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实验报告单实验题目: 酸雨对植物生长的影响探究实验目的:1. 探究酸雨对植物生长的影响。
2. 分析酸雨对植物叶片和根系的损害程度。
实验材料:1. 植物种子（同一品种）。
2. 盆栽或花盆。
3. 酸性液体（例如硫酸、盐酸）。
4. 自来水。
5. 定量注射器。
6. 试管或小容器。
7. pH测试纸或pH计。
8. 测量工具（如尺子、天平等）。
9. 记录表格或笔记本。
实验步骤:1. 准备工作:-将盆栽或花盆准备好，填充适量的土壤，并保证每个盆栽土壤的质地和养分含量相似。
-将植物种子均匀地撒在每个盆栽上，按照要求浇水并等待其发芽。
2. 实验组设置:-将盆栽分为不同组别，例如正常组（对照组）和酸雨处理组。
-酸雨处理组可分为不同浓度的酸性液体处理组。
3. 酸雨处理:-使用定量注射器将不同浓度的酸性液体分别注入试管或小容器中。
-用pH测试纸或pH计测量每种酸性液体的pH值，并记录下来。
-将相应浓度的酸性液体均匀地倒入每个酸雨处理组的盆栽中，确保土壤受到均匀的酸化处理。
4. 实验条件控制:-所有盆栽放置在相同的环境条件下，如光照、温度和湿度等。
-每天按照需要浇水，确保土壤湿润适宜。
5. 观察与记录:-每天观察植物的生长情况，包括植物高度、叶片颜色、叶片面积等。
-记录并比较正常组和不同酸雨处理组的植物生长情况。
-定期记录数据，例如每隔一周进行一次观察和测量。
6. 数据处理与分析:-根据观察结果和数据记录，在报告中绘制图表和图形展示实验结果。
-对各组别的植物生长情况进行比较和分析，评估酸雨对植物生长的影响程度。
实验结论:根据实验结果，可以得出对酸雨对植物生长的影响进行评估。
可能的结论包括：酸雨可能导致植物生长受抑制、叶片损伤或凋落，以及根系受到侵蚀等。
注意事项:1. 实验过程中要遵守相关安全操作规范，避免酸性液体直接接触皮肤或眼睛。
2. 确保实验条件的一致性，以减少其他因素对实验结果的干扰。
3. 观察和记录数据时要尽量客观，并重复实验以提高结果的可靠性。
课后延伸实验设计模拟酸雨对生物的影响探究实验目的：探究酸雨对种子发芽率的影响，认识酸雨对生物的危害。
实验原理：酸雨的腐蚀性对生物造成不良影响。
实验材料：模拟酸雨（CaSO4、NH4NO3、将两种药品按SO42-:NO3-=5:1 (摩尔比）配置模拟酸雨溶液。
然后用硫酸来调节PH值。
分别调节PH值等于3.0、4.0、5.0的梯度模拟酸雨溶液。
）清水、绿豆种子、培养皿、餐巾纸或卫生纸、标签纸、记号笔。
实验方法与步骤：一、设置实验组与对照组实验组：用PH值等于3.0、4.0、5.0的模拟酸雨溶液；对照组：用与酸雨等量的清水做对照。
注意：实验组和对照组用的种子的种类、大小、数量、新鲜程度及其他影响种子萌发的外界条件均应相同。
二、操作步骤1、取20个培养皿，里面分别铺上两层餐巾纸，并将1—5号培养皿中撒入20ml的清水、6—10号培养皿撒上20ml PH=5.0的模拟酸雨溶液使餐巾纸潮湿；11—15号培养皿撒上20ml PH=4.0的模拟酸雨溶液使餐巾纸潮湿；15—20号培养皿撒上20ml PH=3.0的模拟酸雨溶液使餐巾纸潮湿；2、将随机抽取的600粒绿豆种子分成四组各150粒，分别平均放于四组培养皿中，即每个培养皿中三十粒绿豆种子，放于温暖的环境中。
3、四组实验设置5个重复实验，并且每一组都用记号笔做好标记；4、每天给种子浇水，但实验组一定要用对应浓度的模拟酸雨浇，对照组用清水浇。
每天浇的水量要相同。
5、大约5~7天后，统计各培养皿中种子的萌发数，记入下列表格，再计算发芽率。
实验数据与记录模拟酸雨对绿豆种子萌发影响表实验组（模拟酸雨）对照组（清水）条件记录PH=3.0 PH=4.0 PH=5.0 PH=6.8发芽数百分率发芽数百分率发芽数百分率发芽数百分率第1组第2组第3组第4组第5组合计实验结果预测及分析实验结果预测：PH越小，绿豆种子发芽率越低，种子生长状况越不好。
酸雨会降低种子的发芽率，对生物造成不良影响。
第2节探究环境污染对生物的影响同步练习【基础训练篇】A．变量不单一B．水量过多C．水温太高D．水中没有水草3．下列关于酸雨的叙述中，错误的是（）A．酸雨主要是人为向大气中排放大量酸性物质造成的B．我国的酸雨主要是大量燃烧含硫量高的煤而形成的C．酸雨对植物有极大危害，对人和动物基本没有危害D．酸雨就是pH小于5．6的雨水，也被称为“空中死神”4．青蛙是农田害虫的天敌，下列保护青蛙的措施中，不可行的是（）A．不使用农药杀灭农田害虫B．把蝌蚪带回家饲养C．不捕食青蛙D．不向河流或池塘排放污水5．从生态学的角度分析，出现赤潮这种现象的原因是（）A．水中二氧化碳含量大量增加B．环境污染导致水体富营养化C．水中氧气过少D．水中水生动物过多【能力提升篇】6．随着空气质量的恶化，雾霾现象越来越严重，对人体的危害也在加重。
下列说法中不正确的是（）A．雾霾天气的形成与过度不当燃烧、汽车尾气排放有关据材料分析并回答问题。
(1)上述材料二中所采用的科学研究方法是___________法，资料显示居民中支持垃圾分类的百分比是___________%。
(2)走访的同学感觉口渴，喝完了买来的矿泉水，他们应将空矿泉水瓶丢进序号__________ 所示标志的垃圾箱中。
(3)以下关于垃圾分类的意义的说法不包括________A．减少垃圾产生量B．提高资源化利用C．降低对生物的危害D．垃圾对土壤无害(4)根据生活经历和体验，请写出一句倡导垃圾分类的标语：________________。
12．阅读材料，根据提供的器材设计探究实验。
酸雨是指燃烧煤、石油、天然气等燃料时产生的二氧化硫和氮氧化物，在大气中与水结合形成的雨。
酸雨中所含的酸性物质主要是硫酸和硝酸。
酸雨的pH小于5.6，具有较强的酸性，会影响土壤，破坏土壤肥力，使农田、森林和草地的生产能力下降；也会直接危害植物的叶和芽，严重时使植物枯萎甚至成片死亡。
酸雨还会腐蚀金属桥梁、建筑物和户外雕塑。
完整版)人教版初中生物实验题(带答案)生物实验题一、探究光对鼠妇影响的实验材料用具：10只鼠妇、长方形铁盒、潮湿的吸水纸或泥土、透明的玻璃、不透明的硬纸板。
实验步骤：1.在长方形铁盒中放入潮湿的吸水纸或泥土。
2.将10只鼠妇放在中央处。
3.将透明玻璃盖在左侧处，将不透明的硬纸板盖在右侧处。
4.静置10分钟后，大多数鼠妇跑到右侧。
5.根据实验结果，得出结论：光对鼠妇的生活有影响。
6.在研究“光对鼠妇的影响”时，在实验结束后，应该将鼠妇放归大自然。
7.本实验探究的是光的不同对鼠妇选择生活环境的影响。
8.为了防止偶然事件的发生，本实验使用了10只鼠妇。
9.计算全班的平均值可以减小实验误差。
二、实验一：显微镜的使用1.正确的显微镜操作步骤是：③放置②装镜头①对光⑥低倍镜观察④升镜筒⑤降镜筒⑧寻找物像⑦细准焦螺旋。
2.对光时，应首先转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，再转动遮光器，把一个较大的光圈对准通光孔。
4.若想观察到较多的细胞，应使用低倍物镜。
对光时使用的物镜也是低倍。
5.放大倍数的计算方法：物镜放大倍数乘以目镜的放大倍数。
例如，如果目镜上标有5×，物镜上标有40×，则显微镜观察到的物体被放大的倍数是200倍。
6.物像的移动方向与标本的移动方向关系是相反的，这说明从目镜内看到的物像是倒立像。
学会判断玻片标本怎样移动，能判断看如“F”、“上”等的像是什么。
7.判断污点在目镜上、物镜上、还是在玻片标本上的方法是：移动玻片时，污点动则在玻片上，如不动，换物镜，污点没则在物镜上，如没有则在目镜上。
8.用显微镜观察洋葱表皮细胞，能在视野中看到细胞数目最少和视野最亮的镜头组合是目镜15×物镜10×。
9、观察根尖纵切面切片时，先用10×物镜观察，再换用40×物镜。
若不调整准焦螺旋，此时视野的清晰度和亮度变化是D，即清晰度变暗。
10、观察材料时要求必须是薄而透明的。
第二节探究环境污染对生物的影响一、选择题1. 下列关于土壤污染的说法中，正确的是（）A. 大量使用农药会增加农作物的产量，不会污染土壤B. 大量使用化肥可使土壤肥力增加，不会造成土壤污染C. 土壤污染会影响植物生长，也会影响人类健康D. 土壤中的重金属会一直留在土壤里，不会转移到农作物或其他生物中2. 下表是探究“酸雨对玉米种子萌发的影响”的实验数据，相关叙述错误的是（）A. 模拟酸雨是由真实的酸雨与清水混合配制而成的B. 实验中可用胚根突破种皮作为种子萌发的标志C. 实验结果表明，随着雨水酸性的增强，对玉米种子萌发的抑制作用增大D. 为减小实验的误差，每组应用等量的多颗玉米种子作为实验材料3. 酸雨对生物的危害极大，它形成的主要原因是（）A. 动植物的呼吸作用B. 大量使用含氟利昂的空调C. 大量燃烧含硫量高的煤产生二氧化硫D. 石油、天然气等燃烧产生大量的二氧化碳4. 造成酸雨的主要原因是（）A. 二氧化碳排放过多B. 二氧化硫排放过多C. 重金属污染较严重D. 大量外来生物入侵5. 下列关于保护生物多样性的叙述正确的是（）A. 人口增长不会对资源、环境和社会产生巨大的影响B. 酸雨会影响植物的生长，但不会影响人的健康C. 乱砍滥伐、乱捕滥杀、环境污染、外来物种入侵等会对生物多样性造成威胁D. 为了丰富我国的动植物资源，我国应大力引进一些外来物种6. 导致酸雨的主要原因是空气中含有大量的（）A. 由工业燃烧排放的二氧化碳B. 由工业燃烧排放的二氧化硫C. 由人类活动引起的臭氧增加D. 由人类活动排放的含氮物质7. 控制酸雨的根本措施是（）A. 向大气中加入碱性物质B. 禁止烧煤、石油等燃料C. 减少污染物的排放D. 把酸雨引流到地下8. 下面对酸雨的危害描述错误的是（）A. 导致农作物减产B. 影响水生植物及鱼类正常生长C. 对建筑物及雕塑无危害D. 酸雨对人眼和呼吸道会产生刺激作用9. 下列有关生物圈的说法错误的是（）A. 生物圈为人类提供了各种各样的资源，所有的生物都能影响环境B. 酸雨是指PH＜5.6的雨水C. 温室效应指大气中的氮氧化物等气体导致地球温度升高的现象D. 生活垃圾一般分为可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾10. 下列关于酸雨的叙述，不正确的是（）A. 酸雨不仅影响植物的生长，还腐蚀建筑物B. 酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的C. 酸雨可以使河流和湖泊酸化，威胁人们的健康D. 酸雨是工厂排放的烟雾造成的，与机动车辆排放尾气无关11. 下列关于酸雨的叙述错误的是（）A. 酸雨被称为“空中死神”B. 酸雨可以使河流和湖泊酸化C. 酸雨直接危害植物的芽和叶D. 酸雨会引起水俣病12. 下列关于酸雨的叙述，不正确的是（）A. 酸雨会使河流、湖泊酸化，威胁人类的健康B. 酸雨主要发生在工厂林立的城市及近郊C. 酸雨是pH小于7的雨D. 酸雨会影响植物的生长13. 下列关于酸雨的叙述，不正确的是（）A. 酸雨可以影响植物生长B. 酸雨可以腐蚀建筑物C. 酸雨可以使河流和湖泊酸化D. 酸雨的形成与机动车排放尾气无关14. 形成酸雨的根本原因是（）A. 人口的过度增长B. 煤、石油等化石燃料的使用C. 农田大量烧秸杆D. 化肥、农药的大量使用15. 控制酸雨的根本措施是（）A. 通过净化装置，减少煤、石油等燃料燃烧时污染物的排放B. 把回收来的污染物倾倒到江河中C. 禁止使用煤、石油等燃料D. 以上做法都不正确16. 如图为探究酸雨对种子萌发影响的实验装置，能说明酸雨对种子萌发有影响的实验结果是（）A. 甲组和乙组种子都不萌发B. 甲组和乙组种子萌发数相同C. 甲组种子萌发数少于乙组种子萌发数D. 甲组种子萌发数多于乙组种子萌发数17. 春雨潇潇，滋润万物。
第二节探究环境污染对生物的影响达标自查1．一般来说，酸雨的pH值会________5.6（填：大于、等于或者小于），模拟酸雨对生物的影响这个实验中，要求“模拟酸雨”的pH值控制在4，说明“模拟酸雨”的酸性________。
2．有的地方生态环境很好，没有产生酸雨的条件，但是，环保部门却监测到有时有酸雨出现。
你能说说这是怎么回事吗？3．小丁做“酸雨对生物的影响”探究实验过程如下：要研究的问题：_________________________________________________。
提出假设：酸雨对生物有影响。
制定方案：（1）在一个花盆里播下5粒大豆，等它们长成幼苗后做实验。
（2）向食醋中加清水，做成“模拟酸雨”，用pH试纸测定它的pH值在4左右。
（3）向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录实验现象。
实验结果：花盆中大豆幼苗都死亡了。
实验结论：酸雨对生物有影响。
小丁“要研究的问题”是什么？请你补上。
实验这样做对不对？若不对，请指出错误的地方。
拓展探究4．做“废电池对生物的影响”探究实验时，如果不小心皮肤被废电池内容物溅到了，应该立即________________，实验结束后，还必须用肥皂________________。
在做“酸雨对生物的影响”模拟探究时，要注意不要让模拟酸雨溅到________________上。
从这里可以看出，做实验要注意________________问题。
5．把模拟酸雨的pH值控制在4，这样做的目的是__________________________。
6．下面是日常生活中见到的事例，请你对其中会污染环境的例子提出改正措施。
事例改正措施参考答案第二节探究环境污染对生物的影响1．小于大（或：更强）2．外地的酸雨随气流飘到该地方。
3．要研究的问题：酸雨对生物有没有影响实验这样做不对。
错误在于：①实验幼苗的数目太少，没有重复的实验组；②没有进行对比实验。
初中生物探究环境污染对生物的影响判断题专题训练含答案姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、试验图片类题（共20题）1、某生物小组探究“酸雨对植物生长的影响”的过程如下：（1）要研究的问题：。
（2）作出假设：酸雨对植物生长有影响。
（3）制定方案：①在一个花盆里播下5粒大豆，等它们长成幼苗后做实验；②向食醋中加清水，做成“模拟酸雨”，用pH试纸测定它的pH值，使pH在4左右；③向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录实验现象。
（4）实验结果：花盆中大豆幼苗都死亡了。
（5）实验结论：酸雨对植物生长有影响。
请根据上述材料回答下列问题：（1）该小组同学“要研究的问题”是什么？。
（2）该小组同学的实验设计有不足的地方，请指出并帮他们改正。
（4分）2、在探究“绿叶在光下制造有机物”时，因受时间和条件的限制，教材为我们提供了实验方案，但实验要在认同实验原理的前提下进行，以下是某小组同学在实验前依次进行的对话，请分析其中蕴含的科学思维和方法。
（1）乙同学提出的实验方法在科学研究中称之为，实验的变量是。
（2）甲同学提出的检验方法，应该是受“”实验的启发，利用了的特性。
（3）丙同学是对实验结果的猜测，猜测或假设一般是根据作出的。
（4）丁同学的观点是消除叶中原有淀粉和对实验结果的影响，体现了实验的科学性。
消除叶片中原有淀粉的方法是。
3、去年以来，许多地方实施了禁止酒后驾车的“禁酒令”。
为什么要实施“禁酒令”?小敏猜想：①可能是饮酒后人的反应能力下降；②可能是饮酒后人对红、绿灯颜色的辨别能力下降；你的猜想，可能是饮酒后人______。
为了验证猜想①，小敏对一些成年人进行了饮酒前后反应能力的测试，具体操作如下（如图）：A．小敏将直尺一端拿住，0刻度朝下，让被测试者将拇指和食指放在直尺0刻度附近；B．小敏突然松开直尺，被测试者迅速将直尺夹住，记录被测试者夹住直尺处的刻度值；参与人 A B C D E F G H I J K饮啤酒数／杯 2 2 4 4 6 6 8 8 10 10 10杯以上饮酒后反应／厘米18 15 19 15 22 22 24 25 26 28 无法完成测试饮酒前反应／厘米14 13 14 12 13 14 13 12 12 13 13（1）小敏对参与人饮酒前进行测试的目的是______。
酸雨对生物的影响实验报告The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020酸雨对生物的影响初二七班赵子婷 37号实验材料：用食醋和清水配制成pH为4的模拟酸雨、清水若干用清水浸泡过的绿豆种子、纸杯两个（1）实验假设：模拟酸雨对绿豆种子的发芽有影响（2）实验过程：1.将两个纸杯编号A和B，在AB纸杯中各播下20个绿豆种子2.每天向A纸杯内幼芽喷洒清水，向B纸杯内幼苗喷洒模拟酸雨（其他条件相同）3.观察A、B纸杯内绿豆种子的发芽情况并做记录（3）观察和记录——幼苗发芽情况表/ A纸杯内幼芽B纸杯内幼芽第一天体积胀大，种皮胀破无变化第二天胚根突破种皮，发育成幼根有两三个绿豆种皮胀破第三天全部发出了嫩芽，正常生长如图二左边，一些种皮胀破，一些发育幼根，一些无变化。
图一（左A右B）图二（左B右A）（4）分析结果：B纸杯中的绿豆受模拟酸雨的影响，被酸雨抑制了生长，发芽速度明显比A杯绿豆慢，发芽率为25%；A纸杯中的绿豆种子用清水喷洒，未受到模拟酸雨的影响，发芽速度正常，发芽率为100%（5）得出结论：模拟酸雨对绿豆种子的发芽有影响。
（6）心得体会：从实验中我们体会到了酸雨对生物有极大的危害，它还可以引起水源酸化，影响引用，威胁我们的健康。
“保护环境，人人有责”。
为减少酸雨对生态环境的破坏，我们应该多植树，且多种植一些能对吸收形成酸雨的气体的植物；工厂的气体必须经过处理，不许直接排放等等。
（7）家长点评：观察仔细，做实验的时候非常认真细致。
4.7.2探究环境污染对生物的影响同步习题精选一、选择题1、下表是探究“酸雨对玉米种子萌发的影响”实验数据，叙述错误的是（）A．模拟酸雨是由真实的酸雨与清水混合配制而成的B．实验中可用胚根突破种皮作为种子萌发的标志C．实验结果表明，随着雨水酸性的增强，对玉米种子萌发的抑制作用增大D．为减小实验的误差，每组应用等量的多颗玉米种子作为实验材料【答案】A【解析】A.模拟酸雨是由食醋和清水混合配制而成的，A错误；B.种子萌发过程中，胚根最先突破种皮，发育成根，所以实验中可用胚根突破种皮作为种子萌发的标志，B正确；C.由图表可以看出，随着雨水酸性的增强，对玉米种子萌发的抑制作用增大，C正确；D.实验材料越多，实验结果越准确，所以，为了减小实验误差，每组应用等量的多颗玉米种子作为实验材料，D正确。
2、引起酸雨和温室效应的主要物质分别是（）A．二氧化碳和二氧化硫B．二氧化硫和二氧化碳C．盐酸和二氧化碳D．二氧化硫和氮气【答案】B【解析】二氧化硫排放到空气中，经过复杂的大气化学反应，被雨水吸收溶解会形成酸雨；二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能。
它在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，其结果是地球表面变热起来。
因此，二氧化碳也被称为温室气体。
3、为了实现环境资源的可持续利用，应对垃圾进行分类回收。
现有4只分别贴有以下不同标志的垃圾桶，废旧报纸应投入（）A．可回收物B．厨余垃圾C．有害垃圾D．其他垃圾【答案】A【解析】垃圾可分为可回收垃圾、不可回收垃圾。
可回收垃圾就是可以再生循环的垃圾，本身或材质为可再利用的纸类、硬纸板、玻璃、塑料、金属、人造合成材料包装。
不可回收垃圾指除可回收垃圾之外的垃圾，常见的有在自然条件下易分解的垃圾，如果皮、菜叶、剩菜剩饭、花草树枝树叶等，还包括烟头、煤渣、建筑垃圾、油漆颜料、食品残留物等废弃后没有多大利用价值的物品。
废报纸可回收利用，故A符合题意。
七年级生物实验探究模拟酸雨影响植物种子的萌发《七年级生物实验探究模拟酸雨影响植物种子的萌发》这是优秀的教学计划文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、七年级生物实验探究模拟酸雨影响植物种子的萌发探究模拟酸雨影响植物种子的萌发实验知识，同学们认真学习哦。
探究模拟酸雨影响植物种子的萌发探究问题：酸雨对植物种子的萌发有没有影响？探究假设：酸雨对植物种子的萌发有影响实验步骤：1）用食醋和清水配制模拟酸雨，并用pH试纸测定pH约等于5、4、3、2。
2）取5个相同的培养皿，并标号，在培养皿中放入吸水纸，分别用清水，pH为2、3、4、5的模拟酸雨湿润吸水纸。
3）选取生长状况相同的青菜种子500颗，每个培养皿中放入100颗。
4）一段时间后，观察种子萌发的数量探究结论：酸雨对植物种子的萌发有影响其余试验：调查自己的环境保护意识、讨论人口增长趋势、听力测试、调查中学生近视的成因和对策、调查每天的睡眠时间、测定学习时间、膝跳反射、脊髓的.结构（标本）、调查糖尿病的发病率、调查居住地人粪尿的处理方法、讨论尿液的形成（除血细胞和大分子蛋白质外，血液中其他成分都能透过薄薄的肾小球毛细血管和肾小囊壁进入肾小囊内，形成肾小囊内液，这就是原尿，形成原尿的过程是肾的过滤作用）、讨论人体能量的供给、探究运动对心率的影响、调查食品安全、观察小肠结构上面对探究模拟酸雨影响植物种子的萌发实验内容的讲解知识，希望同学们都能很好的掌握上面的内容，相信同学们会学习的更好哦。
2、七年级生物实验教学工作计划日子如同白驹过隙，我们的工作又迈入新的阶段，立即行动起来写一份计划吧。
什么样的计划才是有效的呢？以下是小编精心整理的七年级生物实验教学工作计划，希望对大家有所帮助。
生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。
在每一个实验的过程中，从实验意念的产生到实验方案的设计，从实验结果的`分析到实验报告的完成，每一步都有思维活动，每一步都是思维的结果。
探究环境污染对生物的影响
1．下列关于酸雨的叙述错误的是( )
A．酸雨被称为“空中死神”
B．酸雨可以使河流和湖泊酸化
C．酸雨会引起水俣病
D．酸雨直接危害植物的芽和叶
2．大量植树造林既能美化环境、绿化环境，还能控制温室效应。
其控制温室效应的依据是( )
A．绿色植物能吸收有害气体，净化空气
B．绿色植物的光合作用能放出氮气
C．绿色植物可以防风固沙，保持水土
D．绿色植物的光合作用能吸收二氧化碳，降低空气中二氧化碳的浓度
3．造成全球温室效应的主要原因和缓解温室效应危机的重要措施分别是( )
A．煤、石油、天然气大量燃烧；营造森林绿地
B．二氧化硫等有毒气体的大量产生；种植苔藓类植物吸收二氧化硫
C．人造含氟制冷剂的泄漏；采用无氟制冷剂
D．汽车和工厂排放的废气和烟尘；收取排污费，限令整改
4．下列关于酸雨的叙述正确的是( )
①酸雨属于水污染；②酸雨对农作物有严重影响；③酸雨腐蚀建筑和文物；
④酸雨是自然现象；⑤酸雨可毁坏森林；⑥酸雨是由本地区的有害排放物造成的。
A．①③⑥
B．①④⑥
C．②③⑤
D．②④⑥
5．全球性大气污染主要表现在( )
A．酸雨、温室效应、生物入侵
B．温室效应、含铅废气、酸雨
C．温室效应、乱砍滥伐、臭氧层破坏
D．酸雨、温室效应、臭氧层破坏
6．大气中CO2浓度升高引起的温室效应，将导致土壤沙化等恶果，给人类带来沉重灾
难，致使环境中CO2浓度升高的主要原因是( )
A．自然灾害破坏了生态平衡
B．人口增多呼出的CO2增多
C．工业污染和自然资源的不合理开发
D．生产者的光合效率降低
7．在“探究‘酸雨’对种子萌发的影响”实验中，四位同学作出的假设，其中叙述不恰当的是( )
A．“酸雨”对种子萌发没有影响
B．“酸雨”对种子萌发有促进作用
C．“酸雨”对种子萌发有抑制作用
D．“酸雨”对种子萌发有影响吗？
8．气候变化是当今全球面临的重大挑战。
遏制气候变暖，拯救地球家园，是全人类共同的使命。
下列行为会导致温室效应加剧的是( )
A．在田间焚烧秸杆
B．绿化美化环境
C．发展新型可再生能源
D．淘汰高耗能企业
9．前不久，全国大部分地区出现雾霾，温室效应现象也很严重。
温室效应是由于空气哪种气体含量的不断增多而引起的( )
A．氧气
B．二氧化碳
C．氮气
D．尘埃粒子
10．下表是某小组同学探究酸雨的实验结果记录。
请回答：
（1）食醋酸雨模拟液的成分是______，实际酸雨的成分是______。
酸雨主要是______地向大气中排放大量酸性物质造成的。
我国的酸雨主要是大量燃烧含______高的煤而形成的，
此外，各种机动车排放的______也是形成酸雨的重要原因。
酸雨的pH值小于______。
（2）本实验中，用哪种液体进行实验小麦种子的发芽率最高？______用哪种液体进行实验小麦种子的发芽率最低？______。
参考答案
1．C
【解析】酸雨主要是由化石燃料燃烧产生的二氧化硫、二氧化氮等酸性气体，经过复杂的大气化学反应，被雨水吸收溶解而成。
PH小于5.6的雨水就算酸雨，腐蚀建筑物，毁坏庄稼，使土壤酸化，使水体显酸性等，所以被称为“空中死神”；酸雨可以使河流和湖泊酸化；酸雨能够毁坏庄稼，直接危害植物的芽和叶。
水吴病是由重金属污染引起，与酸雨无关。
故选C。
2．D
【解析】二氧化碳气体又称为温室气体，绿色植物可不断地通过光合作用，消耗着大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体形式进入大气，这样就使得生物圈中的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳----氧平衡。
所以要想维持生物圈中的碳----氧平衡，可以大面积的植树造林，如果植物减少，空气中二氧化碳的含量相对增加，导致温室效应，地球升温，气候反常，时间久了，碳----氧平衡被打破，生物的生存就会受到严重威胁。
故选D。
3．A
【解析】温室效应加剧主要是由于现代化工业社会燃烧过多煤炭、石油和天然气，这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的；为减少大气中过多的二氧化碳，我们还可以通过植树造林，绿化草地，不践踏草坪等等行动来保护绿色植物，使它们多吸收二氧化碳来帮助减缓温室效应。
故选A。
4．C
【解析】酸雨属于大气污染，是人为地向大气中排放大量酸性物质造成的。
不是自然现象；酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化而不能被植物吸收利用；酸雨可以使江河湖泊酸化，使鱼虾等水生生物的生长发育受到影响；酸化的水源威胁着人们的健康，影响饮用；酸雨直接危害植物的叶和芽，严重时使植物成片死亡；酸雨还腐蚀建筑物。
故选C。
5．D
【解析】全球性大气污染最主要的问题就是酸雨、温室效应和臭氧层破坏，酸雨：PH ＜5.6的雨水，是由于燃烧煤、石油、然气时产生过多的二氧化硫和氮氧化物等有害气体，在到大气中与雨水结合，导致酸雨的产生，酸雨的危害：使土壤的养发生变化，从而不能被植物吸收，使河流和湖泊酸化，影响鱼虾繁殖甚至死亡，危害植物的芽和叶，严重时使成片植物死亡，对各种生物和各种建筑物都造成了巨大的伤害，被称为“空中死神”，温室效应
是指由于全球二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致地球平均温度不断上升的现象，导致冰川融化、海平面上升等一系列的问题，臭氧层是指大气层的平流层中臭氧浓度相对较高的部分，其主要作用是吸收短波紫外线，大多数科学家认为，人类过多地使用氯氟烃类化学物质是破坏臭氧层的主要原因，控制和停止使用氟利昂，以及减少含氮废气的排放等，是防止臭氧层破坏的关键，故选D。
6．C
【解析】二氧化碳被称为温室气体，现代化工业社会燃烧过多煤炭、石油和天然气，这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气，以及机动车的尾气等，加剧了温室效应。
同时人类对自然资源不合理的开发和利用，如滥砍乱伐，破坏植等，使得植物进行光合作用消耗二氧化碳的能力降低，这些是导致二氧化碳浓度增高的主要原因。
故选C。
7．D
【解析】在“探究‘酸雨’对种子萌发的影响”实验中，所要探究的因素是酸雨对种子萌发的影响，因此变量是酸雨．根据想“探究‘酸雨’对种子萌发的影响”实验。
作假设时可从正反两方面进行假设。
如“酸雨”对种子萌发没有影响；或“酸雨”对种子萌发有促进作用；或“酸雨”对种子萌发有抑制作用。
而“酸雨”对种子萌发有影响吗？是该实验提出的问题，不是假设。
故选D。
8．A
【解析】A．秸秆燃烧会产生大量的二氧化碳，二氧化碳是造成温室效应的主要气体，所以在田间焚烧秸秆会加剧温室效应，故A符合题意。
B．绿色植物可以通过光合作用吸收二氧化碳，减少温室效应，所以绿化美化环境会减缓温室效应，C．发展新型可再生能源，可以减少二氧化碳的排放，减缓温室效应，D．淘汰高耗能企业，可以减少二氧化碳的排放，减缓温室效应，故B、C、D不符合题意。
9．B
【解析】二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能，二氧化碳在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，其结果是地球表面变热起来，因此，二氧化碳也被称为温室气体，能引起温室效应，如果不控制，大气中的二氧化碳浓度不断增加，对气候的影响日益加剧，导致温室效应愈演愈烈，如：冰川加速融化，干旱，洪涝灾害频发，全球许多地方都出现异常气候。
故选B。
10．（1）水、醋酸；硫酸；人为；硫；尾气；5.6
（2）清水；硫酸酸雨模拟液
【解析】（1）实际酸雨的成分是硫酸和水，那食醋的是醋酸和水。
二氧化硫是造成酸雨的主要原因，我国的酸雨主要是大量燃烧含硫高的煤而形成的，此外，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因，酸雨的pH值小于5.6。
（2）在探究“酸雨对小麦幼苗的影响”时，实验变量是酸雨。
所以应选择取两盆生长旺盛的小麦幼苗分别定期喷洒“模拟酸雨”和清水，最终根据实验现象得出结论：喷“模拟酸雨”的小麦幼苗变枯黄而喷清水的正常生长。
