2014级高三第3次作文训练

2014届南通三模作文（人皆可以为尧舜）审题立意指导18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

人皆可以为尧舜。

（《孟子》）保持一颗平凡的心，做出不平凡的事业。

（舒婷）完成伟大事业的人，起初并不伟大。

（爱默生）要求：选好角度，确定立意，明确文体（除诗歌外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

二、审题立意:1.对本次“材料作文”的基本认识提供给考生的材料，总是多义的。

单义的材料，十分罕见。

这就给“阅读材料”“根据要求作文”的“材料作文”，提供了“角度自选”“立意自定”的多种可行性。

由于任何语言材料的存在，都有语境义和聚焦性，故考生在“自选”“自定”时不能超越“材料”能指、所指的“固定范围”，不能任意发挥、无边无际。

2.对材料的基本理解：第一句话：人皆可以为尧舜。

意为每个人都可以成为尧舜那样伟大的人，普通人有成为伟人的可能性。

第二句话：完成伟大事业的人，起初并不伟大。

爱默生的名言意为完成伟大事业的人起初也是平常人、普通人，暗指他们通过特定的努力完成了伟大的事业。

第三句话：保持一颗平凡的心，做出不平凡的事业。

舒婷的名言意为以平凡的心态追求伟大，取得伟大的成就。

三则材料均指向“平凡（普通、平常）”与“伟大（不平凡）”的关系，且暗含“平凡（普通、平常）”可成为“伟大（不平凡）”之意，有着积极的人生意蕴。

【材料分析】1.人皆可以为尧舜。

（《孟子》）孟子的话是植根于“性善论”鼓励人人向善，个个都可以有所作为的,其关键是一个“不能”与“不为”的问题，也就是《梁惠王上》里面所说的“挟泰山以超北海”和“为长者折枝”的问题，只不过从与梁惠王讨论的政治问题过渡到讨论个人修养问题罢了。

意思是树立起立志向善的信心，从自己力所能及的事情做起，不断完善自己，最终成为一个有所作为的人。

每个人都可以成为尧舜那样的圣人，关键就在于你怎么做。

2.保持一颗平凡的心，做出不平凡的事业。

在解读时注意，舒婷话中的“平凡的心”是指心态而不是指人生目标，意思是只要我们保持一颗良好的平凡的心态，即使手中的工作很小，那也是一份事业的起点，在点点滴滴中积累，在一步一步中学习，最终，会让平凡的心态成就不平凡的工作，完成自己追求的事业。

南京市2014届高三第三次模拟考试参考答案语文1．A(3分。

A项ｍù／ｍò，chāi/chā，xuàn／xùn；B项ruò／nuò，qǐ/jī，piāo；C项jiān，miù／móu，yāng/yàng；D项kè，pí／bì，kàng／háng)2．C（3分。

A语意重复，“可能”“疑似”重复；B主宾搭配不当，“种种迹象”“是”“重大事件”；D成分残缺，介词“在”缺宾语“方面”）3．能佐证广义相对论，作为观测宇宙的新手段，排除很多理论模型，促进宇宙微波背景辐射的测量（4分。

每点1分）4．略（5分。

角度与观点正确2分，修辞2分，语句通顺1分）5．B（3分。

治理）6．C（3分。

应为“近代以来，官员从未有像他这样胆略正强，名望气势正稳，却能自己引退的”）7．“心知其不然”是因为元稹了解事情缘由及崔公为人，但“惑于众口”是因为负气势者众口一词，借口又貌似有理。

（3分。

每点1分）8．（1）应交纳赋税的民户相差很远，无法让他们公平分担，因此拖欠的赋税连年累积，百姓被鞭刑追偿。

（4分。

每句1分）（2）崔公就选了一名大官，揭发了他的贪赃罪行，对其余违法的小官立案查处，所到之处官员都很惊慌。

（3分。

每句1分）（3）然而对比自己地位低的人，能以说理来分辨的，他没有不立即改变自己意见的。

（3分。

每句1分）9.（1）“细红”代指楝花的色彩，“如雪”喻指楝花在轻风中轻盈飘飞的姿态，“点平沙”生动描写楝花坠落平地的美态。

（3分。

每点1分）（2）描写了暮晚时分春寒料峭、阴霾满天的情景，点明题中“晚”字，为全诗定下了幽怨清凉的抒情基调。

（3分。

每点1分）（3）王诗是闲适之情，“时见”一词显得悠闲，“晚步”赏景见情趣；范诗表达的是一种“怨”情，怨春风吹开红紫花朵又吹落，有情也无情，“晚步”赏景见情趣、理趣。

As a high school student, the English composition exam in 2014 was a significant event in my academic life. It was not just a test of my language skills, but also a reflection of my ability to express thoughts and ideas in a coherent and engaging manner. The prompt for the national English exam that year was to write a letter to a friend who was considering dropping out of school. This task was particularly challenging as it required empathy, persuasive skills, and a deep understanding of the importance of education.I began the composition by addressing my friend directly, creating a sense of intimacy and urgency. I empathized with their struggles, acknowledging the pressures of school and the allure of the outside world. However, I transitioned into the crux of my argument by highlighting the longterm benefits of education. I used a mix of personal anecdotes and hypothetical scenarios to illustrate how education can open doors to opportunities that might otherwise remain closed.One of the key points I made was the importance of perseverance. I shared a personal story of a time when I too felt overwhelmed by the demands of school. I described the moment of clarity I had when a teacher encouraged me to push through the challenges, emphasizing that the most rewarding experiences often come after overcoming adversity. This narrative was meant to resonate with my friend, showing them that they were not alone in their struggles.To further strengthen my argument, I provided examples of successful individuals who had faced similar challenges and chose to continue theireducation. I mentioned the story of a famous entrepreneur who had dropped out of college but later returned to complete his degree, attributing his success to the knowledge and skills he gained from his education. This example served to counter the common misconception that success is only achieved by those who break away from traditional educational paths.Moreover, I discussed the broader societal implications of education. I argued that an educated populace contributes to the overall development and progress of a nation. I cited statistics on how higher levels of education correlate with lower unemployment rates and improved quality of life, making a case for the collective benefits of staying in school.To make the composition more relatable and engaging, I employed a conversational tone and included rhetorical questions that invited my friend to reflect on their own values and aspirations. I asked, Do you want to limit your future to the choices available today, or do you want to broaden your horizons with the knowledge and skills that education can provide?In conclusion, I reiterated the importance of education and the potential it holds for personal growth and societal contribution. I ended the letter with a heartfelt plea for my friend to reconsider their decision, expressing my belief in their ability to succeed and make a positive impact on the world.The 2014 English composition exam was a pivotal moment for me as it challenged me to think critically about the value of education and the roleit plays in shaping our lives. It was an opportunity to practice not only my writing skills but also my ability to persuade and inspire. Reflecting on this experience, I am grateful for the lessons it taught me about the power of words and the importance of staying committed to ones education.。

松江区2013-2014学年度第二学期三模试卷高三语文（满分150分，完卷时间150分钟） 2014.5一阅读 80分（一）阅读下文，完成第1—6题。

（18分）舌尖上的基因①世界上哪种食品最好吃？这个问题貌似是无解的，因为每个人的口味都不一样，很难达成共识。

再问一个问题：一个人对某种食品的喜好是天生的还是后天培养的？这个问题实际上是上一个问题的变体。

②可是，有越来越多的证据表明，人对食品的喜好并不完全是后天培养的，而是和他的基因型有很大的关系。

更准确地说，不同人种“舌尖上的基因”是不同的，这才是不同地区有不同食品的一个重要原因。

③这方面已经有很多案例了。

最有名的例子是香菜，喜欢的人把香菜的味道描述成“清新的嫩芽味”，讨厌的人则认为香菜的味道和肥皂没有区别。

2012年，两位加拿大科学家统计了不同地区的人对香菜的好恶，发现讨厌香菜的人在不同人种之间的比例是有差别的，其中东亚人最高，有21%的人讨厌香菜，拉丁裔和中东地区的人比例最低，分别只有4%和3%的人讨厌香菜。

进一步研究发现，一个人对香菜的好恶和11号染色体上的一个基因位点有关，如果某人在这个位置上携带的是一个突变体，那么他肯定会讨厌香菜。

④当然，香菜的味道太特殊了，只能算是一个特例。

已知人的舌头可以辨别5种基本的味道，对这五味的敏感程度决定了一个人对食物的口感到底是怎样的。

研究表明，对这5种味道的感受分别由一组基因负责控制，其中科学家对苦味的控制基因研究得最为透彻，已经找到了一个名为TAS2R38的基因突变与此有关，携带该基因突变的人对苦味更加敏感。

⑤为了彻底揭开人类对食品的偏好到底是如何形成的，意大利里雅斯特大学启动了一个“马可·波罗计划”，打算沿着古丝绸之路，对至今仍然生活在那里的古老部落居民进行一次全面调查。

之所以选择古丝绸之路，是因为这条路上生活着的人种异常复杂，文化多样性很丰富，而且自从海上丝绸之路开通以来，这条路就被世人遗忘了，很多古代部落从此与世隔绝，很少和外界发生基因交流，特别适合用来研究基因和生活习性之间的关系。

49：2016——2019全国三卷满分作文2016年全国三卷作文题历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。

可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。

小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。

于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府部门发布推行。

这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。

要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不少于800字。

漂其黑，守其白天不生小羽，万古如长夜。

我曾自怨处于如此的时代，诽谤丛生，怨声载途，以情为荣，以仿为乐，创新者沉下僚，黄钟毁弃，瓦釜雷鸣。

但小羽——一位创业者，一位遭遇不公却不出怨声、谨守其职，勇改其制。

用一己之力更新社会的创业者，让我看到了黑暗森林中的一丝萤火。

曾经很喜欢《道德经》中的一句话：知其黑，守其白，为天下式。

俗话说：白沙在涅，与之俱黑。

能如老子这般，如屈平这般，在烂醉的世间保持清醒，不已难能？但小羽告诉我们：漂其黑，守其白，方为天下式！市场完善之路何其修远，只有用行动与建设代替埋怨与指责，才能迎来真正公正的环境。

相信不少创业者都遭遇过小羽的困境，但人们或者背离高尚的“创新”二字，投入仿照的怀抱，与敌人同流合污，或者如老子一般，坚守清立，对政府的责怨之声从唇齿间淌出，浩浩汤汤冲毁信任，冲毁希望，冲毁一切坚守者、建设者的泪腺，市场也再无前行的动力，有几人能如羽，吞天下不公的泪水，笑对仿造者的飞扬跋扈，投入到市场建设，不仅守住自身，更把“涅”漂白。

我们需要小羽。

国家需要小羽。

政策制定者固然高屋建瓴，但他们的眼中没有深街老巷。

自家有几分地，受益还是受损，老农恐怕必比老干部清楚。

民以社稷为本，政策不够完善，非其必不欲也，实其力不足也。

国家需要小羽，需要他们的专业、经验，而非抱怨。

2014年普通高等学校招生全国统一考试试卷 语 文 本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分，其中第Ⅰ卷第三、四题为选考题，其它题为必考题。

考生作答时，将答案答在答题卡上，在本试卷上答题无效。

考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

注意事项： 1．答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。

2．答题时使用0.5毫米的黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3．请按照题号在各题的答题区域(黑色线框)内作答，超出答题区域书写的答案无效。

4．保持卡面清洁，不折叠，不破损。

5．做选考题时，考生按照题目要求作答，并用2B铅笔在答题卡上把所选题目对应的题目涂黑。

第Ⅰ卷 阅读题 甲 必考题 一.现代文阅读(9分，每小题3分) 阅读下面的文字，完成l～3题。

自然作为环境与自然作为其自身是完全不一样的。

自然作为其自身以自身为本位，与人无关。

而自然作为环境，它就失去了自己的本体性，成为人的价值物。

一方面，它是人的对象，相对于实在的人，它外在于人。

但另一方面，当它参与人的价值创造时，就不是人的对象，而是人的一部分，或者说是人的另一体，在这个意义上，环境与人不可分。

自然当其作为人的价值物时，主要有两种情况：一是作为资源，二是作为环境。

资源主要分为生产资源和生活资源。

人要生存和发展，必须要向自然获取生产资源和生活资源，但是必须有个限度，超出限度就可能造成整个生态平衡的严重破坏或某些资源的枯竭。

一般来说，环境比资源外延要大，但更重要的是，资源是人掠夺的对象，而环境是人的家园。

从自然界掠夺资源，不管手段如何，人与自然的关系是对立的；而将自然界看作环境，不管这里的自然条件如何，人总是力求实现与自然的和谐。

对于当今人类来说，重要的是要将自然看成我们的家。

家，不只是物质性的概念，还是精神性的概念。

环境美的根本性质是家园感，家园感主要表现为环境对人的亲和性、生活性和人对环境的依恋感、归属感。

2014届高三三模优秀作文■作文题目阅读下面的材料，根据要求写一篇很多于800字的文章。

人皆能够为尧舜。

（《孟子》）完成伟大事业的人，起初并不伟大。

（爱默生）保持一颗平凡的心，做出不平凡的事业。

（舒婷）要求：选好角度，确定立意，明确文体（除诗歌外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

■审题立意1．对本次“材料作文”的基本理解提供给考生的材料，总是多义的。

单义的材料，十分罕见。

这就给“阅读材料”“根据要求作文”的“材料作文”，提供了“角度自选”“立意自定”的多种可行性。

因为任何语言材料的存有，都有语境义和聚焦性，故考生在“自选”“自定”时不能超越“材料”能指、所指的“固定范围”，不能任意发挥、无边无际。

2．对材料的基本理解第一句话：人皆能够为尧舜。

意为每个人都能够成为尧舜那样伟大的人，普通人有成为伟人的可能性。

第二句话：完成伟大事业的人，起初并不伟大。

爱默生的名言意为完成伟大事业的人起初也是平常人、普通人，暗指他们通过特定的努力完成了伟大的事业。

第三句话：保持一颗平凡的心，做出不平凡的事业。

舒婷的名言意为以平凡的心态追求伟大，取得伟大的成就。

三则材料均指向“平凡（普通、平常）”与“伟大（不平凡）”的关系，且暗含“平凡（普通、平常）”可成为“伟大（不平凡）”之意，有着积极的人生意蕴。

3．主要立意角度：①谈平凡的人需要追求伟大、为何要追求伟大、如何才能实现伟大；②谈平凡中孕育伟大，伟大从平凡开始，伟大事业由平凡人创造；③谈心态需平凡但追求应伟大；④谈平凡的人未必能伟大，但不可无伟大之志……总来说之，行文要扣住平凡与伟大的关系，立意须有积极意义。

若偏离“平凡（普通、平常）”、“伟大（不平凡）”这些核心词，或无视“平凡（普通、平常）”与“伟大（不平凡）”的关系，谈“人生的价值”、“生命的本质”等则视为偏题。

但要注意的是有些作文的题目乍一看似乎过于宽泛，不过他在文中是有具体对象与阐述的。

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河北省衡水中学2014届高三第三次模拟考试（语文）b2高考语文2014-05-21 1501(）五语言题（15分）18、（6分）2014年是新中国建国60周年，也是改革开放30周年。

30年的征程，新中国建国60周年，中华民族以崭新的姿态重新屹立于世界民族之林；30年的沧桑巨变，30年的光辉历程，铸就了一个民族近百年的梦想！请你仿照下面例句，再从三个不同的角度说中国改革开放30年来的辉煌。

例句：改革开放的30年，是中国经济蓬勃发展的30年！改革开放的30年，是的30年；改革开放的30年，是的30年；改革开放的30年，是的30年。

19．根据下列提供的信息，以志远中学高2014级16班班委会的名义，向学校的李校长写一封邀请函。

邀请函的格式已拟好，请你拟写邀请函的正文，填写在下面的方格内。

要求：语言表达准确、简明、连贯、得体，限90字。

(5高☆考♂资♀源€网分)①高中三年以来，志远中学高2014级16班学生发展势头很好，不仅学习成绩优秀，而且爱好广泛，多才多艺。

②该班学生要举行“放飞梦想”的文艺晚会。

③文艺晚会于2014年5月4日晚7点开始。

④文艺晚会在学校大礼堂举行。

⑤仅有40天，同学们就要走上高考考场，开始放飞人生理想、书写壮美华章的行程，希望校长晚会开始时给他们加油鼓劲，说些祝福的话。

邀请函尊敬的李校长：高20 2014 级16 班班委会20 2014 年 5 月24 日20下面是关于人的社会价值的一个著名公式，请你用简洁的语言表述组成这个公式的三个要素之间的关系和内涵。

（4分）人的自我评价/人的贡献总值﹦人的社会价值六作文（60分）21 请以“”为题，写一篇作文。

除诗歌外，文体不限，不少于800字。

2014年普通高等学校招生全国统一考试河北衡水中学三模语文试卷A卷一、（共12分，每小题3分1．答案B（A项笑靥(yàn)——笑靥（yâ）间(jiàn)不容发——间（jiān）不容发;C项自怨自艾(ài)——自怨自艾（yì）；D项强(qiáng)词夺理——强（qiǎng）词夺理。

2014江苏省徐州市高三三模考试语文试题及答案高三第三次质检语文参考答案2014年5月5日一、语言文字运用（15分）1．（3分）B（A项中“驾御”应为“驾驭”；C项中“椎心泣血”的“椎”应读chuí；D项中“忧柔寡断”应为“优柔寡断”）2．（3分）A（齐心协力：意为“同心合力”，众人一心，共同努力，强调合力。

和衷共济：比喻同心协力，共同克服困难，侧重齐心。

闪烁其辞：指说话吞吞吐吐，不肯透露真相或回避要害问题。

隐约其辞：形容说话躲躲闪闪，使人不易完全明白。

开诚布公：诚意待人，坦白无私，形容词性短语。

推心置腹：比喻真心待人，形容词性短语。

）3．（4分）①规模大（学生人数多，受益人数多）②开放性（入学容易，学员开放性强）③教法多样性（授课方式生动，授课手段多样）④教学互动性（互动协同性强）（每点1分）4.（5分）示例一：贯通古今，沟通生死，连接天地，融合阴阳；天朗气清，惠风和畅，仰观俯察，此乐何极！示例二：生命清明，提升生命的文化；家风清明，注重人伦的文化；生态清明，提倡环保的文化；政治清明，打造廉政的文化。

（修辞1分，语言简明、连贯2分，内容2分。

）二、文言文阅读(19分)5.（3分）C（数：多次）6.（3分）D（XXX没有平定东吴的意思）7.（3分）①识破吴国降将的谎言；②建议派兵断绝XXX粮道；③反对出兵攻辽。

（每点1分）8.（10分）1）（3分）太祖（XXX）每次从郡境内经过，必定派遣使者前去祭拜XXX。

（“涉”“祠”“焉”各1分，“涉”译为“到”“去”亦可）2）（4分）古代制定处置越权官员的法规，不是因为厌恶他们办事太勤勉，确实是因为收益小而损失大。

（原句每小句1分）3）（3分）XXX所说的都是战国时代使用的琐屑的计谋，并非成就王业者应该做的大事。

（“XXX”“细术”、“非……也”判断句式各1分）参考译文：XXX，字公振，陈留郡襄邑县人。

他的父亲XXX节操高尚，曾拒绝三公的征召。

XXX（XXX）初次到XXX时，XXX就说：“平定天下的人，必定是这个人啊。