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生物高中必修3第三章第一节课件1

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高中生物必修三第3章第1节 植物生长素的发现 课件(共27张PPT)(完美版课件)

高中生物必修三第3章第1节 植物生长素的发现 课件(共27张PPT)(完美版课件)

实验三
实验四
生长,不弯曲
生长,向光弯曲
比较实验三和实验四,发现:
胚芽鞘的向光弯曲和尖端接受 单侧光的照射刺激有关。
达尔文的实验结论：
胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后，就 会向下面的伸长区传递某种“影 响”，造成伸长区背光面比向光面 生长快。使胚芽鞘出现向光弯曲。
詹森的实验(1910年)
詹森的实验说明:
极性运输 形态学上端向下端运输
方向
向光侧 单侧光 背光侧
运输
横向运输 横放 近地侧多，远地侧少
方式 主动运输（需要载体，消耗能量）
尖端
光
（感光，横向运输）
尖端下部 （不感光，极性运输） 从植物形态学上端运 输到形态学下端。
生长素的产生、分布和运输
习题：
1.下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B 盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗，将A、B 分别放在 缓慢匀速旋转的圆盘上，将C盆放在不旋转的圆盘 上，三盆均有单侧光照射。几天后，A盆的幼苗 __直__立___生长；B盆的幼苗____不___生长；C盆的幼苗 _弯_向__光__源_生长。
胚芽鞘：单子叶,禾本科植物
胚芽外面透明的锥形套状物， 是胚体的第一片叶，胚芽鞘有 保护胚芽中更幼小的叶和生长 点的功能，在种子萌发时，胚 芽鞘首先穿出地面，保护胚芽 出土时不受损伤。
胚芽鞘 （大麦属）
琼脂:是海藻的提取物，通常
先将条状琼脂溶于热水，再让 其冷却，就可以得到琼脂块。
琼脂块不提供其他营养元素以 干扰试验。琼脂块具有凝固性、 稳定性，可以在试验中吸收、 传递化学物质。
3.1 植物的激素调节
生长素的发现
向着窗外生长的植物 葵花朵朵向阳开
科学研究的一般步骤：

第3章第1节第2课时基因工程的基本操作程序课件--苏教版2019 高中生物选择性必修3

第3章第1节第2课时基因工程的基本操作程序课件--苏教版2019 高中生物选择性必修3

(2)从RNA方面检测受体细胞 ①方法：分子杂交技术。 ②操作：从待测转基因生物细胞中提取mRNA分子，用已标记 的目的基因片段 作为探针与mRNA杂交，观察是否出现杂交带。
(3)从蛋白质方面进行检测 ①方法：抗原—抗体杂交 。 ②操作：从待测转基因生物中提取蛋白质，再用相应的抗体进 行抗原—抗体杂交，观察是否出现 杂交带。 (4)从个体水平进行鉴定：检测转基因生物是否表现出目的基因 控制的性状。
③过程 将目的基因插到农杆菌Ti质粒的 TDNA 特定区段上→转入 农杆菌→侵染植物细胞→整合到受体细胞染色体的 DNA 上→目的 基因稳定的遗传和表达
(2)将目的基因导入动物细胞 ①主要方法：显微注射法。 ②操作对象： 受精卵。 ③其他方法：也可用 病毒DNA 与目的基因一起构建的载体， 去感染受体动物细胞。
限制酶 BamHⅠ
HindⅢ
EcoRⅠ
Sma Ⅰ
识别序
列及切
割位点
图2 图1
①构建基因表达载体时，能否用Sma Ⅰ酶切割质粒？为什么？
提示：不能；因为Sma Ⅰ会破坏质粒的抗性基因。质粒上的抗 性基因是标记基因，便于重组DNA分子的筛选，若被破坏，无法进 一步筛选。
②与只使用EcoRⅠ相比较，使用BamHⅠ和HindⅢ两种限制酶 同时处理质粒、外源DNA的优点是什么？
NO.1 必备知识·聚焦概念
一、基因工程的基本操作程序 1．目的基因的获取 (1)通过化学合成法直接人工合成目的基因 ①对于比较小的目的基因，在明确脱氧核苷酸序列后，可以通 过DNA合成仪直接人工合成。 ②全基因或较大基因，使用半合成 的生物体 全部基因片段 的重组DNA 的克隆群体。 特点：受体菌群中的不同个体含有该种生物的不同基因拷贝， 整个菌群所含有的基因拷贝便可能涵盖了该生物的所有基因 。 筛选方法：一般采用核酸探针杂交 的方法。

高中生物 第三章 细胞的结构和功能 3.1 生命活动的基本单位——细胞课件 苏教版必修1

高中生物 第三章 细胞的结构和功能 3.1 生命活动的基本单位——细胞课件 苏教版必修1
8
一二三
三、细胞的大小和形态 1.除病毒外,生物体都是由细胞组成的。 2.细胞的大小各不相同。 少数细胞较大,可用肉眼观察,如鸟类的卵细胞;大多数细胞很小,直 径在10~100 μm范围内,可用低倍显微镜观察;细菌细胞的直径为 0.5~5.0 μm,要用高倍显微镜或电子显微镜才能观察清楚。 3.细胞的形态多种多样:有球体、多面体、纺锤体和柱状体等。
23
探究点 易错点排查 实验设计 当堂检测
一二
解析:(1)显微镜的镜头有两种:目镜和物镜。目镜可从镜筒上端 开口处插入,目镜长度与放大倍数呈负相关,即目镜越长,放大倍数 越小。物镜的上端有螺丝口,可旋转固定在镜筒下端连接的转换器 的三个开口上。物镜长度与放大倍数呈正相关,即物镜越长,放大 倍数越大。显微镜的放大倍数为目镜放大倍数与物镜放大倍数的 乘积。(2)显微镜视野的明亮程度与镜头的通光量有关,低倍镜放大 倍数小,实际观察到的标本区域较大,通光量较多,因而视野明亮;高 倍镜放大倍数大,实际观察到的标本区域小,通光量较少,因而视野 较暗。(3)视野中出现异物有三种情况:物镜上、目镜上和装片上。 移动装片,异物不动,说明异物不在装片上;转动转换器,换上高倍镜 后,仍可观察到,说明异物不在物镜上,只能存在于目镜上。
11
探究点 易错点排查 实验设计 当堂检测
一二
(2)细胞是生物体功能的基本单位。 ①无细胞结构的病毒只有在活细胞内才能完成各项生命活动。 ②单细胞生物的生命活动是由一个细胞完成的。 ③多细胞生物体内的细胞分工合作,共同完成一系列复杂的生命 活动,即多细胞生物体的生命活动是在细胞生命活动的基础上实现 的。 特别提醒(1)细胞学说有力地证明了生物彼此间存在着亲缘关系, 揭示了生物体结构的统一性。 (2)细胞学说标志着生物学的研究进入细胞水平。

高中生物：《 植物生命活动的调节》课件(新人教必修3)1

高中生物：《 植物生命活动的调节》课件(新人教必修3)1

调节植物生长发育的五大类激素
名称 生长素类 细胞分裂素 类 赤霉素类 作用 促进茎伸长；影响根的生长；抑制侧芽 生长；使植物产生向光性等 影响根的生长和分化；促进细胞分裂； 促进萌发；延迟衰老 存在或产生部位 顶芽；幼叶；胚 根、胚、果实中形成， 由根运至其他器官 顶芽和根的分生组织； 幼叶；胚 叶；茎；根；绿色果实
植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象. （侧枝、根也存在此现象）----顶端优势
⒊成熟程度：
一般而言，幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝
⒋植物种类：
促 进 生 长 0 抑 制 生 长
双 子 叶 单 子 叶
除草剂：2.4—D
c/mol· L
-1
植物体内多种激素平衡协调作用（相对浓 度）控制植物的生长发育。 生长素、胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯 细胞分裂素 烟草愈伤组织：细胞分裂素和生长素的 和生长素： 比例合适，愈伤组织就会分化出根和茎 叶。细胞分裂素太多，只长茎叶不长根； 而当生长素少，细胞分裂素也不多时， 则愈伤组织继续生长，不发生分化。 赤霉素和 脱落酸： 赤霉素促进种子萌发，脱落酸则抑制种 子萌发，两者的作用是互相对抗的。
以主动运输方式从植 物形态学的上端向下端运 输，而不能倒转过来。即 极性运输。
在成熟组织中，生长 素可以通过韧皮部进行非 极性运输。
五 调节植物生长发育的五大类激素
继发现生长素之后，科学家又陆续在 植物体内发现了细胞分裂素、赤霉素、脱 落酸和乙烯等一系列的物质，它们被统称 为植物激素。
植物激素： 由植物体内某一部位产生（内生性） ，运输 到其他部位起作用（可移动性） ，对植物体的 生长发育有显著的调节作用的微量有机物（微量 高效性） ，统称为植物激素。
乙烯
乙烯促进成熟

人教版教学课件高中生物人教版必修三第3章第1节：《植物生长素的发现》课件

人教版教学课件高中生物人教版必修三第3章第1节：《植物生长素的发现》课件

生长,向光弯曲
探究任务1: 胚芽鞘是否具有向光性
实验一 实验三
生长,向光弯曲
单一变量： 尖端有无单测光照射
生长,不弯曲
现象： 实验1向光弯曲生长；实验3生长，不弯曲。 结论：胚芽鞘的弯曲和胚芽鞘尖端接受单测光有关。
Page 4
探究任务2:胚芽鞘的向光生长是否与尖端有关?
实验一 实验二
生长,向光弯曲
单一变量： 有无胚芽鞘尖端
不生长,不弯曲
现象： 实验1生长，向光弯曲生长；实验2不生长 结论：胚芽鞘的生长和弯曲与胚芽鞘的尖端部位有关
Page 5
Page 6
探究任务3:胚芽鞘感受光刺激的部位？
实验三 实验四
生长,不弯曲 单一变量：尖端是否感受光刺激
生长,向光弯曲
现象：实验3生长，不弯曲；实验4向光弯曲生长 结论： 胚芽鞘感光部位在尖端，弯曲部位在尖端下部
不生长 不弯曲27
3. 用禾本科植物幼苗进行向光性实验，可以发现
感受光刺激的部位和发生弯曲的部位分别是（ A．尖端和尖端 B．尖端和尖端下一段的向光一侧 C．尖端和尖端以下的一段 D．尖端和尖端下一段的背光一侧
C
）
28
4.下图中，甲、乙、丙为3块大小一样的琼脂，放 于幼苗的不同部位收集生长素后，再置于切除尖端 的幼苗上，如图所示，问一段时间后那根幼苗的弯 曲程度最大？ （ B ）
光 源
光 源
光 源
光 源
A
B
C
D
25
若花盆固定，把暗箱放在旋转器上均速旋转， 则幼苗的生长状况为（ C ）
小 窗 小 窗 小 窗 小 窗
光 源
光 源
光 源
光 源
A
B

人教版高中生物必修3课件：3.1 植物生长素的发现(共36张PPT)

人教版高中生物必修3课件：3.1 植物生长素的发现(共36张PPT)

随堂闯关 1、下图直接可以得出的结论有 ( A )
A．生长素能促进植物生长 B．单侧光照引起生长素分布不均匀 C．生长素能由顶端向下端运输 D．感受光剌激的部位是胚芽鞘尖端
2．在一个切去尖端的燕麦胚芽鞘上放上含有
生长素的琼脂块，用单侧光照射，胚芽鞘只生
长不弯曲。这一现象说明
C
①生长素能促进植物生长；
v胚芽鞘是什么?
胚芽鞘
胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽 外的锥形状物。
它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚 芽鞘首先钻出地面，出土后还能进行光合作用。
（一）1880年达尔文向光性实验
A
弯向光 源生长
B
不生长 不弯曲
C
D
直立生长 弯向光 源生长
思考：1.第A组实验得到什么结论？ 2.第A、B组对照的目的是什么？ 3.对比分析第A、C组说明什么？ 4.第C、D组与第一组对照说明什么？
v科学重视实证！
（二）詹森的实验(1910年)
琼脂片
云母片
詹森的实验示意图
詹森的实验示意图
结论：胚芽鞘的顶尖产生的刺激可以透过琼脂片
传递给下部
v思考：詹森所做的实验是否存在缺陷？如果 有，该如何改进？
质疑：
顶端产生的“刺激” 能传递到下部， 那么它为什么能使得伸长区两侧生长 不均匀呢？
会不会由于这种“刺激”向下传 递的不均匀而造成生长不均匀呢？
积极思维：
根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果， 能得出什么结论?
胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能是一 种化学物质,这种化学物质的分布不均匀 造成了胚芽鞘的弯曲生长。
究竟是不是化学物质呢？如果是，是 哪种化学物质？
（四）温特的实验(1928年)

第三章细胞的基本结构第1节细胞膜的结构和功能

第三章细胞的基本结构第1节细胞膜的结构和功能一、教材分析本节内容选自新人教版高中生物必修一第三章第一节《细胞膜的结构与功能》，主要包含了细胞膜的获取、成分和功能，对细胞中的化合物具有具体化和结构化的作用，又对物质的输入输出做出了铺垫，具有承上启下的作用，内在联系是“功能-结构-功能”，而且有助于帮助学生建立结构与功能相适应的观点。

所以将细胞膜的成分、功能与生物膜的流动镶嵌模型相结合更有利于学生从整体上系统掌握细胞膜的功能及与功能相适应的结构。

二、学情分析学生在知识储备上对细胞与细胞之间的关系已经有了感性认识，了解了细胞的结构，并且对组成细胞的化合物有了一定的掌握。

教师在讲解内容时可借助多媒体技术，帮助学生识记和理解。

三、教学目标1.简述细胞膜的结构和功能。

2.说出流动镶嵌模型的基本内容。

3.分析对细胞膜成分与结构的探索历程，认同科学理论的形成是一个科学精神、科学思维和技术手段结合下不断修正与完善的过程。

四、教学重难点1.教学重点(1)细胞膜的功能(2)流动镶嵌模型的主要内容2.教学难点(1)细胞膜的结构与其组成成分的内在联系(2)对细胞膜结构的探索五、教学方法讲授法、直观教学法、自主学习法六、教学过程（一）明确学习目标师：课件展示本节重点：1.结合实例理解细胞膜的结构和功能的适应性（生命观念）2.借助模型识记细胞膜的结构特点（科学思维）一细胞膜有哪些主要功能？一流动镶嵌模型的基本内容是什么？一通过对细胞膜结构的探索过程的分析，你对科学的过程和方法有哪些领悟？（二）课堂导入：问题探讨师：展示课本P40的问题探讨有关台盼蓝实验能使死细胞染色的资料，展示相关图片。

引导学生思考相关问题，并讲解。

讨论1：L为什么活细胞不能被染色，而死细胞能被染色？提示：染料台盼蓝是细胞不需要的物质，活细胞的细胞膜可以阻止台盼蓝进入细胞，死细胞的细胞膜不能，台盼蓝能通过细胞膜进人细胞，死细胞能被染成蓝色。

生：思考回答。

（活细胞的细胞膜具有控制物质进出细胞的能力）讨论2：据此推测，细胞膜作为细胞的边界，应该具有什么功能？提示：细胞膜作为细胞的边界，具有控制物质进出细胞的功能。

2021-高中生物人教版必修第一册课件：第3章第1节 细胞膜的结构和功能

01细胞膜的结构和功能题型1ꢀꢀꢀ细胞膜功能的辨析1．[河北唐山一中2018高一上期中]科学上鉴别死细胞和活细胞，常用“染色排除法”。

例如，用台盼蓝染色，死的动物细胞会被染成蓝色，而活的动物细胞不着色，从而判断细胞是否死亡。

该鉴别方法所利用的细胞膜的功能是(ꢀꢀ)CA．保护细胞内部结构的功能B．进行细胞间的信息交流的功能C．控制物质进出的功能D．免疫功能解析细胞膜具有控制物质进出的功能，台盼蓝在正常情况下不能进入细胞，当细胞死亡后，细胞膜丧失控制物质进出的能力，所以台盼蓝染色剂就会进入细胞，将细胞染成蓝色。

2．[重庆第十八中学2019高一上期中]细胞膜对物质进出细胞的控制主要体现在(ꢀAꢀ)①细胞需要的营养物质可以从外界进入细胞②细胞产生的代谢废物可以排出细胞③细胞内的核酸等重要成分不会流出细胞④环境中一切有害物质都不能通过细胞膜进入细胞A．①②③ꢀꢀB．①②④ꢀꢀC．②③④ꢀꢀD．①③④解析细胞需要的营养物质可以从外界进入细胞，①正确；细胞产生的代谢废物可以排出细胞，②正确；细胞内的核酸等重要成分不会流出细胞，③正确；细胞膜对物质进出细胞的控制作用是相对的，环境中一些有害物质也能进入细胞，如CO、某些病菌和病毒等，④错误。

题型2ꢀꢀ组成生物膜成分、结构的判断3．[河北清河中学2018高一期中]组成细胞膜的化学元素有(ꢀꢀ)DA．C、H、OꢀꢀB．C、H、O、PC．C、H、O、NꢀꢀD．C、H、O、P、N解析细胞膜的主要成分为蛋白质和磷脂。

组成蛋白质的元素主要有C、H、O、N；组成磷脂的元素有C、H、O、N、P。

4．[贵州凯里一中2019高一下开学考]关于动物细胞膜的叙述，错误的是(ꢀꢀ)A A．只由磷脂、蛋白质和糖类组成B．磷脂和蛋白质可以运动C．同一人体不同种细胞的膜蛋白的种类和数量不同D．囊泡可来自高尔基体，也可来自细胞膜ꢀ解析动物细胞膜除含有磷脂、蛋白质和糖类外，还有少量胆固醇，A错误；磷脂和细胞膜上的大多数蛋白质都是可以运动的，B正确；细胞膜的功能主要由膜上的蛋白质来承担，同一人体不同种细胞的功能不同，膜蛋白的种类和数量也不同，C正确；在胞吐过程中，囊泡可来自高尔基体，在胞吞过程中，囊泡可来自细胞膜，D正确。

高中生物必修三第三章第一节—植物生长素的发现(含答案解析)

植物的激素调节第1节植物生长素的发现知识点一生长素的发现过程1．1880年达尔文的实验(1)实验过程：(如图所示)(2)a．实验①和实验②的自变量是胚芽鞘尖端的有无，因变量是胚芽鞘是否生长与弯曲。

实现现象说明胚芽鞘的生长与弯曲都与尖端有关。

b．实验③和实验④的自变量是接受刺激的部位，因变量是胚芽鞘是否出现向光性弯曲生长。

实验现象说明胚芽鞘的感光部位在尖端，而不是尖端下面的一段。

(3)实验结论：单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，这种刺激传递到下部的伸长区时，会造成背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲。

2．1910年詹森的实验(1)实验过程：(如图所示)实验过程实验现象实验⑤切去胚芽鞘的尖端，然后给予单侧光照不生长，也不弯曲实验⑥切去胚芽鞘的尖端，放置琼脂薄片，然后把胚芽鞘的尖端放置在琼脂薄片的上面，然后给予单侧光照胚芽鞘弯向光源生长【提醒】 该实验缺少另一组对照实验。

除了设计对照实验⑤外，可再设计一组实验：尖端与下部用云母片(化学物质不能透过)阻断，会使实验更有说服力。

(2)实验现象分析胚芽鞘弯向光源生长是因为尖端产生了某种刺激向下运输，实验⑥在尖端和尖端下面的一段中间隔了琼脂依然能出现向光性弯曲生长，说明胚芽鞘尖端产生的刺激能透过琼脂。

(3)实验结论：胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给尖端下部。

3．1914年拜尔的实验 (1)实验过程：(如图所示)实验过程实验现象实验⑦把切下的胚芽鞘尖端放置在切面的左侧胚芽鞘向右侧弯曲生长实验⑧把切下的胚芽鞘尖端放置在切面的右侧胚芽鞘向左侧弯曲生长【提醒】 拜尔的实验是在黑暗条件下完成的，排除光照不均匀对实验结果的干扰。

(2)实验现象分析胚芽鞘都弯向了放置尖端切面的对侧，是因为伸长区两侧生长不均匀，放置尖端的部位生长快，未放置尖端的部位生长慢。

这说明胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。

(3)实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。

人教版高中生物必修三第3章第1节 植物生长素的发现 课件(共18张PPT)

A．完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下 B．胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 C．未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于不同胚芽鞘切面
的同一侧
D．胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
2．胚芽鞘向光弯曲这种应激反应的一系列因果顺序排列正确的是（ ）
胚芽鞘是什么
胚芽鞘
单子叶植物胚芽外的锥形套状 物，是植物的第一片叶子，可 保护胚芽中更幼小的叶和生长 锥。对光照敏感。
一、生长素的发现过程 实验材料：胚芽鞘
尖端 尖端下面一段
1、达尔文的实验过程 （1）胚芽鞘尖端对下端的弯曲生长有什么意义呢？
结论：
图1
弯向光源 生长
图2
不生长， 不弯曲
胚芽鞘尖端 可能产生某 种影响，促 进胚芽鞘下 端弯曲生长。
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更 多的，才会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了 方寸，在灾难包围中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。 55.再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下 去，总会走到终点;再重的担子，笑着是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有 对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。 不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡 雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做
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含羞草
Mimosa pudica Linn. 植物与动物不同，没有神经系统，没 有肌肉，它不会感知外界的剌激，而含 羞草与一般植物不同，它在受到外界触 动时，叶会下垂，小叶片合闭，此动作 被人们理解为“害羞”，故称为含羞草。
感性运动
感性运动
白睡莲
Nymphaea alba Linn. 这是一幅盛开的睡莲花朵，你可曾注意，随着太阳落下花朵会 渐渐关闭，仿佛花晚上也要睡觉，睡莲也因此而得名。
植物对于外界环境的适应。
向性运动
植物体受到单一方向的外界刺激而引起 的定向运动,称为向性运动。
向性运动的意义
植物对于外界环境的适应。例如向光 性使植物的茎和叶处于最适宜利用光 能的位置，有利于接受充足的阳光而 进行光合作用。
Hale Waihona Puke 一、生长素的发现过程１.达尔文的实验
生长， 弯曲
不生长， 也不弯曲
生长， 不弯曲
例2、如下图是用不透水的云母片以不同方式分别插入 三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向 给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是 （ B ） A．甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯 B．甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯 C．甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲 D．甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲
解析：
。
刺激
1910年詹森的实验： 结论：胚芽鞘尖端产生的 可 以 顶尖产生的刺激在其下部分分布不均匀造成的。 透过琼脂片传递给下端。 1914年拜尔的实验： 结论：胚芽鞘弯曲的原因是
生长素
。
1928年温特的实验： 结论：温特的实验进一步证明造 正式确认吲哚乙酸（IAA) 成胚芽鞘弯曲的化学物质 是 。 1942年其他科学实验： 结论：
生长， 弯曲
由实验推想：单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种
刺激，当这种刺激传递到下部的伸长区时，会造成 背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲。
２.詹森的实验
３.拜尔的实验
结论：胚芽鞘顶尖产生的 刺激可以透过琼脂片传递 给下部。
结论：胚芽鞘的弯曲生
长，是因为顶尖产生的刺 激在其下部分分布不均匀 造成的。
植物激素的概念:
在植物体内合成的,从产生部位 运输到作用部位,并且对植物的生命 活动产生显著的调节作用的微量有机 物,统称为植物激素.
二、生长素的产生、运输和分布
产生部位 分布 运输特点 含量 作用特点 成分 运输方式
具分生能力的组织，主要是的幼嫩 芽、叶和发育中的种子。
生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根尖分生 组织、形成层、发育中的种子和果实等。
极性运输（形态学上端到形态学下端） 很少 显著 有机物
主动运输
总结
1、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是 。感 胚芽鞘的尖端 受光刺激的部位是 。光只能影响生长素的分布， 不能影响生长素的合成。 尖端下部 2、向光弯曲部位在 。 主动运输 3、生长素的运输方式主要是 胚芽鞘的尖端
。
4、胚芽鞘向光弯曲的原因是 背光的一侧生长素含量多，生长快
答案:
（1）生长，向左侧弯曲 生长 素可由胚芽鞘形态学上端向下端 运输 （2）生长素不能由胚芽鞘形 态学下端向上端逆向运输 （3）形态学上端向下端运输 主动运输
课后作业:
1.全体同学完成书后习题. 2.有兴趣的同学完成实验设计”是 否生长素浓度越高,细胞生长越 快”?写出方案.
综上所述：顶尖产生的刺激可能是一种化
学物质，这种化学物质的分布不均匀造成 了胚芽鞘的弯曲生长。
4.温特的实验
5.郭葛等人分离出生长素
观察与思考 达尔文的实验：
归纳与结论
尖端 结论：1、感受光刺激的部位 是 。 单侧光照射使尖端产生的刺激传到下部 2、 植物向光性的原因是 伸长区，造成背光面比向光面生长快。
向日葵
Helianthus annuus Linn. 植物的向性运动可分为向光性、向地性和向触性，向日葵花 的向阳是典型的向光性运动。请看田地中朵朵葵花向太阳。
请同学们观察下列图片中的植物 它们的生长有何特征?
感性运动
植物体受到不定向的外界刺激而引起的 局部运动,称为感性运动。
感性运动的意义
植物生长素的发现
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1、简述植物生长素的发现过程。 2、体验发现生长素的过程和方法。 3、评价实验设计，训练逻辑思维的严密性。 学习重点：生长素的发现过程。 学习难点： （1）生长素的产生、运输和分布。 （2）科学实验设计的严谨性分析。
资料：会动的植物
植物的运动本是普遍现象，按不同的意 义理解有各种不同的运动，如植物的原生质 运动、膨压运动和生长运动，受外界刺激的 运动又有向性运动和感性运动。
吲哚乙酸（IAA）
具有生长素效应的还有：
吲哚丁酸（IBA） 苯乙酸（PAA）
植物向光性的原因：生长素分布 不均匀造成。 单侧光照射后胚芽鞘背光一侧的 生长素含量多于向光一侧，因而引起 两侧的生长不均匀，从而向光弯曲。
例题分析：
下图表示对燕麦胚芽鞘进行了不同处理 的情况，其中，A、B、C、D采用不 透水的云母片，E、F采用未经任何处 理的琼脂块，G、H采用不透光的锡箔， 它们的生长状况将会怎样？
甲图尖端被云母片分隔为左右互不相通 的两部分，生长素只能垂直向下运输，虽受单 侧光照，也不会导致生长素的背光侧增多，结 果是胚芽鞘左右两侧生长素均匀分布，故甲不 弯曲。 乙图尖端被云母片横截为互不相通的上 下两部分，尽管尖端产生了生长素同时也受到 单侧光的刺激，但是不能输送到下部，促进下 部的生长。故乙不生长也不弯曲。 丙图尖端右侧被云母片横截了一半，虽 然是垂直照光，但尖端右侧生长素不能向下运 输，只有左侧产生的生长素能向下运输，使左 侧的生长素分布较多，促使胚芽鞘向右弯曲。
舞 草
Desmodium gyrans (Linn.) DC. 这是一枝普普通通的小草，当 人们对它讲话或唱歌，小叶片会 左右舞动，宛如小草听到你的声 音翩翩起舞，因而人们称它为舞 草。舞草属豆科，舞草属，产于 华南部分省区。当今许多植物园 都种植有舞草，作为会动的宠物， 备受关注。
感性运动
向性运动
5、生长素在植物体中相对集中在 6、生长素的化学本质是 有 吲哚丁酸 ， 苯乙酸 吲哚乙酸 。 生长旺盛的部位 。
。
，具有生长素效应的还
当堂反馈练习
例1.植物向光性的形成,是由于单侧光使（B） A.生长素在茎尖向光侧比背光侧的含量高
B.生长素在茎尖背光侧比向光侧的含量高
C.茎尖感光部位的感光能力发生改变 D.茎尖芽的顶端分生组织合成生长素的能力 发生改变
例3.如图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射，下 列叙述不正确的是（ A ） A、生长素由④向③移动
B、生长素由②向①移动
C、生长素由①向③移动
D、③处生长比④处快
4、根据下图所示实验 回答:
(1)图甲中,供应块是含有生长素的琼脂块,接受块 是不含生长素的琼脂块。实验结果：胚芽鞘C发生 的现象是_________________________________， 这一现象说明：__________________。 (2)图乙中，胚芽鞘D不能发生C现象,这说明 ________________________________________。 (3)上述实验说明，生长素在植物体内的运输方向 是__________________，运输方式是___________。