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Period III Word power & Grammar and usage教师用书独具演示明课柝分条解读知CC 口标^■•教学目标■(1)熟记学案中所列出的单词和短语。
■(2)通过学案中所给出的重点单词和重点短语的学习，让学生能够正确理解和使用这些单词和短语，能够运用这些词语造句。
-(3)通过对语法的教学让学生能够理解并能够运用这些语法知识。
■•教学地位■语法是学生感到比较难以掌握的东西。
让学生正确理解和掌握语法知识是让学生学好英语的关键，所以应给学生创设一个语境，让学生理解该语法的应用，而不要让学生死记硬背语法条文，应从理解的基础上去运用这些语法。
授方略 :*程细解用n策-•新课导入建议・建议教师准备适量的含名词性从句的句子为学生呈现，让学生观察思考过去完成时适甬场合。
•教学流程设计V导人新课。
让学生就“课堂互动探究”（见学案第10-14页）进行讨论，让学生各自发表自己的见解,然后让各个讨论组派代表汇报各自讨论结果。
让学生针对各自不同的意见展开讨论，然后老师给出详细正确答案。
V老师针对难点和重点词汇进行讲解，并补充学案中所遗漏的重点词汇，补充一些必要的练习。
让学生讨论完成“语法精析”部分，（见V学案第12-14页）并让各个讨论组发表各自见解。
V让学V自我评估（见学案第14页）。
布置作业。
让学生完成课本第11 页A 题9预习学案Period IV （见学案第14-20页）。
演示结束1?总互动探究破疑难师生互动提“知能“■ 1. afford vt.担负得起(的费用，损失,后果）；买得起；有足够的……（去做……）;经受得住；承担得起；提供；给予■ Poor people often have to go hungry because they cannot afford the...(P6)■穷人常常不得不挨饿，因为他们付不起■［提示］afford不能单独作谓语，通常用在can , could z be able to之后,后面可跟名词、代词或不定式作宾语,但不能接动词ing形式作宾语。
