中职语文拓展模块《写作：材料的详略》ppt课件1

震撼心灵。当她在微笑时心里是怎么想的呢？窗外景色宜人，鸟儿
高兴的欢唱。好活泼的一幅图画，嘴里咧起一抹笑。微笑让心里充
满阳光。后来在她的影响下我也渐渐融入了集体。
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这篇作文存在的主要问题
1、结构不完整，材料难以表现中 心。
2、内容空洞，记叙文描写不生动 3、没有一件代表性的事例来表现
同桌改变了我。
自此，我们互相交流，在学习上也是互相帮助。渐 渐地，我不再孤独，而是开朗起来，朋友也越来越多。
自从有了你，我不再孤僻；自从有了你，我懂得了 微笑；自从有了你，我的世界变得好美丽！感谢你—— 我敬爱的同桌，是你改变了我！
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文章评语：
1、神态描写较好，首尾照应；
2、详略不当，对女孩出现前、出现时材料用 得多，没确定写作重点。 3：中心不突出，对于我的变化只有几句话， 不能体现同桌改变了我的重要性。
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（3）文章的内容：以写群体为主要内容的 作文，比如“我们的班级”、“我的好朋 友”，不可能把群体中的每一个人都写出来， 也不能只写群体中的一两个人。常用的方法， 就是详写一两个、两三个最有代表性的人物， 再用“点名法”略写一二（如：“在我们班， 象×××这样的同学还有很多……”），使 点面结合，相得益彰。如果只有详写没有略 写，就缺少了群体的普遍性；如果只有略写 没有详写，又缺少了群体的典型性。
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详略安排要看哪些因素？
（1）文章的题目：题目确定了写 作的重点，重点就正是要详写的地 方。比如“课余生活的乐趣”，重 点就是写课余生活，课堂上的事情 就不能详写，否则就偏离了题目的 要求。
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（2）文章的中心：围绕文章的中 心选择了材料，还要围绕文章的中 心区分这些材料的主次。最能表现 文章中心意思的材料，就是主要的 材料，要详写；同表现文章的中心 意思有一般关系的材料，就是次要 的材料，要略写。

画家罗丹 （法国） 法国文学大师巴尔扎克的雕像
在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎 克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来 欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够， 后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎 克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。 学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可 从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上 笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起 一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的 手”。
罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？
什么是详写和略写 所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材 料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较 充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但 不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行 概括式的叙述。 最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的 地方要详写；同表现中心意思有些联系，完全不 写，就会对主要方面有影响——或者使情节不完 整，或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺少 陪衬，这些属于不能不写但又不必详写的，就要 略写。
《中学生的一天》编写提纲：
1、我要表达的中心是什么？忙碌、紧张、愉 快…… 2、我要重点描写的是哪几个点？（人或者事 情）次要描写的是什么？ 3、我将怎样安排顺序？（时间顺序或者空间 顺序）
同学们，留心生活，勤于动 笔吧，热爱生活，勤于抒怀吧， 给自己一个目标、一个任务，每 日 "三省吾身"，随时记下自己的 情感、想法、收获、认识、经验、 教训等，天长日久，我们定能养 成勤奋的习惯，不断提高我们的 写作技能，更主要的是将不断陶 冶我们的情操，提升我们的做人 品位。
中学生的一天
“李娜娜，76分，张秋梅，89分……”数学老师 抑扬顿挫的声音在静寂的教室里回荡着，撞击着一 颗颗颤抖的心。我慢慢抬起头，望了望王锋——我 班上数学成绩最好的数学科代表，哟，他这是怎么 了：腿轻轻地抖动着，两只手不自觉地用力捏着钢 笔，眼睛紧盯着老师的嘴巴，嘴唇颤动着，而且， 每当老师念到名字的读音与“王锋”差不多的同学 时，他脸上的肌肉就重重地抽动一下。再看看他的 坐姿，简直像一支绷紧的弹簧。忽然，数学老师提 高声调，宣布未 愈的人，无力地靠在椅背上。我心中不禁一惊，做 一名好学生真难啊。

作文训练
以“母爱”为主题，题目自拟， 写一篇800字左右的文章。 要求：当堂完成，下课交！书写 清楚。
• 学生A：选材不太正确，没有领会题目的 真正含义。 • 学生B:选材正确但过于普通，多数人都这 样写。 • 学生C：选材较深刻，有一定的社会意义。 • 学生D: 选材虽平常，但是如果感情写得 真实，容易打动人心。 • 学生E：选材新颖，一般人不会想到，情 感独到。
• 共同探究，记叙文如何选材？ • 练习二：题目——送别 • 要求：把你能想到的送别的事用简 洁的话写下来。
第一单元作文讲评
记叙文的选材组材
《第一次_____》 第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎 荷包蛋、煮番茄牛肉…… 《我的老师》 老师带病坚持上课冒雨给学生补课， 深夜批改作业。 《最疼爱我的人》 妈妈晚上冒雨送我去医院看病，陪 了我一个晚上，早上醒来时，她的 双眼布满了血丝。
材料的来源
• 1.来源于生活：
修 改 后……
１、学校里开展学雷锋做好事活动以后，同学们纷 纷行动起来，我也不甘落后，也想做一件好事。 ２、一天，我起了个大早，想悄悄地打扫课室。谁 知，当我来到课室，发现课室早已被小军等同学打扫 干净了，他们还讥笑我“来晚了”。 ３、老师最近嗓子不好，我买了喉咙药，想赠送给 老师。没想到，老师捧出二十多盒不同牌子和包装的 喉咙药笑着告诉大家：这些药我一年也用不完呀！我 又“晚了一步”。 ４、当我想为因病脱课的同学补课时，哪里想到， 其他同学早已捷足先登了，我又“晚了一步”。 ５、看来，要想做一件好事还真不容易呀，因为 “咱班好事太多了”。
组 材
1、安排好段落和层次 2、Biblioteka 排好材料的详略 3、安排好过渡和照应
口头练习：
题目：那一瞬间
要求：写出自己在经历某件事的过程 中，突然之间产生的一种感受、感想 或感悟，而事情本身可能是极细小、 极平常、极不起眼的。

扫描一下宿舍，我不禁愣住了，原来宿舍其他同胞也ห้องสมุดไป่ตู้已人 去床空。慌忙看了一下表，我的天啊！七点二十，多 的时间 呀！天啊，我迟到了！整整半个小时呀！
范文赏析
我急忙下床，却听见“啪〞的一声，床边我可爱的开水瓶应声 倒下，变成了一个“开口〞瓶。我来不及为这个伴随了我几个 月的开水瓶伤心，但还是急急忙忙为它收了尸。然后我拿起衣 服便往头上套，可好不容易找到了领口，找到了袖口，却发现 穿反了。不得不又脱了下来，再一次往头上套，再一次对领口 和袖口进行寻找。
写作素材
素材一
背上一副半年都没动的羽毛球拍，穿上一双雪白的运动鞋， 推开笼罩着“知识烟雾〞的卧室，骑上自行车欢快地穿梭于车 水马龙之间。幢幢灰色的楼宇从身边掠过，最终只留下一片彩 色的运动场地。与好友的炽热切磋让我蹦跳，高呼，欢笑。羽 毛球飞来的，不只是比赛胜利的曙光，更是一份青春活力的彰 显。踮起脚尖挥舞着羽毛球拍的身影，被欢快的汗水浸透，湛 蓝的天空下，珍贵的双休日里，一份运动的惬意已收获于心。
有详有略， 详略得当
话题指导
1首先，要找到目标靶向。文章的详略是由要表达的中心思想 决定的，所以，我们首先要确定文章的中心，也就是我们详写 的目标。
2其次，要做到“拿〞与“舍〞。就像在一堆水果中挑拣出不 同品质、不同等级的水果一样，与中心思想关系密切的材 料，是“最大最好的果子〞，是主要内容，要详写；关系不很 密切的材料，是“衬果〞，是次要内容，可以略写。与中心无 关的材料是“弃果〞，要毫不可惜地舍弃。
范文赏析
在双休日里
朦胧中，似乎听见了铃声，仿佛还有音乐。 迷迷糊糊的头脑 中却掠过了一个念头：“再睡会儿吧！〞被窝真暖和，我身体 的每个细胞都贪婪地吸收着热量。整个身体软酥酥的，舒服极 了。