只有一个地球说课稿

《只有一个地球》第二课时教学设计优秀6篇小学六年级语文上册《只有一个地球》说课稿篇一教学目标：1、学会本课生字，有感情地朗读课文2、通过学习课文，使学生懂得保护生态环境、保护地球的重要性3、了解课文是从哪几个方面介绍地球的概况教学重点：1、了解地球的概况2、理解作者为什么要以“只有一个地球”为题教具准备：教学课件。

教学时间：两课时第一课时教学要点：采用梦中遨游太空与地球妈妈对话的形式引入课题，理解在宇宙中地球是渺小的，而供人类居住的陆地更小；地球拥有的资源是有限的，可人类却随意毁坏自然资源。

在此基础上知道要好好保护地球。

教学过程：一、激趣导入1、导言：同学们，你们知道吗？老师昨晚做了一个奇妙的梦。

老师梦见同学们制造了一艘奇特的宇宙飞船，邀请老师去参观。

老师坐在宇宙飞船的驾驶舱里，高兴极了，忍不住这里看看，那里摸摸。

忽然，飞船外面变得漆黑一片，只看见到处是闪闪的星星。

坏了，飞船飞到宇宙中来了！可这时老师并不害怕，因为宇宙中的星星太美丽了，也太好客了！都说要请老师去它们家做客。

忽然，老师看见一个晶莹透亮，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”的圆东西（课件出示地球的图案）。

这是什么东西，你们知道吗？（学生回答，老师板书：地球）这就是地球，地球就像妈妈一样，人类就生活在她的怀抱里。

2、师：地球妈妈也很好客，于是老师就和她聊了起来。

你们有什么问题要老师问问地球妈妈吗？（学生自由发问，老师不作回答。

）3、小结：同学们向地球妈妈提了许多问题，但地球妈妈并没有告诉老师答案，她说你们的问题有些可以从课文中找到答案，有些可以利用课余时间从科普读物中了解，有些要等我们长大后去探索。

那么，现在就让我们到课文中去看看吧。

二、初读课文课文写了地球的什么呢？请同学们自由选择喜欢的文段读读。

（学生读了以后请几个说说写了什么。

）三、学文明理师：现在，先让我们来遨游太空，看看地球妈妈的样子吧！（电脑出示地球全貌图。

只有一个地球的优秀一等奖说课稿1、只有一个地球的优秀一等奖说课稿1、尊敬的各位评委老师，大家好，我是来自于和平小学的一名教师，我叫李旭。

我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教科书，语文六年级上册第四组第13课《只有一个地球》。

2、通过认真细致地编排和设计，我准备从以下五个方面进行说课，分别是：课文背景、教学目标、重难点学情分析、教学思路及方法、教学过程。

3、通过细致地研读教材教参，我对本课的内容有了进一步的理解和感受，首先来为大家说一说教材、学情分析。

这是一篇科学知识说明文。

朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。

它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。

鉴于学生初步具备了利用网络获取知识的能力，课前让他们通过各种方式了解地球以及环境污染并充分利用网络架起时空桥梁，从容地获取知识和信息。

根据六年级学生的认知及年龄特点，我考虑到，六年级的学生思维比较活跃，求知欲强，富于想象，而且普遍具有道德观念，但欠缺的是对周围事物的留心观察，这就需要老师利用课堂为学生搭建平台进行交流。

针对本节课人类的母亲——地球，对学生进行一次注重环保的教育。

另外，六年级学生已具备一定的信息技术应用能力，适时的指导学生利用网络资源搜索资料，并熟练运用电子白板进行汇报，为学习服务。

4、通过认真分析教材和学情，我遵循着新课程标准所提出的教学三维目标，制定了本节课教学应完成的目标。

知识与能力目标：学会本课七个生字，能理解“渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁”等词语；了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。

过程与方法目标：借助社会实际问题，利用网络搜集地球污染信息，培养学生联系实际理解课文和搜集处理网络信息并通过电子白板展示的能力。

情感态度与价值观目标：通过学习理解，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。

《只有一个地球》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《只有一个地球》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《只有一个地球》是人教版小学语文六年级上册第四单元的一篇精读课文。

本单元的主题是“保护环境”，旨在引导学生关注环境保护问题，增强环保意识。

这篇课文采用了科学小品文的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。

文章语言简洁、条理清晰，运用了列数字、举例子、作比较等多种说明方法，生动形象地说明了地球的渺小、资源的有限以及人类保护地球的重要性和紧迫性。

二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够通过阅读初步理解课文的主要内容。

但是，对于一些抽象的科学概念和复杂的说明方法，学生可能理解起来还有一定的困难。

此外，由于学生的生活经验有限，对于地球所面临的严峻环境问题可能缺乏深刻的认识。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过多种方式进行学习，帮助学生突破难点，深化对课文的理解，增强环保意识。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标（1）学会本课生字新词，能正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。

（2）理解课文内容，了解地球的有关知识，明白人类的生存“只有一个地球”。

（3）学习作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法来说明事物的特点。

2、过程与方法目标（1）通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。

（2）通过有感情地朗读课文，体会文章的语言特点，提高学生的朗读能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生珍爱地球、善待地球的情感，增强环保意识。

（2）引导学生树立“保护地球，人人有责”的观念，从身边的小事做起，积极参与到环保行动中来。

《只有一个地球》说课稿《只有一个地球》说课稿范文（精选8篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家整理的《只有一个地球》说课稿范文，希望能够帮助到大家。

《只有一个地球》说课稿篇1一、说教材《只有一个地球》是义务教育课程标准实验教科书六年级语文上册第四组的一篇文艺性说明文。

“只有一个地球”，这是由1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文的形式，通过列数字、举例子、打比方等多种说明方法，从地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，教育我们要精心保护这个唯一可以赖以生存的美丽星球，并以此呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。

条理清楚，语言朴实、流畅，用词严谨，表达生动，饱含深情，是这篇文章的主要特点。

根据本单元的训练重点、课标的要求、教材的特点和学生的实际，我将本课的教学目标确定为：1、学会本课的生字新词。

2、培养自主探究的学习能力和搜集处理信息的能力。

默读和朗读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，激发珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。

3、体会说明文用词的准确、严谨，学习一些常用的说明方法。

本课教学的重点，我定为引导学生利用所收集的资料，进行自主、个性化的探究阅读，明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。

难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

二、说教法新课标指出，阅读教学过程，是学生精心读书，获得个性体验和独特感受的过程，是老师引导学生不断实现自我构建，学会阅读，促进表达的过程。

因此，应“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。

基于以上的认识，我在本课的教学中以品读感悟法，自主探究、合作交流法为主要教法，让学生从静态的文本中去感受跳跃的生命与涌动的激情，激发学生灵动的想象。

《只有一个地球》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《只有一个地球》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。

一、说教材《只有一个地球》是人教版小学语文六年级上册第四单元的一篇精读课文。

本单元的主题是“保护环境”，旨在引导学生关注人类与自然的关系，增强环保意识。

这篇课文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类“只有一个地球”的道理，说明了保护地球生态环境的重要意义。

文章语言朴实、准确，条理清晰，采用了列数字、举例子、作比较等多种说明方法，生动形象地展现了地球的可爱与易碎，呼吁人们要精心保护地球。

二、说学情六年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够通过自主阅读初步理解课文内容。

但是，对于一些抽象的概念和复杂的科学知识，还需要教师进行引导和讲解。

此外，这个年龄段的学生对于环境保护问题已经有了一定的认识，但还不够深刻和全面，需要通过这篇课文的学习进一步增强环保意识。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解地球的有关知识，明白人类的生存“只有一个地球”的道理。

2、过程与方法目标：通过自主学习、合作探究、朗读感悟等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标：激发学生珍爱地球、保护地球的情感，增强环保意识。

四、说教学重难点教学重点：理解课文内容，了解地球的有关知识，明白人类的生存“只有一个地球”的道理。

教学难点：体会说明文语言的准确性，领悟文章的说明方法，并能运用到自己的写作中；引导学生树立环保意识，落实环保行动。

五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我将采用以下教法：1、讲授法：通过讲解，让学生了解地球的相关知识和说明文的写作特点。

2、问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。

部编版语文六年级上册只有一个地球说课稿【精选3篇】【部编版语文六年级上册只有一个地球说课稿第1篇】教材分析《只有一个地球》是新课标人教版小学语文第十一册的一篇逻辑严谨、条理清晰、通俗易懂的有关环境保护方面的科普知识说明文。

这篇文章以题目贯穿全文，主题重大，立意深远，学生通过学习，不仅能获得地球的有关知识，而且能增强环保意识，为他们将来自觉地担负起环保的责任打下初步基础。

全文说服力强，先讲人类拥有的地球美丽而渺小，接着讲地球上资源有限，然后讲人类不能够居住别的星球，最后呼吁人类精心保护这唯一可赖以生存的星球。

从而使得“保护地球，势在必行”的观念深入读者之心，达到作者写作之初衷。

另外，作者还运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法增强文章的说服力，不仅把地球的特点、地球与人类的关系说得清楚、明白、通俗易懂，而且说得准确、生动、形象，从而增强了文章的说服力、感染力和号召力。

教学目标：1、正确读写生词；学习体会说明文的说明方法及表达效果（列数字、举例子、打比方、作比较）；学习作者用词严谨，准确表达；2、学生能通过主线问题读书思考、交流，理解、感受地球的美丽可爱、容易破碎；能联系生活实际感悟到保护地球的重要性，积累运用环保口号和标语。

3、学生知道地球是全人类共有的家园，产生保护环境爱惜资源的意识。

教学的重、难点：学习体会说明文的说明方法及表达效果。

教学过程：一、创设情境，导入新课导入：老师刚才观察很多同学都在听老师准备的音乐，这首歌唱的是谁呀？我们每个人都有妈妈，爱自己的妈妈。

人类也有一个共同的母亲，你们知道是谁吗？生：地球……都认为是地球。

（板书），今天我们一起学习与地球有关的课文。

（点课件）读课题。

二、检查预习，学习字词1、出示：课前同学们读了课文，生字你都会读了吗？同座检查一下，看看有没有读错的字音。

2、刚才检查生字时有读错的字音吗？有：哪个字音读错了。

没有：这个字音易读错，谁能读一下：（滥用）。

小学六年级语文上册《只有一个地球》说课稿（优秀3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，认真拟定说课稿，说课稿应该怎么写才好呢？这次为您整理了小学六年级语文上册《只有一个地球》说课稿（优秀3篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

小学六年级语文上册《只有一个地球》说课稿篇一教学目标知识目标：1、通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识。

2、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理。

能力目标：1、初步培养学生利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，试进行探究性阅读。

2、能有感情地朗读课文。

情感目标：教育学生要保护人类的生存环境。

教学重点理解地球的可爱与易碎。

教学难点理解题目“只有一个地球”的含义，从而明白我们应该怎样对待地球。

教具准备ppt课件教学课时1课时(一)创设情景，激发兴趣。

播放“地球”在宇宙中的动态课件，认识地球的美丽可爱。

(二)初读课文，整体感知。

1、检查学生课前学习情况：课文介绍了有关地球的哪些知识？画出宇航员感叹的句子。

2、生汇报交流。

出示：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”生对此句质疑。

3、用自己喜欢的方式读书，用“——”划出描写地球“可爱”的句子，用“~~~”划出地球容易“破碎”的句子。

(三)小组交流，合作探究。

1、了解地球的“可爱”（1）课件出示：据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

A从哪里体会到地球的可爱。

B朗读、品读、齐读，体会地球的可爱。

（2）课件出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

A为什么说地球是人类的母亲，生命的摇篮？B生结合收集的资料谈。

C指名读、齐读。

师引导学生有感情朗读。

（3）了解地球的无私。

生交流资料，地球向人类提供了哪些资源？、。

2、了解地球的“易碎”过渡：地球是那样的美丽壮观，又无私地向人类提供一切资源，而地球最终得到的回报又是什么呢？（1）自读课文3、4自然段，哪个词最扎你的心？结合收集到资料谈谈。

部编版语文六年级上册只有一个地球说课稿（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册只有一个地球说课稿第【1】篇〗一、教学目标：1、学会10个生字，默读课文，了解课文主要内容。

2、明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源，保护地球的生态环境，领悟文章的说明方法。

二、教学重点：了解课文主要内容，明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源，保护地球的生态环境。

三、教学难点：了解课文主要内容，领悟文章的说明方法。

四、教学过程一、学习导语，明确要求。

二、初读课文，整体感知。

1、让学生根据已有知识简介地球。

2、下面，就让我们跟随课文去走近地球，了解地球吧！请同学们放声读读课文，注意把生字读准确，把句子读通顺。

3、学生自由朗读课文。

4、检查学生自学生字词的情况。

5、默读课文，同座讨论：课文写了有关地球的哪几个方面的内容？6、交流反馈三、研读课文，深究题意。

过渡：同学们，一周前我们围绕我们周围环境状况，有哪些治理措施，还有哪些需要改进开展了一次调查活动及资料搜集工作，现在谁来汇报一下？说时要说出资料的来源。

1、汇报调查和资料搜集情况。

过渡：同学们知道得真多，由此看来我们周围的环境已经不允许再破坏了，我们还知道，全世界的人都是地球村的居民，每年的4月22日是世界地球日。

那么，地球的现状又如何呢？请大家自由地朗读课文。

2、学生自由朗读课文。

思考：（1）这个地球是怎样的？（2）人类社会有哪些破坏地球资源的方式？（3）我们应该怎样对待这个地球？3、交流反馈四、读写结合，提升情感。

相信每一个同学了解到这些，心情都是沉重的。

这时，你一定有话对地球母亲说，对类说，或者对自己说吧？把你的心理话写下来吧！〖部编版语文六年级上册只有一个地球说课稿第【2】篇〗一、说教材《我们只有一个地球》是人教版，六年级上册的第三单元第二课，本课介绍了人口、森林、水等问题，反映出人类对地球的破坏,已经威胁到了我们的生存，我们只有一个地球，我们必须保护好我们的生存环境。

只有一个地球的说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册的《只有一个地球》，主要讲述了地球的重要性以及人类应该珍惜和保护地球。

教材通过生动的实例和事例，使学生认识到地球资源的有限性和人类活动对地球环境的影响，旨在培养学生保护地球、珍惜资源的意识。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文的主要内容，掌握地球的重要性以及人类活动对地球环境的影响。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生保护地球、珍惜资源的意识，提高环保素养。

三、教学难点与重点重点：课文主要内容的理解，地球的重要性以及人类活动对地球环境的影响。

难点：如何培养学生保护地球、珍惜资源的意识。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课文教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示地球的图片，引导学生关注地球的美好景象，激发学生对地球的热爱之情。

同时提出问题：“你们认为地球的重要性体现在哪里？”让学生思考并发表自己的观点。

2. 自主学习学生自主阅读课文，理解课文的主要内容，了解地球的重要性以及人类活动对地球环境的影响。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 合作讨论学生分组讨论，针对课文中的实例和事例，分析人类活动对地球环境的影响，并提出保护地球、珍惜资源的措施。

教师参与讨论，给予指导和评价。

4. 课堂讲解5. 实践环节学生分组进行实践活动，例如：调查身边的环境污染问题，提出解决方案；设计环保标语，宣传保护地球的重要性等。

教师巡回指导，给予评价和建议。

6. 课堂小结7. 作业布置布置作业：请学生写一篇关于保护地球、珍惜资源的文章，可以结合自己的生活实际，谈谈自己的做法和感悟。

六、板书设计板书设计如下：地球的重要性人类活动的影响资源有限环境污染保护地球珍惜资源七、作业设计作业题目：请结合自己的生活实际，写一篇关于保护地球、珍惜资源的文章，谈谈自己的做法和感悟。

六年级语文《只有一个地球》说课稿一、教学目标1.知识目标•了解地球是人类赖以生存的家园，了解地球的自然环境和人类活动对地球造成的影响；•理解保护地球对人类生存的重要性；•掌握描述地球、表达情感的语言表达技巧。

2.能力目标•能够利用所学知识与技能，提高环保意识，重视生态文明;•能够合作学习、调查、记录、绘制地球图片。

二、教学重点•了解地球的自然环境和人类活动对地球造成的影响；•对于保护地球对人类生存的意义有深刻的认识。

三、教学难点•如何调动学生参与到防止污染活动中，从小培养节约资源，保护环境的良好习惯。

四、教学内容及步骤1.引入（10分钟）首先，老师可以播放一段有关地球的视频，或展示一些有关地球的图片，让学生对地球产生浓厚的兴趣和好奇心，吸引学生关注和探索。

2.讲解（30分钟）地球是人类生存的家园，但人们的不合理行为却会对地球造成严重的影响。

老师可以上课件，与学生一起讨论以下几个问题：什么是环境污染？它会对地球造成哪些影响？人类应该怎样保护地球？在了解了地球被污染的情况后，帮助学生理解“只有一个地球”这个话题的重要性，以及我们要如何保护它，例如从对草原、湖泊、森林、水资源、空气等的保护，多行善事，少浪费食物，多利用可降解的材料等方面保护地球。

3.实践（30分钟）让学生在班级或学校内进行一次小型的环保实践：例如，清理班级或校园里的垃圾，拾捡损坏的树枝和花卉，避免浪费食物和纸张，或者制作环保手册等。

并引导学生在实践中加深对环保的印象和认知。

4.总结（20分钟）结合教学目标，总结本节课所学的内容和所获得的收获，让学生对环保有更进一步的认识。

并引导学生用自己的语言，让其他学生更好地了解和理解环保的重要性。

五、教学反思本节课通过引入、讲解、实践和总结四个环节来启发学生对“地球只有一个”的保护意识，使他们理解保护地球对人类生存的重要性，并尝试以实际行动落实环保的重要性。

不过在教学细节上还需不断强化，比如在环保实践环节中，可能遇到学生不积极参与、缺少动力等问题，老师需要采取针对性的方法，激发学生的参与热情，提高环保行为的意识和坚持性。

2023年《只有一个地球》说课稿2023年《只有一个地球》说课稿1一、教材和学生分析《只有一个地球》是人教版第十一册第三组的一篇科学知识说明文。

朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇__的特点。

它通过地球“美丽可爱而又渺小”、“资源的有限与面临的枯竭”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。

学生在四年级的时候通过《地球万岁》一课已初步认识到了地球对我们的重要性，而课前让他们通过各种方式了解地球，并充分利用网络架起时空桥梁，搭起学生意义建构的“支架”，会让学生更直观、形象地获取知识、认识地球。

二、教学目标、重难点说明针对学生实际和本课的教材特点，我将教学目标定位在：1、知识目标：学会本课七个生字，能理解“渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁”等词语；了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。

2、能力目标：培养学生学会抓住重点问题把握、理解__的中心，并能够正确表达出自己的感想。

3、情感目标：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。

教学重、难点是：引导学生利用网络和信息技术，进行自主、个性化的探究阅读，达到教学目标提出的感受地球之美，从小树立环保意识的要求。

三、教法、学法说明基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、观察感悟、情感交流等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。

始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。

四、教学过程设计根据以上分析，我设计了观察激趣——问题探究——升华情感——拓展迁移的教学模式。

（一）观察激趣叶圣陶先生说过：“入境始于亲。

”在观看所拍摄的地球美景这前，我先让学生们观看了几张宇宙中的图片，然后我设计了这样几句导语：“在浩瀚无边的宇宙中有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，它是太阳和月亮的好朋友，它就是——地球”，然后又观看地球的国片。

部编版语文六年级上册只有一个地球说课稿（推荐3篇）【部编版语文六年级上册只有一个地球说课稿第1篇】一、说教材1、教学内容：《只有一个地球》是九年义务教育六年制小学品德与社会六年级下册课本中第二单元第一课的内容，本课分两课时教学，第一课时内容是引导学生认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件，而且"只有一个地球",从而形成热爱地球、关爱地球、感激地球的情感。

第二课时内容是让学生初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然*共存的重要*，从而树立环保意识和社会责任感。

下面我谈一下对第一课时的教学设想。

2、教材分析：本单元以人类的家园为主线，将人类与其赖以生存的地球之间所存在的奉献与获取、建设与破坏、减灾与自护等方面的辩*关系和内容整合为一个单元。

而本课《只有一个地球》第一课时则可以引导学生认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件，而且"只有一个地球",从而形成热爱地球、关爱地球、感激地球的情感。

本课时话题切入口虽小，但知识含量大，较好地体现了课程的综合*，并注意将品德的形成与知识的学习相融合，使情感、态度、价值观的形成与知识技能的掌握相结合。

学生通过学习可以初步学会在收集、处理信息的过程中，发现问题，思考问题并解决问题。

3、教学目标：识记：认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件。

理解：深刻理解、体会"只有一个地球"的含义。

运用：通过学习，初步学会在收集处理信息的过程中，发现问题，思考问题，解决问题，并培养科学探究的精神。

情感：培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感。

4、教学重、难点：重点：认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件。

难点：深刻理解、体会"只有一个地球"的含义，从而培养热爱地球，关爱地球，感激地球的情感。

二、说教法教学方法是教师为完成教学任务而采取的方法，教学效果的好坏在很大程度上依赖于能否选择合适的教学方法。

只有一个地球说课稿(优秀6篇)作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？它山之石可以攻玉，以下是勤劳的小编帮助大家找到的只有一个地球说课稿【优秀6篇】，希望对大家有所启发。

只有一个地球说课稿篇一尊敬的各位领导、专家、同行：大家好！我今天说课的内容是《只有一个地球》,具体程序如下：一、教材和学生分析《只有一个地球》是人教版六年级上册第四组的一篇科学知识说明文。

朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。

它通过地球美丽又渺小、资源有限、不能移居这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这先进可以赖以生存的美丽星球。

鉴于学生初步具备了利用网络获取知识的能力，课前让他们通过各种方式了解地球，并充分利用网络架起时空桥梁，搭起学生意义建构的支架，从而直观、形象地获取知识。

二、教学目标、重难点说明针对学生实际和本课的教材特点，我将教学目标定位在：1、知识与能力：有感情的朗读课文与默读课文相结合，感知课文内容，了解地球的有关知识，理解文章主旨；引导学生在阅读中体会说明文用语的准确、严谨、生动，学习说明文的写作方法；引导学生学习联系实际，深入思考的方法，加深对课文的理解，激发学生珍惜资源，保护地球的情感。

2、过程与方法：重点探究关键句，深入感悟文章主旨；个性品读，交流感悟，培养个性化阅读的习惯；品味语言，欣赏视频，直观感受，联系实际，提升情感。

3、情感、态度与价值观：懂得只有一个地球的道理，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。

重点是引导学生懂得只有一个地球的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。

难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

三、教法、学法说明基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。

只有一个地球说课稿在浩瀚的宇宙中，我们共同的家园——地球，是唯一已知能够支持生命的星球。

今天，我们将通过《只有一个地球》这一课，深入探讨地球的宝贵资源、生态环境以及我们作为地球居民的责任和使命。

首先，让我们从地球的自然资源开始。

地球拥有丰富的水资源、矿产资源、生物多样性以及大气资源。

这些资源构成了我们生存和发展的基础。

然而，随着人口的增长和工业化的发展，这些资源正面临着前所未有的压力。

我们必须认识到，地球的资源是有限的，我们不能无限制地消耗它们。

接下来，我们来谈谈地球的生态环境。

地球的生态系统是复杂而微妙的，它包括了森林、海洋、草原、湿地等多种生态类型。

这些生态系统不仅为人类提供了食物、水源和清洁的空气，还维持了生物多样性和地球的气候平衡。

但是，由于人类的活动，如过度开发、污染和气候变化，许多生态系统正遭受破坏，生物多样性也在减少。

面对这些挑战，我们作为地球的居民，有责任采取行动保护我们的家园。

这包括但不限于：减少能源消耗，使用可再生能源；减少废物产生，推广循环经济；保护自然环境，防止污染；以及提高公众对环境保护的意识。

此外，我们还应该积极参与国际合作，共同应对全球性的环境问题。

地球是我们共同的家园，保护地球不仅是一个国家的责任，更是全人类的责任。

通过国际合作，我们可以共享资源、技术和知识，共同为地球的可持续发展做出贡献。

最后，我们要教育下一代，让他们了解地球的重要性，培养他们的环保意识和责任感。

通过教育，我们可以确保未来的地球居民能够继续保护和珍惜我们的星球。

总结来说，《只有一个地球》这一课让我们深刻认识到地球的宝贵和脆弱。

我们每个人都应该行动起来，从自身做起，从小事做起，为保护地球贡献自己的力量。

只有这样，我们才能确保地球的资源得到合理利用，生态环境得到有效保护，为子孙后代留下一个更加美好的家园。

六年级语文《只有一个地球》一等奖说课稿《六年级语文《只有一个地球》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、六年级语文《只有一个地球》一等奖说课稿一,说教材:《只有一个地球》是北师大版第九册第十单元的一篇科学知识说明文.本文介绍了地球的有关知识,阐明了地球对于人类生存的重要性和唯一性,说明了保护地球生态环境的意义.朴实,流畅的语言,严谨的结构,清楚的条理,又饱含着深情,是这篇文章的特点.尤其是在表达方面,本文十分注意用词的准确,说明方法的恰当,行文的严谨.文章的字里行间除了表达出了作者对地球的热爱之情还洋溢着号召人们保护地球的热情.文章教学重点是引导学生在自主阅读的过程中领悟"只有一个地球"的道理.学生要在细读课文的基础上,通过交流,讨论,使学生多方面领悟"只有一个地球"的含义.指导学生朗读这类说明性文章,除了同朗读叙事性作品一样要注入自己的感情以外,还要指导学生在交流体会感想的基础上写好心得笔记,从而激发学生珍爱地球,善待地球的情感,从小树立环保意识.二,说教学目标:1,知识目标:引导学生抓住重点词句读中生悟,理解"只有一个地球"的深层含义.2,能力目标:指导学生在交流体会感想的`基础上写好心得笔记.3,情感目标:激发学生珍爱地球,善待地球的情感,从小树立环保意识.三,说教学重,难点:教学重点:通过让学生在自主阅读中抓关键词体会,从而领悟"只有一个地球"的道理.教学难点:指导学生写好心得笔记.四,说教法:基于教学目标的制定和重难点的提出,结合《新课标》理念,我采用了"读中生悟","品评交流"和"读写结合"的教学方法.五,说学法:为了提高学生的自学能力,让学生自主阅读感悟,我运用了勾画,批注,写心得笔记等学习方法.六,说教学程序:本课安排了两课时,在第一课时,我的教学目标是学习本课生字新词,理解重点词句;初读课文,理清文章脉络,感悟大意.在第二课时,我的教学目标是让学生在自主阅读中抓关键词体会,从而领悟"只有一个地球"的道理;指导学生在交流体会感想的基础上写好心得笔记.现说一说第二课时的教学程序,为了体现新一轮课程改革对教育提出的崭新要求,我设计了以下几个教学环节:(一)复习导入在开课始,让学生回顾课文内容,激发情感.先让学生说一说:通过上一节课的学习,你有什么感受再导入本课的学习:我们来看看作者想通过这篇文章表达什么这样,让学生再次整体感受地球母爱的"慷慨"及与之形成对比的人类对它的迫害,激起学生对地球"爱"与"怜",对人类所做的"羞"与"愧",从而拉近孩子们与地球的情感距离,为后面各环节的教学作好了情感铺垫.(二)品读感悟在充分调动学生情感的基础上,我让孩子们用自己喜欢的方式自读课文,找出作者要表达的相关内容,勾画出重点词句,进行批注,教师巡视指导.然后全班交流汇报,教师相机引导.预设:1,地球的可爱当学生在选择这一主题汇报时,首先让学生联系上下文,说说地球的"可爱"表现在哪里然后,引导学生进行想象,让他们说一说:当你读到这儿,你仿佛看到了什么,体会到了什么使他们深刻地认识到地球的美,不仅在于它的外观,更在于它对人类的无私奉献.2,地球的易碎性当学生选择这一主题汇报时,先让学生说说地球容易"破碎"表现在哪里然后让学生联想:看到"生态灾难"你眼中浮现了哪些画面使学生联想到人类破坏地球的种种行为,联想到美丽的家园伤痕累累,此时此刻,孩子们禁不住伤心愤怒,发出和宇航员一样的感叹.这时,再让他们结合生活中的现象来谈一谈自己的周围有哪些破坏环境的行为.这样就将语文课堂与大千世界,生活实际紧密相连,正体现了"小语文,大社会"的教育理念.3,地球的唯一性当选择这一部分汇报时,引导他们说一说:当你读到这儿,你想到了什么,体会到了什么接着,让孩子们相互交流课前搜集的九大行星的资料,从而认识到别的星球不适合人类居住.这样的设计既让学生深刻理解了人类"不能移居"的原因,又初步培养了学生搜集,处理信息的能力.(三)写心得笔记在这一环节时,首先讲解写心得笔记的要领就是把读后的认识,感想,体会和得到的启发与收获写下来.接着让孩子们在小组内交流读后心得,然后写心得笔记,最后在全班交流.这样的设计,既为学生创设了口语交际和写心得笔记的机会,又培养了学生积极,健康的情感,实现了语文的工具性与人文性的整合.(四)拓展迁移让孩子们联系自己的生活实际,交流讨论,为了保护地球,保护我们美丽的家园,我们应该做些什么.在交流讨论的过程中,相互启迪,碰撞出创新的火花.学完这课,我设计了可由孩子们自主选择的作业.可以创作环保童谣,可以制作环保警示语,还可以写环保倡议等.这样的设计,注重了由课内延伸到课外,让课堂走进了社会,真正体现了大语文教学观.七,板书设计:只有一个地球认识破坏精心保护心得感想笔记体会别无去处造福子孙后代启发收获写一篇作文:地球妈妈,我想对你说2、六年级语文《只有一个地球》一等奖说课稿尊敬的各位领导、专家、同行：大家好！我今天说课的内容是《只有一个地球》,具体程序如下：一、教材和学生分析《只有一个地球》是人教版六年级上册第四组的一篇科学知识说明文。

部编版语文六年级上册只有一个地球说课稿推荐（３）篇〖部编版语文六年级上册只有一个地球说课稿第【1】篇〗教学目标：1、思想品德目标：懂得“只有一个地球”的道理，增强学生保护环境的自觉性。

2、知识目标：学习本课的7个生字和新词；了解作者说明事理的方法。

3、能力目标：有感情地朗读课文；培养用各种事理说明事理的能力。

教学重、难点：重点：引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。

难点：理解“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。

”的含义。

教学准备：多媒体课件、多功能投影仪。

收集有关地球知识、我国资源状况、生态环境的文字、等资料。

教学课时：两课时。

第一课时激趣导入新课自读自悟1、自学生字、新词，教师点拨、检查。

2、自由朗读课文，想想文章是从几个方面向我们介绍地球的？3、感悟语言，体会课文内容。

三、小组合作学习1、把你读懂和没有读懂的问题提出来，和同学们一起讨论、交流。

2、设计活动：结合课前收集的资料和对课文的语言感悟，开展以“展示”、“生态播报”、“数学神探”、“佳句点评”等小组活动，使学生领悟“只有一个地球”的道理，并掌握丰富多彩的语文学习方式。

第二课时一、导入激情1、我们生活在地球上，我们的地球到底是怎么样的呢？我们随宇航员到太空看一看吧！（播放录像片）2、当宇航员目睹地球之后发出了怎样的感叹？（“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”）请同学们用自己喜欢的方式读课文，从哪儿能看出地球的“可爱”，从哪儿能看出地球容易“破碎”？二、合作探究，体会深意1、自读感悟，抓住重点词语“可爱”、“破碎”、“同时”等，联系全课，说说地球的“可爱”表现在哪里？容易“破碎”又表现在哪里？2、小组讨论交流。

结合课文、收集的资料和第一课时的学习活动，深入讨论。

3、全班汇报交流，教师引导学生领悟“只有一个地球的道理”，并指导学生有感情地朗读。

（1）学生汇报——展示。

读了第一·二自然段，我们知道了在太空看地球是“美丽而渺小”的。