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2018年人教版九年级化学上册课件 7.1燃烧与灭火(第二课时)课件)(共25张PPT)

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人教版化学九年级上7.1《燃烧和灭火》课件(共18张PPT)

人教版化学九年级上7.1《燃烧和灭火》课件(共18张PPT)

3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
在生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时，必须 严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。上图示意的 就是一些与燃烧和爆炸有关的图标。
4．综合上述讨论，可得出燃烧需要哪些条 件？
可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的 氧化反应叫做燃烧，燃烧需要三个条件：
（1）可燃物； （2）氧气（或空气）； （3）达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。
泉 州 大 桥 爆 炸 事 件
衡阳居民楼火灾
巴格达调车场火灾
美国9.11事件
如何进行灭火？
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/102021/8/102021/8/102021/8/108/10/2021
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 10日星 期二2021/8/102021/8/102021/8/10
Na2CO3 + 2HCl === 2NaCl + H2O + CO2↑
可燃物在有限的空间内急剧的燃烧，就会 在短时间内聚集大量的热，是气体的体积 迅速膨胀而引起爆炸。
如上图Ⅰ所示，剪去空金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属 罐和小塑料瓶的底侧各打一个比橡皮管外径略小的小孔，连 接好装置，在小塑料瓶中放入面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖 住罐（如图Ⅱ所示）。从橡皮管一端鼓入大量的空气（人距 离该装置远一些），使面粉充满罐，观察现象并分析原因。

人教版化学九年级上册 7.1 燃烧和灭火 课件 (2)

人教版化学九年级上册 7.1 燃烧和灭火 课件 (2)
上燃烧起来。怎么办？利用了什么原理？ 情景4：1987年5月，大兴安岭森林发生火灾。火
势迅速蔓延,最有效的灭火方法是什么？利用了什
么原理？在山林中遇火逃生时，应沿什么风向跑？
白磷
红磷
1、小明用右图所示装置探究可燃物燃烧的条
件。他发现热水中的白磷熔化成一白色小液滴。
热水
不久，铜片上的白磷开始燃烧，而红磷及水中
《三国演义》
《三国演义》中的“赤壁之战”，曹操率百万水师乘船
横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东
风弄得大败而逃。用燃烧三要素回答以下问题：
（1）周瑜使用了“火箭”射向曹军的连环木船上，“火箭”
能使木船着火的原因是：
“火箭”能使木船的温度升高至木船的。着火点
（2）起火后曹军的部分战船逃脱，这些战船没有被烧的原
白磷
的白磷都不燃烧。请回答：
(1)可燃物燃烧需要同时满足的条件是 :_、_
与氧气接触 温 度达到着火点
(2)实验完毕，小明将烧杯中的热水慢慢倒出，水快倒完时，小明发现白 磷刚露出水面就剧烈燃烧起来，请解释该现 :_____________
白磷露出水面，与氧气接触 (3)通常保存白磷的方法是 :____将__白__磷__放__在__冷__水__中_____
请指出下面图中哪些物体能燃烧（可燃物）:
沙子
√棉花
水
√火柴
√木材
√酒精
下面我们用实验来验证另两个条件的可能性
√纸
岩石
[实验探究]
用导管对准 上述烧杯中空气或氧气
的白磷，通 入少量氧气, 观察现象
现象：①铜片上的白磷燃 烧，发黄光，放热，产生 大量白烟。②红磷不燃烧。 ③水下的白磷不燃烧。

人教版九年级化学上册7.1《燃烧和灭火》课件(共11张PPT)

人教版九年级化学上册7.1《燃烧和灭火》课件(共11张PPT)
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二7时21分54秒07:21:549 November 2021
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。上午7时21 分54秒上午7时21分07:21:5421.11.9
课堂小结
可燃物
1、燃烧的条件 氧气（或空气） （三者同时满是
缺一不可） 达到着火点
清除可燃物或隔离火源
2、灭火的方法 隔绝氧气（或空气） （破坏一个条
和原理
件即可）
降温至着火点以下
防火、自救
课堂练习
1、木柴燃烧时，常把木柴架空一
些，目的是
（D ）
A．使热量易散失
B．使木柴着火点降低
C．使木柴变成易燃物 D．使木柴与氧气充分接触
• 3、燃着的酒精不小心洒在桌面上，如何处 理？为什么？
• 4、扑灭森林火灾时的有效方法之一是将大 火蔓延线路前的一片树林砍掉，为什么？
讨论与交流：面对火灾如何自救？
平时留意逃生路，常备滑绳防火毯； 遇火拨打一一九，先脱丝袜隐形镜； 用水浇透裹身物，打湿毛巾捂嘴鼻； 趴下身子靠墙爬，逃生向下不向上； 门把高温不开门，靠窗呼救堵门缝； 低层居民从窗跳，先扔棉被当垫子； 火烧衣服就地滚，随机应变最重要。
2、住宅和商场等地发生火灾，消防 人员用高压水枪喷水灭火，水在灭 火中的主要作用是 （ C ） A．降低燃烧物的着火点 B．使大火隔绝空气中的氧气 C．降低温度到燃烧物着火点以下 D．水分解出不能助燃的物质
3、白炽灯泡在工作时发出耀眼的白 光，钨丝温度高达2000℃，这时候 是物质在燃烧吗？

人教版初中化学九年级上册 7.1 燃烧与灭火( 31 张PPT)(共31张PPT)

人教版初中化学九年级上册 7.1 燃烧与灭火( 31 张PPT)(共31张PPT)

2．纸比煤易点燃的原因是（ C ） A．纸比煤接触空气面积大 B．纸比煤的着火点高 C．纸比煤的着火点低 D．纸比煤的密度小
3．森林着火，消防队员开辟“防火隔离带 ”的目的在于（ C ） A．降低可燃物的温度 B．隔离空气 C．隔离可燃物 D．开辟运水的道路
➢ 1992年海湾战争期间，科威特大批 油井被炸，起火燃烧，我国救援人员 在灭火工作中做出了贡献，下列措施 不能考虑用于灭火的是 （ D ）
具备一个条件 即可
灭火事例和方法
灭火事例
熄灭酒精灯 油锅着火 熄灭蜡烛 纸箱着火 煤气着火 森林着火
灭火方法
灭火原理：破坏哪种 燃烧条件
用灯帽盖灭
隔绝空气
用锅盖盖灭
隔绝空气
嘴吹灭 降低温度至着火点以下
用水浇灭 降低温度至着火点以下
关闭阀门 开辟隔离带
隔绝可燃物 清除可燃物
➢ 燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。
泡
干
CO2
沫
粉
灭
灭 火
灭 火
火
器
器
器
作业：请同学们查阅资料，了解这些灭火器的使用方
法和适用范围，然后给下述地方配备相应的灭火器。
图书馆
油库
医院
电器商业城
用湿毛巾捂住口鼻！ 匍匐前进！
······
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。21.8.421.8.4Wednesday, August 04, 2021
燃烧与灭火
➢燃烧的特征？ 发光、发热、化学反应。
➢什么是燃烧？
燃烧是一种发光、 发热的剧烈的化学反应。
实验：
⑴将沾有酒精、水的小棉花球点燃。 ⑵用烧杯罩住燃着的蜡烛，观察。 ⑶一根木条与一小块煤，哪个容易点燃？

人教版初三化学九上第七单元课题1《燃烧和灭火第二课时》知识点归纳课件p

人教版初三化学九上第七单元课题1《燃烧和灭火第二课时》知识点归纳课件p

一些与燃烧和爆炸有关的图标
火上浇油
比喻使人更加愤怒或使情况更加严重。
答案： 增加可燃物，使燃烧更加剧烈
煽风点火
比喻鼓动别人做某种事。
答案： 提高氧气的浓度

用扇子扇蜡烛火焰，为什么一扇就灭？而 用扇子扇煤炉火，为什么越扇越旺？
蜡烛火热量少，温度降到蜡烛的着火点以下。
煤炉火热量多,温度没有降到煤的着火点以 下，反而为燃烧提供充足的氧气。
是否只有可燃性气体才会发生爆炸呢？
面粉厂粉尘爆炸
如何使燃烧更剧烈呢？
1.增加与氧气的接触面积 2.增加氧气浓度 3.增加可燃物
在加油站、化工厂、煤矿的矿井和面 粉厂等场所，空气中会含有较多的可 燃性气体或粉尘，一定要严禁烟火， 严格遵守安全规程，防止发生火灾和 爆炸事故。因此，生活中在煤矿、加 油站、面粉厂应该张贴一些明显的标 志。
干粉灭火器可扑灭一般 火灾，主要用于扑救石 油、有机溶剂等易燃液 体、可燃气体和电气设
备的初期火灾。
泡沫灭火器 二氧化碳灭火器 干粉灭火器
有些可燃物的燃烧不会引起爆炸 有些可燃物的急剧燃烧会引起爆炸
你知道爆炸需要 哪些条件？
（1）可燃物与氧气充分接触； （2）产生急速的燃烧； （3）在有限的空间内。
八、常用灭火器
1、泡沫灭火器的反应原理： Na2CO3 + 2HCl ＝ 2NaCl + H2O + CO2↑
2、 常用的灭火器及使用方法：
泡沫灭火器、干粉灭火器、液态二 氧化碳
可用来扑灭A类火灾， 如木材、棉布等固体 物质燃烧引起的失火; 最适宜扑救B类火灾， 如汽油、柴油等液体
火灾;
二氧化碳灭火器主要用于扑救贵重 设备、档案资料、仪器仪表、600 伏以下电气设备及油类的初起火灾。

【化学课件】2018年人教版九上化学7.1燃烧和灭火ppt课件

【化学课件】2018年人教版九上化学7.1燃烧和灭火ppt课件
化学
九年级上册 人教
第七单元 燃料及其利用
课题1 燃烧和灭火
围绕课题让学生通过实验探究、讨论交流得出燃烧的条
件和灭火的原理。使学生感受到化学知识来源于生活，并应
用于生活。
燃烧条件的探究；认识灭火的原理并应用于解决实际生
活问题。
燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十 万年的利用燃烧反应的历史。日常生活中燃烧现象也屡见 不鲜，那么物质燃烧到底要满足什么样的条件呢？今天我
们就来研究有关燃烧的条件和灭火的原理。
燃烧是一种常见的现象，那么这种
现象的发生需要条件吗？
[指出]氧气确实是燃烧所需要的条件，但是只有氧气， 燃烧能发生吗？大气中也含有氧气，可不见得到处在燃烧， 可见氧气并不是燃烧的唯一条件，那么燃烧还需要什么条 件呢？
一、燃烧的条件 有了可燃物和氧气，燃烧是不是就能发生？例如空气 中有氧气，放在空气中的火柴能燃烧吗？怎样才能使火柴 点燃？摩擦起什么作用？以上事实说明了什么？
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

《燃烧和灭火》第二课时课件(共17张PPT)


压死，也会被毒死。
易燃物和易爆物的安全知识
为什么点燃纯净的氢气会安静的燃烧，点燃氢气与空气的混合气体有可能爆炸？
为什么点燃纯净的氢气会安静的燃烧，点燃氢气与空气的混合气体有可能爆炸？
同学们大家好！我是小凯， 在学习“燃烧和灭火”
你有哪些收获？请解答一下我
提出的下列3道选择题吧！
加油！
情景假设
假设小凯妈妈在做饭时，发现有煤气泄漏，小 凯立即点燃了一支蜡烛准备帮妈妈向煤气管道 周围试一试，看哪一个地方漏气，请同学们分 析这种做法对吗？说明理由。
小凯最近关注中国新闻报到时发现：近年来，中国发生了多起瓦 斯爆炸和煤井爆炸事件，造成了重大的人员伤亡和经济损失，引 起了社会的重视。
了解瓦斯爆炸和煤井爆炸的原理是非常重要的，瓦斯特指可燃性气体，主要成 分是甲烷，甲烷具有可燃性，它与空气混合在其爆炸极限内，遇明火会引起爆 炸。瓦斯爆炸和煤井爆炸的原理相似，
的爆炸视频演示。
小组汇报活动2：
同学们都知道，爆炸一旦发生，就会导致火灾， 一旦发生火灾，你该采取哪些自救措施？（学 生安全教育）
小组汇报活动3：
思源学校每个学期给同学们至少进行一次安全 消防演练，在演练过程中，你接触过哪些灭火 材料？它们的灭火原理分别是什么？它们的适 用范围如何？
总结归纳（课外扩展）：不同种类灭火器
燃烧和灭火
阅读：一些可燃性气体的爆炸极限P72——氢气的爆炸视频演示。
1．知道爆炸是如何发生的，能识别日常生活中的易燃物和易爆物；
“课堂训练2--《燃烧和灭火》第二课时”
2．通过对不同灭火材料的探究，认识灭火的原理与方法及适用范围；
第二课时
2．通过对不同灭火材料的探究，认识灭火的原理与方法及适用范围；

人教版初中化学九上7.1 燃烧和灭火 优秀PPT _2


课题1 燃烧与灭火
中考真题演练：
2.上图所示的一组实验可用于研究燃烧条件，下 列说法中正确的是（ ）
A.此组实验烧杯中的热水只起提高温度的作用 B.图1中水下白磷未燃烧是由于没有与氧气接触 C.图1实验不能比较白磷和红磷的着火点高低 D.若将图2中白磷换成红磷也能观察支燃烧现象
课题1 燃烧与灭火
•
7.要写好 一篇记 叙文， 首先必 须确定 自己的 情感， 然后根 据自己 的情感 选择提 炼材料 ，再加 以细致 的描写 ，在必 要的地 方画龙 点睛地 穿插一 点议论 。
•
8.对任何 一篇记 叙文而 言，叙 述是骨 架，描 写是血 肉，而 抒情与 议论则 是灵魂 ，这四 者是缺 一不可 的。总 之，我 们要学 会综合 运用多 种表现 手法， 使我们 笔下的 文字显 得生动 活泼、 形象可 感、醒 人耳目 、启人 深思。
课题1 燃烧与灭火
灭火的原理
破坏燃烧条件中的一个或两个条件即可灭火
（1）隔绝氧气（或空气）； （2）使温度降到着火点以下； （3）清除或隔离可燃物；
课题1 燃烧与灭火
它们灭 火的原 理是什
么？
盖上锅盖灭火
隔绝空气
浇水灭火
隔离可燃物 降低温度
课题1 燃烧与灭火
请用“燃烧和灭火”的化学知识解
释下列的成语？
•
5.融情于 事，指 通过叙 述事件 来抒发 感情， 让感情 从具体 事件的 叙述中 自然地 流露出 来，感 染读者 。这种 渗透着 感情的 叙述， 读者品 味起来 就更觉 得真诚 可亲。
•
6.通过对 客观事 物的描 写或刻 画，间 接表现 出作者 的志向 、意愿 。采用 托物言 志，关 键是志 与物要 有某种 相同点 或相似 点，使 物能达 意而志 为物核 。托物 言志常 借用比 拟、象 征等手 法。

7.1.1 燃烧与灭火 课件-人教版九年级上册化学 (共22张PPT)


失火.
的失火.
7.1.1 燃烧与灭火 课件-人教版九年级上册化学 (共22张PPT)
7.1.1 燃烧与灭火 课件-人教版九年级上册化学 (共22张PPT)
课题1：燃烧和灭火小结
燃烧
灭火 原理
1.燃烧的定义： 可燃物与氧气发生
的一种发光、放热的剧烈的氧化反
应。
1、可燃物
2.燃烧的 2、氧气(或空气) 条件： 3、达到燃烧所需要的 最低温度(也叫着火点)
① 乒乓球碎片和 滤纸碎片都 燃烧
乒乓球碎片
②
比
滤纸碎片 先燃烧
乒Hale Waihona Puke 球碎片 和滤纸碎片 都是 可燃物燃烧需要 温度
达到着火点
实验3：取两只小蜡烛和一 用烧杯罩住的 燃烧需要
只烧杯，将两只蜡烛分别 点燃后平放在实验台上， 将其中一只蜡烛用烧杯罩
蜡烛熄灭，另一 空气（或 支蜡烛 正常燃烧 氧气）
着火点
-1-
-2-
第七单元 燃料及其利用
课题1 燃烧和灭火
学习目标 1、认识燃烧的条件 2、了解灭火的原理和方法。
-3-
说说碳、硫、铁物质燃烧的现象，有何共同点？
什么是燃烧？ 发光 放热 氧化反应
燃烧是可燃物与氧气发生的一种 、放热的剧烈的氧化反应。
完成学案问题1
科学探究1：燃烧的条件
1、提出问题： 燃烧需要什么条件？
1.清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离
2.隔绝氧气(或空气)
3.使温度降到着火点以下
7.1.1 燃烧与灭火 课件-人教版九年级上册化学 (共22张PPT)
1.为探究物质的燃烧条件，某同学进行了如 7.1.1 燃烧与灭火 课件-人教版九年级上册化学 (共22张PPT) 右图所示的实验，下列有关说法正确的是

人教版九年级化学上册课件：7.1燃烧与灭火(共31张PPT)

点
c 2．下列说法中正确的是( )
A．通常所说的燃烧是发光发热的现象
B．可燃物与足够的氧气接触就肯定能发 生燃烧
C．可燃物在纯氧中的燃烧比在空气中的 燃烧要剧烈
D．常温下，不能与氧气发生反应的物质 都不能燃烧
3．每个人都应懂得防火知识，学会如何逃生
。当高层楼房下层起火，火势凶猛无法扑灭时
用二氧化碳熄灭
隔绝空气
剪掉烛芯
隔离可燃物
活动三：学以致用
1、完成讨论P129下边的讨论
隔绝空气 温度降低到可燃物着火点以下
隔离可燃物
活动三：学以致用
2、“烧不坏的手帕”魔术揭秘
为什么魔术中的手帕没有燃烧？
浓度45%的酒精 （其中55%为水）
因酒精燃烧使水受热蒸发为水蒸气，吸热，使 温度达不到手帕的着火点。
活动三：学以致用
3、火灾逃生注意事项
人人树立防火观念，班班清除火灾隐患
研究方法： 控制变量法
燃烧条件
温 度 达 到 着 火 点
灭火原理：
隔离可燃物、 温度降低到可燃物着火 点以下、 隔绝空气
【走进中考】
1．对下列词语的有关化学原理解释不合理
的是( A )
A．火上浇油－隔绝空气 B．风助火威－为燃料提供足够的氧气 C．釜底抽薪－燃烧需要可燃物 D．钻木取火－使温度达到可燃物的着火
B ，下列逃生措施中正确的是( )
①沿楼梯迅速下楼 ②用湿毛巾堵住口鼻 ③ 匍匐前进，寻找安全出口
④封闭房门 ⑤迅速转移到阳台呼救 ⑥跳楼
A．①②③④ C．③④⑤⑥
B．②③④⑤ D．①②④⑤
谢谢指导！
第七单元 燃料及其利用
课题1 燃烧和灭火
请你见证奇迹：
小魔术：烧不坏的手帕
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第2课时 易燃、易爆物质的安全知识
2．粉尘爆炸实验
有限 在实验中，金属罐要加盖的目的是形成一个________ 的空间，鼓
入大量的空气是使面粉充满金属罐以增大面粉与空气的
接触面积 ____________ ，点燃的蜡烛会引燃面粉，急剧燃烧的面粉在瞬间
放出大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。
第2课时 易燃、易爆物质的安全知识
[问题探究]
家庭或高层宾馆发生火灾，假如你身居其中，应该怎么做？ 为什么？
[思考交流]
第2课时 易燃、易爆物质的安全知识
[核心应用] 核心 安全常识及自我防护 例 [2017·长沙]遇到火灾时，正确处理火险有利于保护生命 财产安全，下列处理方式中错误的是( A ) A．如果是室内着火，立即打开所有门窗 B．用湿毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面迅速离开火灾现场 C．发现火灾立即拨打119火警电话 D．炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖
3．一些与燃烧和爆炸有关的图标
第2课时 易燃、易爆物质的安全知识
4．与燃烧、爆炸有关的安全常识 (1)身处火灾现场的自我救护：用湿毛巾捂住口鼻、蹲下靠近地面或 沿墙壁跑离着火区域等。
关闭 燃气阀门，开窗通风。 (2)室内燃气泄漏：______
第2课时 易燃、易爆物质的安全知识
知识点二 生产、运输、使用和贮存易燃、易爆物的注意事项
[情景展示]
观察粉尘爆炸实验：
第2课时 易燃、易爆物质的安全知识
[问题探究]
粉尘爆炸实验中为什么金属罐要加盖，还要鼓入大量的空
气？点燃的蜡烛在实验中起什么作用？面粉不是炸药怎么 会爆炸呢？
[思考交流]
第2课时 易燃、易爆物质的安全知识
[归纳提升]
金属罐加盖是为了形成一个密闭的空间，鼓入大量空气是使面 粉充满金属罐以增大面粉与空气的接触面积。点燃的蜡烛会引 燃面粉，急剧燃烧的面粉在瞬间放出大量的热，使气体的体积 迅速膨胀而引起爆炸。
第2课时 易燃、易爆物质的安全知识
［解析］ 室内着火，若立即打开门窗，空气流动会提供充足的氧气，室内 可燃物燃烧更旺盛，使被困室内的人员难以逃生。
[方法点拨] 火场逃生要防火、防烟、防毒气；在易燃、易爆场所 或可燃性气体泄漏时要禁止一切引起火花的行为。
第2课时 易燃、易爆物质的安全知识
探究点二 爆炸的条件及防爆安全知识
第2课时 易燃、易爆物质的安全知识
3．下列物质与空气混合不可能发生爆炸的是(
A．氢气
C
)
B．液化石油气
C．二氧化碳
D．煤粉
第2课时 易燃、易爆物质的安全知识
[继续探究]
爆炸的条件是什么？加油站、煤矿矿井、面粉厂、纺织厂
等地方为防止爆炸应该注意什么问题？
[思考交流]
第2课时 易燃、易爆物质的安全知识
[归纳提升]
可燃物(如氢气、甲烷等气体或面粉、煤灰等粉尘)在有限的空间 内急剧燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅 速膨胀而引起爆炸。故加油站、煤矿矿井、面粉厂、纺织厂等 处都要严禁烟火。
1.油库、面粉加工厂、纺织厂和煤矿的矿井内，都标有
严禁烟火 “____________”字样或图标。
2．在生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时，必须严格遵守 有关规定，绝不允许违章操作。
第2课时 易燃、易爆物质的安全知识
互动探究
探究点一 火灾的自我防护
[情景展示]
第2课时 易燃、易爆物质的安全知识
生产、运输、 使用和贮存易 燃物和易爆物 时的注意事项
（1）必须张贴安全标志 （2）要严禁烟火，防止撞击 和高温，而且要配备消防器 材 （3）一定要严格遵守有关堆 放、运输、使用和贮存规定， 绝不允许违章操作
第2课时 易燃、易爆物质的安全知识
课堂反馈
知识点一 火灾的自我防护
A
1．下列做法错误的是(
第2课时 易燃、易爆物质的安全知识
可燃物在有限的空间内急剧地燃烧， 就会在短时间内积聚大量的热，使 气体的体积迅速膨胀而引起爆炸 易燃、易 爆物质的 安全知识
爆炸
可燃性气体（氢气、一氧化碳、甲烷）或 粉尘（面粉、煤粉）与空气或氧气混合， 遇到明火可能会发生爆炸
第2课时 易燃、易爆物质的安全知识
易燃、易爆 物质的安全 知识
第七单元 燃料及其利用
课题1 燃烧和灭火
第2课时 易燃、易爆物质的 安全知识
问题导学
互动探究 新知学习 课堂反馈
第2课时 易燃、易爆物质的安全知识
问题导学
第2课时 易燃、易爆物质的安全知识
新知学习
知识点一 爆炸
明火 1.爆炸的条件：在有限的空间内，可燃性气体或粉尘与________ 空气 就会发生爆炸。 混合，达到爆炸极限遇________
第2课时 易燃、易爆物质的安全知识
[继续探究]
在生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时应注意什么
问题？
[思考交流]
第2课时 易燃、易爆物质的安全知识
[归纳提升]
易燃物和易爆物的爆炸有的会给人们带来灾难，因此在生产、
运输、使用和贮存易燃物和易爆物时， Nhomakorabea须严格遵守有关规定，
决不允许违章操作。
[课堂速记]
)
A．乘电梯逃离火灾现场
B．炒菜时油锅着火用锅盖盖灭
C．室内着火时不急于打开门窗
D．火场逃生时用湿毛巾捂住口鼻
第2课时 易燃、易爆物质的安全知识
知识点二 爆炸的条件及防爆安全知识
2．图36－1是粉尘爆炸的实验装置，下列说法错误的是(
)
第2课时 易燃、易爆物质的安全知识
A．实验说明，可燃物与氧气接触面积越大，燃烧就越剧烈 B ．只有可燃性气体可能引发爆炸，可燃性粉尘不会发生爆炸 √ C．爆炸的条件之一是急剧燃烧发生在有限的空间 D．加油站、纺织厂等场所为防止爆炸需要严禁烟火