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19.绿色的和灰色的教学设计思路通过拼读，组词、书写掌握本课生字新词。
通过朗读课文，理解课文内容。
演一演，加深对课文的理解。
教学目标1．知识目标（1）认读本课生字。
会写本课生字。
（2）正确、流利地朗读课文。
（3）理解课文内容，感受课文语言的优美、生动2．能力目标培养学生的口语表达能力。
3．情感目标在朗读表演中，感悟正义，感悟生活的美好，激发学生健康、积极、向上的良好精神状态。
教学重难点1．掌握生字、新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学方法表演法游戏法朗读法课时安排 2课时第一课时教学目标1．认读本课13个生字。
2．积累词汇。
3．正确、流利、朗读课文。
4．学习课本。
教具准备生字词卡片，音乐教学过程一、听歌感知，激发兴趣小朋友们，你们喜欢听歌吗？今天，老师给你们带来了一首曲子《彼得和狼》。
咱们一起来听听。
2．听歌时，师讲述歌曲中所包含的故事。
3．今天，我们也一起来学习新课《绿色的和灰色的》。
（师板书课题。
）4．指名读好课题。
二、初读课文，整体感知1．教师范读课文，学生认真听。
2．学生自由认读课文，要求找出生字，自己拼一拼，读一读。
3．小组成员互相读，帮助认读生字。
4．指名朗读。
5．师生评议。
6．小组间赛读。
7．全班齐读。
三、认读生字1．学生反馈刚才找到的生字。
2．教师出示生字词语卡片，学车认读3．指名认读，齐读。
4．开火车认读并组词。
5．小组交流，讨论如何记住这些生字。
6．学生逐字反馈。
7．练习巩固，连一连。
8．游戏巩固。
（摘苹果比赛，看谁认的字最多，摘的苹果最多。
）四、流利地读课文，理解课文1．鼓励学生读好课文。
2．学生自由读课文。
3．检查学生读课文的情况。
4．指名读，其他同学评价。
5．师：读了这么多遍课文，说说你读懂了什么？（小组内交流。
）学生反馈：生A：我读懂了森林是绿色的，草地是绿色的，小溪也是绿色的。
生B：我读懂了有只灰色的狐狸想抓小兔子。
生C：我读懂了一只绿色的翠鸟向小兔子们报告了狐狸的秘密。
19绿色的和灰色的教学目标：知识与技能：1.认读本课生字。
会写本课生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，感受课文语言的优美、生动。
过程与方法：1.通过拼读、组词、书写掌握本课生字新词。
2.通过朗读课文，理解课文内容。
3.通过演一演，加深对课文的理解。
情感、态度与价值观：在朗读表演中，感悟正义，感悟生活的美好，激发学生健康、积极、向上的良好精神状态。
教学重、难点：1.掌握生字、新词。
2.正确、流利、有感受地朗读课文。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新的一天又开始了，太阳又出来了。
照亮了乡村、树林，有草地、小溪。
在这片美丽的地方发生了一个有趣的故事，你们想知道吗？（板书课题，讲绿的读音）二、初读课文1.师范读。
2.学生用自己喜欢的方式尽情地读文。
在读文的过程中完成下面几个任务：①自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。
②把诗歌读熟。
3.同桌互读课文。
4.教师指名读课文。
5.教师检查认字情况。
（1）出示生词森林草丛小溪秘密绿色灰色哗哗轻手轻脚（2）开火车读。
分男女生读。
三、理解课文1.自己读课文，在读正确的基础上引发思考：思考：1)文中出现了哪几种动物？2)森林里发生了一件什么事？3)小狐狸怎么做的，为什么这么做？你认为狐狸是什么样的人？翠鸟是什么样的人？4)翠鸟会跟小兔子说些什么呢？5)小兔子用了什么样的好办法战胜了狐狸？6)小白兔们是什么样的人？7)狐狸没有达到目的心情怎样？（一起做叹气的动作）8)绿色的指的是什么？灰色的指的是什么？2.派代表说一说。
（教师及时引导、点拨，指导学生说一句完整的话。
培养学生的倾听习惯。
）3.齐读课文4.小结：翠鸟和小兔们利用了“绿”来掩护，成功地脱离了险境。
这个故事告诉我们——遇事要沉着冷静，想办法才能把事情办得更好。
四、拓展延伸你想对小动物说点什么？五、作业把这个故事说给家里的人听。
第二课时一、复习二、合作探究，指导书写。
1．小组合作，书空交流“灰、块、报、这”4个字的笔画、笔顺。
《绿色的和灰色的》优质教案教学目标：知识与技能：1.正确流利地朗读课文。
2.在朗读中了解故事大概的情节，体会诗歌的意境，感受诗歌语言的优美、生动。
3.正确认读本课的4个生字，会写7个生字。
过程与方法：通过拼读、书写和各种识字游戏来掌握生字和新词；通过朗读，理解课文内容，体会诗歌的意境，感悟诗歌的语言美；通过复述、表演，加深对课文的理解。
情感态度与价值观：在朗读与表演中，感悟正义，感悟生活的美好和大智慧，激发学生健康的人生态度。
教学重点：掌握生字和新词。
教学难点：有感情地朗读课文，并在朗读中感悟诗歌的意境和优美的语言。
课时安排：1课时教学准备：1.多媒体课件。
2.张贴用的图片（森林、草地、小溪、翠鸟、狐狸、顶着棕榈的小兔；做游戏用的生字卡片）教学过程：课前交流：互相介绍，彼此认识，复习识字知识。
一、创设情境，激发兴趣，揭示课题1、播放课件，一边播放，教师一边描述：孩子们，你们看，多么漂亮的一片森林啊！绿色的森林里有一片绿色的草地，绿色的草地上有一条绿色的、哗哗流淌的小溪，就在这个绿色的世界里发生了一个非常有趣的故事。
接下来就让我们一起走入这个绿色的世界，欣赏发生在这里的故事。
2、教师板书课题，学生认读生字“灰”。
3、齐读课题。
二、初读课文，自主识字，整体感知故事内容绿色的森林里，有块绿色的草地，绿色的草地上有条绿色的小溪，在这个绿色的世界里究竟发生了什么有趣的故事呢，我们赶紧看看去。
（一）初读课文，自主识字1、自由读文，圈出不认识的字，划出新认识的字和新学会的词语。
2、反馈刚才的读文识字。
（1）反馈不认识的字。
（2）反馈新认识的字和新学会的词语。
（3）读一读，加深识记。
3、同桌两个小伙伴用喜欢的方式来读课文，互相检查识字和课文朗读情况。
4、游戏巩固生字识记，课中休息。
给汉字朋友找家。
（二）复述故事，了解内容1、把故事试着讲给同桌的小伙伴听一听。
2、讲给全班同学和老师听一听。
三、再读课文，深入品位，理解故事情节师：刚才大家讲得真好，多么有趣的故事啊！再自由读一遍课文，读完后想一想：你有什么感受或想法想告诉大家？是从课文哪些词、句体会到的？1、学生自由读课文。
《绿色的和灰色的》第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确认读本课十三个生字，练习书写“森”。
3、在感情朗读中展开想象来理解了课文，体会诗歌的意境。
4、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验交流。
教学准备：多媒体课件、生字卡片教学过程：一、复习导入1、上节课的学习，我们结识了一些词语朋友们，瞧！谁来读一读。
2、PPT出示上本课生字词：森林草丛小溪躲进等候报告秘密棕榈哗哗穿过蹚过轻手轻脚3、指名读、整体读二、精读课文第二段1、师：老师带着小朋友们一起走进诗歌中的童话（师配乐朗诵课文）2、师：童话中色彩最浓郁的是什么色？谁来给大家展示一下。
（指名读，整体读）3、出示狐狸出现的动画师：这是一只怎样的狐狸？生答师随机板书：狐狸狡猾4、师：哪些词语的背后藏着狐狸的诡计？生答师随机出示：躲进、等候（师带读词语）指导朗读第二自然段（此时的森林还安全吗？）5、师：这里危机四伏，小兔经过这里一定会被抓住！现在该怎么办？6、出示第三自然段（1）为什么要派翠鸟去报信？（2）感叹号里藏着翠鸟什么样的心情？（3）翠鸟见到小兔会说些什么？（4）指导有感情地朗诵三、精读课文4—7自然段1、出示课文第4段（指名读）2、出示课文第5、6、7自然段自由读，找找兔子们的行动中哪些举动是值得点赞的地方？3、生答师随机指导朗读：轻手轻脚、穿过、蹚过，板书：小兔聪明4、指导朗读，师范读，生分男女生读5、拓展练习：小兔子们还是谨慎的，它们担心这棕榈叶的过多出现会引起狐狸的疑心，它们要再商量其他办法，通过这里。
（小组讨论，用上文中的句式说一说）6、到底谁胜利了呢？让我们看看故事的结局。
四、出示课文第八、九自然段1、指名读（从哪些句子，或是词语你看出了结局？）2、生答，师随机指导理解（你在什么时候叹气？狐狸为什么叹气？）3、指导有感情地朗读第八、九自然段五、回读课文，总结全文1、学生伴着音乐齐读全文2、故事中谁给你留下了深刻的印象？你明白了什么道理？六、指导生字书写1、师讲解“森”的结构，分析字型2、指导书写七、课外积累学生课后搜集阅读其他有关狐狸的童话。
