2020年九年级化学上册第4单元课题3《水的组成》练习《水的电解》练习能力提升卷

人教版九年级上册同步实验室——电解水实验知识点回顾▏▎1、实验装置2、实验现象：通电一段时间正负两极上均出现气泡。

电解水实验中两个试管产生的气体不一样多，与电源负极相连的试管和与电源正极相连的试管内产生气体的体积比约为2:1。

3、气体的检验：正极将带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴处，打开活塞，发现木条复燃，证明是氧气负极用点燃的木条接近液面下降较多的玻璃管尖嘴处，打开活塞，发现该气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色，证明是氢气文字表达式：−−→+通电水氢气氧气结论：水是由氢、氧两种元素组成的。

4、注意事项：①由于水的导电性很弱，实验中常在水中加入少量硫酸钠和氢氧化钠，目的是为了增强水的导电性。

②在电解水的实验中测得氢气和氧气的体积比往往不是2:1，实际收集到的氧气的体积比理论上应得到的小。

原因可能为：氧气在水中的溶解性比氢气大；氧气在电极上发生了化学反应，少部分被消耗了。

③根据化学反应前后元素种类不变，可推知水是由氢元素和氧元素组成，但不可说水是由氢气和氧气组成的，因为水是一种纯净物。

提升训练▏▎1.小明通过预习知道：电解水时，生成氢气和氧气的体积比为2:1，但实际实验所得数据显示，氢气和氧气的体积比略大于2:1。

针对这一发现你认为下列做法不可取的是( )A.反复多次实验，查找原因B.实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验已经成功C.大胆提出假设：氢气比氧气更难溶于水D.检查实验装置是否漏气2.如图为电解水的实验装置，下列说法正确的是( )A.在水中加入少量硫酸钠以增强水的导电性B.与负极相连的玻璃管内得到的气体能使带火星的木条复燃C.该实验中所得的氢气和氧气的质量比约为2:1D.该实验说明水是由氢气和氧气组成的3.下列关于氢气在空气中燃烧的说法，错误的是（）A.发出淡蓝色火焰B.放出大量的热C.产生浓烈的刺激性气味D.燃烧前一定要检验其纯度4.用如图所示的装置进行水的电解实验时，有以下描述，其中错误的是( )①甲试管应该连接在电源的正极②甲、乙两试管收集到的气体的质量比约为2:1③甲试管内产生的气体能燃烧，且燃烧时火焰呈淡蓝色④乙试管内产生的气体能使带火星的木条复燃A.①②③④B.③C.①②D.①②③5.有关电解水的产物说法错误的是（）A.氢气和氧气的体积比为2:1B.氢气和氧气的分子个数比为2:1C.氢气和氧气的物质的量比为2:1D.氢气和氧气的密度比为2:16.如图所示的两个实验能验证水的组成。

专题4.3 水的组成【题型1】 氢气的性质【题型2】 氢气的检验和验纯【题型3】 水的电解实验【题型4】 探究水的组成的其他实验【题型5】 宏微结合看电解水【题型6】 有关水的组成的其他探究【题型7】 单质、化合物、氧化物的判断【题型8】 单质、化合物、氧化物的概念辨析【题型9】 从微观角度判断物质的分类1.氢气的性质（1）物理性质：无色无味，密度比空气小；难溶于水。

（可用排水法或向下排空气法收集）（2）化学性质：可燃性实验现象：纯净的氢气在空气中安静地燃烧，发出淡蓝色火焰，放出热量，罩在火焰上方的烧杯内壁有水珠产生文字表达式：氢气 + 氧气 水符号表达式： H 2 + O 2 H 2O（3）混有一定量的空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸，因此点燃前必须验纯。

2.检验氢气纯度的方法是：收集一小试管氢气，用拇指堵住试管口，移近酒精灯火焰，移开拇指点火。

如果听到尖锐的爆鸣声，说明氢气不纯；如果声音很小，就说明氢气较纯。

【题型1】 氢气的性质【例1】氢气肥皂泡在空气中迅速上升，这一事实说明氢气A ．无色B ．无气味C ．难溶于水D ．密度比空气小【变式11】下列关于氢气的说法错误的是A ．在标准状况下，氢气的密度比空气小B ．氢气在空气中燃烧时，产生淡蓝色火焰C ．氢气难溶于水D ．点燃氢气时一定会发生爆炸【变式12】中科院赣江创新研究院等开发出高储氢密度和放氢速率的合金储氢材料，能延长手持氢气火炬的续航时间，助力北京冬奥会。

下列关于氢气的说法不正确的是题型梳理举一反三 点燃 点燃A．氢气燃烧产生明亮的蓝紫色火焰B．氢气燃烧不会产生污染物C．同温同压时，氢气密度比空气小D．氢气在点燃前需检验纯度【变式13】下图所示是氢气在空气中燃烧的微观表示：(1)根据图示反映出保持物质化学性质的微粒是，在反应前后不变的微粒是。

(2)纯净的氢气在空气中的安静的燃烧，产生色的火焰，若点燃与氧气的混合气体就有可能引起爆炸，因此点燃氢气前一定要。

人教版化学九年级上册第四单元自然界的水课题3水的组成同步训练及答案1. 以下几种罕见的物质中，属于化合物的是A ．火碱B ．金刚石C ．碘酒D ．洁净的空气2．以下物质中，属于氧化物的是A ．金刚石B ．空气C ．熟石灰D ．二氧化锰3．属于氧化物的是〔 〕A ．3OB ．2H OC ．()2Cu OHD ．23H CO4．类推是学习化学时常用的思想方式．以下类推结果正确的选项是A ．无机物都含有碳元素，那么含有碳元素的物质一定是无机物B ．碱溶液能使酚酞溶液变红，那么能使酚酞溶液变红的物质一定是碱C ．化合物是由不同种元素组成的纯真物，那么只含一种元素的物质一定不是化合物D ．碳酸盐遇酸有气体发生，那么与酸反响发生气体的一定是碳酸盐5．以下说法中正确的选项是A ．检验电解水的产物，可判别水的组成元素B ．将pH 试纸用水湿润后，测定柠檬汁的pHC ．凡是无色的、均一的液体一定是溶液D ．硫在O 2中熄灭收回淡蓝色火焰，生成SO 36．以下图为电解水的实验装置图，以下说法正确的选项是A ．在水中参与大批硫酸钠以增强水的导电性B ．与负极相连的玻璃管内失掉的气体能使带火星的木条复燃C ．该实验中所得氢气和氧气的质量比约为 2:1D．该实验说明水是由氢气和氧气组成的7．关于水的说法正确的选项是A．水蒸气遇冷凝结成水，说明水分子体积变小B．生活中帝用肥皂水将硬水转化成软水C．经过电解水实验说明水是由氢氧两种元素组成的D．自然水经过自来水厂污染后失掉的是纯真物8．以下表达与理想或实验规那么不符的是A．房屋着火时用高压水枪灭火B．侯德榜结合创碱法制得的〝碱〞是Na2CO3C．取用固体药品，未说明用量的，只需盖满试管底部D．在电解水实验中，玻璃管上方发生的H2和O2的体积比约为1:2 9．水是由氢元素和氧元素组成的，以下有关说法正确的选项是A．氧离子的结构表示图为B．H2O和H2O2中氢元素的化合价相反C．水和冰块混合构成混合物D．水沸腾时可冲起壶盖，说明温度降低水分子变大10．水与人类的生活毫不相关。

课题3 水的组成答案：(1)小 (2)氢气＋氧气――→点燃水 (3)水――→通电氢气＋氧气 (4)1∶2 (5)使带火星的木条复燃 (6)氢、氧两种元素 (7)同种元素 (8)纯净 (9)不同种元素 (10)纯净1．氢气的性质(1)氢气的物理性质氢气是无色、无臭、难溶于水的气体，密度比空气的小。

实验室如何收集氢气啊？由于氢气难溶于水，可以用排水法，也可以根据其密度小的性质，采用向下排空气法。

(2)氢气的化学性质——可燃性①氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰。

②氢气与一定量的空气或氧气混合遇明火时可能会发生爆炸。

上述两种情况均可用同一文字表达式表示：氢气＋氧气――→点燃水。

(3)检验氢气纯度的方法如图所示，收集一试管氢气，用拇指堵住试管口并向下靠近火焰，移开拇指，若发出尖锐爆鸣声，表明氢气不纯，若声音很小则表示氢气较纯。

谈重点 点燃氢气前为什么要先验纯如果氢气不纯，遇明火可能会发生爆炸，所以点燃氢气前，一定要检验氢气的纯度，在使用氢气时，一定要特别注意安全。

【例1】航天所用燃料之一为液氢，下列说法中属于H 2的化学性质的是( ) A ．液氢燃烧B ．氢气的密度比空气的小C ．氢气具有可燃性D ．燃烧产生淡蓝色火焰解析：化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质，可燃性属于物质的化学性质。

答案：C2．电解水实验 (1)实验装置(略) (2)实验现象①两电极上均有气泡产生。

②正极端的玻璃管与负极端的玻璃管内气体体积比约为1∶2。

(3)气体验证①正极端的玻璃管中的气体能使带火星的木条复燃，证明是氧气。

②负极端的玻璃管中的气体被点燃火焰呈淡蓝色，证明是氢气。

(4)实验结论水在直流电的作用下，分解产生了氢气和氧气，文字表达式为： 水――→通电氢气＋氧气 (H 2O) (H 2) (O 2)(5)电解水时的注意事项①与电池负极相连的电极产生氢气，与电池正极相连的电极产生氧气，可记为“正氧负氢，氢二氧一”。

课时练第4章自然界的水课题3 水的组成一、单选题1．用氢气还原氧化铜，发现氧化铜先变成光亮红色，后又变成黑色，造成这种后果的主要原因是（）A．没有继续通入氢气至试管冷却B．通入氢气不够C．实验开始时先加热后才通入氢气D．加热温度不够2．下列有关氢气的说法中，不正确的是A．无色无味的气体B．难溶于水，密度比空气小C．在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰D．点燃氢气时，发出尖锐爆鸣声则表明氢气较纯3．如图表示的是纯净物、单质、化合物、含氧化合物、氧化物之间的包含与不包含关系，若整个大圆圈代表纯净物，则在下列选项中，能正确表示①、②、③、④所属物质类别的是A．②化合物、④氧化物B．①单质、③氧化物C．①单质、③化合物D．②含氧化合物、④氧化物4．下列说法错误的是A．点燃氢气前一定要检验氢气的纯度B．氢气不纯（混有空气或氧气）遇火一定能发生爆炸C．任何可燃性气体或可燃性的粉尘如果跟空气充分混合遇火都可能发生爆炸D．家庭中若发现煤气或液化气泄漏时，应杜绝一切明火，以防发生爆炸5．水是生命之源。

如图是电解水实验装置，下列说法正确的是A．试管2产生的气体能支持燃烧B．B端是电源的负极C．该实验说明水是由氢、氧两种元素组成的D．产生氢气与氧气的质量比为2：16．阿中帮老师批改化学小精灵的实验记录本。

下列对实验现象的描述不正确的是A．磷在空气中充分燃烧，产生大量白烟B．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体C．木炭在空气中充分燃烧，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体D．氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰7．有关水的电解实验，下列叙述中错误的是A．水电解的反应是分解反应B．在正、负两极上都有气体产生，其体积比约为1︰2C．水是由氢气和氧气组成的D．正极上产生的气体能使带火星的木条复燃8．厉害了我的国！2021年4月29日，长征五号B火箭发射，成功托举中国空间站核心舱天和号至近圆低地球轨道，有力推动了我国空间站建设的进程。

空间站里的O2源自电解水，下列有关电解水的叙述错误的是A．负极产生的气体是氢气B．电解水的时候加入少量硫酸钠是为了增强水的导电性C．电解水时产生氢气和氧气的质量比是2：1D．该反应的实质是水分子分裂为氢原子和氧原子，氢原子和氧原子再重新组合9．一瓶气体经过化验只有一种元素，则该气体是A．一种单质B．一种化合物C．单质、化合物的混合物D．既可能是一种单质，也可能是几种单质的混合物10．下列说法中错误的是A．电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢气和氧气组成的B．氢气和氧气反应生成水，说明水是由氢、氧两种元素组成的C．海水、湖水是混合物，氢气燃烧生成的水是纯净物D．氢气燃烧生成水的反应是化合反应，水电解生成氢气和氧气的反应是分解反应11．物质的性质决定用途．用氢气与CuO 反应获得铜主要是利用了氢气的A．可燃性B．还原性C．碱性D．热稳定性12．下列物质中，前者是化合物，后者单质的是A．铁粉红磷B．空气二氧化碳C．水蒸气液氧D．高锰酸钾二氧化硫13．逻辑推理是化学学习中常用的思维方法，以下推理正确的是（）A．化合物都是由不同种元素组成的，不同种元素组成的物质一定是化合物B．单质都是由一种元素组成的，所以，由一种元素组成的物质一定是单质C．有新物质生成的变化属于化学变化，所以，化学变化一定有新物质生成D．金属元素原子最外层电子数一般少于四个，最外层电子数少于四个的原子一定是金属元素二、填空题14．在电解水的实验中，两电极相连的电极上方产生的气体是_____和_____，二者的体积比约为_____，这个实验证明了水_____，该反应的文字表达式为_____。

课时练第4章自然界的水课题3 水的组成一、本大题包括12小题，每小题1分，共12分。

每小题的4个备选答案中只有一个答案符合题意。

1、下列关于水的说法中，正确的是（）A．水的污染会引起土壤污染B．地球上淡水资源非常丰富C．过滤能够将硬水变成软水D．水由氢气和氧气组成2、以下有关水的说法正确的选项是（）A．水是由氢分子和氧原子构成的B．自来水厂净水过程中只发生物理变化C．电解水的实验中，得到的氢气和氧气的体积比是1：2D．冰水共存物是纯净物3、电解水实验如图，下列说法不正确的是（）A．试管1中得到氢气B．水由氢气、氧气构成C．连接正、负极的集气管内收集的气体体积比为1：2D．水由氢、氧元素组成4、水是生命之源。

下列关于水的认识正确的是（）A．自然界中的水都是纯水B．过量使用农药、化肥不会造成水体污染C．电解水时负极产生的气体是H2D．液态水变成水蒸气时，水分子变大5、用如图所示装置电解水，下列说法错误的是（）A．M、N两导管口处收集的气体质量之比是1：8B．水中可加入少量硫酸钠或氢氧化钠以增强导电性C．将带火星的木条放在M导管口处，木条会复燃D．N处收集的气体，靠近火焰，若发出尖锐的爆鸣声，说明不纯6、科学家发现，水在-157℃的超低温、正常压力或真空条件下仍呈液态，比蜂蜜还粘稠，称为“高密度液态水”。

关于这种“高密度液态水”的说法正确的是（）A．化学性质发生了改变B．分子间隔增大了C．分子间隔减小了D．分子不再运动7、2021年12月9日“天宫课堂”正式开讲，航天员王亚平把一个金属圈插入饮用水袋中，慢慢抽出金属圈，形成了一个水膜，接着，她往水膜表面贴上花朵折纸，这朵花在太空中“绽放”，有关说法正确的是（）A．纸花绽放属于化学变化B．水膜中的水分子间的间隔变小C．水膜中的水分子由里向外运动D．水袋的水是由氢、氧两种元素组成的8、近日科学家首次实现水的金属态。

他们将钠钾合金液滴暴露在少量水蒸气中，只见水在其表面开始凝结，然后形成厚约0.1微米的薄层，制得了具有金属性质的金属水。

课题3 水的组成【学习目标】1．知识与技能：(1)通过水的电解实验认识水的组成。

(2)了解氢气的性质。

(3)了解单质与化合物的概念，并学会区分。

2．过程与方法：结合教材，从人类认识水的组成过程中体会科学的探究和思维方法，认识实验探究和创新思维的重要性。

3．情感态度与价值观：通过引导学生对电解水的化学实验的观察与分析，培养学生实事求是的态度。

【学习重点】电解水的实验；物质的分类。

【学习难点】物质的分类。

【课前准备】《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习先起步”。

《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。

学习笔记：情景导入生成问题1．导语：水既普通又宝贵。

那么你知道水究竟是由什么组成的吗？2．明确学习目标，教师出示学习目标，指导学生解读。

合作探究生成能力知识模块一氢气的性质提出问题：氢气球可以升上天空，还可以燃烧爆炸，为什么呢？讨论交流：阅读教材，结合生活实例讨论归纳。

实验：做P79实验：图4－23和图4－24。

归纳总结1．物理性质。

2．化学性质。

3．验纯。

知识模块二水的组成提出问题：氢气中含有氢元素，氧气中含有氧元素，氢气在氧气中燃烧生成水，能推测水可能是由氢元素和氧元素组成的吗？讨论交流：阅读教材，讨论归纳，了解水的组成。

探究实验：做课本P80探究实验。

课堂讨论：在实验过程中产生氢气的体积与氧气的体积比往往大于2∶1，造成数据偏差的主要原因是什么？归纳总结：水在直流电的作用下，发生化学反应生成氢气和氧气。

水是由氢元素和氧元素组成的。

知识模块三物质的分类提出问题：物质按组成元素如何分类？它们之间有怎样的联系呢？交流讨论：阅读教材，归纳总结。

归纳总结1．单质与化合物的区别。

2．氧化物。

知识拓展1．由同种元素组成的物质，可能是单质，也可能是几种单质组成的混合物，但绝对不是化合物。

2．含不同种元素的物质，不一定是化合物，也可能是混合物。

交流展示生成新知全班讨论并展示探究成果，反思交流。

(小组派代表发言)检测反馈达成目标三、家庭作业精英新课堂》记宝典》中的本课知力课题3 水的组成 一、氢气的性质1．物理性质：无色、无味的气体，难溶于水，密度比空气小。

水的构成一、选择题。

1．电解水的实验中，要向水中加入少许的浓硫酸，目的是〔〕。

A．加强水的导电性 B．浓硫酸能使水分解成氢气和氧气C．使电解水生成的氢气和氧气更为贞洁D．使生成的氢气和氧气之间不发生反应 2．电解水生成了氢气和氧气．说了然〔〕。

A．水是氢气和氧气构成的B．水是由氢气分子和氧气分子构成的混淆物C．水是由氢元素和氧元素构成的D．任何物质在通电时都能够分解3．以下实例，不可以证明在化学变化中分子能够再分、原子不可以再分的是〔〕。

A．湿衣服晒干了 B ．通电分解水C．磷单质在氧气中焚烧D．水结成冰4．以下现象中，由水分子自己运动造成的是〔〕。

A．电解水生成了氢气和氧气B．敞口搁置于空气中的一瓶水，慢慢蒸干了C．加热食盐水最后获得乏味的食盐 D．黄果树瀑布的美景5．有水生成的氧化反应是〔〕。

A．镁在空气中的焚烧B．蜡烛在空气中焚烧C．加热使冰消融．D加热碱式硫酸铜6．以下分解反应中，生成物都是单质的是〔〕。

A．加热分解氧化汞B．加热高锰酸钾C．电解水D加热分解氯酸钾7．以下对于物质的构成及构造的说法中，正确的选项是〔〕。

A．汞是由银元素和水元素构成的B．水是由氧元素和氢分子构成的C．二氧化氮是由二氧化氮的分子构成的D．铁是由铁原子构成的8．以下结论中，不是由水的化学式得出来的是〔〕。

A．水是由氢、氧两种元素构成的化合物 B．一个水分子是由二个氢原子和一个氧原子构成的C．水是无色的液体 D．由水参加的化合反应的生成物中，必定含有氢、氧两种元素9．以下说法正确的选项是〔〕。

A．电解水时，水分子被损坏了B．水稍略加热，就能产生大批的氢气和氧气 1C．水中所含氢气的体积是氧气体积的2倍D．水是由两种不一样的元素构成的，因此水是混淆物12．以下化学反应中，必定没有水生成的是〔〕。

A．白磷自燃B．氢气在氯气中焚烧C．酒精焚烧D．蜡烛焚烧13．有水参加的化合反应的生成物中〔〕。

A．必定含水分子．B可能含氢元素C．必定含有氧元素D．可能含有金属元素14．以下说法正确的选项是〔〕。

水的组成1．电解水时水分解的示意图如下（表示氧原子，表示氢原子）下列关于该反应的说法正确的是（）A．电解水时正极产生氢气，负极产生氧气，且体积比为2：1B．电解水的实验说明水中含有氢分子和氧分子C．水分子分解后生成氢分子和氧分子的个数比是2：1D．反应前后原子和分子的数目都不变【答案】C【解析】试题分析：A、电解水时正极产生氧气，负极产生氢气，且体积比为1：2，故A错误；B、电解水的实验说明水中含有氢元素和氧元素，故B错误；C、水分子分解后生成氢分子和氧分子的个数比是2：1，故C正确；D、反应前后，原子个数不变，分子个数改变，故D错误。

故选：C。

考点：电解水实验2．如图所示为电解水实验示意图，据图判断下列说法中正确的是（）A．试管A中的气体能燃烧，发出淡蓝色的火焰B．试管B中的气体能使带火星的木条复燃C．该实验说明水是由氢气和氧气组成的D．试管A中的气体是氧气，试管B中的气体是氢气【答案】D【解析】试题分析：A、由实验操作图知：试管A中的气体是氧气气，故A错误；B、试管B中的气体是氧气，所以能使带火星的木条复燃，故B正确；C、电解水实验说明水是由氢元素和氧元素组成的，而不是由氢气和氧气组成的，故错误；D、由实验操作图，B管内气体多于A管，则A内产生的气体为氧气；B内产生的是氢气；故D正确。

故选：D。

考点：电解水实验3．化学概念在逻辑上存在如图所示关系，对下列概念间的关系说法正确的是（）A．化合反应与氧化反应属于包含关系 B．纯净物与混合物属于并列关系C．化合物与氧化物属于包含关系 D．含氧的化合物与氧化物属于交叉关系【答案】【解析】试题分析：A、氧化反应是指物质与氧的反应；化合反应是由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应，二者属于交叉关系，故错误；B、混合物是指由多种物质组成的物质，纯净物是指由一种物质组成的物质，二者是并列关系，所以正确；C、化合物是由不同种元素组成的纯净物，氧化物是指由两种元素组成的且其中一种是氧元素的化合物，二者是包含关系，故正确；D、化合物有多种元素组成，其中氧化物是含有氧元素和另外一种元素的化合物，是包含关系，故错误。

人教版九年级化学上册同步练习题第四单元自然界的水课题3水的组成一、单选题1．在一定条件下，常温常压下的水可瞬间结成冰，俗称“热冰”，下列说法正确的是A．“热冰”是纯净物B．“热冰”在任何条件下都不会融化C．“热冰”与水的化学性质不同D．结成“热冰”后，分子停止运动2．自然界的水都不是纯净水，下列有关水的净化的说法不正确的是（）A．过滤不能使硬水转化为软水B．净水时活性炭起吸附作用C．蒸馏可将海水淡化D．电解水是一种常用的净水方法3．下图是电解水实验的装置图，下列说法错误的是（）A．在水中加入少量氢氧化钠以增强导电性B．反应一段时间后，a、b玻璃管中产生的气体体积比约为2∶1C．将燃着的木条分别放在两个玻璃管尖嘴口，打开活塞，a管的气体使燃着的木条燃得更旺，b管的气体被点燃D．由电解水实验得出结论：水是由氢、氧两种元素组成的4．只含有一种元素的物质A．可能是纯净物也可能是混合物B．可能是单质也可能是化合物C．一定是纯净物D．一定是一种单质5．下列物质分类完全正确的一组是。

A．KMnO4、MnO2、CO2都是氧化物B．人呼出的气体、实验室用氯酸钾制氧气完全反应后的固体都是混合物C．SO2、硫黄、四氧化三铁都是化合物D．液氧、冰水混合物、氮气都是单质6．推理是一种重要的化学思维方法，以下推理合理的是。

A．单质中只含有一种元素，但是只含有一种元素的物质不一定是单质B．水（H2O）通电生成氢气（H2）和氧气（O2），所以水分子中含有氢分子和氧分子C．水（H2O）和过氧化氢（H2O2）的组成元素相同，所以它们的化学性质相同D．氧化物一定含氧元素，含氧元素的物质一定是氧化物7．下列物质中，属于氧化物的是（）A．O2B．TiO2C．K2CO3D．C6H12O68．在水的电解实验中, 实验前在水中加少量硫酸的目的( )A．增强水的导电性B．增加氧气的量C．增加氢气的量D．以上说法都正确9．关于水通电情况下实验现象描述正确的是( )A．通电后，与正极相连的试管中可收集一种可燃性气体。