水的组成

《水的组成》教学设计（精选9篇）《水的组成》教学设计篇1课型：试验探究课课时：1课时学问目标：1、了解水的物理性质2、通过电解水的试验，了解水是由氢、氧两种无素组成的，它的化学式是H2O科学素养目标：初步培育同学钻研精神和严谨的科学态度。

教学重点：依据电解水的试验确定组成水的成分元素，引出氢气试验器村，同学电源1只，霍夫曼水电解器1只，玻璃水槽1个，长导线2根，小试管两支，酒精灯1个，火柴1盒，木条1根。

教学过程：复习争论：讨论性学习，调查本县的空气，水源等污染状况，同学们调查状况如何，相互展现成果，污染现状如何，污染缘由有哪些，应如何消退或削减污染。

参考要点：①污染形势较为严峻。

②污染缘由a工业“三废”b农业生产上不合理施用农药，化肥的污染。

c生活上的污染③消退或削减污染的建议a严控工业“三废”b严控农业上的污染c严控生活上的污染设问导入：水是由哪些元素组成的？它属于纯洁物还是混合物？是单质还是化合物？叙述：水在地球上分布很广，地球表面积的约3/4为水掩盖，地球从某种意义上来说，可以被称之为“水球”。

水与我们人类的关系特别亲密，例如，人体含水约占人体质量的2/3，这就需要我们搞清晰有关水的学问，今日，我们一起来讨论水的组成。

板书课题：水的组成叙述：下面大家一起来观看玻璃水槽中的水你能得出哪些有关水的物理性质？同学争论：小组汇报要点：1、无色无味液体2、在/0/KPa时，凝固点是O℃沸点是100℃3、40℃时密度最大，为1g/cm34、水结成冰时，冰的密度小于水的密度同学试验：讨论水的组成（试验3-1）经过试验，同学得到下列结论给水通电一段时间后，正负极产生气体体积大约为1：2同学如若测得数字误差较大，应要求他们重做，以培育严谨的科学态度。

同学试验：（试验3-2）验证正负极气体的属性，推断是何种气体。

要点：正极气体具有助燃性，是氢气，负极气体能燃烧，是氢气电解水的表达式：水通电，氧气+氢气属于分解反应，同学结合上述试验结论争论水的组成。

水的组成
水是由什么组成的？水是由氢和氧两种元素组成，它的分子式是H2O。

地球上大部分是水。

世界上的万物生长都离不开水，水是新陈代谢必须的物质基础。

水中生长的动植物，不能生活在陆地上，很多东西都在水中有一定的融解度，有一些动物只能吃液态的食物，比如蜘蛛。

人的生产活动中也离不开水。

用水煮饭，洗衣服。

用水做为工业上的冷却济，用水运输货物。

用水对路面进行养生，用水浇地，等等我不在一一列举。

人类的各种活动都与水有关系。

生物是从水中发展起来的，人的远祖也是生活在水中的，先有水，然后才有生物、植物、动物。

自然界的水是如何形成的？说法很多。

有的说是由于火山的喷发、冷却以后形成的。

有一种说法是慧星经过地球是留下的，众说粉云莫终一是。

水电解以后生成氢气和氧气，氢气在氧气中燃烧生成水。

水汽遇冷凝聚成水，到0度以下形成冰变为固态。

到100度变为汽态。

水在生活中以三种形态出现，这就是常识。

水能载舟亦能覆舟，这是古话也是真理。

海纳百川有容乃大，容的就是水。

水滴石穿是水的韧性。

兵形象水，无常势。

对于水我想说的话太多今天到此为止。

以后再聊。

九年级化学水的组成稿子一嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊九年级化学里超有趣的水的组成。

你们知道吗？水这玩意儿，看起来普普通通，可它的组成可不简单呢！水是由氢元素和氧元素组成的。

氢和氧这俩“小伙伴”一牵手，就变成了我们离不开的水。

想象一下，氢原子就像一个个活泼的小调皮，氧原子呢，则像是个温柔的大姐姐。

它们凑在一起，形成了稳定又神奇的水分子。

那氢和氧是怎么结合的呀？这就得说到化学方程式啦！2 个氢原子和 1 个氧原子结合，就变成了一个水分子，写出来就是 H₂O 。

水的组成可重要啦！没有水，咱们地球上的生命都没法活。

植物需要水来进行光合作用，咱们人类和动物也得靠水来维持身体的正常运转。

而且哦，通过研究水的组成，咱们还能明白好多化学知识呢。

比如说，怎么通过实验来确定水的成分，怎么计算水中氢氧元素的比例。

怎么样，是不是觉得水的组成特别有意思？稿子二哈喽呀，同学们！今天咱们要一起探索九年级化学中超级重要的水的组成。

说起水，咱们天天都能见到，喝水、用水，简直太熟悉啦。

但你有没有想过水到底是由啥组成的呢？其实呀，水是由氢和氧这两种元素构成的。

就好像搭积木一样，氢原子和氧原子按照一定的方式组合起来，就有了水。

你看，氢原子小小的，氧原子稍微大一点，它们俩一合作，就成就了水这个神奇的物质。

科学家们经过好多好多的实验和研究，才搞清楚了水的组成。

咱们在实验室里也能自己动手做实验来证明呢。

知道水的组成可有用啦！比如说，咱们能根据这个知识，去计算生产多少水需要多少氢气和氧气。

而且呀，水的组成还能让咱们明白，世界上的物质都是由各种元素组成的，这可太神奇啦！想象一下，如果没有搞清楚水的组成，咱们的化学世界得多混乱呀。

所以呀，同学们，好好记住水的组成，这可是咱们化学学习中的重要一环哟！。

《水的组成》说课稿《水的组成》说课稿范文（通用5篇）《水的组成》说课稿1一、说教材1.教材分析本课题以人类认识水的组成的简要史实引入并展开，通过水的电解实验和对实验现象的讨论和分析介绍了水的组成，说明水是由氢、氧两种元素组成的。

在认识了水的组成的基础上，又学习了一种新的物质——氢气，并结合前一单元所学氧气的知识，从组成上的区别归纳出单质、化合物的概念。

在课题之后还提供了稍详细些的资料——水的组成揭秘，为教师和学生提供人类认识水的组成的系统知识。

本节内容是为今后学习元素的概念埋下伏笔，对正确书写化学符号起到了至关重要的作用2.教学目标（1）知识目标①了解水的物理性质。

②通过电解水的实验了解水是由氢、氧两种元素组成的，它的化学式为H2O。

③了解氢气的性质。

④了解单质和化合物的概念及区别。

（2）能力目标培养学生观察、分析、推理、归纳和运用知识等能力（3）情感目标(1)通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养他们实事求是的态度。

(2)在教学中渗透科学思想方法的教育，从而启发学生的思维。

(3)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

3. 教学重、难点实验探究认识水的组成及区分单质和化合物是本课题的重点；从了解人类认识物质世界的过程和方法是本课题的难点。

4.教具准备直流电源、水电解器、电解用水、火柴，木条，酒精灯，小试管、投影仪。

二、说教法创设学习情景→实验探究→验证实验→讲解总结三、说学法教学过程不仅需要教师的活动，而且需要学生的活动。

学生的学习方法有：1.探究学习学生在观察演示实验的基础上，逐步学会分析现象得出结论的方法。

2.多种感官协同法化学一门以实验为基础的学科，需要耳听、眼看、脑想、手写等结合起来，共同完成学习任务，教师应做好以下指导：指导正确使用教科书；指导学生正确听课。

四、说教学程序1、创设学习情景在上课之初，先请同学们看一段视频。

观看之后，学生意识到人们对水寄予的感情和人们对水的熟悉程度。

初中化学《水的组成》教案设计（通用10篇）初中化学《水的组成》教案设计 1一、学习目标1、认识水的组成。

2、了解单质、化合物的区别。

3、了解人类认识物质世界的过程和方法。

二、教学重点、难点通过实验活动分析水的组成单质、化合物、氧化物的定义三、课时安排1课时四、教学准备电解水实验装置、火柴、图片五、教学过程导入新课（电脑显示图片资料或录像资料）素材（与水有关的风景图片如水电站、喷灌图、水产养殖、海滨浴场、教材第三单元的封面、太空中看地球的照片）提问：我们欣赏到的资料的主题是什么？了解水的分布及作用[提问]你们知道哪些地方存在水吗？[追问]还有什么地方有水？结合教材P46的资料谈谈你的看法。

提问：（1）水对于我们人类重要吗？想象一下如果没有水世界会变成什么样子？（2）水除了可以孕育和维系生命，还有什么作用？总结水的用途：指导学生阅读教材P46第2自然段。

内容1：实验探究水的组成[过渡语]水如此重要，今天我们就来探究它的组成。

（1）水在化学中用H2O表示，大胆猜测水是由哪些元素组成的。

（2）如何来证明一种物质是由不同种元素组成的呢？提供资料：氧汞→汞+氧气告知学生：水在通电的条件下能分解生成氢气和氧气。

提问：回忆如何检验氧气?指导学生自学教材P47第2自然段学习氢气的性质及检验方法。

（3）展示电解水装置，开始实验。

引导学生观察实验。

（由于此实验速度较慢，反应开始一会后，可配合此实验的录像课件，让学生观察）引导学生总结实验：正氧负氢，体积比1：2，写出此反应文字表达式，说出属于什么基本反应类型。

内容2：（电解水的过程中）学习研究水的组成的思路。

从上述思路中我们整理出科学探究过程提出假设→设计方案→探究实验→现象论证→结论推理内容6：体验感悟，形成概念：提问：自然界中的'水如：河水，矿泉水…等属于纯净物还是混合物？水，氢气，氧气属于纯净物还是混合物？强调：如果只说水就指的是纯净物。

以水、氢气、氧气为例让学生说出它们组成上的不同，引出单质、化合物的概念。