2017新北师大版小学五年级数学下册第二单元表格式教案

长方体的认识【教学目标】知识目标：结合具体的长方体和正方体的认识情景，经历探究长方体和正方体特点的过程，能够准确的掌握长方体和正方体的表面特点。

能力目标：能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。

情感目标：使学生感受到长方体和正方体与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。

【教学重点、难点】学生能够熟练的掌握长方体和正方体的表面特点。

【教学方法】师生共同归纳和推理【教学准备】长方体模型、正方体模型【教学过程】一、复习导入：教师出示教学板书，请学生观察下列长方形和正方形有什么特点？教师：提问学生长方形和正方形有什么特点？学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。

教师提问学生回答问题。

（长方形和正方形都有四个直角；四条边，每组对边相等；正方形四条边都相等。

）二、讲授新课：教师让学生观察课本插图哪些物体的形状是长方体或正方体？学生回答：楼房的形状……教师提问学生：生活中哪些物体的形状是长方体或正方体？学生思考并回答问题。

（电视机包装箱、现代汉语大词典……）教师出示长方体和正方体模型，让学生观察长方体和正方体有什么特点？学生同桌之间交流讨论。

教师提问学生长方体和正方体的特点有什么？学生回答：（长方体有6个面、8个顶点、12条棱，对面面积相等；正方体有6个面、8个顶点、12条棱，6个面都相等和12条棱相等。

）学生自己填完课本11页的表格。

三、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）四、布置作业：板书设计：长方体的认识长方体：6个面、8个顶点、12条棱；每组对面面积相等；正方体：6个面、8个顶点、12条棱，6个面面积都相等；12条棱长度都相等。

长方体的认识2【教学目标】知识目标：结合具体的长方体和正方体的认识情景，经历探究长方体和正方体特点的过程，能够准确的掌握长方体和正方体的表面特点。

能力目标：能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。

情感目标：使学生感受到长方体和正方体与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。

新北师大版五年级数学下册全册教案（新教材）特别说明：本教案为最新北师大版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元分数加减法第二单元长方体（一）第三单元分数乘法第四单元长方体（二）整理与复习第五单元分数除法第六单元确定位置第七单元用方程解决问题数学好玩第八单元数据的表示和分析总复习五年级数学下册教学计划一、学情分析我班学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。

我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。

但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想。

因此，在本学期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。

二、教材分析和教学目标（一）数与代数第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。

第三单元“分数乘法”结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘、除法的意义；探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。

第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。

能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。

第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。

由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。

北师大版小学数学五年级下册全册教案（灵城西关小学彭严松）第一单元分数加减法单元教学内容：本单元的内容有：异分母分数的加减法以及实际应用（折纸）、分数加减法的混合运算（星期日的安排）、分数与小数的互相转化（“分数王国”与“小数王国”）和练习一。

单元教学目标：1.在操作活动中，理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。

2.理解分数加减法混合运算的运算顺序，并能正确计算。

3.能把分数化成小数，也能把有限小数化成分数。

4.能解决简单的分数实际问题。

5.通过直观操作、类比迁移等方式探索新知。

6.体会分数加减法在实际生活中的价值，激发学生探索的欲望。

单元教学重点：1.异分母分数加减法和分数加减混合运算的计算方法。

2.探索并掌握分数与有限小数互相转化的方法。

单元教学难点：理解异分母分数加减法的算理。

单元教学准备：正方形或长方形纸、课件等。

单元课时划分：折纸 2课时星期日的安排 1课时小数王国与分数王国 1课时练习一 1课时单元测试与讲评 3课时探索新知三、巩固练习四、总结⑵指名说一说：根据这幅情境图，能获得哪些信息？2．提出问题：根据这幅情境图，你能提出哪些数学问题？3．让学生尝试用不同的方法进行列式解答。

集体订正，出示学生不同的算法思考：这两种算法有什么不同？哪一种简便？强调：三个分数是异分母分数，先一次通分比较简便．4．总结没括号算式的计算方法．1．练习：1/2+2/5+3/103/4+1/3+3/81/3+5/9+1/92．计算：1-（1/6+1/3）思考：这道题为什么分步通分计算比较好？结合板演集体订正，纠正存在的问题3．总结有括号算式的计算方法．今天我们学习了什么内容？它的运算顺序是怎样的？学生独立解答．观察理解不同算法比较回答完成练习集体订正学生独立解答．讨论回答指名板演，其余同学齐练说一说12分钟3分钟作业设计教材第6页练一练第3题 5分钟教学准备多媒体课件。

教学过程教学内容教师活动学生活动时间预设一、复习导入二、探索新知1.填空0.9里面有9个( )分之一，它表示( )分之( )。

新北师大版五年级下册数学第二单教案学生已经直观地认识了长方体、正方体,对长方形、正方形的周长和面积的计算有了一定的计算经验。

本单元在此基础上进一步学习长方体和正方体,本单元的主要内容有:长方体、正方体基本特点的认识,长方体、正方体的展开图,长方体、正方体的表面积,长方体或正方体堆放时露在外面的表面积。

本单元通过四个活动引导学生展开学习“长方体的认识”“展开与折叠(长方体、正方体的展开图)”“长方体的表面积”“露在外面的面”。

本单元是在学生已经掌握长方形、正方形以及一些其他常见多边形的特征,并直观认识长方体和正方体的基础上进行教学的。

通过学习可以使学生更好地以数学的眼光观察、了解周围的世界,形成初步的空间观念,同时,也为学习其他立体图形打下基础。

1.通过观察、操作等活动,认识长方体、正方体的基本特点及其展开图。

2.结合具体情境,探索并掌握长方体、正方体表面积的计算方法,并能解决生活中一些简单的问题。

3.经历展开与折叠、寻找规律等活动过程,发展空间观念和探索规律的能力。

4.结合长方体和正方体的教学,使学生受到“实践第一”观点的教育,培养学生认真计算、仔细检查的良好学习习惯。

5.通过实践活动,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

1.让学生通过动手操作及小组合作、交流,逐步归纳总结长方体和正方体的特点,并积累研究图形的方法和经验。

2.让学生经历知识的形成过程,了解展开图与长方体各个面之间的关系。

3.引导学生想象露在外面的面的情形,并探索一些有趣的规律。

1长方体的认识1课时2展开与折叠1课时3长方体的表面积1课时4露在外面的面1课时5练习二1课时长方体的认识。

(教材第11~13页)1.进一步认识长方体和正方体,了解长方体和正方体各部分的名称。

2.经历观察、操作和归纳的过程,发现长方体和正方体的特点,能运用长方体和正方体的特点解决一些简单的问题。

3.通过具体的操作活动,培养学生的探索意识和实践能力,发展空间观念。

教材分析及教学总体设想二OO八年度春学期课时计划安排学生学习基本情况分析、择优促差措施( 2 ）探索轴对称图形的基本性质。

1.图中画了什么？完整吗？2.借助我们学习的关于轴对称的知识，你能B ′（四）欣赏图形的旋转变换（五）课堂小结请学生交流本节课的学习收获和体会。

：一半，使画完后的图形是轴对称图形。

按要求回答第二单元因数和倍数单元测试一．判断：1、a和b都是自然数，5a=b，所以b是a的倍数，a是b的因数。

2、因为12÷3=4，所以3和4都是12的因数。

3、自然数可以分为质数和合数。

4、两个质数相乘的积一定是合数。

5、一个数是9的倍数，这个数也一定是3的倍数。

6、所有的质数都是奇数。

二．填空：1、小于6的自然数有。

2、10以内的自然数中，是偶数，但是不是合数；是奇数，但是不是质数；既是奇数又是合数。

3、12的因数有，18的因数有；50以内8的倍数有4、一个数是15的因数，又是15的倍数，这个数是，它的因数有这些数中是质数，是合数，既不是质数也不是合数。

5、由两个质数，它们的和是20，积是91，它们的差是。

三．选择题：1、2是最小的（）A 合数B 质数C 偶数2、一个数的最小倍数是（）A 1B 没有C 本身3、一个合数的因数有（）A 1个B2个C3个和3个以上4、25的因数有（），25的倍数有（）A1 B3 C45、正方形的边长是质数，它的周长一定是（），面积一定是（）A、质数B、合数C、可能质数也可能是合数四．解决问题：1、43个同学做游戏，如果分成5人一组，至少再来几个人才能刚好分完？如果3个人分成一组，至少有几个人没有办法参加游戏？2、小明到面包店买面包。

甜甜圈三明治巧克力面包2元/1个 10元/一个 3元/一个如果小明买了一些甜甜圈和三明治，他付给营业员50元，找回来11元，找得对，吗？3、猴王有57个桃子，每只小猴都分5个桃子，分到最后一只小猴时，发现少了几个桃子，至少要在拿几个桃子，才刚好够分？小猴一共有几只？长方体和正方体的认识第一课时教师：陈文业宽是多少？、根据图中数据口答、根据图中数据口答。

北师大版小学五年级下册数学教案第一单元分数乘法课题分数乘法（一）课型新授课教学目标1．结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘整数的意义。

2．探索并掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算。

3．能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。

教学重点会用分数乘整数的计算法则真确进行计算。

教学难点分析和解决分数乘整数的实际问题。

教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一，复习整数乘法的意义1．什么叫整数乘法？就是求几个相同加数的和的简便运算。

2．出示题目，学生进行计算（1）6+6+6=6×3二、新授：1、出示题卡学生回忆整数乘法，并回答什么叫整数乘法。

通过复习整数乘法的意义，过渡到分数乘法的意义，学习易于理解。

1个图案占一张彩纸的1/5，3个图案占这张彩纸的几分之几？2、引导学生用涂一涂加法计算，乘法计算三种分式来解决问题。

1、学生仔细阅读题卡，理解题意否，列式计算。

2、学生交流各自计算的方法。

3、全班进行交流。

++==3×=++==在交流各自的语言地理学的过程中，让学生体会分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的，即求几个相同加数的和的简便运算。

教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图三、涂一涂，算一算（1）2个3/7的和是多少？（2）3个5/16的和是多少？学生打开教科书，选涂一涂，再列式计算。

学生审题后，涂一涂，再列式计算。

×2=全班交流5/16×3=5×3/16=15/16学生独立完成在作业本帮助学生进一步体会分数乘整数的定义，同时还可以帮助学生寸步体会“分数乘整数，分子和整数相乘，分母不变”的道理。

四、练习巩固1、5个3/8是多少？2、4个2/17是多少？3、6个3/25是多少？上板书设计：分数乘法分数乘整数例题：意义：法则：教学反思：课题分数乘法（一）课型练习课教学目标1．进一步理解分数乘整数的意义。

2．掌握分数乘整数的计算法则。