立体图形的拼组练习课.PPT

,需要几个
？试一试。
8个。
用4个
拼一拼。
看，我拼成了一个正方体！
数一数
( 20 )个
( 5 )个
( 15 )个
下面图形有几块积木？
先数看的见的， 再数看不见的。
下面图形是由正方体组成，数一数，有几块？
可先数看见的，再 数看不见的
你能数出有几个长方体吗？试试看吧！
比比看，谁能数出来！
一层一层的数，比较好！
找找生活中的形状
长方体
正方体
圆柱
球
找找生活中的形状
电 冰 箱
包装盒 洗衣机
橡皮
文具盒
书本
找找生活中的形状
魔方
粉笔盒
沙包
骰子
找找生活中的形状
水管
笛子
无楞铅笔
有楞铅笔
找找生活中的形状
篮球
足球
排球
乒乓球
玻璃球
用2个
拼一拼。
我拼成了长方体。
用3个
拼一拼。
拼成了长方体。
还能拼成这样的 形状呢！
要想拼成
1 2 3
4 7
5 6
红色
绿色
长方体
正方体
圆柱
球
( 8 )个 ( 6 )个 ( 3 )个
( 1 )个
ห้องสมุดไป่ตู้

要把所有的积木都用上， 而且还要高，不能倒。
新知讲解
所有的积木都要用上， 看谁搭得又稳又高。
学习任务： 请认真思考每种积木怎样摆放就能搭得又高又稳，然后
把你想的办法和小组里的同学互相说一说，并尝试搭一搭 。
新知讲解
尽量往高搭。怎样搭才 能把球放稳呢?
思考： 把球放稳很困难，可
是圆柱也容易滚，为什 么你不觉得它难搭呢？
【知识技能类作业】 必做题： 2.下面的物体是由哪两个图形拼成的，请在下面的括号里打“√”。
√
√
√
√
作业布置
【知识技能类作业】 选做题： 1.搭一搭，连一连。
课堂练习
【知识技能类作业】 选做题： 2.在最多的下面打“√”。
√
作业布置
【综合实践类作业】
找找生活中由长方体、 正方体、圆柱和球拼组而 成的物体。
课堂练习
基础题： 2.至少再放（ 4 ）个完全相同的小正方体才能拼成一个大正方体。
课堂练习
提高题： 3. 小朋友们都喜欢玩积木，根据你的发现填一填。（填序号）
①
②
③ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
④
（1）上面图形中可以四处滚动的是___④______。 （2）用上面的4个图形搭一搭，要想搭得最稳固，最下面应放__①_____，
新知讲解
4个正方体
能搭成两种长方体。
新知讲解
思考： 用小正方体能拼成一个大正方
体吗?如果能，那至少要用多少个 小正方体拼呢?请大家动手试一试 ，并分小组汇报交流。
至少要用8个相同的小正方体 ，才能拼成一个大正方体。
新知讲解
学习任务： 用几个相同的长方体或圆柱自己拼一拼，看能拼成什么
图形？

长方体 正方体 圆柱体
长方形 正方形 圆形
图形？
培养同学们用数学、合作探究和创新的意识。
将它们拼成一个长方体 通过拼搭活动，使同学们感知立体图形之间的关系。
人教新课标一年级数学下册 拿两个同样的正方体，可以拼出一个什么图形？ 人教新课标一年级数学下册 通过拼搭活动，使同学们感知立体图形之间的关系。 通过拼搭活动，使同学们感知立体图形之间的关系。 拿３个同样的正方体，可以拼出一个什么图形？ 培养同学们用数学、合作探究和创新的意识。 拿两个同样的正方体，可以拼出一个什么图形？ 拿两个同样的正方体，可以拼出一个什么图形？
圆柱
圆
通过观察、操作，使同学们初步感知立体图形与平面图形之间的关系。 人教新课标一年级数学下册 通过拼搭活动，使同学们感知立体图形之间的关系。 通过拼搭活动，使同学们感知立体图形之间的关系。 通过拼搭活动，使同学们感知立体图形之间的关系。 通过拼搭活动，使同学们感知立体图形之间的关系。 通过观察、操作，使同学们初步感知立体图形与平面图形之间的关系。 通过拼搭活动，使同学们感知立体图形之间的关系。 拿两个同样的正方体，可以拼出一个什么图形？ 培养同学们用数学、合作探究和创新的意识。 通过拼搭活动，使同学们感知立体图形之间的关系。 拿３个同样的正方体，可以拼出一个什么图形？ 通过观察、操作，使同学们初步感知立体图形与平面图形之间的关系。
人教新课标一年级数学下册
教学目标
• 1.通过拼搭活动，使同学们感知立体图形之 间的关系。
• 2.通过观察、操作，使同学们初步感知立体 图形与平面图形之间的关系。
• 3.培养同学们用数学、合作探究和创新的意 识。
长方体 长方形
正方体 正方形
培养同学们用数学、合作探究和创新的意识。 人教新课标一年级数学下册 通过拼搭活动，使同学们感知立体图形之间的关系。 通过拼搭活动，使同学们感知立体图形之间的关系。 通过拼搭活动，使同学们感知立体图形之间的关系。 人教新课标一年级数学下册 拿３个同样的正方体，可以拼出一个什么图形？ 通过拼搭活动，使同学们感知立体图形之间的关系。 通过观察、操作，使同学们初步感知立体图形与平面图形之间的关系。 通过观察、操作，使同学们初步感知立体图形与平面图形之间的关系。 培养同学们用数学、合作探究和创新的意识。 拿３个同样的正方体，可以拼出一个什么图形？ 拿两个同样的正方体，可以拼出一个什么图形？ 通过拼搭活动，使同学们感知立体图形之间的关系。 培养同学们用数学、合作探究和创新的意识。 通过观察、操作，使同学们初步感知立体图形与平面图形之间的关系。

拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地来自走到底 ，决不 回头。 ——左
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
人教版一年级上册《立体图形的拼组》
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生

第十三页，共23页。
你能数出有几个长方体吗？试试看 吧！
第十四页，共23页。
比比看，谁能数出来！
一层一层的数， 比较好！
第十五页，共23页。
数一数
( 20 )个 ( 5 )个
( 15 )个
第十六页，共23页。
二、动手操作，探究新知
（二：让我们再用这些形状的物体搭一搭吧！
第十七页，共23页。
数一数，有多少个正方体。
( 7 )个 ( 12 )个 ( 10 )个
第十八页，共23页。
有（ ）个
有（ ）个
有（ ）个
第十九页，共23页。
这只小动物是由什么图形拼成的？ 各用了几个？
（ 1 ）个
（ 4 ）个
（ 2 ）个
第二十页，共23页。
（ 4 ）个
用哪个物体可以画出左边的图形？
二、动手操作，探究新知
（一）拼一拼。
3. 要想拼成
,需要几个 ？试一试。
8个。
第六页，共23页。
正方体的拼组
用８个 拼一拼
至少用８个 可以拼 成一个较大的正方体。
第七页，共23页。
长方体的拼组
用2个
拼一拼 2个 可以拼成
一个较大的长方体。
第八页，共23页。
长方体的拼组
用4个 拼一拼
4个 可以拼成
一个较大的长方体。
第九页，共23页。
长方体的拼组
用4个 拼一拼
4个 有可能拼成
一个较大的正方体。
第十页，共23页。
拼一拼
用８个
拼一拼
８个 可以拼 成正方体。
第十一页，共23页。
下面图形有几块积木？
先数看的见的， 再数看不见的。
第十二页，共23页。

小朋友，你认识它们吗？
正方体
长方体
说一说
长方体和正方体有什么特征？
拼一拼
用２个
拼一拼
２个 可以拼 成一个长方体。
拼一拼
用３个
拼一拼
３个 可以拼 成不同的形状。
拼一拼
用８个
拼一拼
８个 可以拼 成不同的形状。
拼一拼
用4个
拼一拼
4个 可以拼 成一个长方体。
数一数
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( 20 )个 ( 5 )个 ( 15 )个
连一连
小朋友，你认识它们吗？
( )个
小朋友，你认识它们吗？
( )个
长方体和正方体有什么特征？
用4个
拼一拼
小朋友，你认识它们吗？
小朋友，你认识它们吗？
用4个
拼一拼
小朋友，你认识它们吗？
用4个
拼一拼
方体和正方体有什么特征？
( )个
下边的面 左边的面 后边的面