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《只有一个地球》说课 ppt课件

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《只有一个地球》说课(共18张PPT)优秀

《只有一个地球》说课(共18张PPT)优秀
——宣誓人：
第十五页，共18页。
课堂延伸
❖ 制作作环保小标语 ❖ 发环保倡议书 ❖ 制作环保手抄报 ❖ 争当学校的环保小卫士
第十六页，共18页。
可爱 美丽 渺小
只有一个地球 （人类的母亲）
别无去处 精心保护
易碎 资源 有限
第十七页，共18页。
小结
❖ 在《只有一个地球》教学中，我充分运远程教育资 源及一些相关的网络图片资源与课堂内容有机整合，从 根本上改变了传统的教和学的观念以及相应的学习目标、 方法和评价手段。发展远程教育资源，运用网络信息， 将文字形象化，将语文课堂与大千世界、生活实际紧密 相连，正体现了“小语文、大社会”的教育理念。最终 达到了教学效果的最优化。也真正达了至力学生语文素 养的养成。
教材分析
❖ 《只有一个地球》是北师大版第九册第十 组“家园呼唤”中的一篇科学知识说明文。 朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条 理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它 通过对地球“美丽而又渺小”、“资源有 限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的 有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以 赖以生存的美丽星球。
第九页，共18页。
易碎 资源 有限 它通过对地球“美丽而又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。 它通过对地球“美丽而又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。 杨利伟在神舟五号上拍摄的地球 可爱 美丽 渺小 发展远程教育资源，运用网络信息，将文字形象化，将语文课堂与大千世界、生活实际紧密相连，正体现了“小语文、大社会”的教育理念。 我是一名小学生，我向地球妈妈宣誓，我决心加入环保行列，珍爱地球、善待地球，从小做起，从我做起，争创环保小卫士！ 最终达到了教学效果的最优化。 朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。 3、学生通过朗读、探究、交流、观摩远程教育资源、向地球宣誓等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。 宇宙中的九大行星 它通过对地球“美丽而又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。 2、结合远程教育资源，使学生直观地加深对地球的“美丽与渺小”、“资源有限”、“不能移居”等知识点理解。 杨利伟在神舟五号上拍摄的地球 最终达到了教学效果的最优化。

19《只有一个地球》课件(共45张PPT)

19《只有一个地球》课件(共45张PPT)

近义词
渺小——微小 恩赐——赏赐 慷慨——大方 枯竭——匮乏 设想——假想
反义词
晶莹——晦暗 无私——自私 枯竭——充足 贡献——索取
不同点
莹
光洁像玉的石头；光洁，透明。如：莹白
萤
昆虫，黄褐色，尾部有发光器。如：萤火虫
9
段落划分
第一段：地球在宇宙中十分渺小而美丽，而人 类的活动范围更小。 第二段：地球上的自然资源有限。 第三段：人类不能指望在破坏了地球以后移居 到别的星球上去。 第四段：号召我们要精心地保护地球。
同学们结合课文内容，细细体会“只有 一个地球”的含义？
第一层含义：地球面临自然资源的枯竭，科 学家已经证明，人类移居到第二个星球上去是不 现实的；第二层含义：地球是渺小的，人类应当 保护地球和地球的生态环境。
地球还面临着什么样的危害？查找资料，说一说。
土壤遭到破坏、空气污染、淡水污染、气候 恶化、能源浪费、温室效应、乱砍滥伐、生物加 速灭绝等。
科学家已经证明，至少在以地 球为中心的40万亿千米的范围内， 没有适合人类居住的第二个星球。 人类不能指望在破坏地球以后再移 居到别的星球上去。
“至少”是“最少”的意思，强调 了目前的研究成果还只限于这个范围， “40万亿千米”以外的情况还不能确定， 体现了说明文的严谨性。
“40万亿千米”，直观地表明了范 围之大，大到人类根本无法到达。
接下来，让我们看看课 文是怎样描写地球与我们 的密切关系的？
自读课文第二至四自然段，标画关键句。
地球所拥有的自然资源也是有限的。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们 别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了 ，我们很难从别的地方得到补充。我们要精 心地保护地球，保护地球的生态环境。让地 球更好地造福于我们的子孙后代吧！

只有一个地球课件(共36张PPT)

只有一个地球课件(共36张PPT)
随堂练习
指出各句的说明方法。（填序号） A．举例子 B．打比方 C．作比较 D．列数字 1．在群星璀灿的宇宙中，地球就像一叶扁舟。 （ ） 2．地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。 （ ） 3．同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 （ ） 4．科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。 （ ）
课文详解
朗读指导
映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
自然资源
矿物资源
水资源、森林资源、生物资源、大气资源
（不可再生）
（可以再生）
课文详解
课文详解
课文详解
质疑再探
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福我们的子孙后代吧！
课文详解
质疑再探
我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ 地球母亲，我想对你说 我想对人类说 我想对自己说
预习检查
回顾： 课文写了关于地球的哪几个方面的内容？
地球的渺小
自然资源有限
目前人类无法移居
太可爱、太容易破碎
外观：美丽壮观
人类应该保护地球
预习检查
字词乐园
我会认
晶莹 水晶 和蔼可亲 资源 矿产 恩赐 滥竽充数 枯竭 威胁 地球 先睹为快 慷慨
资料宝袋
相关资料
每天，我们的地球上有15亿人呼吸着受污染的空气，至少800人因此死亡。 每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着地球的外衣。 每天，我们的地球有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。 每天，我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。 每天，我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。 每天，我们的地球有55000公顷森林因大火砍伐毁于一旦。 每天，我们的地球有800亿吨水在消然流亡。

《只有一个地球》PPT课件(完美版)

《只有一个地球》PPT课件(完美版)

地球是无私的，她向人类慷慨
矿产资源 水资源 森林资源 生物资源 大气资源…… 地提供着_______________
水资源
森林资源 生物资源
大气资源
矿物资源
（不可再生）
自然资源
水资源
森林资源
（可以再生）
生物资源
大气资源
地球，为我们奉献了她的一切，有广袤（ mà o） 的沃土，长出金灿灿的粮食和白生生的棉花；有 纵横的山脉，生长了茂密的森林，贮藏着丰富的 矿产；还有江河湖泽、大洲大洋等许许多多的资 源，让我们人类在这颗星球上劳动生活，繁衍生 息，并创造了灿烂的文明。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个 半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的 宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再 长大。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个 半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的 宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再 长大。
“渺小”是微不足道的意思。 意思是说地球在茫茫的宇宙中，就 如同大海里的一叶扁舟般微小。 由此可见，人类的活动范围是非常 有限的。从而说明了地球对于人类而言 是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地 球。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物 资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给 人类作贡献的。 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物 资源、大气资源，是可以不断再生，长期给人类 作贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思。 它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了水资 源、森林资源、生物资源、大气资源原先的可再生性，突 出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严 谨性。 再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给 读者以警示、提醒。
什么是生态灾难？你知道的生态灾难有哪些？

《只有一个地球》ppt课件(39页)

《只有一个地球》ppt课件(39页)

③但是，同茫茫的宇宙相比，地球是渺 小的。它是一个半径只有六千三百多万 千米的星球。 ④科学家已经证明，至少在以地球为中 心的40万亿千米的范围内，没有适合人 类居住的第二个星球。 ⑤地球所拥有的自然资源也是有限的。 就拿矿物资源来说，它并不是上帝的恩 赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的 地质变化而形成的。 ⑥不错，科学家们提出了许多设想，例 如，在火星或者月球上建造移民基地。
这句话运用了作假设的说明方法。
这篇课文用了举例子，列 数字，打比方，作假设等 说明方法。
我们郑重宣誓！
我虽然只是一名小学生，但我要 向地球妈妈宣誓：从小树立环保意识， 珍惜自然资源，保护生态环境﹗
只 有 一 个 地 球

你认会下面的词了吗？
遨游 晶莹 渺小 矿产 恩赐 慷慨 威胁 滥用 目睹 璀璨 枯竭 威胁 群星璀璨 和蔼可亲
默读课文，跟 同学讨论： 课文写了关于 地球的哪几个 方面的内容？
只有一个地球
地球的美丽
ห้องสมุดไป่ตู้
地球的渺小 自然资源有限 目前人类无法移居 人类应该保护地球
举例说一说课文运用了那些说明方法？
这句话运用了举例子的说明方法。
① 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他 们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的 是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的 纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水 蓝色“纱衣”。 ②在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶 扁舟。它只有这么大，不会再长大。
这句话运用了列数字的说明方法。 这句话运用了打比方的说明方法。

只有一个地球(完美精品版)ppt课件

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42
自然段七：
不错，科学家们提出了 许多设想，例如，在火星或 者月球上建造移民基地。但 是，即使这些设想能实现， 也是遥远的事情。再说，又 有多少人能够去居住呢？
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43
只有一个地球，我们这些地球的 儿女们又该怎么做？
精心造福 学到对共同信念 深情的读板书
精心保护地球 造福子孙后代
12
哪句话写出地球的可爱？
映入眼帘的是一个晶莹的球 体，上面蓝色和白色的纹痕相互 交错，周围裹着一层薄薄的水蓝 色“纱衣”。
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13
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14
完整版ppt课件
15
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16
映入眼帘的是一个晶莹 的球体，上面蓝色和白色的 纹痕相互交错，周围裹着一 层薄薄的水蓝色“纱衣”。
5
多音字
薄薄的纱衣（báo） 一叶扁舟（piān）
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6
课文写了关于地球的哪几个方面的内 容？
地球的美丽壮观 地球的渺小
自然资源有限
不能移居
完整版ppt课件
7
13.只有一个地球
当宇航员遨游太空目睹地球之后发 出了怎样的感叹？
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8
“我们这个地球太可爱了， 同时又太容易破碎了！”
我们只有一个地球！
善待地球 下页
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46
善待地球，珍爱生命，这是 我们永恒的主题，因为
我们只有一个地球！ 人类只有一个地球！
让我们行动起来 为地球贡献一份力量吧
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47
设计一条“珍惜资源，保护地球” 广告语。
画一幅环保宣传画。
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19《只有一个地球》课件(共23张PPT)

19《只有一个地球》课件(共23张PPT)

打比方
用打比方的说明方法写出地球Hale Waihona Puke 美丽壮观、和蔼可亲。列数字
用作比较、列数字的说明方法写出地球的渺小。
作比较
人类的活动范围非常有限
举例子
列数字
用举例子和列数字的说明方法 写出地球资源的有限。
去掉关联词，就不能体现矿产资 源的宝贵和来之不易。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它
因为人们随意毁坏自然资源，不 顾后果地滥用化学品，不但使它们不 能再生，还造成了一系列生态灾难， 给人类生存带来了严重的威胁。
作者为什么两次用上“但是”？
这两段话都用“但是”将自然资源本来可以为 人类作贡献和人类行为使自然资源枯竭这两个意思 联系起来，突出人类所拥有的自然资源是有限的。
课文第一部分中也用到了 “但是”这个关联 词，让我们感受到了地球是“美丽但渺小的”。
选择一到两组图片，用上恰当的关联 词，将“地球的美丽也是脆弱 的”这个 意思写清楚，试着用上一些说明方法。
联系生活写一条保护环境的宣传语。
保护环境，人人有责。 拯救地球，从生活中的细节做起。
地球是我家，绿化靠大家。 保护生态环境,共建美好家园。
我们这个 地球太可爱了， 同时又太容易 破碎了！
（ 不是）谁的恩赐，（而是）经过几百万年，（甚至）几亿年
的地质变化才形自成的然。资地球源是形无成私的时，间它漫向人长类慷慨地提供矿
产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资 源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来 是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意 毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生， 还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

19《只有一个地球》课件(共36张PPT)

19《只有一个地球》课件(共36张PPT)

据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天 际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的 球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围 裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位 人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮 观，和蔼可亲。
这是一篇说明文，作者介绍地球一定会用 到一些说明方法，自己读一读课文第二自然段， 看看你有什么发现？
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天 际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的 球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围 裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天 际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的 球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围 裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
拿矿物资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几 百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
煤是地壳运动的产物。远在3亿多年前的古生代和1 亿多年前的中生代以及几千万年前的新生代时期，大量 植物残骸经过复杂的生物化学、地球化学、物理化学作 用后转变成煤，从植物死亡、堆积、埋藏到转变成煤经 过了一系列的演变过程，这个过程称为成煤作用。
我们要精心地保护地球，保护地球 的生态环境。
作业建议： 1.朗读课文，用自己的话说一说我们为什 么要精心地保护地球。 2.请你设计几条保护地球的宣传语。
统编版小学语文六年级上册第六单元
只有一个地球
“只有一个地球”，这是1972年在瑞 典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提 出的响亮口号。
请同学们自由读课文，注意读准字音， 读通句子，想一想：作者写这篇文章，是 要表达什么意思？你能不能从课文中找到 一句话来表达作者的意思？
我们要精心地保护地球，保护地球的 生态环境。
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个 半径约为6400千米的星球。

部编版六年级语文上册19《只有一个地球》说课课件(含教学反思)(共19张PPT)

部编版六年级语文上册19《只有一个地球》说课课件(含教学反思)(共19张PPT)
然后呈现这个美丽、微小、可爱、易碎的地球，让学生都知道要精心保护我们的地球，学习 文章的第八自然段。
环节四、展示多媒体课件。通过对地球环境污染的观看和了解，让学生不断的检讨自己和警 示他人。以学习小组为单位创作环保标语和保护地球的公益广告词。（主题鲜明即可）并通过电 子白板进行书写演示。(设计理念：学生利用本节课所学的内容，从中受到的启示，加强学生的 环保意识，并以小组为单位即兴的创作出环保标语和公益广告词，在电子白板前加以书写，这样 让学生更主动地接触电子白板，让学生通过电子白板的便利，最终完成互动。)
环节二、导入新课后，对上节课的前两个自然段的内容进行简单的回顾，重点针对课文的第3 至8自然段进行讲授。回顾的内容为：
1）复习词语（课件出示） 2）课文写了关于地球的哪几个方面的内容？ 环绕“我们这个地球太可爱了，同时也太容易破碎了！”这句话让学生自由读文并对文中描 写“可爱”“易碎”的部分进行标注，重点理解词语在课文中的地位和作用。让学生学习小组间 带着问题读课文，合作探究，并汇报成果。 （借助演示文稿的效果，到达巩固所学内容的目的。最终完成第一个学习目标。充分运用FLASH 课件在电子白板上呈现出来的效果，促进学生在读课文时的感悟，从而使图像与课文内容形成一 个具有生命活力的整体。这一切有力地促进了学生语文素养的提高。）
二、说学情
根据六年级学生的认知及年龄特点，我考虑到，六年级的学生
思维比较活跃，求知欲强，富于想象，而且普遍具有道德观念，但 欠缺的是对周围事物的留意视察，这就需要老师利用课堂为学生搭 建平台进行交流。针对本节课人类的母亲——地球，对学生进行一 次重视环保的教育。
另外，六年级学生已具备一定的信息技术应用能力，适时的指 点学生利用网络资源搜索资料，并熟练运用电子白板进行汇报，为 学习服务。

19《只有一个地球》第一课时 课件(共23张PPT)

19《只有一个地球》第一课时 课件(共23张PPT)
地球的美丽又渺小
自然资源有限
目前人类无法移居到别的星球
保护地球的生态环境
精心地保护地球
我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
六年级语文上册《只有一个地球》（2023版）课件系列
深入探究
此为PPT课件母版和背景图供使用（原创）
统编本教材六年级上册第六单元
பைடு நூலகம்
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
地球表面积约为5.1亿平方千米，半径约为六千四百千米，人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。
自学提示：1．自由读课文，把课文读通、读顺，用你喜欢的方式自学生字和词语。2.一边读，一边注意自己的感受，如果有不懂的地方，在旁边注上标记。3.课文是从哪几个方面来介绍地球的？
通过本课的学习，你对本课的内容有了一定的了解，同时也许又产生了新的问题，请提出来吧！
读完这篇课文，我们知道了地球是适合人类生存的唯一星球，所以我们要保护地球。
指出下列句子的说明方法。A．举例子 B．打比方 C．作比较 D．列数字1．映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。( )2．地球是一个半径约为6400千米的星球。( )3．同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。( )4．科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。( )
晶莹 裹着 摇篮 和蔼 资源矿产 慷慨 贡献 滥用 基地 目睹
晶莹 裹着 摇篮 和蔼 资源矿产 慷慨 贡献 滥用 基地 目睹

《只有一个地球》说课课件.ppt(精选)PPT48页

《只有一个地球》说课课件.ppt(精选)PPT48页

13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在4、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
《只有一个地球》说课课 件.ppt（精选）
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
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2、联系自己的生活实际，讨论交流：为了保护 我们的地球，保护我们的家园，我们应该做些什么？
【在讨论交流中，相互启迪，碰撞出创新的火花。】
由NordriDesign™提供
3、自主选择的实践性作业：
（1）制作一张环保手抄报 (2) 写一份环保倡议书
（3）做一次环保小宣传
【这样的设计使学生的学习由课内延伸 到课外，让课堂走进了社会，走向生活， 真正体现了“大语文”教学观。】
学
流 程
可爱 交流、汇报
易碎 交流、汇报
唯一 交流、汇报
01.09.2020
联系实际，讨论交流 实践性作业
一、激趣导入
○
板书：只有一个
地球是一个晶莹的球体
鸟瞰地球
航拍地球
二、导学
（一）学生自学 自学提纲
1、用自己喜欢的方式自读课文，画 出生字新词读一读。
2、将自己最感兴趣、最想了解的问 题写下来。
【课件将枯燥的语言文字具体化、形象化， 将语文课堂与大千世界、学生的生活实际有 机结合起来，实现了“小语文，大社会”的 教学理念。】
被酸雨腐蚀的森林
被铜污染的海湾
被沙化的耕地
被烟尘笼罩的大地
3、探究主题三——有没有适合人类居住的 第二个星球
（1）引导学生抓住“至少”、“本来”等重点 词语，体会说明文运用词语的准确性。
01.09.2020
学生分析
❖
学生在四年级的时候通过《地球万岁》一
课已初步认识到了地球对我们的重要性，六年级
的学生已经具有一定的阅读和收集信息的能力，
而课前让他们通过各种方式了解地球，并充分利
用网络架起时空桥梁，搭起学生意义建构的“支
架” ，会让学生更直观形象地获取知识，认识地
球。
01.09.2020
【让学生自学，不仅突出了学生学习的主体 地位，更能促进学生自学能力的提高。】
（二）小组学习 ❖ 四人小组学习课文的生字新词，相互正音。然后，
再交流自学中遇到的各种问题。
【学生小组学习，初步感知课文内容， 为深入学文，做好准备。】
01.09.2020
（三）师生共学
在鼓励学生们质疑问难的基础上，师生共同梳 理，归纳出三个探究主题。让学生选择自己感 兴趣的主题进行探究。教师借机引导。
01.09.2020
说学法
❖ 采用自读感悟、自主探究、合作交流等学习方法，
放手让学生自读质疑，学生间相互交流讨论，再结合远 程教育资源，让学生发现问题、探究问题、解决问题， 最后明白“只有一个地球”的道理。
01.09.2020
激趣导入
读课文，整体感知
学习关于地球的三个
板书设计
11 只有一个地球
只有一个
美丽，易碎
资源有限 不能移居
精心保护
【板书精炼、直观地再现了本课的内容，突出了 本课的重点，结构合理，给人以美的感受。】
01.09.2020
教学目标
❖ 知识目标：了解地球的特点、有限的资源及人类的开发 对地球产生的危害。
❖ 能力目标：培养学生学会抓住重点问题把握、理解文章 的中心，并能够正确表达出自己的感想。
❖ 情感目标：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小 树立环保意识。
01.09.2020
教学重、难点
❖ 教学重点：引导学生利用所收集的资料，进行自主、个 性化的探究阅读，明白人类的生存只有一个地球，懂得 要珍惜资源，保护地球，保护地球的生态环境。
（3)通过课件让学生了解地球丰富的资源，使他们认识 到地球的美不仅在于外观，更在于她对人类的慷慨贡献。
茂盛的草原
蓝色的海洋
森林资源
矿产资源
01.09.2020
2、探究主题二——地球为什么太容易破碎了
（1）自读，弄清“可再生资源”和“不可再 生资源”。 （2）用课件展示地球妈妈伤痕累累的画面。 （3）让学生结合生活中的现象，谈谈自己周 围有哪些破坏环境的行为。
01.09.2020
教材分析
❖ 《只有一个地球》是义务教育课程标准实验教科书 六年级语文上册第四组的一篇科学知识说明文。“只有一 个地球”，这是由1972在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人 类环境会议上提出的响亮口号。本文以此为题，采用科学 小品文的形式，通过列数字、举例子、打比方等多种说明 方法，从地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移 居”这三方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存 “只有一个地球”的事实，教育我们要精心保护这个唯一 可以赖以生存的美丽星球，并以此呼吁人类应珍惜资源， 保护地球。语言朴实流畅，条理清楚，用词严谨，表达生 动，又饱含深情，是这篇文章的主要特点。
❖ 教学难点：通过联系实际思考问题，加深对课文的理解， 并将保护地球的意识付诸行动。
01.09.2020
说教法
❖ 我在本课教学中以品读感悟法、自主探究法、合 作交流法为主要教法，让学生从静态的文本中去 感受跳跃的生命与涌动的激情，激发学生灵动的 想象。此外，我还以情境教学法作为辅助教学法， 运用图片创设情境，让学生直观感受课文所描述 的内容，加深对课文的理解和对现实的体验，使 学生从文本走进生活。
（2）学生交流课前搜集到的资料，展开讨论： 目前，人类还有可供居住的第二个星球嘛？为什 么？
【这样的设计既让学生深刻理解了人类“不 能移居”的原因，还初步培养了学生搜集 ‘处理信息的能力。】
LOGO
三、实践
1、在结束本课之前，让学生把 最想说的话与同学进行交流。
【这样，情感熏陶与语文实践活动就 完美地结合起来了。既为学生创设了 口语交际的机会，有培养了学生积极 健康的情感，实现了语文的工具性与 人文性的整合。】
【这里的教学体现了新课标所指出的“教师 要为学生留出选择和拓展的空间，满足不同 学生学习和发展的需要。”】
1、探究主题之一——地球的可爱在哪里
（1）从朗读入手，去感受课文的语言美，感受地球的 外在美，从中受到情感熏陶。
（2）引导抓住“6300多公里”、“一叶扁舟”等关键 词，体会作者是采用列数字、打比方的说明方法来写出地 球的渺小。