1 看天鹅(课文)

【导语】《天鹅⼤虾和梭鱼》是⼀⾸寓⾔诗。

课⽂通过浅显易懂幽默的语⾔和⽣动有趣的故事告诉了我们如何合作，齐⼼协⼒才能把事办成功。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《天鹅、⼤虾和梭鱼》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼆年级语⽂《天鹅、⼤虾和梭鱼》原⽂ 合伙的⼈们如果不是⼼⼀条， 什么事也办不好， 闹来闹去⽩费⼒， 到头来，只能是⾃寻烦恼。

有⼀次，天鹅、⼤虾和梭鱼 想把⼀辆⼤车拖着跑。

它们都给⾃⼰上了套， 拼命地拉呀，拉呀， ⼤车却⼀步也动不了。

车⼦虽说不算重， 可天鹅伸着脖⼦要向云⾥钻， ⼤虾⼸着腰使劲往后靠， 梭鱼⼀⼼想朝⽔⾥跳。

究竟谁是谁⾮， 我们管不着， 只知道，⼤车⾄今还在原处， 未动分毫。

2.⼩学⼆年级语⽂《天鹅、⼤虾和梭鱼》教案 ⼀、教学⽬标： 1、学会本课⽣字和⽣字组成的新词，认识12个字。

2、有感情地朗读课⽂。

3、知道天鹅、⼤虾和梭鱼都很⽤⼒，但是因为不合作，彼此不配合，所以⼤车“⾄今还在原处”。

懂得合作的重要性。

⼆、教学准备： 1、搜集动物的有关资料。

2、多媒体课件、⽣字卡。

三、教学过程： （⼀）导⼊新课。

1、（课件出⽰天鹅、⼤虾、梭鱼图⽚） 师：⽼师请⼤家说说，在这三种动物中，你认识哪种动物，它们的本领是什么？ ⽣：第⼀个是天鹅，它会飞（飞翔）。

（师板书：天鹅） 第⼆个是虾，它会游泳。

（师板书：⼤虾） 第三个是鱼，它也会游泳。

师：说得正确！ （指梭鱼的图）谁知道这种鱼的名字？ （请学⽣试说。

如果学⽣答不出，师随机讲解补充。

师：这是梭鱼。

（板书：梭鱼点出“梭”字）请跟我读。

（学⽣认读） 师：今天，我们就来⼀起学习⼀篇世界的寓⾔故事。

它是俄国作家克雷洛夫写的。

（学⽣齐读课题） （⼆）初读课⽂，学习⽣字。

1、⾃读 师：昨天⼤家回家读了这篇课⽂，读熟了吗？请同学们打开书读⼀读。

学⽣⾃由⼩声地读课⽂，点画⽣字⾃主学习。

教师参与指导，⿎励学⽣采⽤多种⽅法学习识记。

《天鹅》阅读答案原文范文（精选15篇）《天鹅》阅读答案原文范文篇1《天鹅》这篇文章主要叙述的是，一个漂亮的天鹅所叙述的一个故事。

下面就让第一我给大家共享一些《天鹅》阅读答案吧，盼望能对你有关心!《天鹅》阅读原文我是在沼泽地里见到它漂亮的天鹅的。

初时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。

我注视着它。

在心里赞叹它的漂亮、雪白、轻快。

白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质。

就似乎一团浓墨泼上去，也会整个儿滚溶下来，沾不上一星半点。

它悠悠闲浮在水面上，身子一动不动，似乎在倾听，又似乎在思考或许任何一种飞禽都无法具有这种共性，它的美是独特的傲岸、纯净、娴静、肤浅。

发黑的沼泽地并不能破坏这种美，枯败的苇子也无法使它的风采略有逊色。

不知是它那白云一样的翅膀照亮了这片水。

还是黑色的水更衬托出那圣洁的白色。

我终于亲眼观察了世界上还有如此纯白的东西。

可是我突然又不信任，不信任天鹅会同沼泽地连在一起。

我猜想它或许是农场畜牧队里一只走散的鹅。

但不是，它自己告知我，它的确是一只天鹅，地地道道的天鹅它抬起了它那瘦长的脖子，远眺着那深远的秋天的田野。

它好像完全没有留意脚下的黑色。

《天鹅》阅读题目 1.在括号内填入恰当的词语。

( )的天鹅( )的沼泽地( )的苇子( )的白色 ( )的脖子2.用"_____'画出文中的一个比方句。

3.天鹅的美独特的缘由是______________________，其表现是___________、_________、_________、_________。

《天鹅》阅读答案 1. 漂亮发黑枯败圣洁瘦长2. 白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就似乎一团浓墨泼上去也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点。

3. 任何一种飞禽都无法具有这种共性傲岸纯净娴静肤浅《天鹅》阅读答案原文范文篇2一、教学目标：1.练习概括各段大意，归纳天鹅的几个特性。

2.学习本文生动美丽的语言，反复品尝，积累下来，学以致用。

小学四年级语文《天鹅》教案范本《天鹅》这篇课文语言优美典雅，词语丰富，描写细腻，字里行间无不透露出作者对天鹅的无比喜爱和赞美之情。

下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《天鹅》教案范本，希望能帮助到大家!小学四年级语文《天鹅》教案范本一教学目的：知识与能力：1、学会7个生字，认识4个字。

注意读准多音字“结、朝”。

2、正确流利地朗读课文。

3、摘抄描写小天鹅离开水面飞向天空的句子，并认真抄写下来。

4、理解课文内容，体会小天鹅的形象。

过程与方法：读句子，根据句子内容想象画面。

情感态度与价值观：感受小天鹅不畏艰难，追逐同伴的动人场面。

教学重点：引导学生多读，边读边想象画面，将抽象语言还原成画面，感受体会句子描写的意境。

教学难点：学习语言，品味语言。

让学生自己读书，抓住关键词句理解。

教具安排：生字卡片教学时数：2课时教学过程：第一课时教学目的：1、学会7个生字，认识4个字。

注意读准多音字“结、朝”。

2、正确流利地朗读课文。

3、读句子，根据句子内容想象画面。

教学过程：一、导入新课：1.大家在动物园见过天鹅，天鹅是一种很美丽的动物，大家都很喜欢它们，今天我们学习一篇有关天鹅的课文。

2.看看在小天鹅身上发生了什么故事呢?板书课题，齐读课题。

二、初读课文：1、自读课文。

想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。

检查生字。

2、把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。

三、精读课文：学习课文第二自然段。

1.学生自由读第二自然段。

思考：小天鹅当时是怎样飞行的?勾画有关词句，了解小天鹅当时飞行的情景。

2.同桌交流。

3.全班交流：小天鹅当时是怎样飞行的?相机引导品味词句抓住“飞得最慢、支持不住、拼命鼓动、下降、收拢翅膀、摇摇摆摆、飘荡”等词、指名读有关句子，进行朗读指导4.出示：“那一群天鹅则像一条白线似的，在皎洁的月色下若隐若现。

”学生自由读句子，边读边想象句子描写的情景。

天鹅的故事课文原文天鹅童话故事篇一在夜深人静的时刻，我拿起这本书，翻到《野天鹅》这篇文章，看完了，此时我的心情沉闷，同时我也觉得有一个大石头压着我喘不过气，我对那个王后真是恨之入骨，她把十一位兄弟变成天鹅，把芙丽沙送到乡下，王后嫉妒芙丽沙的美丽，想把她下地狱，可是这些对芙丽沙都没用，最后芙丽沙本来找到幸福，跟国王结婚，可是国王身边的大主教对国王讲了芙丽沙很多坏话，还说芙丽沙是妖女，真是岂有此理，真是敬酒不吃吃罚洒，也不看看她是谁的女儿，吃了豹子胆，竟敢污溽国王的女儿，难道不怕天打雷劈，劈死你，芙丽沙将要面临死神的时候，她抛出披风，天鹅马上变成王子，她救了哥哥们，从此她也过上了幸福生活。

我多么渴望这一天，我相信她的未来充满温馨、快乐，做什么事都会万事如意，天天幸福，芙丽沙在这些遭遇中她都坚持着自己的信念。

我想送给芙丽沙他们一句话，走自己的路，追求自己的幸福去吧！我想我们千万不要学习王后，只会嫉妒别人，不会靠自己的实际行动，要靠自己的行动争得别人的喜欢、关爱，整件事情才是有意义的，整个事情才是完美的，如果心中只有嫉妒，事情是办不好的，王后真是生在福中不知福，有自己的孩子是多么好的事情，居然不珍惜，有温暖、有快乐还有幸福，太美妙了，你再狠毒也不能做出那样绝情的事呀！不择手段，毫无根据的做事，这种人死了也活该，做出这样的事情，还能出人头地，被别人知道真是笑话。

我们更不能学习她的狠毒，如果做出这种事情，会令人难以想像，反正做出这种事，老天爷会对你做出非常严重的惩罚，使你的生活陷入深处，想起就可怕，所以我们千千万万别做残忍的事情，要做善良人。

夜深人静晚风清，因为时间的变化，所以今天我们就在这里到此结束吧，明天接着讲。

天鹅童话故事篇二冬天快要来了，大部分的天鹅都飞走了。

老渔夫突然发现有两只天鹅没飞走，这是怎么回事呢？冬天临近了，树叶已经开始枯黄，水草横倒在清澈的水里。

一长串天鹅飞在十月的天空上，和亲爱的故乡告别，等到明年春天再会。

七年级语文教案天鹅的故事课文欣赏9篇天鹅的故事课文欣赏 1【案例一】师：故事将怎样发展下去，天鹅们是离开，还是继续留下来？请大家默读5-7自然段，用笔画出令你感动的地方，可以写下心得体会。

生默读，师巡视。

大组交流。

师：最感动你的是哪儿？指名回答，明确是第5自然段。

大屏幕出示第5自然段，学生自由读。

师：你觉得这是一只怎样的老天鹅？生：我觉得这是一只勇敢的老天鹅。

师结合学生回答相机板书：老天鹅勇敢师：从哪些词可以体会到老天鹅的勇敢？生：腾空而起重重地扑打石头似的沉重的一击师：联系上下文从哪里看出是沉重的一击？生：利用下落的冲力，重重扑打在冰面上。

师：读“腾空而起”，用手势比划一下。

生比划。

师：还有一个词：像石头似的，再来一个“重重的扑打”，注意是重重的。

生读词。

师：这些词表示重重一击，带进句子里读。

生：突然一只个儿特别大的老天鹅，重重扑打在冰面上。

师：注意停顿。

生：像石头似的，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。

师：多有力的扑打呀！请同学们当当音响师，老师读重重地扑打在冰面上，学生拍打桌面。

教师范读，学生配合拍打桌面。

师：疼吗？你们是身体扑打吗？腾空而起了吗？是扑打在坚冰上吗？老天鹅是怎样扑打的呀？生读。

师：还从哪里可以看出这是沉重的一击？生：镜子般的冰面被震得颤动起来。

师：冬季贝加尔湖面冰面有多厚？四、五十厘米，颤动，这难道不是沉重的一击？生齐读句子“经过这沉重的一击，镜子般的冰面颤动起来。

”【点评】阅读教学常以朗读感悟为主线，朗读感悟离不开学生的情感参与和体验，充分调动学生的情感参与对强化朗读感悟至关重要。

教者在上述教学片段中，能引导学生抓住重点词语“腾空而起、重重地扑打、石头似的”进行品词析句、反复朗读，从词语、补充材料、切身感受等多方面感受，让学生真正理解了“沉重的一击”的内涵，同时也让这一击击打在了学生的心里，为下文的学习积淀情感。

【案例二】师：老天鹅扑打了多少次？生：很多次师：哪里看出来？生：省略号（“……”）师：仅仅省略次数吗？生：老天鹅的痛苦。

1、看天鹅一师附小蒋惠琳教材简析：本课共分两部分。

第一部分是一首儿歌。

主要写阿姨带着男孩在湖边看天鹅的事，描绘了天鹅湖上美丽的天鹅成群结队展翅飞翔的情景，栩栩如生。

第二部分是单韵母“a o e”以及它们的练习。

教学目标：１、能在课文的语言环境中认读“看、天、白”3个生字，指导学生运用自己的识字方法来记忆生字。

２、能在正确认读生字、熟读而各的基础上，认读单韵母“a o e”，在老师指导下学会它们的口型儿歌。

３、朗读儿歌，培养学生的读书不添字、不漏字的习惯，能熟读成诵。

4 、培养学生书空、描写等学习规范，认识笔画“横折”，能按正确的笔顺描写“白、天、大”。

教学重点和难点：１、学习生字和拼音。

学习笔画“横折”。

重点纠正单韵母“o”的发音。

２、培养读书、书空、描写等学习规范。

教学准备：课文插图、课文录音、拼音卡片、实物投影教学时间：一课时教学过程：一、揭课题，学习生字1、出示多媒体：小朋友，你们看到水里有什么？指名小老师读：天鹅2、看图说话；你看到天鹅是怎么样的，在干什么？说明：本环节通过精致的多媒体引出，通过创设情境，激发学生表达的愿望。

需要指出的是，在这里的说话练习是学生第一次在课堂上看图说话，老师应以激发学生表达愿望为目的，多鼓励，多指导。

既要指导学生仔细看图，又要保护、提倡他们加入自己的想象；既要鼓励学生表达又要指导学生把句子说清楚、说规范。

同时培养学生大方、大声说话的态度。

3、揭示课题阿姨带着小弟弟在湖边看天鹅呢！板书：出示课题4、学习生字“看、天”（用指事、象形识字法学习）说明：在“入学准备”的学习过程中，学生已经初步接触到一些识字的方法，比如做动作识字、看图会意识字、将两个独体字合起来识字……这些方法在接下来的学习中要得到巩固和提高，使学生从了解发展为应用。

在本看生字的学习中，主要指导学生运用做动作和合一合的方法识字。

可能学生一开始的表达并不规范，老师要注意对其方法进行归纳，并用规范的语句转述，帮助学生逐步表达清楚。