江苏省宿迁市某中学高三语文《词语运用辨析》总复习讲解 苏教版

江苏版高考语文二轮复习与策略讲义-高考第大题-考点-正确使用词语-含解析作者: 日期:考点一正确使用词语 江苏卷五年考情导向试卷 考查词语考查类型 考查形式 2016 年 机敬、敬锐，浮躁、焦躁，与众不同、 标新立异近义实词、成 语 同一语境选 词辨析 2015年 徘徊、积聚、积淀，宵衣阡食、 废寝忘食 近义实词、成 语 同一语境选 词辨析2014年 用心、匠心，浑成、饱满，别树一帜、 别有洞天近义实词、成 语 同一语境选 词辨析 2013 年 南辕北辙、买楼还珠，异曲同工、殊途 同归，如临深渊、如履薄冰近义成语 不同语境选 词辨析 2012年改名换姓、移花接木，大名鼎鼎、如雷 贯耳，弄巧成拙、弄假成真 近义成语 同一语境选 词辨析 析考题•以题觅法I卜例 （2016-江苏卷）在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）（）人人都希望自己 __________ ，却很少有人能沉静下来用心对待生活.其实生活很 ________ ，你是不是诚心待它，它一眼就能分辨出来•你越 _____________ ,越想得 到，距离LJ 标就越远；你努力振作，默默耕耘，惊喜往往就会悄然而至.A. 与众不同机敬焦躁B. 与众不同敬锐浮躁C. 标新立异机敬浮躁高考第一大题 语言文字运用 （第1-5题）D.标新立异敏锐焦躁看看考生的失误听听老师的指导▼本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力，重点考查近义实词的辨析.解答本题的关键是根据语境，辨析近义词语的细微差别•“与众不同”的意思是“跟大家不一样” •“标新立异”的意思是“提出新奇的主张，表示与一般不同”.前者重在表示“不同”，重在客观存在；后者重在标榜“新”和“异”，重在主观行为，此处宜用前者.“机敬”的意思是“机警灵敏”，多用于形容人的反应能力.“敏锐”的意思是“（感觉）灵敬；（眼光）尖锐”，多用于形容人的思想、感觉、目光、洞察力等，此处强调“感觉敏锐”，应选用后者.“焦躁”的意思是“着急而烦躁”，多用于形容人的心理.“浮躁”的意思是“轻浮急躁”，多用于形容人的性情.“焦躁”和“浮躁”的区别在于：前者重在“焦急”，后者重在“浮浅”, 侧重点不同.此处宜用后者.理理解题的技法▼一、去同析异，明确侧重（针对“短板一”）近义实词的特点是"同中有异”，因此，辨析近义实词时，可以抓住相异语素，分析其意义差异，选其符合语境意的词语.语素全都不同的词语应从用法方面去考虑；语素相近的词语，要特别留心不同之处•1.牢记搭配对象有的时候，两个近义词之间的意义并无明显差别，但是搭配的对象稍有不同, 甚至差异很大.如“简洁”和“简捷”，“简洁”常与“说话”“行文”等搭配, “简捷”常与“方法”等搭配•2.去除同类项，对区别项加以组词区分如2016年江苏卷中的“焦躁”和“浮躁”，可以将相同的语素“躁”去掉, 将剩下的语素分别组成“焦急”“轻浮”两个词语，这样就可以辨析二者之间的差异了.3.寻找关键语素的反义词如“真谛”和“精髓”，考生分辨不清其用法的时候可以抓住其关键语素的反义词，“真”的反义词是“假”，“精”的反义词是“粗”，也就是说，这两个词语一个探讨的是真假问题，一个探讨的是精粗问题，探讨的问题不一样，使用语境自然也不一样.4.将两个字的词变成四个字的词或短语有时通过扩展词语，很容易就能看到它们的差异•如“钟情”和“衷惜”, 可分别扩展成四字短语“一见钟情”和“互诉衷情”，便可辨析其不同.二、紧扣语境，辨析区别（针对“短板二”）一些成语的使用一般具有自身的特点或特定的语言环境，如果使用中与语境不符，将会出现错误.在解题时，应从如下方面入手：1.准确理解语境所表达的意思语境，就是上下文.判断成语使用是否符合语境，就要抓住具体语境所要表达的意思.如2016年江苏卷，"与众不同”和“标新立异”的语境意是人期望自己与别人不同，而不是标榜自己.2.辨析近义成语的细微差别要注意从意思、使用对象、程度、褒贬、侧重点等方面加以认真揣摩.如2016 年江苏卷中的“与众不同”和“标新立异”，“与众不同”侧重客观上的不同，“标新立异”侧重主观上的标榜新异.3.探寻语境意与成语意思的契合之处在明确了语境意之后，将语境意与两个成语进行比较，探究哪个成语更适合语境意，即可得出答案.提考能•以题试法I专项对点练新底:鲜练1.在下面一段文字的横线处填入词语，最恰当的一项是（3分）（）【导学号：20332000】庄子与这个世界作了长久的厮守，故而有了最绵缈的缠绵.他对世界那种既恼乂怜的丰富神情简直使人_______________________ •他对世界，在极端的蔑视里有细致的________与回忆，在极端的怜惜里有失望与无奈.他仿佛当众把一切都掷在脚下, 给我们看，并遏制不住地冷笑；而当众人散去，他乂收拾起这一切，把它们拥在胸前失声痛哭.A-不可理喻体察踩踏B.捉摸不透体谅踩踏C.捉摸不透体察作践D∙不可理喻体谅作践C [本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力.捉摸不透：猜测不清楚.不可理喻：不能够用道理使他明白，形容蛮横或固执，不通情理.根据语境，第一空只能填入''捉摸不透”.体察：体验和观察.体谅：设身处地为人着想，给以谅解. 第二空用“细致的”来形容，根据语境，应填入"体察”.作践：糟蹋；作弄，侮辱.踩踏：践踏.根据句意，庄子是故意地摧残给人看，故第三空应填入“作践”.]2.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一项是（3分）（）巴黎恐怖袭击让人们认识到，现时恐怖主义虽是针对某国具体实施行动，但本质上并不以国家为__________________ •因此，任何_________ 的想法，甚至站在所谓的文明冲突框架下对暴恐采取__________ 政策，到头来将被证明不过是在恐怖名单上的排序比较靠后而已. A.界限隔岸观火 妥协 B.界限隔岸观火 绥靖 C.界线置身事外 绥靖 D.界线 置身事外 妥协B [本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力•界限：不同事物的分界；尽头 处，限度.界线：两个地区分界的线：不同事物的分界；菜些事物的边缘.此处重 在强调"限度”，是抽象的，非实指国家界线，故宜用“界限”.隔岸观火：比喻 见人有危难不援助而采取看热闹的态度.置身事外：把自己放在事情之外，毫不 关心.此处企调态度，故用''隔岸观火”.绥靖：安抚，使保持地方平静.妥协：为 了避免冲突或争执而让步• “绥靖”常与“政策” 一词搭配.故选B 项.]3. 在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）（）悻寿平的花鸟画__________ 北宋徐崇嗣， _________ 了明代花鸟画中的写意法，笔触洒脱飘逸，以清秀柔丽代替了以往浓艳富丽的画风，饶有机趣，画作[本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力•近义词语和成语辨析重在结 合语言环境，辨别词语的适用对象和情感色彩•取法：取以为法则•效法：照着别人的做法去做；学习（别人的长处）・由于语句中说“以清秀柔丽代替了以往浓艳富 丽的画风S 故不能用“效法S 排除B. C 两项•融汇：融合汇聚•在语义上侧重于“汇集” “汇聚” •融会：融合•侧重于把几种不同的事物聚集起来有机地合成 一体•句中有“代替”就不能用“融汇”,文中也没有体现“汇聚”,故可排除A 项•精妙绝伦：精致巧妙到了极点•美轮美奂：形容新屋高大美观，也形容装饰、 布置等美好漂亮•据此选D 项・]4. 在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一项是（3分）（）由于美国入侵伊拉克，利比亚内乱，再加上叙利亚内战和极端恐怖组织________ ，2015年夏天，超过100万的中东、非洲难民前往欧洲， ______________ T A.取法融汇 精妙绝伦 B.效法融汇 美轮美奂 C.效法融会 美轮美奂 D ∙取法融会 精妙绝伦 D难民危机.欧洲各国在协调难民收容政策、共同抵御区域性危机等方而遭遇了一系列难题.由此可见，地区国家间充分合作、坦诚____________ 十分必要.A∙无事生非爆发勾通B.兴风作浪暴发勾通C.无事生非暴发沟通D∙兴风作浪爆发沟通D [本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力.兴风作浪：比喻挑起事端或进行破坏活动.无事生非：本来没有问题而故意制造纠纷.此处应用"兴风作浪”. 爆发：火山内部的岩浆突然冲破地売，向四外迸出；突然发作.多指像爆炸一样突然发生，多用于抽象事物，如革命、起艾、运动等；又用于表示情绪、力量等. 暴发：突然发财或得妙（多含贬义）；突然发作.多用于山洪、大水、疾病等.“难民危机”应用"爆发”.沟通：使两方能通连.勾通：暗中串通；勾结地区国家间”应用“沟通” •]5.在下面一段话横线处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）（）古筝拥有两千多年的历史，是从琴瑟里____________ 而来的.古筝以其多变的指法，________ 的音域，深受民众喜爱•传统的筝乐被分为南北两派，现一般分为九派，其曲目及演奏方法__________ .A∙演化宽皿平分秋色B.演绎宽广平分秋色C.演绎宽厚各有千秋D∙演化宽广各有千秋D [本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力.演化：演变（多指自然界的变化）.演绛：一种推理方法，由一般原理推出关于特殊情况下的结论；铺陈，发挥: 展现，表现.根据描述对象，应选“演化”.宽厚：宽而厚；（待人）宽容厚道；（嗓音）浑厚•宽广：而积大；范围大；（心胸）开阔，（见识）广博.从E面的"音域”看，应选"宽广”.平分秋色：指双方各占一半.各有千秋：各有各的存在的价值；各有所长；各有特色.从语境看，应选“各有千秋”.]6.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）（）刘勰的《文心雕龙》论述了文学的形式与内容、继承与革新等关系，构建了宏大而______________ 的文论体系，初步__________ 了我国文学史观，成为我国古代文学批评中询所未旬!勺系统的文学理论专著，也是我们现在进行文学创作、文艺批评C [本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力.缜密：周密；细致（多指思想）. 紧密：十分密切，不可分隔；多而连续不断.“构建……体系''用“缜密”更恰当.确立：稳固地建立或树立.创设：创办；创造（条件）.“确立”与“文学史观” 搭配得当.不可或缺：不能有一点点缺失.首当其冲：指最先受到攻击或遭遇灾难. 从词爻和语境来看，应选用"不可或缺”.]。

江苏省宿迁市某中学2014届高三语文总复习讲解1第一部分基础知识及运用一、语音辨析[考点分析]《语文考试说明》中规定：能识记现代汉语普通话的字音。

同时指出：语音的考查只要求识记字音而不要求拼写。

即侧重于考查识记、辨别、确定汉字字音的能力，准确地判断其正确与否。

能力层次为A级，一般占3分。

考查现代汉语中的常见常用字音，一般以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审查表》为命题依据。

常用字共2500个，次常用字1000个。

近几年语音试题主要考查多音字和容易读错的字，采用的题型是选择题，类型有：①选择字音全部正确的；②选择字音有错误的；③选择字音全部相同的。

试题题面可出现也可不出现汉语拼音。

语音的复习要注意以下几点：①积累生字、疑难字。

除了掌握3500个常用字以外，还应积累在高中语文课本中出现且编者已注音、释义的生字以及一些疑难字。

做到在阅读时不放过任何一个拿不准的难读字，如“盥”guàn、“龋”qǔ。

另外不能受地方音的影响而产生误读，如“普遍”的“遍”，不读“piàn”，而读“biàn”。

②注意多音多义字。

（1）词性不同而读音不同。

如“号”读hào（名词）“号召”，读háo（动词）“号叫”。

（2）词义不同而读音不同。

如“恶”，读“ě”，作“恶心”讲，读“è”，作“凶恶”讲。

（3）口语和书面语不同而读音不同。

如“薄”，书面语读“bó”，薄弱，口语读“báo”，厚薄。

（4）一般词语与专用词语不同而读音不同。

如“巷”，一般读“xiàng”，（小巷、街谈巷议、万人空巷），但在与采矿业有关的“巷道”中就读“hàng”了。

③留心形近异音字。

汉字中绝大多数是形声字，在形声字中有一部分字虽然字形相近，但是它们的读音却不同。

如“莠”与“秀”字形相近，但读“yǒu”，如果读成了“xiù”，则错了。

在语音识记中，一定要克服“识字认半边”的现象。

学案：高考语文二轮专题复习学案：词语辨析一、考试说明正确使用词语是语言表达的基本要求。

能否恰当地使用词语，是衡量一个人语文水平高低的重要标志，所以《考试说明》明确规定：“正确使用词语(包括熟语)”。

“正确使用词语”的能力主要是指在一定的语言环境里正确使用常用实词(包括成语)和虚词的能力。

“语言环境”包括语言的“内部环境”和“外部环境”两个方面。

“内部环境”即上下文构成的语意氛围，“外部环境”即时间、地点、场合、对象等客观因素和使用语言的人的身份、思想、性格、职业、修养、处境、心情等主观因素所构成的使用语言的环境。

任何一个词的使用，都离不开具体的语境，词语的考查重点是常用易混意义的辨析与运用，而不是指词典中对词语意义和用法的罗列。

当然，词语的语境意义是和它的词典意义紧密联系的，没有词典意义的词语，也就谈不上语境意义，因此，经常查阅词典，搞清楚词语的基本意义和用法，是提高词语运用能力的基本措施。

所谓“常用词语”，是指在汉语的交际中经常用到的词语。

至于那些含有封建糟粕，已经失去生命力，或在现代汉语中偶尔用到的词语，高考一般不考。

二、考查方式高考语文试题词语部分，往往实词、虚词、成语各设一道题，足见词语这个知识点在能力型试卷中的重要性。

考查形式多是在动态的语境中考查词语(包括成语)的使用。

从考试能力层级上讲，正确使用词语属于“表达运用”，要求较高。

实词的考查重点是辨析和使用近义词。

高考考查的近义实词主要有两种类型：一种是同音近义词。

如“熟悉”和“熟习”，“审定”和“审订”等。

另一种是双音近义词，如“妨碍”和“妨害”，“干涉”和“干预”等。

从近五年高考命题趋向看，近义词的辨析和使用是一个着重点。

有些近义词之间的差别相当细微，这就需要具备相应的辨析能力。

考查的近义词大多以动词为主，也有名词性近义词，如“发源地”与“发祥地”的区别。

无论哪一种近义词类型，其词义上的细微差别都表现在形体不同的那个语素上，只有准确把握这个语素的含义，把主要功夫用在辨析、判断用法“微殊”的近义词上，才能有效、准确地进行辨析和选择。

高三语文一轮复习方法：辨析近义实词1.正确掌握词义。

近义词大多具有相同的语素及相异的语素，通过辨析一组词语的相异语素可以了解词义的细微差别。

2.分清词义的侧重点。

一组词语的意义基本相同，但是有的词语表示的程度深，有的词语表示的程度浅。

在辨析这些词语时，一定要分清词义的侧重点，结合语境准确选择。

3.注意词语的习惯搭配。

要清楚词与词的习惯搭配，不能任意改变。

4.结合语境。

正确使用实词，就要分析语言情境，要综合考虑句中包括的各种情境因素，做到“词不离句”。

在每一道题中都应考虑这个因素，绝不能忽视。

5.把词语代入句子中。

通过默读，利用语感可以辨析出句子是否完整，搭配是否恰当，句意是否明确。

在每一道近义词辨析题中都可用这种方法。

6.运用排除的方法。

比较难以确定对错的选项，可将最容易辨析的选项先排除，逐渐减少选项，最后选出正确答案。

这些方法都是在高考语文解题中非常实用的重要技巧，只有在高考语文一轮复习中掌握了这些基本的技巧之后，才能提升自身的答题能力。

情感语录1.爱情合适就好，不要委屈将就，只要随意，彼此之间不要太大压力2.时间会把最正确的人带到你身边，在此之前，你要做的，是好好的照顾自己3.女人的眼泪是最无用的液体，但你让女人流泪说明你很无用4.总有一天，你会遇上那个人，陪你看日出，直到你的人生落幕5.最美的感动是我以为人去楼空的时候你依然在6.我莫名其妙的地笑了，原来只因为想到了你7.会离开的都是废品，能抢走的都是垃圾8.其实你不知道，如果可以，我愿意把整颗心都刻满你的名字9.女人谁不愿意青春永驻，但我愿意用来换一个疼我的你10.我们和好吧，我想和你拌嘴吵架，想闹小脾气，想为了你哭鼻子，我想你了11.如此情深，却难以启齿。

其实你若真爱一个人，内心酸涩，反而会说不出话来12.生命中有一些人与我们擦肩了，却来不及遇见；遇见了，却来不及相识；相识了，却来不及熟悉，却还要是再见13.对自己好点，因为一辈子不长；对身边的人好点，因为下辈子不一定能遇见14.世上总有一颗心在期待、呼唤着另一颗心15.离开之后，我想你不要忘记一件事：不要忘记想念我。

江苏省宿迁市某中学2014届高三语文总复习讲解7第二部分自然科学、社会科学类文章阅读（一）自然科学类、社会科学类文章阅读【考点聚焦】近年来高考语文考试说明中的“考试内容”中都明确要求：“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。

”其中考查阅读社会科学类、自然科学类文章能力，一般以选择题的形式出现，题量为4题，赋分每题3分，共12分。

自然科学和社会科学类文章的内容范围很广，既可能会涉及到天文、地理、生物、物理、化学以及当代最新的高科技知识，也可能涉及到政治、社会、历史、地理、文学、美学等学科的知识。

但其阅读目的并不是为了弄清楚这些知识本身，而是借助语文的学习方法和规律，完成阅读理解的任务。

【高考示例】示例一：自然科学类阅读下面一段文字，完成23－26题。

转基因作物同普通植物的区别只是多了能使它产生额外特性的基因。

早在1983年，生物学家就已经知道了怎样通过生物工程技术将外来基因移植到某种植物的脱氧核糖核酸中去，以便使它产生靠杂交方式根本无法获得的某种新的特性：抗除莠剂的特性、抗植物病毒的特性、抗某种害虫的特性等。

用以移植的基因可来自任何生命体：细菌、病毒、昆虫等。

转基因作物目前在世界上已种植有1000万公顷左右，种植最多的是棉花、玉米和西红柿等。

在实验室试种的还有莴苣、西瓜、稻谷等品种。

试验的目的除了增产之外，还在于提高这些品种的抗病毒能力。

但同时也有专家担心转基因作物可能对环境有危险。

比如在美国栽种的那种能抗虫害的玉米和棉花，可能加快出现一些更难对付的害虫。

这类作物的所有分子都分泌出一些微量的“杀虫药”，一种像任何一种农药一样能选择杀死某些害虫的“雾剂”。

尤其是那些能抗除莠剂的作物，它们一旦同野生状态下的“表姐妹”杂交之后，那些“表姐妹”也就会因此而成为除莠剂无法除掉的变种了。

对于这种技术，尽管还有些问题需要继续研究，但这确是人类9000年作物栽培史上一场空前的革命。

23．根据文意，对“转基因作物”理解正确的一项是A．因环境影响脱氧核糖核酸的变化而产生额外特性的作物。