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个性化的人物语言黄冈外校汤文平教学目的：1、使学生了解作文中个性化语言的要求2、使学生会根据具体情况创作个性化语言3、使学生会修改无个性的人物语言教学重点：1、人物语言的要求2、设置一定的话语情景教学方法：探究讨论教学安排：一课时教学过程：[导语]人与动物最大的区别是人有思维，人是有生命的个体，那么，世界上不可能有两个思维一模一样的人。
语言则是思维的外在形式，因而作文的语言不能够一模一样，也不可能一模一样，否则它就失去了艺术魅力和真实感。
今天我们就一起学习个性化的人物语言。
一、教师：下面观赏电影《亮剑》片段。
（放映影片）（大约4分钟）教师：影片中的人物语言非常有个性，请你根据他们的对话推测他们所处的时代、各自的出身、文化程度、性格特点。
学生讨论，回答学生1：学生2：学生3：学生4：教师总结：《亮剑》的人物很显然处在抗战时期，主人公李云龙，作为从大别山里走出来的庄稼汉，语言质朴、但又透出英雄人物的豪爽、真诚、坦率，李云龙的话虽然土的掉渣，但对文化程度不高的战士、对秀芹这样的农村妇女来说，却很有感染力；赵刚作为燕京大学的高材生，又受过党的教育，故说话透露出书生意气，赵刚对秀芹说的话有板有眼，很有条理性，却有点曲高和寡，缺乏感染力；秀芹是农村里淳朴善良的年轻女性，言语行为中透出温柔、又有一丝的狡黠。
这种对话，生动表现了人物性格的不同，也让电影更真实，更贴近生活。
总结：人物语言个性化特征体现在：1.人物的语言要有鲜明的时代色彩和社会阶层色彩。
因为人物语言的个性特征总是不能离开他所处的时代和所属社会阶层的特征。
举例子：天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。
秀才说了一句：“大雪纷纷落下。
”县官接了一句：“可是帝王瑞气。
”财主笑着说：“下它三年何妨？”这时，来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。
”赏析：这段人物对话表明了当时贫富不均，为富不仁的社会状况。
这段话中秀才是读书人，用了个比喻来形容；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。
言为心声——人物个性化的语言描写江高二中孔妙莉【教学目标】掌握语言描写的几种技巧，使文章人物性格鲜明【教学重点】语言描写的几种技巧【教学难点】运用语言描写的技巧，使文章人物的语言具有自己的个性特点【教学准备】多媒体课件一、导入前一阵子我们学习了不少中外名著，在这些小说中作者塑造了很多个性鲜明的人物，特别是他们的语言让我们印象深刻，下面我们就来回忆一下。
（老师出示人物语言，学生概括人物性格特点）杨二嫂：（尖利泼辣、虚伪贪婪）“那么，我对你说。
迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。
我们小户人家，用得着。
”“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八台的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。
”菲利普太太：（自私冷酷、唯利是图）“我早就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。
”“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”胡屠户：（嫌贫爱富、趋炎附势）“像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四就想天鹅屁吃！趁早收了这条心。
”“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。
”二、语言描写的作用为什么这些人物的形象如此鲜明，令我们印象深刻？明确：人物个性化的语言投影出示：著名作家老舍说：“要知道，对话是人物性格的‘声音’，性格各殊，谈吐亦异。
”这说明了语言是反映人物性格的钥匙。
三、掌握个性化语言描写的几种技巧：既然个性化的语言能够揭示人物的性格特征和思想感情，那么怎样才能使语言描写具有个性化呢？下面我们来看几个例子：1．投影出示小故事：有家哥俩闹分家，几天也没分清，就请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。
这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。
甲：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅里碗里分不清。
”乙说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。
”丙接过话茬儿：“咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。
个性化的语言作文五百字
"英文回答，"
I believe that personalized language is extremely important in communication. When I speak to someone in
their native language, it shows that I respect and value their culture. For example, when I traveled to China, I made an effort to learn some basic Mandarin phrases. When I greeted people in their language, they were always pleasantly surprised and more willing to engage with me. It made my experience much more enjoyable and allowed me to connect with the locals on a deeper level.
"中文回答，"
我认为个性化的语言在交流中非常重要。
当我用对方的母语和他人交流时，这表明我尊重并重视他们的文化。
比如，当我去中国旅行时，我努力学习了一些基本的普通话短语。
当我用他们的语言和人们打招呼时，他们总是很惊喜，更愿意和我交流。
这让我的经历变得更加愉快，也让我能够更深入地与当地人建立联系。
用个性化的语言来描写人物作文在我的生命中，有一个人就像一颗闪闪发光的星星，照亮了我的世界，他就是我的爷爷。
爷爷是个小个子，微微有些驼背，岁月在他的脸上刻下了深深的皱纹，可这些皱纹里呀，都藏着他一生的故事。
他那一头白发，就像冬日里的霜雪，可每次看到他笑起来时，那明亮的眼睛却仿佛能驱散所有的阴霾。
爷爷最大的特点就是他的穿着。
他总是穿着那件洗得有些发白的蓝色中山装，衣服上的扣子都快被磨得没了光泽。
裤子呢，是一条黑色的老式长裤，裤脚边还总是沾着些泥土。
脚上的那双布鞋，也不知道穿了多少年，鞋面上都有了几个破洞。
可爷爷从来不在乎，他说这衣服穿着舒服，自在。
爷爷特别喜欢在院子里摆弄他的那些花花草草。
每天清晨，太阳还没完全升起，爷爷就已经在院子里忙碌起来了。
他拿着那把破旧的小锄头，小心翼翼地给花儿们松松土，又给草儿们除除草。
我总是站在一旁，看着爷爷认真的样子，觉得有趣极了。
有一次，爷爷不知道从哪里弄来了一棵小树苗，宝贝得不行。
他在院子里找了个最好的位置，开始挖坑种树。
只见他弯着腰，双手紧紧握住锄头，一下一下地挖着，嘴里还不停地念叨着：“这可得挖深点，不然咱这小树可长不好。
”汗水从他的额头滴落下来，他也顾不得擦一擦。
好不容易挖好了坑，爷爷又轻轻地把小树苗放进坑里，用手扶着，然后一边填土，一边说：“小宝贝，快快长大，给咱的院子添点绿色。
”种好了树，爷爷还不忘给它浇上水，那细心的模样，就像是在照顾一个刚出生的婴儿。
爷爷还有一手好厨艺，尤其是他做的红烧肉，那味道，简直绝了！每次做红烧肉，爷爷都会早早地去菜市场挑选最好的五花肉。
他总是眯着眼睛，在肉摊前左挑挑右拣拣，嘴里还不停地念叨着：“这肉啊，得肥瘦相间，这样做出来的红烧肉才香。
”挑好了肉，爷爷就会哼着小曲儿回家，开始他的烹饪之旅。
在厨房里，爷爷就像一个指挥家，锅碗瓢盆在他的手中奏出了一曲美妙的交响曲。
他先把五花肉切成大小均匀的方块，然后在锅里倒上一点油，等油热了，就把肉放进去。
议论文个性化语言的常见类型及剖析议论文个性化语言的常见类型及剖析浙江省温州中学罗进近唐代的文学家韩愈很早就说过惟陈言之务去。
可惜，审视我们学生的写作现状，套话陈言随处可见，很多文章可谓是怎一个空字了得。
如果把一篇800多字的文章中陈旧的、空洞的语言文字刨去的话，那么真正有价值的东西就往往所剩无几了。
从这个层面上说，议论文写作训练最重要的目标之一就是摒弃陈言，张扬个性。
那些有思想底色的个性化文章，往往在包括高考在内的各种考试中获得青睐，得到高分。
笔者试以一次期中考试的年段高分作文为例，归纳出其中较为典型的三种类型，并力图剖析其中一些成功元素，供那些受着议论文写作困扰的学生参考借鉴。
这次考试的作文题是这样的阅读下面的材料，根据要求写二篇不少于800字的文章。
自1986年德国学者乌尔里希·贝克出版《风险社会》以来，他所断言的那个社会似乎正以加速度来到我们的身边。
他认为，我们生活在文明的火山上，风险威胁的潜在阶段已经接近尾声了，不可见的危险正在变得可见。
贝克这样比较过去和今天阶级社会的推动力可以用一句话来概括我饿！风险社会的集体性格则可以用另一句话来概括我怕！2019年，福岛核电站泄漏事件曾让我们陷于惊恐，塑化剂风波、染色馒头风波、地沟油等食品安全事件一波一波冲击着我们的神经，我怕的情绪随时都会喷涌而出。
我们如何面对这样一个我怕的时代呢？要求自选角度，明确立意，不限文体诗歌除外，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。
这个题目要求学生有着较好的批判思维，能够具体分析我怕的原因，能够找出我怕的对策，让批判产生自身的力量。
在写作时，学生既要注意材料的新颖度，又要有适度的情感控制力，否则容易把写作当作个人不满和牢骚的宣泄方式，从而有滑入低分甚至零分作文的危险。
梳理其中的高分作文，就个性化语言来说，有三种类型比较突出，值得学习。
一、轻盈型这类文章往往有生动、形象的语言，能化抽象为具体，化沉重为轻盈，让人在亲切和熟悉中慢慢地接受其中的道理，认可其中的思想。
个性化的语言作文五百字
哎呀，今天天气真好啊，阳光照在脸上都暖洋洋的。
街上的行
人都笑得那么开心，感觉整个世界都充满了活力。
话说，昨晚那场雨下得真大，雨打梨花深闭门，忧愁难挡情何限。
不过早上起来空气特别清新，感觉整个世界都被洗了个澡。
对了，你知道吗？那个咖啡馆的咖啡真的超级好喝！每次走进
去都能闻到一股浓郁的咖啡香，再配上店里的轻音乐，简直就是一
天的完美开始。
啊，说起来，冬天的时候下雪可真好玩。
整个世界都变得白茫
茫的，好像童话世界一样。
记得有次和朋友们打雪仗，笑得我都肚
子疼了。
哎，生活就是这么多姿多彩，每天都有那么多有趣的事情发生。
我们就是要好好享受每一个瞬间，感受这个世界的美好。
个性化语言的自我介绍范文本人外表平平，在此就不细说了，大街上随便抓个人都会有和我的相识之处。
性格还好，中庸是我的理想，但迫于社会现实所逼，经常做出一些左倾和右倾的事情，于是乎导致我现在没多大成就，除了找到几个我十分玩命的朋友，我感觉自己还是相当孤独的。
不过只有高处的人才会感到孤独，与我自身的空虚寂寞——也就是年轻人特有的茫然无关。
我深刻感受到自己的善良，于是我坚定好人有好报，因为我无意中的善行为我赢来了许多朋友，感觉是上天的馈赠，但偶然我也觉得自己很无情，尤其是见到四肢健全、身强力壮的乞丐，我都极力装没看到。
作为一男生，我又非常要脸皮，非常要面子，而且有点过火了，可能我的脸皮特别厚，所以也特别要面子，不能让我的脸皮受一点损害。
呵呵!差不多了，这个人很简单，又不是大人物，没太多讲的。
个性化语言的自我介绍范文（2）大家好，我是一个独一无二的个性化语言，我独特的特点使我与众不同。
在这个5500字的自我介绍中，我将向大家展示我的风采和魅力。
首先，让我向大家介绍我的身份和背景。
我是一种个性化语言，专门为每个人量身定制。
我根据每个人的个人特点和喜好，灵活运用语言的各个方面，以满足他们的需求。
我能够调整词汇和语法的使用，以融合到个人的风格中去。
这意味着我可以适应任何人的语言习惯和口味，从而使沟通更加顺畅和有效。
作为一个个性化语言，在表达方式方面，我可以提供很多的选择。
我能够灵活运用幽默、正式、亲切、哲思等不同的语言风格，以适应不同的场合和对象。
我相信，只有用合适的语言风格才能真正让信息传递到对方心中。
另外，我还有一个独特的能力，就是能够创造新的词汇和短语。
随着时代的变迁和社会的发展，新的概念和现象不断涌现。
为了更好地表达这些新事物，我会不断吸纳新的词汇，并通过创造新的词汇和短语来拓展表达的领域。
我相信，创造力是语言发展的关键，只有不断创新才能跟上时代的步伐。
此外，我的个性化还体现在语音和语调上。
我可以适应不同的语音习惯，比如北方口音、南方口音、外国口音等。
言为心声——人物个性化的语言描绘江高二中孔妙莉【教课目的】掌握语言描绘的几种技巧，使文章人物性格鲜亮【教课要点】语言描绘的几种技巧【教课难点】运用语言描绘的技巧，使文章人物的语言拥有自己的个性特色【教课准备】多媒体课件一、导入前一阵子我们学习了许多中外名著，在这些小说中作者塑造了好多个性鲜亮的人物，特别是他们的语言让我们印象深刻，下边我们就往返想一下。
（老师出示人物语言，学生归纳人物性格特色）杨二嫂：（尖锐泼辣、虚伪贪心）“那么，我对你说。
迅哥儿，你阔了，挪动又粗笨，你还要什么这些褴褛木器，让我拿去罢。
我们小户人家，用得着。
”“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你此刻有三房姨太太；出门即是八台的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒可是我。
”菲利普太太：（自私冷峻、利欲熏心）“我早就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来从头连累我们的。
”“你几乎是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”胡屠户：（嫌贫爱富、攀高接贵）“像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四就想天鹅屁吃！赶早收了这条心。
”“我的这个贤婿，才学又高，容颜又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个风光的容颜。
”二、语言描绘的作用为何这些人物的形象这样鲜亮，令我们印象深刻？明确：人物个性化的语言投影出示：有名作家老舍说：“要知道，对话是人物性格的‘声音’，性格各殊，辞吐亦异。
” 这说了然语言是反应人物性格的钥匙。
三、掌握个性化语言描绘的几种技巧：既然个性化的语言能够揭露人物的性格特色和思想感情，那么如何才能使语言描绘拥有个性化呢？下边我们来看几个例子：1．投影出示小故事：有家哥俩闹分家，几日也没分清，就请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。
这四人感觉事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，议论一下。
甲：“我看我们去了要快刀斩乱麻，别锅里碗里分不清。
”乙说：“我们做事不可以太偏了，要针过去线过去才行。
”丙接过话茬儿：“咱原来也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。
小学低年级写话的个性化表达
小学低年级的孩子们，正在探索自我，学习如何表达自己的想法和感受。
以下是一些个性化的表达方式，帮助孩子们更好地发挥自己的独特个性和风格。
1. 眼里发光：当孩子想表达自己非常兴奋或者感到非常满意时，可以用“眼睛里发光”来形容。
2. 鸟语连篇：当孩子想表达自己在跟别人聊天时非常兴奋，或者在玩耍时不断地叫喊时，可以用“鸟语连篇”来形容。
3. 冰冻三尺非一日之寒：当孩子想表达自己学习某件事情需要长时间的积累和坚持时，可以用“冰冻三尺非一日之寒”来形容。
4. 天马行空：当孩子想表达自己的想象力非常丰富，经常有奇思妙想时，可以用“天马行空”来形容。
5. 一事无成：当孩子感到自己在某件事情上没有成功时，可以用“一事无成”来形容。
7. 龟毛：当孩子对某些小事情非常挑剔，不能忍受任何不完美时，可以用“龟毛”来形容。
8. 见怪不怪：当孩子经常遇到令人惊讶或奇怪的事情，却能很快适应和理解时，可以用“见怪不怪”来形容。
9. 面目全非：当孩子看到某件事情发生了巨大变化时，可以用“面目全非”来形容。
10. 守口如瓶：当孩子想表达保守秘密或者不透露某个信息时，可以用“守口如瓶”来形容。
这些个性化的表达方式不仅帮助孩子们更好地表达自己，同时也让孩子们在语言中有更大的发挥空间，展示自己的独特魅力。
个性化语言作文题目英文回答:Personalized Language.Language is a powerful tool that allows us to communicate and express ourselves. It is fascinating how different languages can shape our thoughts and perspectives. In this essay, I will explore the concept of personalized language and discuss its significance.Personalized language refers to the unique way in which individuals use and manipulate language to convey their thoughts and ideas. It is the distinct combination of words, phrases, and expressions that make up an individual's linguistic style. Personalized language is influenced by various factors such as culture, upbringing, education, and personal experiences.Personalized language plays a crucial role in shapingour identity and how we are perceived by others. Itreflects our personality, values, and beliefs. For instance, someone who is naturally humorous may incorporate jokes and puns into their conversations, making their language more light-hearted and entertaining. On the other hand, a person with a serious demeanor may use formal language and avoid humor in their speech.Furthermore, personalized language allows us to connect with others on a deeper level. When we communicate usingour own unique linguistic style, we are more likely to be understood and appreciated by those who share similar language preferences. It creates a sense of belonging and strengthens interpersonal relationships.Personalized language also enables us to express ourselves authentically. By using words and phrases that resonate with our emotions and experiences, we caneffectively convey our thoughts and feelings. This helps to foster understanding and empathy among individuals, leading to more meaningful and fulfilling interactions.In addition, personalized language can be a form ofself-expression and creativity. Just like artists use different colors and techniques to create their masterpieces, individuals can use language as a canvas to showcase their creativity and imagination. Through the use of metaphors, similes, and vivid descriptions, personalized language adds depth and richness to our communication.中文回答：个性化语言。
个性化语言剧本例子
1、天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。
秀才说了一句：“大雪纷纷落下。
”县官接了一句：“可是帝王瑞气。
”财主笑着说：“下它三年何妨？”这时，来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。
”
2、秦仲义到茶馆里来说要涨房租，王利发推托应付说：“二爷，您说得对，太对了！可是这点小事用不着您分心，您派管事的来一趟，我跟他商量，该涨多少租钱，我一定照办！是！！秦仲义说：“你这小子，比你爸爸还滑！哼，等着吧，早晚我把房子收回去！”王利发则说：“您甭吓唬着我玩，我知道您是多么照应我，心疼我，决不会叫我挑着大茶壶，到街上卖热茶去！”
3、茶馆正准备重新开张，而他却说：“我要是会干别的，可是还开茶馆，我是孙子！”当听见远处有隐隐的炮声，他就冲着妻子王淑芬说：“听听，又他妈的开炮了！你闹，闹！明天开得了张才怪！”王淑芬说：“明白人别说糊涂话，开炮是我闹的”。
如何制定个性化的语言学习计划语言学习是一项需要长期坚持和不断努力的任务。
每个人的学习方式和学习目标都不尽相同，因此制定一个个性化的语言学习计划非常重要。
本文将介绍一些制定个性化语言学习计划的方法和技巧，帮助读者更好地规划自己的学习进程。
一、设定明确的学习目标制定个性化的语言学习计划的第一步是设定明确的学习目标。
学习目标应该具体、可衡量和可实现。
例如，你可以设定每周学习新单词的数量，或者每天练习听力的时间。
确保你的目标是合理的，并且能够在一定时间内实现。
二、了解自己的学习风格每个人的学习风格都不同，有些人更适合通过听力来学习语言，而有些人则更适合通过阅读来学习。
了解自己的学习风格可以帮助你选择适合自己的学习材料和方法。
你可以尝试不同的学习方式，找到最适合自己的方法。
三、选择合适的学习材料选择合适的学习材料对于制定个性化的语言学习计划非常重要。
你可以选择与自己学习目标相符合的教材、课程或者在线资源。
如果你喜欢阅读，可以选择一些适合你水平的书籍或者文章；如果你喜欢听力，可以选择一些有声读物或者听力练习。
四、制定学习计划制定一个详细的学习计划可以帮助你更好地组织学习时间和任务。
你可以将学习计划分为长期目标、中期目标和短期目标，并设定相应的时间表。
例如，你可以设定每天学习一小时，每周学习新单词50个，每月完成一本英文小说的阅读。
五、分解任务和制定时间表将学习任务分解成小的子任务，并制定一个时间表来安排每个子任务的完成时间。
这样可以帮助你更好地管理学习时间和进度。
例如，如果你的目标是学习一本英文小说，你可以将每章节分解成小的部分，并设定每天阅读一定数量的章节。
六、保持学习的动力和兴趣学习语言是一个长期的过程，保持学习的动力和兴趣非常重要。
你可以通过参加语言交流活动、找到学习伙伴或者参加语言学习社群来保持学习的动力。
此外，你还可以设定一些奖励机制，例如每完成一个学习目标就奖励自己一些小礼物。
七、定期评估和调整学习计划定期评估和调整学习计划是制定个性化语言学习计划的重要环节。
个性化的语言诠释什么是个性化的语言呢？我们说，个性化的语言应该是脱离了大众化的话语范式，从词语选择、句式结构甚至到语气语调都具有一定的自我角色意识的语言。
它往往具有很强的私密性，久而久之，能形成一种独特的风格。
从大量的初中生作文语言来看，存在的主要问题是：说假话，言不由衷；说大话，云山雾罩；说空话，空洞无物；说套话，人云亦云。
具体表现为——语言枯涩。
最突出的表现是词汇贫乏。
这肯定与学生不重视课外阅读有关，但更值得注意的是，不少学生对学过的词语不善于运用，写出来的文章总是那几个词语，总是那几种句式，干巴巴的几条筋，读来味同嚼蜡。
这样枯涩的语言当然就难以显示出个性了。
陈词滥调。
写外貌——大眼睛，苹果脸；写景物——阳光明媚，鲜花盛开；写时间——光阴似箭，日月如梭；写惊奇——嘴巴张成了Ｏ型；写着急——像热锅上的蚂蚁；写嘴馋——馋猫……这些流水线上复制出来的话语标本长盛不衰，个性早已湮没殆尽。
故作深沉。
主要表现为语言的成人化。
动不动就是“可怜天下父母心”、“失败是成功之母”、“世上无难事，只怕有心人”……语言“成熟”之至，思想老气横秋，毫无与自己的年龄和生活相契合的话语机智，完全失去了青少年学生的天性。
空洞无物。
语言基本上是“假”、“大”、“空”的混合物。
开篇转弯抹角，结尾喋喋不休，中间亦是“空手道”，看上去多是些似观点非观点的句子，叙述不像叙述，描写不像描写，议论不像议论，大多是一些标签式的口号，甚至找不出一点属于个人的语言创意。
以上几点，可以说是制约学生个性化语言表达的“瓶颈”。
针对这些问题，我们可以从以下几个方面做出努力——一、认识语言的个性我们应该知道，不同的地域有不同的语言。
语言是具有地方特色的，地域不同，语言表达也就不同。
所以，我们能从周立波的《暴风骤雨》中领悟到东北的语言风味，从老舍的《骆驼祥子》中感受到北京的话语风格，还有贾平凹笔下的“商州”、李杭育笔下的“葛川江”，其语言都有浓郁的地方特色。
我们应该知道，不同的性格有不同的语言。
性格不同，语言殊异。
同是火爆脾气，武松的语言率直坦荡，鲁智深的语言耿直刚烈，李逵的语言则憨直鲁莽。
我们应该知道，不同的职业有不同的语言。
农民语言的朴拙，工人语言的直率，军人语言的坦诚，商人语言的圆通，知识分子语言的雅致，无不打上了职业的烙印。
我们应该知道，不同的年龄有不同的语言。
孩童的语言天真活泼，青年人的语言大胆爽快，中年人的语言成熟稳重，老年人的语言睿智深刻，这些都与年龄有一定关系。
我们应该知道，不同的心境有不同的语言。
同是一怀愁绪，有人是“为赋新词强说愁”，有人是“借酒浇愁愁更愁”，有人是“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”，有人是“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”……还有很多很多的“不同”，正是这些“不同”，构成了语言的个性，也正是这些个性使得我们的语言世界绚烂多姿、异彩纷呈。
我们只有从思想上充分认识语言的“个性”，才会付诸笔墨，从而打造出富有个性的语言。
二、感受语言的个性感受语言，重点是对语言的领悟与鉴赏，从中感受到个性化语言的无穷魅力。
下面我们列举几段文字，重点感受一下语言表达的个性——（１）杜甫，一千二百多年前的一代诗骄，他那爱国爱民、忧国忧民的形象屹立在我面前：他在马上吟雨，在床前听雨，在山陵苦雨，在田间祈雨，在槛内思雨，在草堂唱雨，在江畔对雨，在战场悲雨，在驿路卧雨，在舟中忧雨……（《散文选刊》）这一段文字的最大个性是“吟”、“听”、“苦”“祈”、“思”、“唱”、“对”、“悲”、“卧”、“忧”这一组动词的巧妙运用。
作者通过这些动词，形象地写出了杜甫诗中的“雨”，“雨”中的诗，给人留下了深刻的印象。
（２）腾格里，只有黄色。
腾格里的地，是黄色的：黄色的沙海、黄色的沙浪、黄色的沙丘、黄色的沙粒。
腾格里的植物，是黄色的：黄色的沙棘、黄色的沙枣、黄色的梭梭、黄色的小草。
腾格里的动物，是黄色的：黄色的骆驼、黄色的沙狼、黄色的沙兔、黄色的沙雀。
连天也是黄色的——黄色的太阳、黄色的月亮、黄色的星星、黄色的云朵……腾格里，黄色的一统天下！（海飞《腾格里世界色》）本段文字的最大个性是高频率地使用“黄色”这一个词，作者连续用了２２次“黄色”，将腾格里的“黄色”展示得淋漓尽致。
（３）见问题闭眼；见困难斜眼；见表扬瞪眼；见钞票红眼；见礼物花眼；见同志翻眼；见群众白眼；见选举傻眼。
（《特别关注》）这一段文字的个性是运用了“同字”的手法，通过各种各样的“眼”，形象地概括了某些领导干部的工作作风，既精练又传神。
（４）水是慷慨的天使。
雨霏霏可以滋田，雪皑皑可以沃野，江滔滔可以扬帆，湖泱泱可以荡舟，河清清可以爽心，泉汨汨可以悦耳，茶津津可以润喉，酒醇醇可以助兴……（李存葆《沂蒙九章》）一段文字中用一两个叠词我们往往不会在意，但本段文字一口气连用了八个叠词，鲜明的个性便扑面而来了。
（５）环形的岸线。
椰子林。
潜水艇。
海风吹到海边的浪沫。
白色的浪沫。
海鸥伏在天空中。
岁月的岩石上长着毛绒绒的苔藓。
清润得无处落脚的岩石。
潜水艇游进海深处。
鲜嫩的海底生长着粉红色的洁净。
那些柔软的海底上盘吸着的触角轻轻捺动潜游者的躯体。
（秦旭《墙外花香》）这段文字无论写景、叙事还是写人，一句话一幅画面，语言干净利索，且每句话都用句号，形式新颖，个性突出。
（６）（在语文中）思壮阔，你则有金戈铁马，大河澎湃；想清新，你则有小桥流水，江南红杏；品幽远，你则有秦时明月，汉时雄关；诉悲凉，你则有骨横朔野，魂逐风蓬；说凄婉，你则有泪洒斑竹，情寄潇湘；论哲思，你则有庐山真面，柳暗花明……（《我心中的语文》）这是一段写得很美的文字，其个性主要是化用古人的诗文名句，从而表现了语文的博大与丰厚之美。
（７）张平不“平”，“西泠”不泠，一年一个台阶，一步一个高招，“西泠集团”始终是杭城人的“热门话题”……“别具只眼”的张平在杭城这块“别有天地”中，靠着聪明才智，仗着胆略与魄力，“别出心裁”地营造了一个“别开生面”的崭新局面。
（《西泠魂》）本段文字的个性特色是在叙述中，将“别具只眼”、“别有天地”、“别出心裁”、“别开生面”四个带“别”字的成语，巧妙地连缀在一起，读起来真是别有韵味。
（８）《水浒传》讲述了人与国家的关系，讲述了国家与“革命”的主题，军队教练林冲，县政府干部宋江，村干部晁盖，县政府工作人员武松，政法干部雷横、朱仝、鲁智深，民办教师吴用，土地集中经营者卢俊义，待业青年史进，这些安安稳稳过日子的人，在怎样的条件下竟成了“匪”。
（《文汇报》）此段文字因称谓的“时空错位”表现出了鲜明的个性，作者将一些极具现代意识的词语“嫁接”到古典名著中的人物身上，使得语言幽默风趣，让人忍俊不禁。
（９）一个星期六的下午，妻子外出买东西，从未管过孩子的统计学家，勉强答应照管一下四个年幼的孩子。
当妻子回家时，他交给她一张字条，上边写着：“擦眼泪８次；系鞋带１５次；给每个孩子吹玩具气球各５次；每个气球平均寿命１０秒钟；警告孩子不要横穿马路２６次；孩子坚持要穿马路２６次；我还想过这样的星期六０次。
（《一个统计学家的故事》）这一段文字实在是精妙之至，统计学家的性格在作者极具个性的叙述中栩栩如生，呼之欲出！笔者选取这么多例子，就是想让同学们从成人的语言中充分感知语言的个性。
三、张扬语言的个性仅有对语言个性化的认识和感受当然是远远不够的，更重要的是运用语言。
只有在运用中努力张扬自己的个性，语言的魅力才能得到充分的展示。
具体来说，应注意以下几点——１。
个性化的语言需要词句的新鲜。
这就是说，遣词造句应力避陈词滥调，力戒人云亦云，要多多打造具有个人”版权“的句子。
有时候，一个词语能救活一个句子，一句妙语能激活一段文字。
请看下面的例子：（１）路窄得已容不下我瘦瘦的身影。
（将”窄“换成”瘦“）（２）寒冬的数声鸡鸣啼亮了又一个早晨。
（将”声“换成”句“）（３）老师一串串清晰的脚印留在弯弯的小路上。
（将”留“换成”板书“）（４）班主任老师又在喋喋不休地向我们讲述人生的意义。
（加点部分换成”批发人生意义的补充版“）（５）阳光照进香樟林，满园都是清脆悦耳的鸟声。
（加点部分换成”平平仄仄的鸟语“）以上五例，有的只改动了一个词，有的只变动了一个短句，但语言的味道却大不相同。
由此可见，词句的新鲜太重要了！２。
个性化的语言需要角度的巧妙。
所谓角度巧妙，指的是句子的切入角度突破常规，从人们意想不到的切入视角中，写出语言的个性。
请看下面的例子：（１）小姗姗把爸爸丢了，急得哇哇直哭。
（２）小舢板摇动了大海。
（３）大柳树搅动满天风雨。
（４）蓝天上飘浮着满河星星。
（５）爸爸的爸爸又不见了，这个疯老头哪儿去了呢？以上五个句子，在叙述角度上表现出独特的个性。
若写成”爸爸丢了小姗姗“、”大海摇动小舢板“、”满天风雨搅动大柳树“、”河面上飘浮着星星“、”爷爷又不见了“，句子的表达就毫无个性可言了。
３。
个性化的语言需要形式的别致。
这种别致的形式大多是一种与众不同的组合样式，它在句子的组装、句式的变换、词语的搭配等等方面都突破了惯用模式，往往有一种新奇之美。
请看下面的例子：（１）母亲那只高高挥动的手，散发着默默的叮咛。
（２）一茬茬老去的心愿，在秋风里摇曳成一片苍凉。
（３）三个小姑娘，一个秀气，一个洋气，一个土气。
秀气的满是灵气，洋气的全是娇气，土气的露出几分傻气。
（４）男生是一个很男生的男生，女生是一个很女生的女生。
这很男生的男生和很女生的女生凑成了同桌，故事就从这里开始了。
（５）这就是题海——永远做不完的基础题巩固题补充题综合题提高题边缘题压轴题，令你头皮发麻眼睛发花心口发慌手脚发抖。
（１）（２）运用了词语的超常搭配；（３）运用了”同字“的手法，（４）的叙述形式别具一格，（５）故意省略标点，让人们在没有标点的长句中感受题海的压抑和郁闷。
正是因为形式别致，语言才充满了个性。
４。
个性化的语言需要文笔的活泼。
语言要有个性，肯定离不开生动活泼的文笔，这就需要作者纵横捭阖，让自己的文笔飞起来。
请看下面的例子：老师呵，您不是说要过文言文背诵关吗？那我就背给您听吧——”‘河曲智叟笑而止之曰：甚矣，汝之不惠，以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？’“（这几句吐字要清清楚楚，以增加透明度）”北山愚公太息曰汝心之固固不可彻曾不若孀妻弱子。
“（这几句运用快节奏，滚瓜烂熟么）”虽我之死，有子存焉；子又生孙……孙又生子……（究竟是孙子有了儿子，还是儿子有了孙子？不妙，压低声音）“孙又生子……子又生子……孙子儿子……儿子孙子……”（咕咕哝哝，哼哼叽叽，我自己也不知道是在背书还是在念经）“好啦好啦，这次算你过关，下次声音大点！”老师终于挂出了“免战牌”。
这段文字写“背书”的经过，生动，活泼，风趣，主要得益于作者灵动的文笔。
５。
个性化的语言需要意蕴的丰厚。
炼字不如炼句，炼句不如炼意。
