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苏少版四年级上册综合实践活动《我是环保宣传员》教学设计（共5课时）一. 教材分析《我是环保宣传员》是苏少版四年级上册综合实践活动的一课。
本课旨在让学生了解环保知识，提高环保意识，培养学生的环保行为。
教材内容丰富，包括环保知识介绍、环保宣传活动设计、环保标语创作等。
通过本课的学习，学生可以了解到环保的重要性，学会如何保护环境，并能够设计出具有创意的环保宣传活动。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的环保知识，对环保有一定的认识。
他们在课堂上能够积极参与讨论，提出自己的观点。
但部分学生对环保的具体实践行为还不够明确，需要老师在教学中进行引导。
此外，学生们的创造力和团队合作能力有待提高，教师应注重培养学生的这些能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解环保知识，提高环保意识，学会简单的环保行为。
2.过程与方法：培养学生团队合作、创新思维的能力，学会设计环保宣传活动。
3.情感态度价值观：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，养成良好的环保行为习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解环保知识，提高环保意识，学会简单的环保行为。
2.难点：培养学生团队合作、创新思维的能力，设计出具有创意的环保宣传活动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置环保情境，引导学生主动参与，提高环保意识。
2.案例分析法：分析具体环保案例，让学生了解环保的重要性。
3.小组合作法：培养学生团队合作精神，共同完成环保活动设计。
4.创意实践法：鼓励学生创新思考，设计出独特的环保宣传活动。
六. 教学准备1.准备环保知识资料，用于教学分享。
2.准备环保案例，用于分析讨论。
3.准备空白海报纸、颜料等材料，用于学生设计环保宣传活动。
4.准备课堂所需教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示环保宣传短片，引导学生关注环保问题。
短片结束后，教师简要介绍本节课的主题和目标。
2.呈现（10分钟）教师分享环保知识资料，让学生了解环保的基本概念和重要性。
《我做环保宣传员》教学设计一、教学目标1. 让学生了解环保知识，提高环保意识。
2. 培养学生运用多种途径搜集资料、处理信息的能力。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力。
4. 培养学生动手制作、创意展示的能力。
二、教学内容1. 学习环保知识，了解环保的重要性。
2. 学习如何进行环保宣传，提高环保意识。
3. 动手制作环保宣传海报，进行展示。
三、教学重点与难点1. 重点：了解环保知识，学会制作环保宣传海报。
2. 难点：如何设计有创意的环保宣传海报。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、打印机、海报纸、彩笔等。
2. 学具：学生分组，每组准备电脑、投影仪、打印机、海报纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过播放环保宣传片，引起学生对环保的关注，导入新课。
2. 学习环保知识：教师引导学生学习环保知识，让学生了解环保的重要性。
3. 学习环保宣传方法：教师引导学生学习如何进行环保宣传，提高学生的环保意识。
4. 分组讨论：学生分组讨论，如何设计有创意的环保宣传海报。
5. 动手制作：学生分组动手制作环保宣传海报。
6. 成果展示：学生分组展示自己的环保宣传海报，其他同学进行评价。
六、板书设计1. 环保知识2. 环保宣传方法3. 制作环保宣传海报七、作业设计1. 让学生回家后，向家人宣传环保知识，提高家人的环保意识。
2. 让学生思考如何在生活中做到环保，下节课分享。
八、课后反思在《我做环保宣传员》教学设计中，需要重点关注的是“动手制作环保宣传海报”这一环节。
因为这个环节是学生将所学环保知识转化为实际操作的重要步骤，也是培养学生的动手能力、创新能力和实践能力的关键环节。
一、动手制作环保宣传海报的意义1. 提升学生的实践能力：通过动手制作环保宣传海报，学生能够将所学的环保知识运用到实际操作中，提升自己的实践能力。
2. 培养学生的创新能力：在制作环保宣传海报的过程中，学生需要发挥自己的想象力，设计出有创意的宣传海报，这有助于培养学生的创新能力。
小学综合实践四年级上册第2单元《主题活动三：我是环保宣传员》说课稿一. 教材分析《小学综合实践四年级上册》的第二单元主题活动三《我是环保宣传员》，旨在让学生通过实践活动，了解环保知识，提高环保意识，培养环保行为。
教材内容丰富，包括环保知识介绍、环保宣传活动策划、环保标语设计等，充分体现了我国教育部门对环保教育的高度重视。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的环保知识，对环保有一定的认识。
但在日常生活中，环保行为还不够自觉，需要通过实践活动，进一步提高环保意识，培养环保行为。
此外，学生们的创新意识和动手能力较强，可以充分利用这一点，在教学过程中引导学生发挥想象，创作出富有创意的环保作品。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解环保知识，提高环保意识，学会编写环保标语，设计环保宣传活动。
2.过程与方法：通过、讨论、实践等方式，培养学生合作、探究、创新的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、保护家园的情感，养成环保行为习惯。
四. 说教学重难点1.重点：环保知识的掌握，环保标语的编写，环保宣传活动的策划。
2.难点：如何将环保知识与日常生活相结合，形成自觉的环保行为。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、案例分析、小组讨论等方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源、环保实物等，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示环境污染的图片，引发学生对环保的关注，导入新课。
2.环保知识学习：介绍环保知识，让学生了解环境现状，提高环保意识。
3.环保标语编写：引导学生发挥创意，编写富有特色的环保标语。
4.环保宣传活动策划：分组讨论，策划一次环保宣传活动。
5.实践活动：学生动手实践，制作环保作品，如环保标语牌、环保宣传海报等。
6.总结与反思：让学生分享收获，反思自己在日常生活中如何做到环保。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出重点，主要包括环保知识、环保标语、环保活动策划等关键词。
小学综合实践：《1我做环保宣传员》的优质教案与教学设计案例小学综合实践：《我做环保宣传员》的优质教案与教学设计案例概述本教案旨在培养小学生的环保意识和宣传能力，通过设计一系列的教学活动，让学生亲身参与环保宣传工作，并提供相关知识和技能的培养。
通过这样的综合实践，学生将能够了解环保的重要性，懂得如何保护环境，并能够积极参与到环保宣传中去。
教学目标1. 了解环保的概念和重要性；2. 了解环境污染的原因和危害；3. 学习环保知识和技能，如分类垃圾、节约能源等；4. 培养学生的环保意识和责任感；5. 提高学生的宣传能力和团队合作意识。
教学内容和活动安排第一课：环保的概念和重要性- 活动1：观看环保宣传视频，引发学生对环保的思考和讨论；- 活动2：小组讨论，学生分享自己对环保的理解和意见；- 活动3：引导学生总结环保的重要性，并制作海报展示。
第二课：环境污染的原因和危害- 活动1：播放环境污染案例视频，让学生了解环境污染的实际情况；- 活动2：小组讨论，学生分享自己所了解的环境污染案例；- 活动3：引导学生思考环境污染带来的危害，并制作海报展示。
第三课：环保知识和技能- 活动1：讲解分类垃圾的方法和意义，进行分类垃圾的实际操作；- 活动2：介绍节约能源的方法和重要性，让学生设计节约能源的宣传海报；- 活动3：组织学生参观当地的环保设施或参与环保志愿者活动。
第四课：环保宣传活动- 活动1：学生分组设计环保宣传活动方案，包括海报、宣传口号等；- 活动2：学生在校内或社区内开展环保宣传活动；- 活动3：学生根据实际情况进行活动总结和反思。
教学评估1. 观察学生在活动中的参与度和表现；2. 对学生的环保知识进行简单测验；3. 对学生的宣传作品进行评价。
教学资源- 环保宣传视频；- 环境污染案例视频；- 分类垃圾实际操作所需的垃圾桶和垃圾袋；- 节约能源宣传海报制作所需的材料；- 当地环保设施参观或环保志愿者活动的安排。
《我做环保宣传员》综合实践活动设计活动背景：随着人们生活水平的提高,环境问题日益突出,我们广州的青山秀水也逐渐的遭到破环。
虽然近年来政府部门加强了环保的力度，但是还是有部分人的思想不能够重视。
农村秸秆的焚烧、汽车尾气的大量排放，造成对空气的污染。
街道、居民区、闹市区和马路上的白色垃圾很多，包装纸、塑料袋随处可见。
生活垃圾的增多使得病菌更嚣张跋扈的在春季横行，很多人都染上了感冒和一些呼吸道疾病。
一些市民们为了一时的方便，吃完东西后随手就扔，对路边的垃圾桶视若无睹，并没有很强烈的环保意识。
还有些民办企业为了自己的利益，肆无忌惮，排放废水废气。
为了我们的大美广州越来越好，也为了让我们广州人进一步提高环保意识，我特地设计了这次《我做环保宣传员》综合实践活动，希望通过活动让学生受到教育，得到锻炼，提高自己的综合实践活动能力。
活动目标：１、知识与技能目标（１）了解家乡的环境现状及家乡的生活习惯；（２）通过课前开展调查、考察、搜集资料等活动，让学生学会动手、动脑，提高动手动脑能力；（３）通过体验当环保宣传员，使学生了解当宣传员的条件及宣传的重要性，提高学生综合运用能力。
２、过程与方法目标（１）通过课前准备资料，课上研讨，使学生参与开展调查和考察，体验课题选择的过程与方法；（２）通过分组研讨，体验当环保宣传员，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；（３）通过创设情境，师生互动、生生互动培养学生组织能力、语言表达能力。
３、情感、态度与价值观目标（１）通过课前准备使学生了解家乡的环境现状；（２）通过在活动中体验当一名小环保宣传员使学生更加热爱家乡，逐步形成对社会的责任感和义务感。
（３）通过在活动中的体验，养成环境保护意识，培养学生热爱生活、积极进取的良好品质。
活动重难点：了解家乡的环境现状；当好小环保宣传员。
活动过程：第一阶段：活动主题确定阶段目标：通过情境的创设，使学生明白生活中存在的问题；引导学生会提问，能够对产生的问题进行筛选、归纳、提炼，确定活动的主题。
优质的《1我做环保宣传员》小学综合实践教案与教学设计一、教学目标知识与技能1. 让学生了解环保的基本概念和重要性。
2. 培养学生运用英语进行环保宣传的能力。
过程与方法1. 通过小组合作，培养学生团队协作的能力。
2. 通过角色扮演，提高学生的英语口语表达能力。
情感态度与价值观1. 培养学生热爱环境，保护地球的责任感。
2. 提高学生英语学习的兴趣。
二、教学内容教材内容1. 《小学英语》教材中关于环保的相关词汇和句子。
2. 环保相关的角色扮演活动。
教学资源1. 环保宣传海报2. 环保相关视频资料三、教学过程课前准备1. 让学生收集环保相关的资料，如图片、视频等。
2. 准备环保宣传海报。
课堂导入1. 展示环保宣传海报，引导学生关注环保主题。
2. 播放环保相关视频，让学生了解环保的重要性。
教学活动1. 分组讨论：让学生分享自己收集到的环保资料，进行小组讨论。
2. 角色扮演：学生分组进行环保主题的角色扮演活动，用英语进行宣传。
课堂总结1. 让学生分享自己在角色扮演中的收获和感受。
2. 强调环保的重要性，鼓励学生在日常生活中积极参与环保活动。
四、教学评价学生评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、小组讨论等。
2. 学生表现：评价学生在角色扮演中的表现，如语言表达、宣传效果等。
教学反思1. 教师应反思教学活动的设计是否合理，是否能够激发学生的学习兴趣。
2. 教师应反思教学方法是否适合学生的实际情况，是否能够提高学生的英语水平。
以上是《1我做环保宣传员》小学综合实践教案的初步设计，希望能对你的教学有所帮助。
《1我做环保宣传员》小学综合实践教育的优秀教案与教学设计《我做环保宣传员》小学综合实践教育的优秀教案与教学设计教学目标知识与技能- 理解环保的概念及其重要性- 研究环保知识和宣传技巧- 培养学生的创新意识和实践能力过程与方法- 通过小组合作，培养团队协作精神- 利用观察、调研、策划等方法，提高问题解决能力- 学会利用多种媒介收集信息，提高信息处理能力情感态度价值观- 培养学生的环保意识和社会责任感- 增强学生对自然环境的尊重和保护意识- 培养学生的创新精神和实践能力教学内容第一课时：环保的概念及其重要性教学目标- 让学生理解环保的概念及其重要性- 引导学生关注环境问题，提高环保意识教学方法- 讲授法：讲解环保的概念和重要性- 案例分析法：分析典型的环境问题，引导学生关注环保教学步骤1. 导入：引导学生思考什么是环保，为什么需要环保2. 讲解环保的概念和重要性3. 分析典型的环境问题，引导学生关注环保4. 课堂小结：强调环保的重要性，激发学生的环保意识第二课时：环保知识和宣传技巧教学目标- 让学生掌握基本的环保知识- 培养学生宣传环保的能力教学方法- 讲授法：讲解环保知识- 实践教学法：培养学生宣传环保的能力教学步骤1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，引出本节课的主题2. 讲解环保知识3. 实践活动：让学生分组，每组设计一个环保宣传方案4. 分享与评价：让学生展示自己的宣传方案，互相评价，总结宣传技巧第三课时：小组合作，创新实践教学目标- 培养学生的小组合作精神- 提高学生的问题解决能力教学方法- 小组合作法：让学生分组，完成环保任务- 实践教学法：培养学生解决问题的能力教学步骤1. 导入：引导学生回顾前两节课的内容，引出本节课的主题2. 小组合作任务：让学生分组，每组选择一个环保主题，完成相关的任务3. 分享与评价：让学生展示自己的成果，互相评价，总结经验第四课时：总结与反思教学目标- 让学生总结本课程的研究内容，巩固所学知识- 引导学生反思自己的研究过程，提高自我认知教学方法- 讲授法：讲解环保的概念及其重要性- 案例分析法：分析典型的环境问题，引导学生关注环保教学步骤1. 导入：引导学生回顾整个课程的内容，引出总结与反思的主题2. 讲解环保的概念及其重要性3. 分析典型的环境问题，引导学生关注环保4. 课堂小结：强调环保的重要性，激发学生的环保意识5. 学生反思：让学生反思自己的研究过程，提高自我认知教学评价本课程采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评价学生的研究效果。
优质的《1我做环保宣传员》小学综合实践教案与教学设计优质的《我做环保宣传员》小学综合实践教案与教学设计教案概述- 教案名称：我做环保宣传员- 适用年级：小学- 教学内容：环保宣传与实践- 教学目标：通过实践活动，培养学生对环保的意识和责任感，提高他们的环保行动能力。
教学设计1. 教学目标- 知识目标：- 了解环保的重要性和意义；- 掌握环保知识和技巧；- 能够正确使用环保工具和设备。
- 能力目标：- 能够主动参与环保实践活动；- 能够发表环保宣传演讲；- 能够设计并制作环保宣传资料。
- 情感目标：- 培养学生的环保意识和责任感；- 提高学生对环境保护的重视程度；- 培养学生的团队合作和创新精神。
2. 教学内容与安排第一课：环保的重要性- 教学内容：- 环保的定义和意义；- 环境污染对人类和自然界的危害；- 生态平衡的重要性。
- 教学活动：- 观看环保宣传视频，引发学生对环保的思考；- 讨论环保的重要性和影响；- 分组演讲，向其他同学介绍环保的重要性。
第二课：环保知识与技巧- 教学内容：- 垃圾分类与处理；- 节约用水和用电；- 减少碳排放。
- 教学活动：- 分组研究不同的环保知识点；- 设计并制作环保海报，向全校学生宣传环保知识；- 环保技巧小测试，检验学生对环保知识的掌握程度。
第三课：环保实践活动- 教学内容：- 垃圾清理与分类；- 植树造林；- 节能减排实践。
- 教学活动：- 组织学生进行校园垃圾清理与分类活动；- 参观当地的植树基地，进行植树造林；- 设计并组织节能减排实践活动。
第四课：环保宣传设计与制作- 教学内容：- 环保宣传资料的设计原则；- 使用电脑软件制作环保宣传海报。
- 教学活动：- 学习环保宣传资料的设计原则和技巧；- 分组设计并制作环保宣传海报；- 展示和评选最佳环保宣传海报。
3. 教学评估- 学生参与度：观察学生在课堂活动中的积极程度和参与度。
- 学生成果评估：评估学生制作的环保海报和宣传资料的质量。
《1我做环保宣传员》- 小学综合实践的优质教案与教学设计《我做环保宣传员》- 小学综合实践的优质教案与教学设计一、教学目标知识与技能- 理解环保的概念及其重要性。
- 学习环保的基本知识和实践方法。
- 掌握宣传的基本技巧，如演讲、海报制作等。
过程与方法- 通过实践活动，培养学生的环保意识和行动。
- 利用小组合作，培养学生的团队协作能力。
- 通过实地调查，培养学生的观察和分析能力。
情感态度价值观- 培养学生的社会责任感，认识到每个人都有保护环境的义务。
- 培养学生热爱生活，珍惜资源的积极态度。
二、教学内容主题背景在全球环境问题日益严重的今天，环保教育显得尤为重要。
小学生作为社会的未来，应该从小树立环保意识，这不仅有助于他们的健康成长，也有助于培养他们成为有责任感的公民。
教学活动1. 引入环保概念：通过图片、视频等方式，向学生介绍环保的基本概念，让他们了解环保的重要性。
2. 环保知识学习：通过讲解和互动，让学生学习到环保的基本知识，如垃圾分类、节能减排等。
3. 实践活动：让学生通过实际行动，如种树、清理垃圾等，体验环保的行动。
4. 宣传技巧学习：教授学生如何制作海报、演讲等，让他们能够有效地向他人宣传环保。
5. 实地调查：组织学生进行实地调查，让他们了解自己所在的环境状况，并思考如何改善。
三、教学策略教学方法- 讲授法：用于向学生传授环保的基本知识和理论。
- 实践法：让学生通过实际行动，体验环保的重要性。
- 小组合作法：让学生通过小组合作，培养团队协作能力。
- 实地调查法：让学生通过实地调查，了解环境状况，培养观察和分析能力。
教学手段- 多媒体教学：使用图片、视频等多媒体材料，生动形象地展示环保的内容。
- 实地考察：组织学生进行实地考察，让他们更直观地了解环保的重要性。
- 小组讨论：通过小组讨论，激发学生的思考，培养他们的表达能力。
四、教学评价评价标准- 知识掌握：学生是否能准确地回答环保的基本问题。
苏少版四年级上册综合实践活动《我是环保宣传员》说课稿一. 教材分析《我是环保宣传员》是苏少版四年级上册综合实践活动的一课。
本课旨在让学生了解环保知识，提高环保意识，培养学生的环保行为。
教材内容丰富，通过讲解环保知识，分析环境问题，提出解决方案，引导学生积极参与环保活动，成为环保宣传员。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的环保意识，但对环保知识的理解和运用还需要进一步引导和培养。
他们好奇心强，善于模仿，乐于参与实践活动。
因此，在教学过程中，要充分调动学生的积极性，引导他们主动探究，培养他们的环保行为。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解环保知识，认识环境问题，学会提出解决方案。
2.过程与方法：通过、讨论、实践等方式，培养学生的环保意识和行为。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境，珍惜资源的情感态度，增强社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：环保知识的掌握，环保行为的培养。
2.难点：如何引导学生主动参与环保活动，将理论知识运用到实践中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、分组合作等方法，引导学生主动探究，培养他们的环保意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示环境问题的图片，引发学生对环保的关注，激发学习兴趣。
2.讲解：讲解环保知识，分析环境问题，引导学生认识到环保的重要性。
3.实践：分组进行环保实践活动，如、讨论、制作宣传品等，将理论知识运用到实践中。
4.展示：各组展示实践活动成果，分享环保经验，互相学习。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调环保行为的培养，鼓励学生在日常生活中积极参与环保活动。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用流程图、列表等形式，展示环保知识、环境问题、解决方案等关键信息。
八. 说教学评价教学评价要注重过程与结果相结合，全面评价学生的环保知识掌握、环保行为培养等方面。
《我做环保宣传员》社会服务活动教学设计一、活动背景开学后，我们班组织学生进行了《关于垃圾规范投放的调查研究》活动，在分组开展活动中，孩子们普遍发现，目前大家都认可“垃圾对环境、对健康危害严重”，但大部分人对垃圾的分类以及垃圾的回收处理问题一知半解，其实是不真正明白的，于是孩子们自发地提出，要将我们的调查信息让更多的人知道，从而更好地处理生活垃圾，为环境保护做出自己的一份力量。
介于此，我顺势引导学生，提出了本学期的服务主题------我做环保宣传员。
二、活动目标（一）价值体认：学生通过亲历、参与服务活动，初步形成服务意识、集体思想和组织观念。
（二）责任担当：围绕学校、生活区和景区开展服务活动，初步养成学生自理能力、自立精神和热爱生活的态度，具有积极参与学校和社区生活的意愿。
（三）问题解决：针对服务主题，能在教师的引导下，结合服务活动，发现并提出针对性的问题，并能形成对问题的初步解释。
（四）创意物化：通过动手操作实践，初步掌握设计与制作的基本技能，设计制作宣传展板；学会运用信息技术手段搜集资料，了解信息，解决实际问题。
三、学情分析社会服务类活动体验对学生来说，接触较少。
对这一活动的了解，多数学生只停留在到超市中买东西是服务，到博物馆参观，讲解员的解说，是服务……只停留在这些看得见的表现上，对真正意义上的服务活动，学生们了解的还是知之甚少，需要在活动开展，不断渗透服务观念、学习服务技能、树立服务意识，形成服务能力。
四、课标分析在《中小学综合实践活动课程指导纲要》中明确指出----综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。
《我做环保宣传员》就是在这一思路的引领下，通过考察探究转化拓展为社会服务活动，在更进一步的探究中，学习服务技能，尝试制作，模拟体验，进行实地服务，这样一个完整系列的综合实践活动。
五、活动准备教师准备：课件、环保横幅、签名笔等学生准备：自己搜集的活动资料、制作展板的工具材料、卫生清洁工具等六、学生课前学习活动设计（一）服务调查在做前期考察研究时，孩子们发现，对垃圾与环保的认识问题参差不齐，于是我放手让孩子们分组调查，最终，大家确立出了三个服务群体和与之对应的宣传内容。
组别服务群体服务地点主要问题一组全校师生校园环境卫生保持时短，缺少人人主动做环保的意识。
二组生活区居民小区垃圾随地堆放，分类不清晰。
三组景区游人凤城海边海洋环保意识薄弱。
（二）制定计划在明确服务的对象和服务需求后，每个小组就要开始设计本组的具有小组特色的服务方案。
以我们以小组为单位，初步讨论、设计活动方案。
将本组方案计划在全班汇报交流，分析活动方案的可行性，引导学生“集思广益”，进一步完善计划。
这里，我用两课时的时间，引领学生从服务前的宣传创意，到落实可行的创意物化，再到服务过程中的沟通技能教学，以及各种服务过程的模拟都一一做了准备。
七、开展服务活动（一）根据服务计划，学生进行校内环保宣传校内是学生比较熟悉的环境，所以，我们以此为基点，分三个层面进行让尝试服务---全校性发起倡议、走入校园做宣传、身体力行清死角。
这些活动，让孩子们带着眼睛去发现同伴活动过程中的优点，带着问题去琢磨需要改进的地方，活动后及时评价，为下一步走入社会做好服务准备。
（二）真正走入社会，团队式开展环保宣传活动。
1、生活区环保宣传活动内容：设立宣传刊板，宣讲环保知识，入户宣传动员，发放环保购物袋活动准备：环保知识宣传纸、宣传刊板、环保购物袋、卫生工具活动过程：教师进行活动后小结，提示活动中注意事项。
2、凤城风景区环保宣传活动内容：宣讲海洋环保、海滩环保知识，进行环保倡议签名。
活动准备：海洋环保知识宣传单、倡议签名横幅。
活动过程：分组进行服务教师活动中及时指导，解决孩子们在服务中出现的问题。
【设计意图：由校内到校外，学生在生活区和风景区进行社会服务活动的设置，真正让学生了解了社会服务面对的群体，让学生以一个社会人的身份走进服务活动，更能真切地实践小宣传员的服务技能，体会宣传的重要性，增强孩子们的社会责任感。
】八、后续活动总结（一）反思评价，分享经验学生分组对活动情况进行总结评价，教师对活动效果进行调查测评。
各小组以不同的形式，分享服务活动的经验，根据“金牌环保宣传团队”评价表，评选优秀服务团队。
“金牌环保宣传团队”评价表项目组别知识储备服务技能整体合作点赞行动服务评价点赞行动服务评价点赞行动服务评价一组二组三组四组（二）提出下一次的服务倡议：节约用纸保护地球绿色《我做环保宣传员》学情分析综合实践学科对学生来说，是个新生事物，所以学生表现出来的热情非常高涨，参与的热情很高。
多数孩子活动纪律好，善于团结协作，对综合实践这门课程有比较浓厚的兴趣。
但是他们的研究能力还停留在网上查找资料的层面，缺乏动手实验探究的兴趣和方法。
因此目前亟待解决的问题是,尽量让学生从繁重的课业负担解脱出来，多留给学生自由实践锻炼的时间和空间，逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
同时，社会服务类活动体验对学生来说，接触较少。
对这一活动的了解，多数学生只停留在到超市中买东西是服务，到博物馆参观，讲解员的解说，是服务……只停留在这些看得见的表现上，对真正意义上的服务活动，学生们了解的还是知之甚少，需要在活动开展，不断渗透服务观念、学习服务技能、树立服务意识，形成服务能力。
尤其是在真正走入社会中进行实地服务的过程中，孩子们到理想化的模拟终归无法感受到真正的服务问题，所以，需要教师在引领中，将服务技能的教授和真地服务结合，在尝试中总结学习，在反思中分享再尝试，只有这样的不断反复的过程，才能让学生在真实的生活中，在社会服务中增长自己的服务本领，营造积极、阳光的服务心态，从而更好地达成社会服务活动的开展目标。
《我做环保宣传员》社会服务活动效果分析活动开展效果：本次活动共有36名同学参加，活动结束完成后，36名同学全部参加了课后评测，我与本校的其他综合实践教师共同参与了数据整理。
通过对学生们问卷调查数据分析，可以看出学生对“垃圾与环保的关系”有了更深的了解，对“身体力行做宣传”的服务意识和宣传途径有了更进一步的学习和提升。
调查问卷共6个问题，分别从垃圾的分类、可回收与不可回收垃圾的认识、垃圾对环境的巨大影响以及如何用行动去达成宣传的目的等问题做了调查了解，调查形式简单易懂。
从调查情况看，对“可回收垃圾与不可回收垃圾”的认识，从课前评测13.5%的同学选择“有用的、可以再利用的垃圾为可回收垃圾，反之为不可回收垃圾”这一不具体、模糊不清的理解，到现在98.5%的同学能具体指出可回收垃圾的五大种类；从课前对海滩垃圾对生存环境的影响为“影响美观、破坏环境”至活动后有92.6%的学生能具体准确地选择出海滩垃圾对人、对动物以及对环境的恶劣破坏；从课前“小宣传员”的职责是“告诉身边的人应该怎样保护环境”到活动后，孩子们能表达出用自己的行动去真切地宣传，将不可见的、仿佛与学生生活相隔书本的宣传活动，变成了切实可行的实践，在润物无声中增强了学生的服务技能和服务意识。
从活动后大家的分享来看，孩子们喜欢这种参与社会的活动，并主动提出了要宣传“节约用纸保护地球绿色”的再一次服务意愿，从而可见达到了本次活动的预期效果。
当然，问卷的调查是一个方面，真正的落实是一项长期的工作，做环保宣传对三年级的小学生而言有难度，对我们大人而言也是不易。
我想，这关键需要我们长期不懈的为学生搭平台、创活动，从一点一滴的日常当中去落实，这才是社会服务活动教育的目标所有。
《我做环保宣传员》社会服务活动教材分析社会服务是指中小学生在教师的指导下，走出教室，参与社会活动，以自己的劳动满足家庭、社会组织或他人的需要，如公益活动、志愿服务、勤工俭学等。
它强调学生在满足被服务者需要的过程中，获得自身发展，促进相关知识与技能的学习，提升实践能力，成为履职尽责、勇于担当的人。
社会服务是综合实践活动的重要形式，有利于引导中小学生关心他人、社区和社会发展，增强服务意识和行动能力，形成对自我、学校、社区负责任的态度和社会公德意识，及主动服务他人、服务社会的情怀，对落实价值体认、责任担当的课程目标具有重要意义。
《我是环保宣传员》这一活动的开设，主要是以环保宣传为载体，通过对考察探究活动---《关于垃圾投放不规范问题的研究》切入主题，引领学生开展《我是环保宣传员》社会服务活动，这是对前一步考察探究活动的深入拓展，也是课程活动内容的进一步整合。
在服务活动开展的过程中，学生通过之前的再调查，在确定不同层面的服务对象和服务需求之后，制定团队计划。
这个过程，教师根据学生确定的服务形式，教授服务技能，这里包括沟通技能和宣传用品制作技能，这都是学生走出校园，进入社会服务中必须具备的本领，也是开展社会服务活动的一个重要教学目标之一。
同时，在计划制定中，我设计了模拟宣传的活动，让每个组的学生在计划制定完成后，根据自己小组的服务内容，进行宣传模拟展示。
从展示前的语言组织，到展示后的评价提高，都以学生为主要活动对象，在生生之间、师生之间的评价中，让学生的“小宣传员”职业身份得到进一步的规范的提高。
本次活动的开展，既是综合实践领域多种活动形式的整合，也体现了整合内容下的学科教育更能丰富学生的视野，提高学生的综合实践能力的实效。
让学生在一系列的活动中，感受体验，经历过程，从而达成培养情怀，树立服务意识的教学目标。
《我做环保宣传员》社会服务活动评测练习李洋评测练习的设计思路和使用说明：社会服务活动要面向学生的生活实际，加强引领，让活动与学生生活实际的密切联系，这就需要紧紧抓住服务活动中形成的服务意识，积极进行有效的课后拓展延伸。
基于此我设计了课后测评练习，告诉孩子们要总结本次活动的成功经验，进行“金牌环保宣传团队”评选这一任务，让孩子们在活动中用眼睛看，用行动学习，用努力向表现优秀的学生学习，形成团队意识，这一活动可以把孩子们由本次社会服务活动学习到的服务技能，建设起的服务意识拓展引领到了具体的日常行动中去，让孩子们积极参与社会实践，体验社会生活，融入社会生活。
本次评测我设计了“金牌环保宣传团队评价表”：“金牌环保宣传团队”评价记录表项目组别知识储备服务技能整体效果点赞行动服务评价点赞行动服务评价点赞行动服务评价一组二组三组四组《我做环保宣传员》课后反思本次社会服务活动的产生,源自学生们课堂开展的考察探究活动，孩子们在调查研究的过程中，能用自己的眼睛发现现象，用自己的技能储备深入了解问题，也能在社会服务活动主题确立后，主动学习服务技能，积极参与到服务活动中，有想法、有做法、也令我在后期的活动中越来越看到学生的进步和参与社会的意愿，为活动的进一步升华打下了基础。
