三年级上语文教材解读31钉子的故事_西师大版

第三十一课钉子的故事教学目标1. 默读课文，了解课文讲了一件什么事。

2. 反复朗读父亲的话，明白“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”的道理。

教学准备把课文中的插图制成幻灯片或课件。

教材简析《威尔逊出游》中的母亲敢于放手让自己的孩子去尝试，孩子就收获“成长”。

然而读完《钉子的故事》一文，我们不禁更要为这位父亲喝彩。

他为了帮助孩子改掉坏脾气，不是生硬地说教，而是巧妙地引导孩子：发一次脾气，就在栅栏上钉一颗钉子，到后来，孩子变得不爱发脾气了，他又告诉孩子，如果一整天不发脾气，就从栅栏上拔下一颗钉子，直到孩子把栅栏上的所有钉子都拔掉。

然后父亲用富有启发性的话语来引起孩子的思考：“当你向别人发过脾气之后，你的言语就像这些钉孔一样，会在别人的心灵中留下疤痕。

”父亲深入浅出地教育，使孩子明白了：口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样。

本课教学的重点是引导学生反复朗读父亲的话，明白“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”的道理。

建议本课用1课时完成。

＊父亲为了帮助小男孩改掉坏脾气，想出了一个巧妙的办法，可见父亲用心的良苦。

＊“控制”：指小男孩不再乱发脾气。

教学时要注意让学生联系上下文进行理解。

＊仔细观察一下图画，在儿子的手心里有什么？父亲会说些什么？儿子心里会想些什么？＊终于：指经过努力，小男孩把栅栏上所有的钉子都拔掉了，他也变得不爱发脾气了。

＊最后两段向我们展示了父亲真实的用意，让小男孩明白：恶语伤人六月寒。

当你向别人发过脾气之后，你的言语会在别人的心灵中留下永远的疤痕。

言语的伤害与伤害人的身体没有什么两样。

这使我们对本课的主旨有了更进一步的认识。

＊课后第2题：这是引导学生深入思考、明确本课主旨的切入点。

针对问题可让学生联系上下文和生活实际讨论，在讨论中让学生进一步明白“言语的伤害与伤害人的身体没有什么两样”的道理。

最后应该引导学生将自己懂得的道理落实到平日的生活中去。

教学设计参考一、谈话，导入新课1. 齐读课题。

三年级上语文教材解读31钉子的故事西师大版教材简析«威尔逊出游»中的母亲勇于放手让自己的孩子去尝试，孩子就收获〝生长〞。

但是读完«钉子的故事»一文，我们不由更要为这位父亲喝彩。

他为了协助孩子改掉坏脾气，不是僵硬地说教，而是巧妙地引导孩子：发一次脾气，就在栅栏上钉一颗钉子，到后来，孩子变得不爱发脾气了，他又通知孩子，假设一整天不发脾气，就从栅栏上拔下一颗钉子，直到孩子把栅栏上的一切钉子都拔掉。

然后父亲用富有启示性的话语来惹起孩子的思索：〝当你向他人发过脾气之后，你的言语就像这些钉孔一样，会在他人的心灵中留下疤痕。

〞父亲深化浅出地教育，使孩子明白了：行动上对人形成的损伤与损伤人的身体没什么两样。

本课教学的重点是引导先生重复朗诵父亲的话，明白〝行动上对人形成的损伤与损伤人的身体没什么两样〞的道理。

建议本课用1课时完成。

＊父亲为了协助小男孩改掉坏脾气，想出了一个巧妙的方法，可见父亲用心的良苦。

＊〝控制〞：指小男孩不再乱发脾气。

教学时要留意让先生联络上下文停止了解。

＊细心观察一以下图画，在儿子的手心里有什么？父亲会说些什么？儿子心里会想些什么？＊终于：指经过努力，小男孩把栅栏上一切的钉子都拔掉了，他也变得不爱发脾气了。

＊最后两段向我们展现了父亲真实的意图，让小男孩明白：恶语伤人六月寒。

当你向他人发过脾气之后，你的言语会在他人的心灵中留下永远的疤痕。

言语的损伤与损伤人的身体没有什么两样。

这使我们对本课的宗旨有了更进一步的看法。

＊课后第2题：这是引导先生深化思索、明白本课宗旨的切入点。

针对效果可让先生联络上下文和生活实践讨论，在讨论中让先生进一步明白〝言语的损伤与损伤人的身体没有什么两样〞的道理。

最后应该引导先生将自己懂得的道理落实到素日的生活中去。

教学目的1. 默读课文，了解课文讲了一件什么事。

2. 重复朗诵父亲的话，明白〝行动上对人形成的损伤与损伤人的身体没什么两样〞的道理。

西师大版：小学三年级上册语文第31课《钉子的故事》原文及教案【#三年级# 导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。

以下是整理的（西师大版：小学三年级上册语文第31课《钉子的故事》原文及教案），希望帮助到您。

【原文】有个小男孩脾气很坏，他的父亲决定帮助他改掉坏脾气。

一天，父亲给了他一大包钉子，要求他每发一次脾气，就用铁锤在他家后院的柵栏上钉一颗钉子。

第一天，小男孩在柵栏上钉了16颗钉子。

过了几个星期，他发现，不发脾气比往栅栏上钉钉子要容易些。

慢慢地，小男孩学会了控制自己的坏情绪，每天在柵栏上钉钉子的次数渐渐少了。

到后来，小男孩变得不爱发脾气了。

他把自己的转变告诉了父亲。

父亲又建议：“你如果能坚持一整天都不发脾气，就从柵栏上拔下一颗钉子。

”经过一段时间，小男孩终于把栅栏上所有的钉子都拔掉了。

父亲拉着他的手来到栅栏边，亲切地说：“儿子，你做得很好。

但是，你看看那些钉子在柵栏上留下的小孔，柵栏再也不会是原来的样子了。

当你向别人发过脾气之后，你的言语就像这些钉孔一样，会在别人的心灵中留下疤痕。

这就好比用刀子刺向他人的身体，即使把刀子拔出来，那伤口也会永远存在。

”小男孩明白了，口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样。

【教案】教学目标1、默读课文，了解课文讲了一件什么事。

2、反复朗读父亲的话，明白口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样的道理。

3、帮助孩子树立勇于克服自己弱点的信心和勇气，懂得尊重他人，知道该怎样和身边的人和睦相处。

教学重点熟读课文，理解课文内容。

教学难点理解父亲的话和口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样这句话的真正含义。

教学时间1课时。

教学过程一、谈话引入1、板书钉子，说说钉子有什么用？2、师：在一个充满智慧的父亲眼中，钉子还具有神奇的作用呢？揭示课题《钉子的故事》，读课题，想知道什么？二、初读课文，了解大意1、生自由小声读课文，一句一句读通顺。