六年级下册数学说课稿-总复习 常见的量｜北师大版

<< 常见的量>>说课稿陈宏教材分析新课标指出，复习课是学生学习某一阶段数学知识后，帮助学生梳理已学知识，促进知识系统化，并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识，提高学生学习能力和解决问题能力的课。

复习“常见的量”是数与代数第三部分内容，主要有两项，一是整理，二是改写。

系统掌握各种常见的量及其常用单位可帮助学生从数量关系角度更清晰的认识和描述现实世界。

学情分析学生在小学阶段学习了长度、面积、体积（容积）、质量、时间和人民币等常见的量，对于长度单位之间的进率，体积质量间的进率，人民币的进率掌握的比较好，因为这些量与生活息息相关，学生经常用到。

教学目标知识与技能：系统全面地回顾与整理小学数学常用的量及其单位间的进率，能进行名数改写。

过程与方法：在经历自主梳理常用计量单位过程中，构建系统的知识网络，提高自主复习能力。

情感态度与价值观：能从数学的角度正确认识和描述现实世界，体验数学美。

教学重点：整理常见的量及其单位间的进率教学难点：有效突破名数的改写，特别是复名数教学法本节课是一节复习课，我将运用谈话法引导学生进入复习情景，指导学生运用列表复习策略，对于常见的量进行归纳整理。

学生运用合作交流式的学习方法，交流整理，取长补短。

教学过程一、创设情境，激发学生积极学习的欲望。

出示课件：（脑筋急转弯，近在咫尺、一望无垠、庞然大物、转瞬即逝、轻如鸿毛）并指名学生说出这几个成语分别和我们数学上学的哪些量有关？生当学生说出分别是长度、面积、体积、时间、质量。

时，教师及时板书。

二、整理大家说了那么多计量单位，有的还重复说了，想想看会有什么感觉？我们怎么才能清楚说出各种量？（这是我会跟学生一齐把单位分类，有序系统的进行复习）你知道常用的单位有哪些？进率各是多少？（在学生开展交流讨论的同时，我会主动走进他们的学习活动中，倾听学生的讨论，并对总结不完善的小组进行指导）接着，我会请小组派代表上台汇报结果，一个小组汇报一个量，并引导学生对常用单位进行表象的构建，我们说1平方厘米就如拇指甲片大小，估计教室面积是多少？该用什么计量单位等等。

复习《常见的量》教学设计教学内容：教材86页内容教学目标：1、结合具体情境，整理常见的量以及量的单位，体会各个量的单位的实际意义，复习单位之间的换算。

2、结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。

教学重点：整理学过的质量单位、时间单位、人民币单位的意义。

形成系统的知识网络。

教学难点:熟练的进行单位之间的换算。

教学用具：多媒体教学过程：一、激情导入：师：同学们，今天老师给同学们带来一篇淘气写的日记请同学们认真读一遍2017年2月29日星期二天气晴今天是2017年2月29日，早上7时，我就从2分米长的床上起来了。

用3小时的时间很快的刷了牙洗了脸，然后吃了约200千克的蛋炒饭，喝了50升水，背起2克重的大书包，飞快的奔向400千米外的学校，来到教室，我马上拿出一本花了400元钱买的《口算训练》开始做。

这时中队长过来夸我表现好给我加分了。

1、师问：你们笑什么？（淘气的计量单位用的不对）说说看2、小结：同学们观察的真仔细，学习数学就应该这样细心、认真，一丝不苟。

其实在我们日常生活、生产和科学研究中，经常要接触到各种量，并且进行各种量的计量。

如果使用不当就会和淘气一样出笑话，这节课我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量。

（板书课题）3、宣布教学目标二、回顾整理，建构网络。

（一）、师：拿出导学单把作业整理的常用的量在小组内进行讨论、互相补充、完善。

自学指导：(小组合作学习)认真回顾我们学过的常用的计量单位及相关知识进行分类整理：1、我们学过了哪些计量单位？是计量什么的？2、常用的单位有哪些？进率各是多少？3、特别要提醒同学们注意什么地方？4、怎样判断某一年是闰年还是平年？请你举例。

（二）、学生小组交流（师巡视指导提示快点）(三)、汇报交流：1、各小组派代表上台充当小老师，讲解计量单位的意义和进率。

并适当板书，教师点拨处理，强调各单位的进率和意义，鼓励同学对发言的同学提出建议或意见。

（每小组汇报一种量）……..2、师：在实际生活和计算中，有时需要把同一种量的不同单位进行改写，同学们还记得怎样改写吗？（生答师板书）3、牛刀小试：完成86页第一题填一填。

六年级下数学教案-总复习常见的量（二）-北师大版一、知识点回顾1. 容积容积是物体所包含空间的大小，通常用立方厘米(cm³)、立方分米(dm³)、立方米(m³)等作单位。

2. 体积单位换算不同体积单位之间的换算可以利用相似四边形、相似三角形、正方体的性质进行计算。

常用的体积单位换算如下：1 dm³ = 1 L(升)1 m³ = 1000 L3. 质量质量是物体所具有的惯性和重量，通常用克(g)、千克(kg)等作单位。

4. 比重一个物体的比重是指其密度与某个物质密度的比值。

如果使用水作为比较物质，则比重称为相对密度。

比重没有单位。

比重的计算式为：比重 = 物体的质量÷ 比较物质的质量5. 密度密度是指物体单位体积内的质量。

通常用克/立方厘米(g/cm³)、克/立方分米(g/dm³)、千克/立方米(kg/m³)等作单位。

密度的计算式为：密度 = 物体的质量÷ 物体的体积6. 浮力浮力是指液体或气体对物体上升作用的力。

物体在液体中受到的浮力大小与物体在液体中所占的体积有关。

浮力的计算式为：浮力 = 物体排开的液体体积× 液体密度× g7. 重力重力是指地球对物体的吸引力。

物体的重力大小与物体质量有关，计算式为：重力 = 物体质量× g二、综合练习1. 选择题1.比重可以没有单位，因为_______。

A. 比重是两个数字之间的比值 B. 比重的单位与质量的单位相同 C. 比重是一个相对值，与单位无关 D. 比重的单位与体积的单位相同答案：C2.手机的重量是 150g，体积是 0.3 L。

求手机的密度。

A. 0.5 g/L B. 50 g/L C. 100 g/L D. 500 g/L答案：B2. 计算题1.某个物体在水中浸没 5 cm 的深度，需要施加 1.2 N 的力才能固定在一定位置上。

《常见的量》教学设计课型：复习课教学内容：北师大版小学数学六年级下册第86页总复习《常见的量》教学目标：1、情感目标：在复习活动中让学生体验数学与生活实际的密切联系，培养学生的数学应用意识，激发学生成功学习数学的自信心，领略数学的独特魅力。

2、能力目标：通过小组合作整理知识框架，提高学习的系统性，加强生与生之间的合作学习能力和综合运用数学知识解决实际生活问题的能力。

3、知识目标：复习梳理年、月、日，克、千克、吨等常见的单位，进一步了解它们之间的关系，并能正确地进行简单的换算，结合具体的生活情景，感受并认识它的具体意义，解决与常见的量有关的简单问题。

教学方法：自主探究法、谈话法学法：讨论法、合作学习法教学重点：整理计量单位和进率，能运用相关量的知识解决生活中的问题。

教学难点：结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入课题轻松谈话：同学们，你认识我吗？（不认识，出示课件）你要怎样称呼我呢？还可以叫我什么？谁能念出我的名字？（生读）到！说说你为什么笑？（很没礼貌）其实啊，我倒不这么认为，名字就是给人叫的，我很喜欢大家朋友一样的称呼，课堂上让我们共同进步，可以吗？既然是朋友，我想了解一下你的情况，你们能告诉我吗？（学生说师板书）A、你的生日是哪天？B、你的体重是多少？C、你有多高？D、一个星期你大概有多少零花钱？谢谢同学们的配合，从刚才同学们的回答中，你发现有哪些计量单位？在同学们回答问题时不带单位行吗？是啊，在回答上面问题时如果不带单位，就不能把问题回答清楚，在生活中单位运用不正确还会闹笑话。

可见这些量在我们生活中非常重要，今天我们就来复习生活中常见的量（板书课题）提到常见的量，老师也搜集到了一些，请看小马虎同学写的这篇日记。

（请一名同学读日记，课件出示“小马虎”的日记）2月29日晴今天是2021年2月的最后一天，早上从睡梦中醒来已经七点钟了。

我立刻从床上爬起来，马上穿衣、洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了2021。

北师大版数学六年级下册《常见的量》说课稿2一. 教材分析北师大版数学六年级下册《常见的量》这一章节，主要围绕生活中的一些常见量进行教学，包括质量、长度、面积、体积等。

这些内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。

在学习过程中，学生将通过观察、操作、思考，培养自己的空间观念和量感。

教材中安排了丰富的实践活动，让学生在实际操作中感受数学的价值，提高解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对生活中的数量关系有一定的认识。

但在深度和广度上，还需要进一步拓展。

学生通过之前的学习，已经掌握了基本的加减乘除运算，对长度、面积等有一定的了解。

但质量、体积等概念可能还比较模糊，需要通过实际操作和观察来加深理解。

此外，学生的空间观念和量感还有待加强，这也是本节课的教学重点。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握质量、长度、面积、体积等基本概念，能进行单位换算，建立空间观念和量感。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生的空间观念和量感，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣，培养积极的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：质量、长度、面积、体积等基本概念的掌握，单位换算的应用，空间观念和量感的培养。

2.教学难点：质量、长度、面积、体积等概念在实际情境中的运用，空间观念和量感的形成。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识。

2.教学手段：多媒体课件、实物模型、操作工具等，帮助学生直观地理解概念，提高学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引出质量、长度、面积、体积等概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：讲解质量、长度、面积、体积等基本概念，并通过实物演示、操作练习，让学生加深理解。

3.实践活动：安排丰富的实践活动，让学生在实际操作中感受数学的价值，提高解决问题的能力。

六年级下册数学教案总复习常见的量｜北师大版教学目标1. 知识与技能：巩固对质量单位、长度单位、面积单位、体积单位、时间单位以及货币单位等常见量的认识，并能够熟练地进行单位间的转换。

2. 过程与方法：通过实际操作和问题解决，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养他们的逻辑思维能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，增强他们解决实际问题的自信心，并培养他们的科学态度和探索精神。

教学内容复习内容主要包括：质量单位：克、千克、吨长度单位：毫米、厘米、分米、米、千米面积单位：平方毫米、平方厘米、平方分米、平方米、公顷、平方千米体积单位：立方厘米、立方分米、立方米时间单位：秒、分钟、小时、天、周、月、年货币单位：分、角、元教学重点与难点重点：各个量单位的换算方法与进率。

正确选择合适的单位，解决实际问题。

难点：不同单位之间的换算，尤其是面积和体积单位的换算。

在实际问题中灵活运用单位换算，解决复杂问题。

教具与学具准备教师准备：多媒体教学设备、单位换算表、练习题。

学生准备：计算器、草稿纸、铅笔。

教学过程1. 导入（5分钟）：通过日常生活中的实例，引出常见的量，让学生回顾所学知识。

2. 知识梳理（15分钟）：教师引导学生回顾各个常见量的单位及其换算方法，强调记忆的要点。

3. 实例讲解（10分钟）：教师通过具体例题，展示如何在实际问题中运用单位换算。

4. 小组合作（15分钟）：学生分小组，共同解决教师提供的实际问题，巩固所学知识。

5. 课堂练习（15分钟）：学生独立完成练习题，检验学习效果。

板书设计板书将简洁明了地展示各个常见量的单位及其换算方法，并通过图表等形式，直观展示单位间的进率。

作业设计作业将包括基础练习题和挑战题两部分，旨在巩固学生的基础知识，并提高他们解决实际问题的能力。

课后反思课后，教师应反思教学内容的难易程度是否适中，教学方法的适用性，以及学生的接受程度。

根据学生的反馈和学习效果，及时调整教学策略，以提高教学效果。

总复习常见的量（教案）20232024学年数学六年级下册北师大版一、教学目标1. 让学生掌握各种常见的量，包括长度、面积、体积、质量、时间等，并能熟练地进行单位换算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够根据情景选择合适的计量单位。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和创新能力，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 长度的单位换算，包括米、分米、厘米、毫米等。

2. 面积的单位换算，包括平方米、平方分米、平方厘米等。

3. 体积的单位换算，包括立方米、立方分米、立方厘米等。

4. 质量的单位换算，包括吨、千克、克等。

5. 时间的单位换算，包括年、月、日、时、分、秒等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：各种量的单位换算方法及技巧。

2. 教学难点：如何灵活运用单位换算解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：计量单位模型、计量单位换算表、多媒体课件等。

2. 学具：计算器、草稿纸、铅笔等。

五、教学过程1. 引入：通过实例引出各种常见的量，让学生初步认识这些量。

2. 新课导入：讲解各种量的单位换算方法，让学生掌握换算技巧。

3. 案例分析：分析典型例题，让学生学会如何运用单位换算解决实际问题。

4. 练习巩固：布置练习题，让学生巩固所学知识。

6. 课后作业：布置课后作业，让学生独立完成。

六、板书设计1. 总复习常见的量2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程逐步展示教学内容、重点与难点、练习题等。

七、作业设计1. 基础题：进行各种量的单位换算，巩固基本知识。

2. 提高题：运用单位换算解决实际问题，培养学生的应用能力。

3. 拓展题：研究生活中的计量问题，培养学生的创新能力。

八、课后反思本教案旨在帮助学生全面掌握常见的量，培养学生的数学素养，提高学生解决问题的能力。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在原有基础上得到提高。

北师大版数学六年级下册《常见的量》说课稿一. 教材分析《北师大版数学六年级下册》的《常见的量》单元，主要围绕生活中常见的量进行教学。

本单元的内容包括质量单位、面积单位、体积单位以及时间单位等。

通过本单元的学习，使学生能够掌握各种单位的换算，进一步培养学生的数学思维能力和实际应用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对一些基本的数学概念和运算方法有一定的了解。

但是，对于一些生活中的实际问题，如何运用所学的数学知识进行解决，仍然是他们的薄弱环节。

因此，在教学过程中，我将以生活中的实际问题为载体，引导学生运用所学的数学知识进行分析和解决。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握质量单位、面积单位、体积单位以及时间单位的换算，能够灵活运用所学的知识解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维能力，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：使学生掌握各种单位的换算方法。

2.教学难点：如何引导学生运用所学的知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引入本节课的主题。

2.自主学习：让学生通过观察、操作、思考，自主探究各种单位的换算方法。

3.合作交流：学生分组进行讨论，分享各自的学习成果，解决彼此遇到的问题。

4.教师讲解：针对学生自主学习和合作交流过程中遇到的问题，进行讲解和解答。

5.巩固练习：设计一些具有针对性的练习题，让学生进行巩固练习。

6.总结拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生思考如何运用所学的知识解决实际问题。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要内容和知识点。

六年级下册数学说课稿-总复习数的认识（1）-北师大版前言总复习是中小学学生学习过程中重要的环节。

通过总复习，学生可以更好地巩固所学过的知识，提高自己的学习效率。

本次说课将以北师大版六年级下册数学总复习为示范进行讲解，着重介绍“总复习数的认识”。

一、总复习数的概念总复习数是指学生学习一个学期或者一个学年的所有数学知识的数量之和。

在学生进行总复习时，需要掌握准确的总复习数，并根据总复习数的要求进行有针对性的复习。

北师大版六年级下册数学总复习共涉及到223个知识点，这些知识点覆盖了数学的各个方面，包括数与代数、几何与运算、数学思想方法等内容。

二、总复习数的认识在复习过程中，学生需要认识到总复习数的重要性。

通过了解总复习数，学生可以知道自己需要学习多少知识点，也能够清晰地掌握学习的重点和难点，从而提高学习效率。

同时，认识到总复习数的重要性可以让学生更好地制定学习计划和时间安排，合理地利用时间，充分复习每一个知识点。

三、总复习数的计算方法北师大版六年级下册数学总复习共有223个知识点，其中数与代数的知识点有96个，几何与运算的知识点有93个，数学思想方法的知识点有34个。

因此，计算总复习数的方法为：总复习数 = 数与代数知识点数 + 几何与运算知识点数 + 数学思想方法知识点数即：总复习数 = 96 + 93 + 34 = 223四、总复习数的意义1.对于学生来说，了解总复习数是进行有效复习的前提条件，可以让他们更好地制定学习计划和时间安排，提高学习效率，顺利完成学业目标。

2.对于教师来说，了解总复习数可以更好地掌握学生的学习情况，便于及时指导和纠正学习方法，提高教学效果。

3.对于家长来说，了解总复习数可以更好地关注孩子的学习情况，提供有针对性的帮助和支持，培养孩子的学习兴趣和自主学习能力。

五、总结总复习数是学生学习过程中必须认识和掌握的重要概念，对于提高学习效率具有重要意义。

通过了解总复习数，学生可以更好地制定学习计划和时间安排，教师可以更好地掌握学生的学习情况，家长可以更好地关注孩子的学习情况。