪明，帮助四朵花儿开了花，其实我们学过的许多生字都可以“开花”呢!你能再帮一个生字开花吗?(学生以小组为单位试说)4、游戏“找兄弟”。
(1)CAI出示三个句子。
①圆圆的月亮上有松树，有星星，还有熊先生和松鼠自己。
