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编者按 很多学生拟写高考议论文标题时会出现
把话题当作标题、涉及的范围过大、过宽、
没有针对性，或拟得过长、松散、缺乏新意
等问题，针对这样的问题，章老师在课堂上
首先引导学生找出议论文好标题的基本特
征，强调好的标题应该紧扣话题、有的放矢，
还应鲜明地表达作者的观点、态度。接着，
他用《人民日报》的记者大咖写作评论时拟
写的标题来引导学生，得出好的标题是运用
了反问或比喻等修辞手法，进一步拓展到拟
写标题用其他的修辞手法以及用这些修辞手
法所带来的表达效果，可谓逐层深入，环环
相扣。为了让学生加深印象，章老师以历年
高考优秀作文题作为例子来分析，又以一组
关于时事新闻的标题作为材料来拓展学生的
知识，让学生明白标题拟写可以引用新闻材
料的关键字，鲜明地表达出观点；可以在标
题中直接表明作者的褒贬色彩；可以拟写本
身具有思辨性的标题等。而课堂的最后一个
环节的练习，既能体现教师授课紧跟时代步
伐、关注时事的特点，也能显示学生在课堂
上的收获。总之，章老师的这堂课，针对性
强，所选内容紧跟时代步伐，问题设置环环
相扣，逐层推进，方法指导到位，可操作性
强，在指导学生如何拟写议论文标题方面给
我们做了一个很好的示范。
花
香
蝶
自
来
，
题
好
一
半
文——
关于『如何拟写议论文的标题』作文教学课堂实录●安徽省池州市第八中学 章俊
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师：同学们，作为一名考生，为自己的考场文章拟一个体现智慧与匠心
的标题，既酣畅淋漓地展示自己的个
性与文化修养，又给阅卷老师一份独
到的见面礼，让他们在阅卷的倦怠中
收获一份惊喜，是我们考生都心生向
往的事吧？
生：是的。
师：古人云：“题者，额也；目者，眼也。”也就是说，作文的题目犹如一
篇文章的前额和眼睛，作用很大。标
题拟得好与坏会直接影响阅卷老师对
文章的评分。如果我们能够让作文的
眼睛更加明亮、有神，那么我们的作
品将会产生先声夺人的效果，会赢得
更多的青睐。而高考阅卷规则中规定
“不拟写文题扣2分，拟题不当扣1分”。
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如何拟写议论文的分论点教学设计
教学目标：让学生学会拟写议论文分论点
教学重点：通过范文解析，教会学生拟写议论文分论点的方法
教学难点：教会学生拟写议论文分论点时，选好内容角度，注意句式要求和分论点之间的关系
课型：复习课
课时：1课时
同学们，今天的作文指导课，还是“扮靓议论文 增加得分点”这个话题。这些得分点中我们已经学习了议论文写作中审题立意，拟题，文章开头、结尾，但从最近几次作文练习来看，同学们议论文写作的中间段落又出现了这样的问题：1、提出中心论点后，不知如何对中心论点展开议论，思路打不开；2、文章思路混乱，层次不清，结构不严谨。如何解决这些问题呢？今天给同学们推出一个新的靓点，也是议论文写作中又一个得分点———议论文分论点。这节课我们就来学习如何拟写议论文的分论点。
大家知道议论文要有中心论点，那这中心论点、分论点都叫论点，我们怎么去区别它们呢？
请同学们根据黑板上的提示，阅读规定的文章，找出这些比较规范的议论文的中心论点和分论点。
一、找出下面几篇文章的中心论点和分论点
1、作文报第1期第3版《责任担当的青年最美丽》
2、作文报第3期第3版《官宣中华雄风 谱写大国华章》
3、作文报第5期第3版《面对差异》
4、作文报第6期第3版《人生无需过早定向》
5、作文报第7期第3版《对曲意逢迎的成绩说“不”》
让学生逐一明确。
责任担当的青年最美丽 韩顺喜
梁启超在《少年中国说》中说：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年强，则国强。”岂止是少年强则国强，实现中华民族的伟大复兴，更需要堪当大任、踏实肯干的新青年。所以在有关青年的“责任担当”“创客精神”“国际视野”三个标签中，我还是更愿意做有“责任担当”这个标签的青年，因为青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望，真可谓担当的青年最美丽。
有责任担当的青年拥有远大之理想。
有责任担当的青年拥有实干之精神。
《如何拟写议论文提纲》说课稿
各位领导、老师，大家好：
今天，我说的课题叫“如何拟写议论文提纲”。（板书）下面我就从五个方面来说说我这一堂课的教学设想：
一、教材方面
鉴于高三的特殊情况，我没有选课文来说课，而是针对学生在作文中出现构思难、内容空洞等实际问题，结合高考考点，收集有关资料，自编教材。
二、教学目标的确立及其依据
（一）依据
《2007年广东高考语文考试说明》在写作版块的“基础等级”中明确提出“符合文体要求、内容充实，中心明确、结构完整”等要求。
（二）教学目标
1、通过理清范文的思路，把握几种议论文的结构类型。
2、学会设计作文的架构，学会拟写议论文的提纲。
【重点】学会设计作文的结构，学会拟写议论文的提纲。
【难点】学会拟写议论文的写作提纲。
【课时安排】1课时
【教具准备】多媒体、黑板、幻灯机
三、教法和学法设计
为了创设一种良好的教学氛围，激发学生的学习热情，我采用了以下几种教学的方法：
教法：提问法、演示法、巡视指导点拨法、练习法、当堂评定法。
学法：范例法、归纳总结法、竞争法、修改法
四、教学程序设计
第一步导入：由宋•苏轼在《文与可画筼筜谷偃竹记》中说到“画竹必先成竹于胸中„„”引出我们作任何事情都要“胸有成竹”，即做事之前心中要有完整的谋划打算。写作文亦如此，写作之前必须有一个合理的总体构想，写作过程中实现这个构想，才能写出好文章。而这种构想就是我们经常提到的作文提纲。
第二步检查预习：写出所给范文的写作提纲
课前精心挑选了三篇优秀考生作文，布置学生写出每篇文章的写作提纲。提问三个学生
如：2、提问：例文二《论专注》是如何进行论证的？
引导学生回答：第一段提出观点“专注是水滴石穿的主要原因”。第二段写专注使人凝聚力量，第三段写专注方能见微知著，第四段写专注带来恒心。结尾总括全文，照应开头，再次点题。
其他两篇也如此分析，之后归纳：以上三篇文章都是在高考中取得高分的考场作文，它们得高分的共同原因是什么呢？——文章思路清晰，层次分明，内容充实、结构完整，论点、论据、论证方法让阅卷老师一目了然。这样的文章怎能不受到阅卷老师的青睐？那么如何才能写出这样的文章呢？——学会拟写作文提纲是关键。
怎样拟写议论文标题 题好文一半，无论是命题作文、材料作文，还是话题作文形式的议论文的拟题，必须根据实际情况，紧扣材料和要求，在准确简洁的前提下，力求生动形象、有创意，富有表现力，拟制出让阅卷者一见倾心的标题来。 标题是文章的“眼睛”，好的标题会使文章生色，而拙劣平淡的标题会冲淡文章的内容。议论文的题目，或直接点明论点，或交代议论范围，或引起人们注意，或令人深思警醒……许多同学写议论文，拟题没有新意，常见的模式是《小议……》、《……的启示》、《读……有感》、《由……说开去》等。标题陈旧，似曾相识，则难免有些倒人胃口，甚至产生拒读者于门外的后果。相反，如果标题新颖，不同凡响，让人一接触标题，就有迫不及待、非读不可的感觉。“花香蜂自来，题好文一半”，许多满分的议论文，大都会有一个先声夺人的标题。那么我们应该怎样拟好议论文的题目题呢？总的说来拟题要求简洁、生动、新颖、深刻、醒目。下面给同学们介绍几种拟题方法： 一、引用名言警句、成语典故、电影片名、歌曲名等拟题。名言警句、成语典故、电影片名具有语句凝练，含义深刻，易懂好记的特点，直接引用以之为题，可以使文题典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，新颖生动。如：谈知识重要的文章，可拟题为《知识就是力量》；谈节俭的文章，可拟为《由俭入奢易，由奢入俭难》或《粒粒皆辛苦》；谈环境影响的文章，可拟为《近墨者黑/近墨者未必黑》或《“孟母三迁”另解》；在以“靠”为话题的作文，某生拟题为《靠人靠天靠祖上，不算是好汉》，引用了华罗庚的诗句作题目，观点鲜明，撼人心魄；谈逆境的文章，可拟为《生于忧患，死于安乐》；谈金钱的文章，可拟为《人生就是一件交易吗?》；谈自信的文章可拟为《自信人生二百年，会当击水三千里》；以“素质教育”为话题，可拟为《救救孩子》（语出鲁迅《狂人日记》）。《不要和陌生人说话》、《莫让浮云遮望眼》、《三更有梦书作枕》、《不拘一格降人才》、《只缘身在此山中》等都是用此法拟写的好标题。 二、仿写、借用、改写成语、格言、俗语、歌词拟题。巧妙的仿写、借用、改写，可以使题目鲜活别致，新人眼目，具有很强的吸引力。如《怎一个“慢”字了得》批评一味求稳、甘于求慢的传统心理，号召人们大胆创新，大步前进。该标题巧妙地化用了李清照《声声慢》中的名句，诙谐幽默，新颖别致。《付出未必有回报》，改写歌词“付出总有回报”；以“改变”为话题的作文，可拟题为《生于改变，死于顽固》，写一篇议论文；谈清正廉明的文章，某生拟题为《入淤泥而不染》，改写《爱莲说》中的诗句“出淤泥而不染”，一字之别，真可谓匠心独具；《诚信所至，金石为开》改写成语“精诚所至，金石为开”。《金钱诚可贵，诚信价更高》化用裴多菲的“生命诚可贵，爱情价更高”。此外，《若为人生故，诚信不可抛》、《要留奉献满乾坤》、《高高在“下”》、《问世间“名”为何物》、《尺有所短寸有所长》、《给“从谏如流”上把锁》《诚信，爱你没商量》、《诚信风来满眼春》、《爱是怎样炼成的》《没有“异想”，哪来“天开”》《拍卖我们的生涯》、《交友，让我欢喜让我忧》、《罚你没商量》、《岂能因“财”施教》、《缘何前“腐”后继》)，《吴良心病历》、《好人一生平安》、《我心依旧》、《怎一个“情”字了得》、《近水楼台“贤”得月》、《既“生”亮，何生“关张”》、《艺不惊人誓不休》《人生自古谁无“挫”》、《诚以养德，信以修身》等标题无一不使人耳目一新。 三、巧用修辞手法拟题。根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地使用修辞手法，能避免一览无遗，能使文题生动形象、精炼紧凑、含蓄隽永，能使文章锦上添花。事实上，文章的题目和内容一样，需要形象生动，有文采。运用修辞手法拟题可达到熠熠生辉的效果。如《理想的阶梯》、《莫做“墙头草”》、《痛苦是一笔财富》。某生拟了这样一个题目《想象是创新的条件》，应该说这是非常准确的，但太呆板、没有文采，若改为《想象是创新的翅膀》，运用比喻的修辞手法，效果就截然不同了。有的标题，运用对比，是非分明，如《反对自私自利，提倡奉献精神》；有的标题，采用对偶，形式匀称，如《想，要壮志凌云；干，要脚踏实地》；有的标题，采用反问，加强语气，如《祖传的就好么?》；有的标题，运用粘连，音韵和谐，如《“和平曲”里无和平》；有的标题，运用双关，词在此，意在彼，如《救人与救心》；有的标题，运用谐音，俏皮幽默，如《验收?宴收?》；有的标题运用顶真(《我为人人，人人为我》)；有的标题运用谐音双关(如《见义勇为与见义勇“围”》)；有的标题运用反语(如《教语文要学会“偷懒”》)别出心裁，韵味无穷。《我要学与要我学》的高明之处在于巧妙地利用语序不同而将两种截然相反的学习态度相提并论，鲜明贴切。写有关透视中小学生道德观念的文章，可引用鲁迅的话《救救孩子》作题；写某地中小学厕所溢水严重的情况，可用《“水漫金山”留下的问题》作为标题。用这种方法拟题，通俗明了，妥帖自然，并为大家所喜闻乐见。以“鼓励”为话题，可巧用借代拟题：《人生需要掌声》借“掌声”代“鼓励”，亮明观点，又不与话题雷同。《眼前同一水，笔下情各异》、《生命是一朵常开不败的花》、《移植的记忆，创新的杀手》、《好读书、读好书、读好书》《都是作弊惹的祸》、《留住我们的根》、《幸运是汗水的红利》、《老实人总是吃亏吗？》、《填鸭？引燃？》、《感情不是保险箱》、《躺着读书，站着做人》、《大事不干，小事何成》等，均不失为拟题的巧妙构思。
